Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE LECŢIE

Aria curriculară: Om şi societate


Obiectul: Educaţie civică
Propunator:Otilia Petreanu
Unitatea de învăţare: Drepturile copilului
Subiectul: Copilărie fericită – copilărie nefericită
Scopul: Consolidarea cunoştinţelor cu privire la ( ne )respectarea drepturilor copilului .
Obiective operaţionale:
O1 – să enumere câteva dintre drepturile copilului;
O2 – să dea exemple de situaţii concrete de încălcare a drepturilor
copilului;
O3 – să enumere câteva organizaţii care apără drepturile copilului;
O4 – să precizeze cu ajutorul unor imagini ce drepturi ale copilului au fost
respectate ;
O5 – să specifice în ce fel au fost încălcate drepturile copiilor din poveşti
sau texte cunoscute;

Tipul lecţiei: de consolidare

Strategia didactică:
Metode şi procedee: conversaţie, observarea dirijată, explicaţia, munca pe grupe,jocul
didactic.
Mijloace şi resurse: imagini, desene, planşe, fişe de lucru în echipe.
Etapele lecţiei Ob. Activitatea învăţătorului Activitatea Metode şi
elevilor procedee
1. Moment Se pregăteşte materialul didactic Se pregătesc pentru
organizatoric necesar orei. oră.
Se stabileşte ordinea şi
disciplina.
2.Reactualizare Pe tablă sunt două imagini cu
a cunoştinţelor copii.
ce urmeză a fi Unul este fericit(zâmbeşte), iar
consolidate. unul este trist. Răspund la
Le cer elevilor să observe cele întrebare. Posibile observare
două imagini. Apoi îi întreb de răspunsuri: a luat o dirijată
ce cred că acest copil este notă bună, se joacă
fericit? împreună cu
Dacă elevii răspund că acest prietenii, îi sunt
O1 copil este fericit pentru că îi sunt respectate
respectate drepturile îi anunţ că drepturile etc.
azi vom vorbi despre drepturile conversaţie
3.Anunţarea copilului. de verificare
temei şi a Noi am studiat drepturile
scopului copilului la educaţie civică, iar
azi vreau să văd cât de multe
ştiţi despre ele. Elevii prezintă
La ora de educaţie plastică copiii picturile.
au realizat câteva picturi
referitoare la câte un drept al
copilului.Le cer să prezinte
aceste picturi specificând şi
dreptul ales.
Le cer să mai enumere şi alte Enumeră alte
drepturi pe care nu le-am regăsit drepturi ale
în picturi. copilului.
O2 Apoi îi întreb de ce cred că Posibil răspuns:
celălalt copil este trist? pentru că a fost
certat, pentru că a
luat o notă rea, nu
i-au fost respectate
Le cer să dea exemple de situaţii drepturile.
în care nu sunt respectate - copilul este bătut,
drepturile unui copil. este trimis la cerşit,
este înfometat, este
pus să muncească
etc.
O3 Credeţi că acest copil ar putea să Da.
zâmbească ca şi celălalt?
Cine îl poate ajuta? UNICEF,
Cu ce se ocupă UNICEF? DGASPC, MEC
Se ocupă cu
apărarea drepturilor
copilului şi cu
strângerea de
fonduri pentru
copiii nevoiaşi.
4. Consolidarea Pentru că în centrul lecţiei
propriu-zisă noastre se află
copilul îi solicit pe elevi să-mi
spună care este principala - joaca explicaţie
activitate a unui copil.
Şi voi sunteţi nişte copii, mai
mari, care se joacă. Dar voi nu
numai vă jucaţi ,ci şi învăţaţi.
De aceea azi o să învăţăm prin
joacă.
Împart clasa în patru grupe şi voi jocul
organiza un concurs. Fiecare didactic
grupă va avea de trecut două
probe la sfârşitul cărora, dacă au
rezolvat corect sarcinile, vor
primi câte o steluţă.
La prima probă vor primi o fişă
de lucru care constă într-o
imagine şi un text.
Vor avea următoarele sarcini de
lucru:
O4 1. Priviţi cu atenţie imaginea! Rezolvă sarcinile
Scrieţi ce drept al copilului este de lucru
O5 respectat în imagine.
2. Citiţi cu atenţie fragmentul!
Scrieţi ce drept al copilului a
fost încălcat.( Anexa 1 )
După expirarea timpului de Citesc rezolvarea.
lucru câte un reprezentant din munca pe
fiecare grupă va citi rezolvarea. grupe
Pentru a doua probă elevii se vor
O6 deplasa la plansele care sunt
lipite pe perete. ( Anexa 2 )
Fiecare grupă va primi feţe de
copii fericite şi feţe triste. Rezolvă sarcina de
Vor trebui să citească lucru
O7 propoziţiile şi să aşeze în dreptul
enunţurilor o  dacă situaţia
prezentată respectă drepturile
copilului sau o  dacă încalcă
drepturile copilului.
La sfârşit câte un reprezentant va
citi enunţurile şi va spune ce faţă
a fost lipită.
După terminarea concursului Cântă
vom cânta un cântec „ Râzi
copile, râzi”

5. Concluzii şi Se va aprecia modul de


aprecieri desfăşurare a lecţiei şi se vor
evidenţia elevii care au
participat cu interes la lecţie.
Anexa 2

 Ana şi Marius trăiesc într-o familie unită.


 Cei doi fraţi merg în fiecare zi la şcoală.
 În clasă este un copil de altă culoare. Nici un elev nu vrea să stea cu el în bancă.
 Doamna învăţătoare nu o ia pe Ioana în excursie pentru că a întârziat într-o zi la şcoală.
 Iulia este obligată de tatăl ei să cerşească atunci când acesta nu mai are bani pentru
băutură.

 Radu foloseşte internetul şi citeşte multe cărţi.


 Roxana are multe prietene cu care se joacă în curtea şcolii.
 Deşi este grav bolnav părinţii nu-l duc pe Iulian la medic.
 Pentru că a spart din greşeală un geam , un coleg nu a mai avut voie să participe la
Winners.
 Noi am vizitat laboratorul de biologie pentru a învăţa mai multe despre animale.

 Alin se plimbă cu părinţii lui duminica în parc.


 Un necunoscut a răpit un copil din faţa blocului.
 Ionuţ a fost consultat de medicul de familie când a fost răcit.
 Un copil a fost abandonat de părinţi.
 Părinţii lui Mihai refuză să îl dea la şcoală, considerând că nu-i va folosi la nimic în
viaţă.

 Părinţii mei nu îmi dau voie să ies afară să ma joc. Mă ţin tot timpul închis în camera
mea.
 Elevii din clasa a III –a practică diferite sporturi sau învaţă să danseze la clubul
copiilor.
 Vecinii noştri sunt rromi. Întotdeauna ne jucăm în faţa blocului împreună cu ei.
 Un copil este bătut pe stardă de un domn, fiindcă l-a lovit din greşeală cu mingea.
 Elevii din şcoala noastră se pot înscrie la bibliotecă.
Anexa 1

„ Fata muncea de dimineaţă până cădea noaptea: căra apă, aprindea focul, făcea de
mâncare, spăla rufe. Şi ca şi când n-ar fi fost de ajuns, cele două surori vitrege, ca să râdă de
ea, aruncau mazărea în cenuşă, de trebuia apoi s-o aleagă bob cu bob.
Seara, fata cădea frântă de obosită, iar cum nu avea un pat unde să-şi întindă oasele
trudite, se cuibărea în cenuşă.”

„ Trecură zile după zile şi regina adună în inima ei neagră atâta venin, că nu mai putea
trăi , nici nu mai putea dormi.
Într-o bună zi, regina chemă pe vânătorul palatului şi îi spuse:
- Ia-o pe fată, du-o în adâncul pădurii şi omoar-o ca să nu-mi mai stea în cale, că
n-o mai pot suferi! Ca un semn că ai terminat cu ea, să-mi aduci inima ei!”

„ Şi uitându-se şi la fata cea mică, o ântrebă şi pe dânsa:


- Cum mă iubeşti tu, fata mea?
- Ca sarea în bucate, tată, răspunse şi ea zâmbind de dragoste.
- Ia vino încoa` nesocotito! Nu le-ai auzit pe surorile tale cum mă iubesc ele?
Cum de nu te-ai luat după dânsele ? Să te duci de la mine cu sarea ta cu tot ! »

« Tata e mereu plecat şi mama vitregă este ocupată cu musafirii, iar pe copilă o lasă în
seama slujnicii care o bate mereu :
- Mai na, vorbi slujnica, şi-o plesni cu palma peste capul tuns.
- M-a bătut şi ieri, oftă fata ; m-a bătut şi azi ; mă bat în fiecare zi…
Sătulă de acest trai copila fuge la bunici însoţită de singurul ei prieten, căţelul
Patrocle. »