Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Estudios Culturales
curso
Código del curso 401105
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 7 de junio
martes, 2 de julio de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Comunica hipótesis acerca de fenómenos sociales, culturales o
políticos, desde la perspectiva de los estudios culturales, para predecir
necesidades de conocimiento que conduzcan a la comprensión del
asunto reconociendo la tensiones cultura-poder y sujeto-voluntad
política
Temáticas a desarrollar:
Los estudios culturales como una práctica intelectual: investigación que
genera conocimiento políticamente útil.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 4: Proyectar los estudios culturales en contextos unadistas a
través de un documental audiovisual científico.
Actividades a desarrollar
1. Lectura de los respectivos textos de Juan Ricardo Aparicio y
Andrés Lozano.
2. Responder las preguntas indicadas en el foro
3. Participar propositiva y calidad argumentativa en el foro.
4. Realizar un documental audiovisual y publicarlo en red YouTube
5. Aplicar coevaluación entre compañeros de grupo
Conocimiento
Entornos Aprendizaje Colaborativo
para su Aprendizaje práctico
desarrollo Evaluación y Seguimiento

Individuales:
1. Lectura de los textos:
a. De mapas, cartografías y coyunturas sobre la
relación entre la cultura y el poder: itinerarios
y desafíos de los Estudios Culturales, de Juan
Aparicio
b. Los estudios culturales: una herramienta para
investigar a la comunidad, de Andrés Lozano.
2. A partir de las lecturas de Aparicio y Lozano, cada
Productos estudiante debe subir al foro (no en textos
a entregar adicionales) las respuestas a las siguientes
por el preguntas:
estudiante
a) ¿En cuál de las conversaciones que propone
Aparicio sitúa fenómenos sociales como el
consumo de alimentos energizantes y el culto al
cuerpo? Explique
b) ¿Cuáles serían las relaciones de poder que se
pretenderían analizar para dirimir la apropiación
ilegal del espacio público en las ciudades?
c) ¿De qué manera las premisas propuestas por
Lozano aplican para entender la cultura ecológica
 que se publicita en medios y llega a los
municipios?
d) ¿Cómo convertir una situación problema en
proyecto de investigación desde los estudios
culturales? Argumente.

Se recomienda ser concretos, originales y claros. Publicar

estas respuestas a más tardar el 19 de junio de 2019,
pues son insumo para la fundamentación del documental.

Colaborativos:

Como grupo deben realizar un documental audiovisual

sobre uno de los siguientes temas que deben escoger
como grupo:

1. Consumo y cultura alimentaria

2. Identidad, territorio y poder
3. Cultura ecológica y educación
4. La educación como cultura o poder
5. Desafíos culturales para convivir

Todos estos temas plantean una forma de ser en

colectivo como sociedad, es decir, es el resultado de un
proceso histórico. Por ello, escogido el tema, el grupo
puede considerar esta pregunta como una clave para
comprender el enfoque de lo que se busca: ¿Cómo hemos
llegado a esto? Teniendo en cuenta todo lo que el
contexto sume a esa respuesta.

Deben investigar sobre el asunto escogido y proyectar las

demandas académicas que se pueden cumplir desde los
estudios culturales.
Las lecturas de la unidad, y todas las del curso, permiten
ver cómo desde los estudios culturales se puede analizar
cualquiera de estos temas.
El Documental audiovisual es mucho más que un simple
vídeo donde se narran situaciones.

Características del documental audiovisual

➢ Debe tener un título que muestre la apropiación
del grupo sobre el tema. Por ejemplo, para el tema
5:

Convivencia en conjuntos cerrados, más que buenas

costumbres, comprender los nuevos sentidos de vivir
juntos.

➢ Contemplar categorías como práctica intelectual,

sujeto, identidad, contextualismo radical,
transdisciplinariedad, voluntad política,
transformación social, y articulación entre
relaciones de poder y cultura.

➢ Mostrar situaciones concretas, para nada

presentaciones en computador llevadas a vídeo
(como un ppt con voz en off) o recuperadas de
internet. Tampoco imágenes fijas.
➢ Entrevistas a personajes implicados en el asunto
del tema.
➢ La duración debe estar entre los 5 y 7 minutos. No
se revisarán producciones que tengan un margen
distinto a éste.
➢ El grupo debe definir y expresar en el foro el
responsable de subir a un canal de YouTube el
documental.
➢ El enlace para ver y evaluar el documental
audiovisual deben subirlo tanto al foro colaborativo
como al entorno de evaluación y seguimiento.
➢ En el entorno de Evaluación y Seguimiento, deben
subir un documento en Word que contenga:
o Nombre de los integrantes que participaron
en el ejercicio,
o Enlace donde se puede ver el documental,
o Cuadro de coevaluación del grupo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Actualizar el perfil con fotografía reciente.

Resulta más fácil comunicarse con alguien que
permite conocer su rostro.
• Compartir datos de contacto con los pares a fin
que se facilite la coordinación del grupo.
• Aplicar constantemente la netiqueta.
Las participaciones que se evalúan son las que
se hacen a través del foro en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
• Los productos colaborativos se construyen con
los productos elaborados en la fase individual. El
estudiante debe entregar en el justo tiempo sus
aportes individuales. Si no lo hace, no puede
participar en la construcción colectivas y su nota
Planeación
será de cero (0).
de
• Las participaciones que se hagan faltando dos
actividades
días o menos antes del cierre de los trabajos
para el
colaborativos no se tendrán en cuenta y el
desarrollo
estudiante tendrá nota de cero (0).
del trabajo
• El grupo es el responsable de velar por la
colaborativo
originalidad de los textos socializados por cada
estudiante. Si se descubre plagio, el estudiante
que lo causó tendrá nota de cero en la actividad
(0) y se le bajará la nota al grupo. Si se incurre
en la falta, el estudiante perderá el curso.
• Solo se reciben trabajos en los espacios creados
para tal fin, y dentro de las fechas establecidas.
Se exceptúan los casos por problemas técnicos
claramente identificados, o de fuerza mayor,
justificados bajo soporte escrito.
• Excusas médicas, laborales, por defunción u
otra calamidad, por no presentar una actividad,
se tramitan ante la Consejería Académica del
respectivo Centro.
 • Teniendo en cuenta la naturaleza de las
actividades, no es posible hacer extemporáneas
las fechas de presentación.
• Coevaluación: el grupo debe hacer su
coevaluación con base en la calidad, pertinencia
y oportunidad de los aportes de cada uno de los
participantes. La valoración que den en esta
coevaluación será tenida en cuenta por el
docente para valorar el grupo.
• Liderazgo compartido: los roles pueden fijarse o
rotarse. Es necesario que todos y cada uno
asuman una responsabilidad concreta con el
grupo.
• Relator: presenta un breve resumen y
conclusiones al cierre del debate en el foro
colaborativo. Esto es insumo a las conclusiones
Roles a que presentará el trabajo colaborativo.
desarrollar Moderador: motiva, pregunta, inquieta, enfoca
por el el tema que se desarrolla.
estudiante • Todos son expositores.
dentro del • Todos son co-evaluadores. Deben incluir en el
grupo foro un cuadro indicando su percepción sobre la
colaborativo calidad de participación propia y de los
compañeros.
• Participante en las web del curso. Deben definir
quién participará a nombre del grupo en las web
que se programan desde la Escuela para el
Curso de Estudios Culturales.
• Todos: enfoque crítico hacia las propuestas o
aportes de los compañeros.
1. Revisor de estilo con base en normas APA. Sin
Roles y
errores de ortografía.
responsabili
2. Revisor antiplagio. Toda fuente debe ser
dades para
referenciada adecuadamente.
la
3. Diseñadores: para las producciones con mapas,
producción
cuadros, gráficos o que incluyan imágenes. Se
de
esperan presentaciones sobrias, claras y sintéticas.
entregables
4. Relator, quien realizará las síntesis de las
por los
discusiones que luego se subirán al foro para ser
estudiantes
evaluadas.
 5. Definir quién será el responsable de subir cada
uno de los trabajos colaborativos en sus versiones
finales.
Deben ceñirse a las Normas APA; estas son el estilo
de organización y presentación de información más
usado en el área de las ciencias sociales. Se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
Uso de un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
Políticas de con derechos intelectuales reservados para la
plagio Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4 –
Proyectar aplicaciones concretas de los Estudios Culturales

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Hace lecturas Hace las lecturas pero Sus respuestas son
precisas respondiendo muestra confusión o especulativas
con claridad las bajo nivel de mostrando
preguntas de la fase comprensión en las deficiente
Lectura crítica individual.
respuestas a las comprensión de 25
de los textos
preguntas de la fase lectura.
individual.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos)

Argumenta con Argumenta el uso Argumenta el uso
fundamentación relevante y pertinente de algunas de los
Aplicación de la teórica el uso de algunas de las categorías
teoría para la relevante y pertinente categorías recomendados.
de algunos de las 25
realización del recomendadas.
documental categorías
recomendadas.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos)
Antes de finalizar la Después de finalizar la Hace sus aportes a
Calidad semana 12 hace semana 12 hace menos de 4 días
participativa aportes pertinentes y aportes pertinentes y para el cierre de la
para la en discusión con sus en discusión con sus actividad con escasa 20
realización del compañeros. compañeros. o nula discusión con
documental sus compañeros.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Fruto de una activa Fruto de una mediana Fruto de una baja
Capacidad de
discusión, el grupo discusión, el grupo discusión, el grupo 25
Concertación proyecta una línea de proyecta un análisis proyecta un análisis
y síntesis sobre análisis de categorías con categorías propias del fenómeno
el enfoque propias de los de los estudios sociocultural
y contenido estudios culturales culturales sobre el escogido, sin
del documental sobre el fenómeno fenómeno relevancia de los
sociocultural sociocultural estudios culturales.
escogido. escogido.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 6 puntos)
Presentan un
Cumple parcialmente
Cumple con las documenal con
con las
Presentación especificaciones especificaciones
características
20
del documental técnicas solicitadas. técnicas solicitadas.
técnicas diferentes a
las solicitadas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Incluyen un esquema Incluyen un esquema Obvian en la
de coevaluación de coevaluación sin coevaluación del
especificando al especificar grupo algunos de los
menos cumplimiento, cumplimiento, criterios de
Coevaluación calidad, originalidad y calidad, originalidad y cumplimiento, 10
participación de los participación de los calidad, originalidad
integrantes. integrantes. o participación de los
integrantes.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 125