Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Grupa:GR2_10
Grupa: GR2_10
Conversaţia euristică prezintă un dialog, ce are loc între profesor şi elev, care trezește interesul
elevilor, datorită stimulării gândirii acestora, printr-un set de întrebări, care în final duc la aflarea
adevărului. Prin această metodă, elevii sunt determinaţi să iși stimuleze găndirea şi să facă legăturile
necesare dintre cunoştinţele găsite. Aceste conexiuni între informaţiile primite ajută la aflarea de
noi cunoştinţe.
În cadrul orelor de geografie, folosesc foarte des conversația euristică, avand în vedere
formularea conștientă a unor răspunsuri pentru a-i dirija spre descoperirea adevărului geografic.
Ca de exemplu folosesc conversația euristică în următoarele situații didactice:
Cer elevilor să explice de ce temperatura aerului scade odată cu urcarea în altitudine, iar
precipitațiile cresc tot pe măsura creșterii altitudinale;
Ofer indicii cu privire la altitudinile din campie – podisuri- dealuri- munti;
Exemplific o situție concretă: ,,Clasa a V-a a mers într-o excursie la Vârful Omu. Ați plecat
din comuna Găiseni (comună situată în câmpie), ați trecut prin Pucioasa (unitate de podiș și
dealuri), ajungând în Vârful Omu (unitate montană). Cu ce ați fost îmbracați la momentul
plecării. Dar la momentul sosirii la destinație? Ce ați observat?
Aceasta situație se desfășoară organizat, în sensul că profesorul adresează un set de întrebari,
apoi, oferindu-le și indicii sau exemple concrete din realitatea geografică pentru ca elevii să facă
legături și în final să descopere adevărul.
Avantajele conversației euristice sunt :
- expune logica disciplinei și asigură transmiterea ei, încurajând întelegerea și nu memorarea
mecanică;
- asigură că învatarea se bazeaza pe învatarea anterioară într-o maniera constructivistă;
- este o activitate dinamică și interesantă pentru elevi;
- încurajează dezvoltarea capacităților de gândire de rang înalt.
Dezavantajele conversației euristice sunt :
- este o metodă care necesită mai mult timp;
- face dificilă implicarea tuturor elevilor dintr-un grup.
Modulul I. Strategii didactice
interactive şi rolul lor în eficientizarea
procesului de predare-învăţare
1.2. Complementaritatea avantajelor şi limitelor
metodelor expozitive şi metodelor interactive
Grupa: GR2_10
1.2.2. Descrieti cum puteti folosi metoda studiului de caz pentru domeniul
d-voastră de activitate
Grupa: GR2_10
Din punctul meu de vedere modalitatile de imbunatatire a metodicii si praticii pedagogice pentru
asigurarea cresterii eficientei activitatilor de predare-invatare-evaluare sunt:
1. sesizarea obiectivelor generale specifice disciplinelor predate si operationalizarea lor în
cadrul lectiilor;
2. proiectarea activitatilor didactice, mai ales în ce priveste organizarea, îndrumarea si
coordonarea elevilor în efortul lor de a învata; -prelucrarea, esentializarea, ilustrarea si
reprezentarea continutului;
3. adaptarea continutului la specificul dezvoltarii psihice stadiale a copilului;
4. surprinderea si evidentierea valentelor formative si educative ale continutului;
5. valorizarea continutului obiectului de învatamânt structurând comportamente raportate la
valorile comunicate;
6. realizarea de corelatii inter, intra si pluridisciplinare;
7. formarea la elevi a modului de gândire specific disciplinei respective si asimilarea
tehnicilor de activitate intelectuala;
8. folosirea unor tehnici de lucru menite sa stimuleze participarea activa a elevilor la
asimilarea cunostintelor si formarea abilitatilor;
9. dezvoltarea structurilor motivationale, operatorii, afective, volitive si atitudinale ale
elevilor;
10. dezvoltarea strategiilor de învatare prin folosirea acelor metode care favorizeaza
dezvoltarea proceselor intelectuale ale elevilor si cultivarea spiritului creativ.
Modulul II. Metode și tehnici
interactive procesul de predare-
învățare-evaluare
2.1. Invăţarea interactiv-creativă
Grupa:GR2_10
,,Creativitatea
înseamnă
străpungerea
lumescului pentru a
găsi minunatul”.
Bill Moyers
Dezvoltarea personalitatii
Imaginatie, abilitati de
gandire
CREATIVITATE
Curiozitate investigatoare,
întrebări profunde
Artist
Rezolvare de probleme
Modulul II. Metode și tehnici
interactive procesul de predare-
învățare-evaluare
2.2. Repere practice de inovare a metodologiei
didactice. Exemplificări de Abordari interactive în
procesul educațional
Grupa: GR2_10
Grupa: GR2_10
Grupa: GR2_10