Asignatura: Integración Tecnológico Académica (ITA)

Profesor/a: Mg. Cecilia Saldivia

Unidad Temática: N°1 y 2 – Primer Examen Parcial
Alumno: Andrés Esteban Bartoletti – Mat.:94628
Fecha de Entrega: 20/04/19
Objetivos del Trabajo

El perfil del estudiante actual dista mucho respecto al de hace apenas

décadas atrás. El objetivo del presente trabajo es mostrar el impacto que
internet y las redes sociales están teniendo en el campo de la educación como
principales fuentes de información y divulgación, buscando la integración y
asimilación de conceptos que permitan un manejo más responsable y
eficiente de la interacción con el mundo virtual desde nuestro rol de
estudiantes universitarios.

Presentación del Contenido

A continuación, se detallan los principales temas abordados en las Unidades

1 y 2 y su integración visual a través de un mapa conceptual para una mejor
comprensión.

Unidad 1

 Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs)

 Definición de PLE
 Partes de un PLE
 Impacto de los PLEs
 Las 3 C’s de los softwares sociales
 Tipologías de las redes sociales
 Metacognición
 Técnicas de estudio
 Técnicas de apoyo
 El estudio grupal en la virtualidad

Unidad 2

 Lectura crítica en la Internet

 Usuario crítico
 Juicios de credibilidad
 Hiperlectura y enlaces. Tipos
 El Análisis Crítico del Discurso (ACD)
 Validación de la información
Mapa Mental Contenidos Unidad 1 y 2

Fuente: Elaboración propia

Texto Expositivo y Texto Argumentativo

Dejando de lado los textos de ficción, podemos decir que existen dos formas
de interpretar o abordar un escrito: tomando lo expuesto como válido o como
discutible.

Los textos expositivos son aquellos donde lo que se busca es presentar o

aclarar el sentido real o verdadero de una palabra, texto o doctrina ya
conocido. Se parte de un tema ya dado por válido con la intención de hacerlo
comprensible o explicarlo.

Su finalidad es informar objetivamente por lo tanto se adopta una posición

neutra o impersonal. Se prefieren modos verbales indicativos y, si bien se
usan algunas citas de autoridad, se prescinde de citas polémicas.

El texto argumentativo, por el contrario, tiene como objetivo expresar

opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad en
este caso del autor puede ser probar o demostrar una idea, refutar la contraria
o bien persuadir y lograr la adhesión del receptor a su tesis.

En el discurso argumentativo se destacan posturas personales del enunciador

y se prefieren los modos verbales subjuntivos y condicional. Se utilizan citas
polémicas y de autoridad.

Conclusión

En un mundo donde la tecnología y la internet crecen a un ritmo exponencial,

adquirir el conocimiento y las destrezas necesarias para comprender y sacar
el máximo provecho de sus beneficios resulta cada vez más necesario y
desafiante para todos, pero de manera especial para quienes deciden
transitar el camino del aprendizaje en entornos virtuales.

Aunque de manera intuitiva la mayoría de los temas abordados pueden

resultar más o menos familiares, el tratamiento teórico- práctico que se hace
de ellos permite una correcta y gradual asimilación de los conceptos en pos
de un aprendizaje más efectivo y enriquecedor.
Conocer, a través del PLE y la Metacognición, nuestro particular modo de
aprender puede resultar tan fascinante como determinante al momento de
encarar una carrera a distancia. Adentrarnos en el lenguaje del mundo virtual
en el ámbito de la educación no solo nos permite ser conscientes de la
importancia del aprendizaje colaborativo con otros, sino que nos posiciona
como máximos responsables de nuestros procesos de cambio y adaptación.

Por otra parte, y como se explica en la Unidad 2, la tecnología además de

beneficios también agrega riesgos a la educación. En una cultura abarrotada
de información y datos, el desarrollo de una lectura crítica que otorgue
credibilidad a nuestras fuentes, puede marcar la diferencia entre lo ético y lo
que no lo es; a veces con consecuencias determinantes en el ámbito
profesional y/o laboral.

Esta llamada “alfabetización crítica” engloba por lo tanto múltiples y variadas

competencias que exceden nuestro mero rol de usuarios de internet, pues
suponen un cambio en nuestro modo de ser, de hacer y de ver el mundo como
futuros profesionales.

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