----- 'fi ción se efectuará con lector óptico, es

cah ,ca
s,. 1a sar10
.
te
ner acceso a uno de ellos que cuente con
•
nece ,na especifico para la Hoja de respuestas. Es im-
Educación: secundaria
Ap/irdfÍOII [ rd/i/irdfÍÓII

Escenario: institución de readaptación para menores

Motivo de consulta:
-

pro&:ce resaltar que dicha hoja debe estar en perfectas
pO~ . 5 tomando en cuenta que esté correctamente
d,cione ,
con in respuestas dobles, porque esto invalidará la
nena y s .
re a esa pregunta, además de no olvidar que el
puesta
re~ d be ser del número 2 o 2½; de no ser así el lector
láP'~ \ podrá ver las respuestas.
óptico 0
Calificación cualitativa
Una vez concluido el proceso_de cali~ca~ión cuantita-
. se lleva a cabo la calificación cuahtat1va, en donde
[IVa,
hay que revisar cómo evalúa el sujeto los sucesos
negativos, en particular de las área~ que están por
arriba del rango esperado de puntuación T (70 o más);
es decir, si los considera buenos, malos o indiferentes
desde su perspectiva. Esto es especialmente útil cuan-
do se trata de sujetos que acuden a tratamiento, pues,
en la experiencia de las autoras, se ha encontrado que
algunos de ellos decían haber sido golpeados por sus
padres y que este suceso les era indiferente, tal vez
como defensa contra una situación que en realidad les
resulta estresante pero ante la cual se sienten impo-
tentes. El hablar con ellos a este respecto, abre la posi-
bilidad de elaborarlos y darles su justo valor y. por
consiguiente, de ponerse en contacto con las emocio-
nes que han estado conteniendo y que pueden dar lu-
f gar a síntomas por el grado de estrés acumulado.
¡ Es importante enfatizar que el cuestionario
ª Sucesos de Vida constituye una herramienta en el
i diagnóstico y tratamiento del adolescente, pero que
: no debe emplearse como instrumento único.
Joven de bajos recursos económicos que no pudo
continuar su preparación académica debido a
su limitación de fondos. Con antecedentes de
violencia intrafamiliar por parte del padre y al-
coholismo en la familia.
Ambiente familiar: Su padre estudió hasta la primaría
y el examinando desconoce su actividad. Su ma-
dre estudió sólo primaria, se dedica al hogar,
está divorciada y el paciente vive con ella. La
madre actualmente está enferma. Los hermanos
mantienen la casa pero ya no viven ahí.
En su casa las decisiones las toma tanto su
madre como su hermano mayor, quien es el tu-
tor del paciente; Ernesto considera que los dos
son accesibles. El paciente dice que él es una
persona que se preocupa por el bienestar de su
familia, y trata de compartir sus decisiones con
el resto de sus parientes.
Aspectos educativos: Ernesto ha acudido a escuelas
públicas, privadas y de sistema abierto; le agra-
da estar en la escuela y, a pesar de que se en-
ferme, asiste a ésta; sin embargo, su promedio
es bajo y ha tenido que repetir el año escolar.
Quiere estudiar una carrera técnica o profe-
sional. No presenta problemas con sus com-
pañeros.
Síntomas y conductas: Se le ha identificado con pro-
blemas de aislamiento, pocas destrezas sociales
y con baja autoestima; han abusado de él física-
mente; sus amistades son limitadas.

l CASOS ILUSTRATIVOS
Ernesto se considera una persona indepen-
diente, creativa y con habilidades para realizar

l A continuación se presentan dos casos para ilustrar el

proceso de calificación e interpretación del instrumento.
diversas actividades; piensa que es inteligente
y a la vez presenta sentimientos de timidez y

1 Ernesto
¡¡¡
enojo. Menciona que desconfía de las demás
personas y se aísla del medio; se siente solo
i
\i
pues no tiene con quién compartir sus intere-
ses o decisiones, aunque recientemente tiene
"' Nombre: Ernesto
o
Sexo: masculino novia. Ernesto tiene problemas para dormir,
Edad: 16 años por lo que a veces ha tomado medicinas pres-
Estado civil: soltero critas por el psiquiatra.
 ◄
~ ~Su~re.~'SO~'S_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
-. En el área de Logros y fracas
~
Empezó a fumar desde la secundaria y con os prese
frecuencia lo hace en casa; también comenzó a malos para él: nta corr, 0
beber alcohol en la secundaria y lo hace en fies- ® Tuve un fracaso en la escu
e1a, dep0
tas, pero sólo es cada mes. Actualmente está alguna otra actividad rtes o
recibiendo ayuda por parte de un médico, un @ Perdí mi empleo
orientador escolar y un grupo de autoayuda. @ Perdí algo muy preciado
Se le diagnosticó trastorno depresivo no es- En esta misma área sólo informa como
, suceso b
pecificado. no para el: lle-
Cuestionario Sucesos de Vida: @Tuve un logro personal sobre .
sa11ente
El perfil de Ernesto resultó válido y marcó un total Con respecto a los sucesos del área de s ,
. . . a1Ud solo
de 34 reactivos que le sucedieron. De éstos, menciona como md1ferente:
16 piensa que son positivos, 16 los considera @ Torné alcohol
negativos y 2 le son indiferentes. Para el área Social, el entrevistado m •fi
ani 1esta
En cuanto a los sucesos negativos, en el perfil como sucesos buenos para él:
de Ernesto hay tres áreas que se encuentran @ Mejoraron mis relaciones con otras pe
, rsonas
por arriba de lo esperado y que son la Escolar, @ Conoc1 nuevos amigos(as)
la Personal y la de Logros y fracasos. En cuanto @ Dejé de frecuentar a malas compañías
a los sucesos positivos todos se encuentran @ Tuve ~n ree~cuentro con mis amigos(as)
dentro del rango esperado. @ Conoc1 a alguien que me da buenos consejos
En el análisis cualitativo del cuestionario Sucesos Como suceso indiferente:
de Vida, para el área Escolar el paciente ma- @ Cambié de novia(o)
nifiesta como sucesos malos para él: Y para esta área presenta como sucesos malos para él:
@) Reprobé o repetí el año escolar @ Rompí con mi novia(o)
@) Reprobé un examen o un curso impor- @ Empeoraron las relaciones con mi novia(o)
tante Para el área de Problemas de conducta informa:
@) Abandoné la escuela @ Estuve condicionado en la escuela (bue-
Como sucesos buenos para él dentro de esta mis- no para él)
ma área informa: @ Perdí la calma y le hice daño a alguien (in-
@) Cambié de escuela diferente)
@) Estuve condicionado en la escuela Dentro del área Familiar, no presenta ningún suceso.
Con respecto al área Personal considera malos Como puede observarse, el perfil de Ernesto (p. 21)
para él: indica que hay varias áreas en las que se encuentra
@) Tuve una desilusión amorosa más presionado de lo que por lo general les sucedeª
@) Mi pareja tuvo un aborto los jóvenes de su edad, mientras que no existen mu·
@) Tuve un contacto sexual con una persona chos aspectos que él considere positivos que hayan
de mi mismo sexo
Pasado últimamente en su vida. Esto es de esperarse
· por·
@) Tuve relaciones sexuales por primera vez en jóvenes que tienen problemas personales im_ .
No duermo lo suficiente . una inst1·
@ tantes, como es el caso de uno que asiste ª
@) No tengo dinero uenta que,
tución de readaptación . Debe tomarse en c ·deran
@) Me deprimí se cons1
con respecto a la gráfica, los sucesos ycon
En esta misma área manifiesta como buenos para él: .. . d d con la norma
pos1t1vos o negativos e acuer o to que
® Empiezo a cambiar físicamente las teorías del desarrollo adolescen •
te en tan
punto
1
® La curiosidad sexual me llevó a mi prime- en el análisis cualitativo se toma en cuenta eque en
ra relación n suceso
de vista del joven, de modo que u positivo,
® He pensado en matarme ¡derarI0
general es negativo, él puede cons
'i. ~~~m~~------------------ - ~
Ana
Nombre: Ana
Edad: 14
Sexo: femenino
Escolaridad: tercer año de secundaria
Estado civil: soltera
Motivo de consulta:
En la escuela nos indican que Ana tiene pocas
ganas de vivir, se ha vuelto irresponsable y
proviene de una familia desintegrada. El orien-
tador considera además que es oposicionista,
se aísla de los demás, tiene problemas de iden-
Cuestionario Sucesos de Vida:
tidad, depresión y baja autoestima, incluso ha
El perfil de Ana resultó válido, marcó un total de
manifestado ideas suicidas.
Ambiente familiar. Su padre estudió sólo la prima-
ria, es obrero y vive en unión libre. Su madre
estudió únicamente la primaria, se dedica al
hogar y está casada. La familia está desintegra-
da. Actualmente ella no vive ni con su padre ni
con su madre, sino con sus abuelos y tíos; Ana
tiene dos hermanos y es la de en medio. Su tío
sostiene económicamente la casa donde ella
vive, en la cual habitan más de 1 1 personas,
por tanto, ella siente que están amontonados.
Su nivel socioeconómico es bajo.
En su casa las decisiones las toman todos,
ella considera que no hay reglas y que son
inconstantes para dar los permisos; sin em-
bargo, quienes tienen la autoridad son sus
abuelos. Las relaciones en su casa son tensas
e indiferentes; Ana piensa que hay preferen-
cias en las relaciones con uno de sus herma-
nos e incluso siente que los demás tienen un
mejor trato que el que ella recibe.
Síntomas y conductas: Ana se considera una persona
enojona, poco inteligente e inmadura, pero qui-
siera ser independiente, creativa y con habilida-
des para realizar cosas. Sabe que es sentimental
y llora por cualquier cosa; es miedosa en lo que
le sucede y se siente criticada por otros. Sus
pensamientos a veces son repetitivos. A la jo-
ven le desagrada eStar en lugares públicos y pien-
sa que es una persona impopular, además de que
desconfía de los otros. Se percibe como una
persona descuidada con ella misma, desordena-
da con sus cosas y nerviosa ante d'
iversas 51.
dones; también manifiesta que le cues toa.
concentrarse. Tiene la idea de fugarse dta trabajo
. . e SU Do.
pu~s- requiere s~ propio espacio para --.
act1v1dad o pasatiempo. Finalmente A alguna
.
dera que tiene b"
a1a autoestima.
' nacons,.·
Ana no ha fumado ni tomado bebid
ho· 1·1cas, a veces se receta medicinas as. aleo
. ·
' d" . & s1n1ra1
me 1co; tampoco m,orma haber consu 'd
. m, o~
guna sustancia, pero sus amigos sí H ·
· asta la
fecha, la muchacha no ha asistido a alg · .
un tipo
de tratamiento o ayuda psicológica.
32
reactivos que le sucedieron. De éstos 13 los con.
sidera positivos, 17 negativos y 2 indiferentes.
En cuanto a los sucesos negativos en el per-
fil de Ana hay dos áreas que se encuentran por
arriba de lo esperado y que son la Personal y la
de Logros y fracasos. En cuanto a los sucesos
positivos, la única área que está por encima de
lo esperado es la Personal, todas las demás se
encuentran dentro del rango esperado.
En el análisis cualitativo de los sucesos de vida den-
tro del área Personal informa los siguientes
como malos para ella:
@) Tuve una desilusión amorosa
@) Tuve cambios negativos en mi forma de ser
® He pensado en matarme
@) Me deprimí
® Tuve un aborto provocado (si eres mu-
jer) o mi novia tuvo un aborto provocado
(si eres hombre)
Dentro de esta misma área, los sucesos buenos
que Ana presenta son:
® Empecé a trabajar medio tiempo
® Menstrué por primera vez
® Empiezo a cambiar físicamente
® Tengo más responsabilidades
, · d'feren-
1
Como único suceso que ella considero in
te en esta área es:
@) Siento el rechazo de algunos maeSt ros .
mna man1·
En el área de Logros y fracasos . 1a a1u
fiesta como sucesos malos:
® Perdí algo muy preciado
- Ap/ildddnf (a/illrdddn
C ú lllO bucnm :
..., @) T uve un fraca~o en la cc,cuc la
®.i T uve un logro per~onal so bresaliente
Indiferentes:
,¡, No he podido co nseguir lo que he querido
Con reladón al ár ea Escolar, Ana informa los sí-
ulcntcs !iuccsos negat ivos:
gw Tuve problemas con algún(os) m aestr o (s)
~ Reprobé un examen o curso importante
Para el área Social, Ana cont estó a los siguientes
react ivo!> como malos:
@J Se fue mi mejo r amigo (se cambió)
@J Dejé de ver a algunos amigos
En est1 misma área, pero como suceso s buenos la
alumna marcó :
@) Mejoraron mis r elaciones con otras per-
\onas
@) Fui asaltado o golpeado
@) Comparto más t iempo con mis amigos o
compaficros
@l Conocl nuevos amigos
1/ii Tuve un reencuentro con mis amigos
<ll.l Empeoraron las relaciones con mis amigos
El único reactivo dentro del área de Salud como
malo es:
~ Bajé mucho de peso
Dentro de los suceso s que corresponden al área
Familiar, Ana presentó como malos:
~ Mi madre se fue de la casa
e Un miembro de la familia tiene una enfer-
medad grave
~ No me dan permiso de salir con mis amigos
f Me castigaron injustamente
e Mis padres se separaron o divorciaron
Como positivos informa:
@J Mi padre se fue de la casa
'a.
En el área de Problemas de conducta, la alum-
na manifiesta como malo:
@J Me sorprendieron haciendo trampa o min-
tiendo en la escuela
@> Me peleé en la escuela
Como puede observarse, el cuestionario de Sucesos
de Vida de Ana corrobora que tiene problemas im-
portantes y nos da muchos elementos para trabajar
con ella y hacer una entrevista a nivel más profundo.
Realmente es una joven que vive en un ambiente difí-
cil en el que ambos padres la descuidan, lo cual pudo
haber influido en el suceso del aborto, que segura-
mente la ha afectado mucho y puede tener que ver
con su depresión e ideas suicidas. Por otro lado, el
perfil de sucesos nos indica la necesidad de Ana de
recibir ayuda inmediata. En este caso el cuestionario
se aplicó de forma colectiva, lo que nos permite con-
firmar que aplicar el cuestionario en grupo puede
ayudarnos a identificar de forma más o menos rápida
a aquellos adolescentes con problemas, para después
hacer intervenciones a nivel más profundo. Queda la
duda de si realmente Ana tuvo un aborto o lo dijo
por su conducta oposicionista y rebelde, pero de
cualquier manera es significativo que haya escogido
este reactivo para llamar la atención.
El análisis de los reactivos que contestaron estos
dos adolescentes, Ernesto y Ana, puede utilizarse enton-
ces para evaluar algunas características de su problemá-
tica y planear estrategias de intervención, invirtiendo
relativamente poco tiempo por las características de
aplicación, calificación (manual, computarizada o con
lector óptico) e interpretación del instrumento. Además,
se necesita tomar en cuenta que para aplicar Suce-
sos de Vida en forma colectiva, deben tenerse algunas
precauciones para que los adolescentes contesten de ma-
nera confiable.