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Escuela de Derecho
Rodrigo de Bastidas
Universidad Sergio Arboleda Santa Marta, código SNIES 1733 - Resolución 16377 del 29 de octubre de 1984 y 6423 del 05 de agosto de
2011- Resolución creación seccional 946 del 02 de mayo de 2002, Ministerio de Educación Nacional – Carácter académico: universidad.
Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas, código SNIES 13093 -Resolución Registro Calificado 17686 de 06/12/2013 vigente por 7 años-
Duración: 10 semestres
Proyecto Educativo del Programa -PEP- Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas
Escuela de Derecho
Rodrigo de Bastidas
Proyecto Educativo
del Programa
PEP
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Proyecto Educativo del Programa -PEP- Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas
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Proyecto Educativo del Programa -PEP- Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas
Rector Seccional
Alfredo Méndez Alzamora
UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA
SECCIONAL SANTA MARTA Decano
Alfredo Méndez Alzamora
ESCUELA DE DERECHO RODRIGO DE BASTIDAS
Vicedecana
Jackeline Cecilia Saravia Caballero
Proyecto Educativo del Programa - PEP
Coordinación Académica
Carlos Julio Agudelo Gómez
Coordinación de Investigación
José Ariel Parra Vega
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INTRODUCCIÓN 8
Capítulo I
HISTORIA DE LA ESCUELA DE DERECHO
RODRIGO DE BASTIDAS 11
Capítulo II
Capítulo III
PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 25
Capítulo IV
ESTRUCTURA CURRICULAR Y
COMPETENCIAS EN LA ESCUELA DE DERECHO 29
MODELO PEDAGOGICO:
ENFOQUE SOCIO-CRÍTICO- HUMANÍSTICO 30
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Capítulo V
ESTRUCTURA ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA 38
DOCENTES 45
DEPARTAMENTOS DE LA
ESCUELA DE DERECHO RODRIGO DE BASTIDAS 46
PROYECTO DE MONITORIAS DESA 50
PROYECTO DE VOCEROS ESTUDIANTILES DESA 53
PROGRAMA DE TUTORÍAS DESA 56
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INTRODUCCIÓN
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Escuela, con la participación activa de la comunidad Igualmente, la Escuela impacta con su planta docente,
universitaria: estudiantes, profesores, directivos, los más cualificados por su formación personal, por su
egresados, empleadores y las instituciones nacionales o idoneidad profesional y su experticia disciplinar. Cuenta
internacionales con las que interactúa la Escuela. con aliados nacionales e internacionales estratégicos,
quienes mediante convenios activos, cooperan en
la transformación y actualización de los procesos
La Escuela de Derecho impacta en la comunidad local,
educativos. En cuanto a sus egresados, la Escuela ha
regional y nacional, con su plan de estudio que está
aportado al medio social más de 600 graduados de
conformado desde una visión integral, interdisciplinar
quienes actualmente se encuentran en el ejercicio de su
y en perspectiva con las tendencias nacionales e profesión.
internacionales del momento histórico. El plan de estudio
está organizado en tres ciclos de preparación: Ciclo Es así como la Escuela de Derecho, presenta un proyecto
de preparación básica; Ciclo de énfasis profesional; Educativo preciso, accesible, sencillo y pertinente, que
Ciclo de profesionalización. La formación integral se está en permanente actualización que con sus acciones,
complementa a través de seminarios, talleres, congresos, promueve la formación integral de abogados cultos,
conferencias, actividades deportivas, artísticas, así como idóneos para la ciencia, la investigación y la cultura,
las actividades de proyección social y prácticas jurídicas estructurados de acuerdo con los principios de la filosofía
en donde participan activamente los estudiantes. Este cristiana y humanística, formados con espíritu ético y
plan de estudio esta soportado desde cinco líneas de cívico, creativo y crítico; además, capaces de liderar el
investigación, orientadas desde el grupo de investigación desarrollo económico, social y cultural, tanto nacional
Joaquín Aarón Manjarrés: la Línea de Investigación como internacional, aportando a la transformación
en Derecho Indigenista y Humanísmo, la Línea de social para un mejoramiento de la calidad de vida de las
Investigación en Derecho Penal y Delito Trasnacional, personas y las instituciones.
la Línea de Investigación en Derecho Público y cambios
del Estado Colombiano; finalmente, la línea de Derecho La pertinencia del programa en el entorno caribe está
Privado, Consumo y tendencias globales de la economía. constituida por el impacto de formación que imparte a
Desde las cuales se generan proyectos de contenido sus estudiantes, quienes desde su región tienen acceso
científico con dimensión social en pertinencia con el a una educación de calidad que propende hacer de ellos
entorno de la región caribe colombiana. profesionales competitivos en el escenario laboral global,
con arraigo humano en sus raíces.
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I
HISTORIA DE LA
ESCUELA DE DERECHO
RODRIGO DE BASTIDAS
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El día 2 de febrero de 1994, un grupo de 72 jóvenes, de de la planta de personal, integran esta familia sergista
ambos sexos, de la mano de quince (15) profesores y samaria, empeñada en responder con dignidad y eficacia
cinco (5) funcionarios administrativos, bajo la conducción a los retos de la región, del país y de los nuevos tiempos.
del doctor JOAQUÍN AARÓN MANJARRÉS, en calidad
de Decano General, dieron inicio al programa de La institución crece, ahora empeñada en el proceso de
Derecho, germen de la que habría de ser la seccional adecuación de espacios y modernización con miras al
de la Universidad Sergio Arboleda, en la ciudad de Santa fortalecimiento de todas sus estructuras, dentro de un
Marta. De esta manera empezaba a tomar forma la proceso de acreditación que avanza sin pausa dentro
obsesión del doctor RODRIGO NOGUERA LABORDE de un cronograma riguroso diseñado por sus directivos.
por legarle a su ciudad una institución para la forja de
líderes, con formación humanista y cristiana, pero con
una respetuosa mirada a otros credos y tendencias. “No
se puede refutar a Marx, sin haberlo leído y estudiado”,
manifestó en más de una ocasión el doctor Noguera.
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¿POR QUÉ EL NOMBRE DE ensenada de Gaira y de allí pasó a la bahía de Santa Marta el
“RODRIGO DE BASTIDAS”? 29 de julio de 1525 donde fundó la ciudad en honor a Santa
Marta. Murió el 28 de julio de 1827 en Santiago de Cuba.2
La Escuela de Derecho de la Universidad Sergio
Arboleda, Seccional Santa Marta, lleva su nombre en
honor al fundador de esta bella ciudad; es una forma de
agradecer a la distancia, el poner a los pies de la Sierra
Nevada y a la orilla del majestuoso océano, los cimientos
de la ciudad que abriga nuestra existencia; es continuar
en la mente de su fundador, abriendo espacios para el
progreso, bienestar y realización de quienes habitan la
Ciudad Madre de Colombia.1
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II
ASPECTOS
INSTITUCIONALES
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ESCUDO
Tronco Principal:
La Filosofía
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Himno
I III
Patricio insigne de nuestra historia En nuestras aulas la Fe es un canto
Nos da su nombre como blasón: Y una plegaria para el Señor,
¡SERGIO ARBOLEDA, de tu memoria Que nos alimenta con su Palabra,
Se enorgullece nuestra Nación! Con la Esperanza, con el Amor.
¡SERGIO ARBOLEDA: brilla una aurora Serán los libros nuestro equipaje
Para la mente y el corazón! Con los tesoro de la verdad,
Tu solo nombre ya condecora Será la Ciencia nuestra riqueza,
Como una estrella nuestro pendón. Será el decoro nuestra heredad.
II IV
¡Por tus caminos, Colombia mía, ¡Sergistas todos: que Dios alumbre
Sergistas cantan himno triunfal Nuestro camino para avanzar!
De sus progresos, de su alegría, ¡Sólo quien sube llega a la cumbre!
De la conquista de su ideal. ¡Sólo quien lucha podrá triunfar!
Ciencia exactas y humanidades Y cuando escuches, Colombia amada,
Sus almas nutren con la pasión Voces que piden renovación,
De la más noble filosofía ¡Mira en nosotros, en tu alborada,
Del pensamiento y el corazón. Tu verdadera Constitución!
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PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
La Universidad Sergio Arboleda, Seccional Santa
Marta, se cimienta en los principios fundamentales: MISIÓN INSTITUCIONAL
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La persona humana vive en constante relación con de Colombia y de las Leyes 30 de 1992 y 115 de 1994,
todos los seres posibles y procura mantener relaciones la Universidad Sergio Arboleda, cumple las exigencias
adecuadas con la naturaleza, con las demás personas, propias de la Educación Superior: Academia, Investigación
consigo mismo y con Dios, para la lograr su realización. En y Extensión.
esta perspectiva la persona se interroga sobre el sentido de
la vida, la existencia y la realidad, buscado hallar la verdad,
la pulcritud, el bien y la felicidad. FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO
Por último es necesario concebir al hombre como un ser Todo proyecto educativo tiene que ver con los
en proyecto, es decir, inacabado, en perfeccionamiento planteamientos de orden filosófico desde el conocimiento,
permanente, con posibilidad de modificar su estilo de vida es decir, la Universidad Sergio Arboleda, tiene en cuenta
mediante el aprendizaje y la construcción social y cultural. la Epistemología y todos sus postulados, en cuanto a la
crítica del conocimiento científico, el método, la formulación
FUNDAMENTO LEGAL de problemas e hipótesis científicos, los procedimientos
hermenéuticos, las teorías científicas, el fin social de las
La Universidad Sergio Arboleda surgió como institución
ciencias humanas y naturales.
universitaria en el año de 1984. El 24 de octubre del mismo
año obtuvo su personería jurídica según Resolución No.
En el contexto de las ciencias humanas, la Escuela de
16377 emanada del Ministerio de Educación Nacional.
Posteriormente el Ministerio la reconoció cono universidad, Derecho pone de manifiesto, el carácter interdisciplinario
mediante Resolución No. 3472 del 8 de agosto de 1996. de estas; por esta razón se hace necesario buscar las
También por Resolución No. 5147 de octubre de 1996, estructuras comunes en las diferentes ciencias que
el Ministerio de Educación Nacional ratificó la reforma abordan la problemática del hombre y entrar de lleno
estatutaria según la Ley 30 de 1992. En el año 2002 se a la interdisciplinariedad de éstas. En lo referente al
inicia el proceso de Registro Calificado y al mismo tiempo método, se concibe que las ciencias humanas se ciñen
se ha iniciado el proceso de acreditación ante el Consejo en lo fundamental, al método empleado por las ciencias
Nacional de Acreditación. naturales, aunque la experimentación sea de menor
frecuencia en las ciencias sociales. Toda ciencia del
Siguiendo las prescripciones de la Constitución política hombre tiene dos momentos paralelos: la implicación y
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la causalidad. La implicación en los análisis del sujeto, • Saber hacer: aplicación práctica y operativa
es decir, el punto de vista de su conciencia, sus valores, del conocimiento a las situaciones determinadas. Es
sus conocimientos, su cosmovisión; y la causalidad hace la capacidad para poner en por obra el conjunto de
referencia al objeto material que produce el efecto y todas conocimientos y comportamientos adquiridos, en función
sus leyes constitutivas. de las necesidades de cada situación.
Como las abejas producen la miel, el hombre produce el • Saber ser: son aquellos atributos personales
conocimiento, como resultado de un delicado proceso de conformados por los valores y principios que rigen la
investigación, aportando lenguaje, números, hipótesis, conducta del ser humano y determinan su comportamiento.
argumentos, costumbres, normas, pensamientos para Esta competencia está asociada a la formación del ser
mejorar el mundo y el modo de vida del ser humano. humano, los valores familiares y de su grupo social de
referencia.
FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
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• Saber convivir: actitudes y habilidades personales socio-jurídica. Al estudiante se le enseña que el principio
e interpersonales que facilitan la relación y el trabajo con de la mayoría -como fundamento de decisiones políticas
los demás. y fuente del Derecho en democracia- debe ser defendido,
pero no transformado en criterio único y absoluto, porque
• Saber estar: es la capacidad de integrase a un es indiscutible que la mayoría no es infalible pues, en
grupo, aceptando y cumpliendo sus normas ocasiones, puede poner en riesgo bienes fundamentales
que dejan sin garantía la dignidad humana.
El docente como Pedagogo acompaña al estudiante
en el proceso de aprendizaje mostrándole el camino,
permitiéndole que dentro de la autonomía académica
aprenda a tomar decisiones, reorientarlas o reconstruirlas,
si es necesario.
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III
PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL
PROGRAMA
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Fortalecer la formación humanística desde el campo de La apuesta de la Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas es
las ciencias jurídicas ofreciéndole a la sociedad un profesional por la formación de un abogado culto, crítico de las ciencias
líder y comprometido con el ser humano. jurídicas e identificadas con el humanismo cristiano. A la
construcción de una mejor sociedad a partir de la educación
Consolidar la formación personal y profesional del de calidad, a la formación de líderes sociales, políticos y
futuro abogado mediando el análisis crítico social, el estudio culturales que transformen la realidad actual, generadores de
de la doctrina del Derecho, el dominio de la ley y de la
desarrollo y progreso, caracterizados por su perfil humanista,
jurisprudencia
capacidad investigativa, comprensión global y sensibilidad
Orientar procesos de formación que conlleven a la social.
apropiación de los valores éticos y morales de inspiración
cristiana. La Escuela de Derecho se enfoca en formar profesionales
altamente competentes en el campo del Derecho, capaces de
Fortalecer la investigación desde las ciencias jurídicas responder a las exigencias jurídicas que requiere la sociedad
que conlleve a la transformación de las realidades sociales. colombiana y el mundo; para esto, la identidad del egresado
de la Escuela de Derecho es la formación humanística desde
Formar en los profesionales del Derecho conciencia
el campo de las ciencias jurídicas ofreciéndole a la sociedad
social reflejada en el respeto y compromiso con la democracia,
el progreso comunitario y la acción política. un profesional líder y comprometido con el ser humano.
Realizar acciones de proyección social a través del La Escuela de Derecho configura un perfil de formación
Consultorio Jurídico reafirmando su compromiso comunitario. personal y profesional del futuro abogado mediando el análisis
crítico social, el estudio de la doctrina del Derecho, el dominio
de la ley y de la jurisprudencia mediada por la apropiación de
los valores éticos y morales de inspiración cristiana. El perfil
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IV
ESTRUCTURA CURRICULAR
Y COMPETENCIAS EN LA
ESCUELA DE DERECHO
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Explorar la especificidad auto-cuestionadora del o La conciencia social y jurídica del ser humano se
saber crítico desarrollando destrezas en el manejo de desarrolla con la reconstrucción y re-significación teórica
procesos de reflexión crítica en el Derecho (nivel lógico de los postulados jurídicos y de la praxis de los mismos.
interno) y trascendiendo al proceso de conocimiento Esta construcción simbólica ocurre por procesos de
externo (sociológico-histórico-político), en cuyo espacio interacción e interiorización consciente.
se reconsidera y desmitifica la propia naturaleza del
orden legal vigente (Egger 1983). o La cotidianidad jurídica se convierte en un campo de
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del interrogatorio y el contrainterrogatorio. relación con las nuevas dinámicas procesales del
Derecho en Colombia, se ha estructurado el proyecto
Prevención e intervención del conflicto: Entendida de Oralidad Jurídica donde se precisa el adiestramiento
como la capacidad para prevenir, gestionar y resolver en técnicas de juicio oral, la oralidad, la oratoria, la
el conflicto jurídico, mediante el uso de mecanismos persuasión, el manejo del auditorio, el manejo de una
alternativos y jurisdiccionales del mismo. Esto exige que adecuada y coherente expresión oral.6
el estudiante pueda: asesorar sobre asuntos de Derecho,
con miras a prevenir el surgimiento de conflictos; utilizar ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CRÉDITOS
adecuadamente métodos de negociación con la finalidad
de identificar de manera clara y completa el contenido del El plan de estudio está organizado en tres ciclos de
conflicto; administrar el conflicto en el marco del Estado preparación: Ciclo de preparación básica; Ciclo de énfasis
Social de Derecho y de derechos, con sentido crítico, ético profesional; Ciclo de profesionalización. Igualmente,
y solidario; dialogar sobre las posibles diferencias desde contempla tres áreas donde se mueven los saberes: Área
la perspectiva jurídica a efectos de proponer una solución Jurídica: constituida por el conocimiento de las Ciencias
razonable, mediante la articulación de los diferentes Jurídicas. Área de humanidades: comprende las ciencias
puntos de vista; representar jurídicamente al cliente en de la comunicación, la cultura, la historia y la filosofía.
sede judicial o extrajudicial, con responsabilidad y con Área de investigación: está constituida por la innovación
la debida utilización de los procedimientos; intervenir y el emprendimiento, la metodología de la investigación,
como mediador en forma individual y colectiva, para la semilleros de Investigación, Seminario Proceso de
resolución de conflictos, con imparcialidad y empatía, Formación para la investigación, la elaboración del
contribuyendo al desarrollo de una cultura de paz. trabajo de grado. Área de apoyo: está constituida por
las ciencias complementarias de la actividad jurídica
Ética y responsabilidad profesional: Asumida como la (Economía, Contabilidad, práctica jurídica, entre otras).
capacidad para ejercer la profesión de la abogacía de Y todos los saberes que se imparten a través de los
una manera leal, diligente y transparente. Para ello, el seminarios, talleres, conferencias y otros.
estudiante debe: promover la dignidad humana como uno
de los principios fundantes del Estado Social de Derecho El Plan de Estudio sufrió una modificación en el 2015,
y Derechos; identificar las conductas que constituyen avalada por el Ministerio de Educación Nacional, con el
faltas disciplinarias, tanto generales como específicas, a fin de amoldarse al contexto social y a la realidad del
la luz del código disciplinario del abogado. país y la región; allí se incluye la electiva de Victimología,
base para el postconflicto, en el marco de la firma de un
Para desarrollar competencias específicas que tengan acuerdo de paz en Colombia.
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Aspectos curriculares tomados del documento Competencias en la
Escuela de Derecho
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Plan de Estudios DS01 Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas Versión 2
Ciclo de
Ciclo de Preparación Básica Ciclo de Énfasis Profesional Profesionalización
Semestre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Derecho Derecho Derecho Derecho Derecho Derecho Derecho Derecho
Áreas Constitucional Constitucional
General II
Constitucional
Colombiano I
Constitucional
Colombiano II
Administrativo
General I
Administrativo
General II
Administrativo
Especial I
Administrativo
Especial II
Contratos
Estatales
Deontología
Jurídica Preparatorio
General I Derecho Público I
3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 Cr 2 H/S - 2 Cr 2 H/S - 2 Cr 2 H/S - 2 Cr 2 H/S - 2 Cr 2 H/S - 2 Cr 2 H/S - 2 Cr
DERS0001 DERE0005 DERS0011 DERE0018 DERE0023 DERE0030 DERE0036 DERE0045 DERE0046 DERE0062
Derecho
Introducción General Introducción al Internacional Hacienda Derecho Derecho Derecho Derecho Instituciones
al DerechoI I Derecho II Público Pública Comercial I Comercial II Comercial III Comercial IV Financieras Preparatorio
3 H/S - 2 Cr 3 H/S - 2 C 2 H/S - 2 Cr 2 H/S - 2 Cr 3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 C 3 H/S - 2 Cr 3 H/S - 3 Cr Derecho Laboral
DERS0003 DERE0008 DERE0019 DERE1025 DERE0053 DERE0031 DERE0044 DERE0032 DERE0015
Civil - Personas Civil - Bienes Obligaciones I Obligaciones II Civil - Contratos I Civil - Contratos II Derecho Anglosajón
2 H/S - 2 Cr 3 H/S - 3 Cr 4 H/S - 3 Cr 4 H/S - 3 Cr 4 H/S - 3 Cr 4 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 Cr 2 H/S - 1 Cr Derecho Comercial
DERE0012 DERE1010 DERE0028 DERE0035 DERE0038 DERE0125 DERE0061 DERE0370
Introducción a la Derecho Romano II Seminario Derecho Seminario Derecho Derecho Derecho Derecho Derecho
Historia de Roma
Derecho Romano I
Civil Obligaciones I Civil Obligaciones II Civil - Familia II Civil Sucesiones Internacional Preparatorio
Civil - Familia I
3 H/S - 2 Cr 3 H/S - 2 Cr 3 H/S - 2 Cr 2 H/S - 1 Cr 2 H/S - 1 Cr 3 H/S - 3 Cr 2 H/S - 2 Cr Privado Derecho Civil I
3 H/S - 3 Cr
DERE0004 DERS0107 DERE0009 DERE0156 DERE0155 DERE0041 DERE0049 DERE0137 2 H/S - 2 Cr
DERE0168
Teoria General Derecho Procesal Derecho Procesal Derecho Procesal Derecho Procesal
del Proceso Civil - General II Preparatorio
Civil General I Civil Especial I Civil Especial II
3 H/S - 3 Cr Derecho Civil II
DERE0016 3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 2 Cr 3 H/S - 2 Cr
DERE0024 DERE0124 DERE0048 DERE0040
Derecho Penal Derecho Penal Derecho Penal Derecho Penal Derecho Procesal Derecho Procesal Trabajo de grado o
General I General II Especial I Especial II Penal I Penal II Semillero de Investigación
3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 Cr 2 H/S - 2 Cr 2 H/S - 2 Cr o Judicatura
DERE0014 DERE0020 DERE0027 DERE0033 DERE0043 DERE0052
Acreditación Inglés
Introducción a la
Filosofía
Teoría del
Conocimiento
Metafisíca Filosofía Ética Historia de la
Filosofía Antigua
Métodos Alternativos
de Solución
de Conflictos
Historia y Filosofía Historia y Filosofía
* *
La Universidad exigirá a
Humanística
General y Especial 3 H/S - 3 Cr del Derecho I del Derecho II todos los estudiantes,
3H/S - 3Cr 3 H/S - 3 Cr 3 H/S - 3 Cr 2 H/S - 2 Cr
DERE0326 FOHU0024 DERE0328 3 H/S - 3 Cr FOHU0008 DERE0174 3 H/S - 2 Cr 3 H/S - 2 Cr para optar por el título de
FOHU0264 DERE0042 DERE0138 pregrado, acreditar el
Lectura y Escritura Lectura y Escritura Nivel B1 (marco de
Académica I Académica II referencia común
4 H/S - 2 Cr 4 H/S - 2 Cr
DPGR0004
europeo), en el dominio
DPGR0003
del idioma Inglés como
Historia de las Historia de las Cultura Segunda lengua.
Ideas Políticas I Ideas Políticas II Colombiana Cultura Religiosa
2 H/S - 2 Cr 2 H/S - 2 C 2 H/S - 1 Cr 2 H/S - 2 Cr
DERE0002 DERE0007 DERE1050 DERS0027
Plan Lector I Plan Lector II Plan Lector III Plan Lector IV Plan Lector V Plan Lector VI Plan Lector VII Plan Lector VIII Plan Lector IX Plan Lector X
Cr: 30 15,8% 2 H/S - 0 Cr
DERE0086
2 H/S - 0 Cr
DERE0902
2 H/S - 0 Cr
DERE0903
2 H/S - 0 Cr
DERE0904
2 H/S - 0 Cr
DERE0905
2 H/S - 0 Cr
DERE0906
2 H/S - 0 Cr
DERE0907
2 H/S - 0 Cr
DERE0908
2 H/S - 0 Cr
DERE0909
2 H/S - 0 Cr
DERE0910
Metodología
Emprendimiento Investigación Investigación Investigación Investigación Investigación Investigación
en Derecho 2 H/S - 1 Cr
2 H/S - 2 Cr DERE0064
DERE0459
Seminario Proceso Seminario Proceso Seminario Proceso Trabajo de Grado Trabajo de Grado Trabajo de Grado Trabajo de Grado
Convenciones
de Formación para de Formación para de Formación para
la Investigación I la Investigación III Cr.= Créditos académicos
la Investigación II
H/S = Horas Semanales
Cr: 3 1,6% DERS5000 DERS5001 DERS5003
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La tendencia de formar por Créditos Académicos ha puramente jurídicos con otras ciencias para una mejor
coadyuvado al fomento de la investigación bajo la figura aproximación al Derecho, pues al estudiar distintas áreas
del trabajo independiente o autónomo, para lo que se ha del conocimiento se puede dimensionar el verdadero
formado al docente en los procesos de planeación de sentido de la labor del jurista, que trasciende las normas
los mismos, mediando la construcción de micro diseños para adentrarse en campos tales como la política, la
curriculares. Esta planeación curricular ha obligado al economía, la filosofía –entre otros- para el estudio de los
docente a direccionar los procesos educativos desde una problemas jurídicos.
visión investigativa que, a su vez, obliga al uso eficiente
y racional de las nuevas tecnologías, el intercambio de Por esta razón, el Programa ha reforzado este componente
roles entre actores educativos al interior de las clases, a transversal en su Plan de Estudios, incorporando materias
evidenciar transformaciones en los procesos pedagógicos de distintas ciencias (Lectura y Escritura Académicas,
y a orientar el currículo hacia el desarrollo de todas y Economía, Contabilidad, Filosofía, Derecho Tributario
cada una de las dimensiones de la persona que se forma y Cultura Religiosa), con el objeto de brindar al futuro
en la Escuela de Derecho, preparándola para aceptar abogado una visión amplia de los alcances de su carrera,
y afrontar el reto que presenta un mundo globalizado no sólo desde el punto de vista teórico, sino práctico. Los
donde la flexibilización curricular y la interdisciplinariedad estudiantes de todos los programas pueden cursar estas
se hacen obligadas. materias que son compartidas, fortaleciéndose los lazos
de cooperación e interdisciplinariedad entre alumnos y
Se hace hincapié en el ejercicio de la lectura y escritura docentes.
académicas, incluyendo la ortografía y la redacción,
mediante la formación integral a través del programa El modelo educativo de la Escuela justifica la necesidad
institucional: “Plan Lector”, que forma parte del currículo de formar por competencias, y la comunidad en pleno ha
de la Escuela de Derecho, en razón de que el abogado aceptado el reto. Planear un currículo por competencias
es posiblemente el único profesional que necesita obliga a estructurar un sistema evaluativo por
dominar la lengua para el ejercicio de su profesión y la competencias. Para ello, el programa se ha esforzado
interpretación de las leyes, y tener nociones claras en en liderar un programa de formación docente sobre este
cuestiones filosóficas. La estructura del plan de estudios tema haciendo énfasis en la construcción de pruebas
permite que los estudiantes complementen los estudios que se adapten a esta tendencia.
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V
ESTRUCTURA
ACADÉMICA Y
ADMINISTRATIVA
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Revisor fiscal
RECTORÍA
SECCIONAL
SECRETARÍA Registro
GENERAL y Control
Escuelas
Unidades Unidad de
Académicas Investigación
Escuela de Pregrado Escuela de Posgrados
VICEDECANO
Coordinación Coordinación
Coordinación de Extensión
Investigación
Académica e Innovación e Impacto Social
Dirección de
Departamentos
Formación para el Investigación Científica Consultorio Jurídico y
Liderazgo y el Grupo Joaquín Aarón Centro de Conciliación Centro de Conciliación, Coordinación de Educación Escuela
Emprendimiento Manjarrés (Gijam) y Arbitraje “ Causa” Clínica Jurídica de Continuada y Consultorías. del Mar
Interés Público
Dpto. Derecho Dpto. Derecho Dpto. Derecho Dpto. Humanidades y
Privado Público Penal Derechos Humanos
Profesores de Prácticas
Monitores Judicantes
Monitores Estudiantes
Estudiantes Practicantes
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Asambleas
Reuniones
Docencia Investigación
Comités
Comité
Internacionalización Académico
de la
Escuela
Extensión y
Proyección
Social
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ASIGNATURAS ASIGNATURAS
1. HISTORIA POLÍTICA Y CONSTITUCIONAL DE 1. DERECHO CIVIL
2. DERECHO DE FAMILIA Y SUCESORAL
COLOMBIA
3. RESPONSABILIDAD MÉDICA
2. DERECHO CONSTITUCIONAL 4. DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO
3. DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO 5. INTRODUCCIÓN AL DERECHO ANGLOSAJON
4. DERECHO ADMINISTRATIVO 6. CONTRATOS FINANCIEROS Y BANCARIOS
5. RÉGIMEN DE ENTIDADES TERRITORIALES 7. INTRODUCCION AL DERECHO
6. ANÁLISIS DE JURISPRUDENCIAL EN 8. DERECHO ROMANO
CONTRATOS ESTATALES 9. METODOS ALTERNATIVOS DE SOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
7. HACIENDA PÚBLICA
10. DERECHO COMERCIAL
8. DERECHO TRIBUTARIO 11. TITULOS VALORES
9. INVERSIÓN EXTRANJERA 12. PROPIEDAD INTELECTUAL
10. FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA POLÍTICA 13. DERECHO MARITIMO
11. ECONOMÍA COLOMBIANA 14. COMPETENCIA DESLEAL
12. CONTABILIDAD 15. DERECHO SUSTANTIVO DEL TRABAJO
13. DERECHO AMBIENTAL 16. DERECHO COLECTIVO DEL TRABAJO
17. SEMINARIO SEGURIDAD SOCIAL
14. INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
18. DERECHO PROCESAL CIVIL
DERECHO 19. TEORIA GENERAL DEL PROCESO
15. CONTRATOS ESTATALES 20. PRUEBAS JUDICIALES
21. GOBERNABILIDAD ASOCIADA AL RIESGO
COSTERO
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¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS PARA SER ¿QUÉ INCENTIVOS TIENE EL SER
MONITOR? MONITOR?
Cualquiera estudiante puede ser monitor, siempre y La Escuela ofrece al monitor académico estímulos
cuando cumpla con los siguientes requisitos: económicos representados en descuentos porcentuales
en la matricula financiera y estímulos académicos como
1. Ser estudiante activo de la Escuela y presentarse reconocimiento a la labor que desarrolle durante el tiempo
en los términos de la convocatoria
de vinculación al programa. El estímulo académico se
2. Llevar un mínimo de vinculación con la Escuela refiera a los siguientes términos:
de dos períodos académicos
• Asistencia gratuita a Seminarios de Formación
3. Haber cursado y aprobado la asignatura de la cual Docente.
deseas ser Monitor Académico
• Participación como asistentes de investigación en
4. Tener promedio ponderado por encima de 3.9
proyectos relacionados con el ámbito educativo.
puntos
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Al iniciar el primer semestre del año (primera semana El consejo estudiantil estará integrado por un vocero
de clases) se reúnen los estudiantes en sus cursos elegido democráticamente por cada uno de los cursos
académicos y, en forma democrática, eligen al que integra la población estudiantil matriculada en la
representante estudiantil, vocero y su respectivo suplente. Escuela de Derecho. Los voceros en su primera reunión
Para dicha elección se postulan, libre y voluntariamente, anual eligen democráticamente a su presidente(a),
mínimo tres estudiantes, y luego se procede a realizar a su secretario(a) y su veedor(a). Para su elección
la elección; el que obtenga la mayor cantidad de votos, se postulan, libre y voluntariamente, mínimo cinco
queda elegido como vocero;, el segundo lugar de la estudiantes candidatos, y luego se procede a realizar
votación queda elegido como suplente. Luego se procede la elección; el que obtenga la mayor cantidad de votos
a llenar el acta de registro de la elección respectiva. Con queda elegido como presidente(a); el segundo lugar de
el acta que se entrega a Decanatura, queda en firme la votación queda elegido como secretario(a), y el tercer
dicha elección. lugar de la votación queda elegido como veedor(a). Y
luego se registra dicha elección en el acta del Consejo
El suplente elegido representa al vocero en su ausencia, Estudiantil.
para las actividades, reuniones y otras que demande la
dinámica del grupo académico.
SON FUNCIONES DEL CONSEJO
ESTUDIANTIL:
ORGANIZACIÓN DEL CONSEJO 1. Crear su propia organización interna, conformada
ESTUDIANTIL: por un presidente(a), un secretario(a) y un
veedor(a).
La organización de los voceros estudiantiles como órgano
colegiado asegura y garantiza el continuo ejercicio de la 2. Llevar un libro de actas, memorias y demás
participación de los educandos en la dinámica educativa registros de las actividades realizadas.
de la Escuela de Derecho.
3. Recibir y estudiar iniciativas de beneficio común
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que provengan de la comunidad educativa del 10. Las demás funciones que le sean atribuidas
Programa de Derecho desde el Proyecto Educativo del Programa.
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PROGRAMA DE TUTORÍAS DESA beneficiados con este programa serán todos aquellos
alumnos que se encuentren interesados en recibir
En qué consiste las tutorías académicas? tutorías especializadas. Las tutorías entran dentro del
Las tutorías académicas es una función de la tarea espíritu del trabajo autónomo propuesto por los créditos
docente que consiste en un proceso de acompañamiento académicos y que la Escuela Derecho promueve y ofrece
académico a los estudiantes del programa de Derecho gratuitamente a todos sus estudiantes, especialmente,
de la Escuela Rodrigo de Bastidas, en los distintos aquellos que necesitan y solicitan este servicio. Según
momentos de su vida estudiantil. El tutor es un las necesidades se pueden presentar los siguientes
acompañante académico en el trayecto de la formación casos:
universitaria; es un cogestor de conocimiento en
interacción con los tutorados, un apoyo en la comprensión 1. Los estudiantes recién admitidos que estén
sobre la formación integral y una ayuda en la gestión del por debajo del promedio del resultado de la prueba
descubrimiento de rutas de aprendizaje (adquisición, psicotécnica HMP (Habilidades Mentales Primarias),
búsqueda, procesamiento, sistematización, desarrollo, cuya media es 55 puntos; los estudiantes con bajo
conexión con otros saberes). La tutoría es un espacio de
comunicación para el aprendizaje a través de acuerdos,
tareas académicas, ejercicios epistemológicos; es un
espacio para formar personas más competentes en el
ejercicio de su profesión.
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promedio en resultado Icfes Saber 11; estudiantes con pedagógico, el sistema de evaluación y desde luego,
deficiencias académicas en la educación media, entre conocer las necesidades académicas del estudiante. Los
otros. docentes de tiempo completo tendrán asignación de 3 a 5
horas semanales y los docentes de medio tiempo tendrán
2. Los estudiantes que presentan bajo rendimiento y asignación de 1 a 2 horas semanales para desarrollar las
el sistema los clasifica en normativas I y II. tutorías. Los docentes de cátedra tendrán asignación
en tutorías según requerimiento de los estudiantes en su
3. Los estudiantes que perdieron el primer corte asignatura (tres <3> horas por cada asignatura).
académico, solicitan una retroalimentación de los temas
en los cuales se presentaron falencias. El tutorado, es un estudiante de la Universidad Sergio
Arboleda que recibe apoyo y orientación académica de un
4. Los estudiantes que deseen profundizar en un tutor. Es importante tener en cuenta que todo estudiante
tema específico del derecho o de su plan de estudios. tiene derecho a recibir los servicios de programas de
tutorías, derecho a contar con el apoyo de uno o varios
5. Los estudiantes de práctica que necesitan tutores, y a solicitar la programación de los cursos o
orientaciones para sacar adelante sus primeros procesos actividades tutoriales; pero también tiene el deber y
jurídicos. el compromiso de cumplir con las actividades (tareas)
diseñadas en el plan de tutorías, mantener comunicación
6. Los estudiantes que realizan investigaciones, constante con los tutores, ser puntual en las actividades
conferencias, ponencias y necesitan ayuda en estos programadas.
procesos.
También existe una figura del Monitor, el cual es un
estudiante aventajado y distinguido por su alto rendimiento
Para realizar las tutorías se tendrá en cuenta lo siguiente:
académico, quien podrá apoyar las acciones de tutoría
bajo la supervisión de su profesor en las asignaturas que
El tutor, es un académico que imparte cátedra en la
sean necesarias o de mayor requerimiento.
universidad y brinda atención, apoyo y orientación
personalizada a sus estudiantes. El cual debe conocer
perfectamente la estructura del plan curricular, el modelo
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Acuden a estas tutorías los estudiantes con bajo Es el momento final de la conversación en el cual
rendimiento en los resultados de la prueba de admisión, será importante puntualizar las ideas principales de
bajo resultado en el Icfes Saber 11 y los estudiantes, que la conversación y establecer algunas conclusiones o
por bajo rendimiento, el sistema académico los sitúa en acuerdos con el estudiante, siendo necesario dejar
normativa 1 y 2. Estos últimos deben realizar un proceso abierto el espacio para la próxima reunión, y llenar el
de coaching académico. formato correspondiente al registro de sesión y asistencia
a la tutoría (página web de USAP)
A los estudiantes en tutorías se les asigna un tutor, con
el cual deben entrevistarse semanalmente durante el 2. TUTORÍAS ESPECÍFICAS DE ÁREA O
semestre. Estas entrevistas deben reunir las siguientes ASIGNATURA
características:
Participan en dichas tutorías los estudiantes que quieran
profundizar sobre los siguientes temas:
INICIO
• Se organiza un horario de Tutorías, que se
En este primer encuentro con el estudiante se plantea el
especifique área de conocimiento, hora de atención
motivo de la reunión, se verifican los datos del formato
y lugar de atención. Se hará público este horario en la
de registro inicial de la información del estudiante por web de la Universidad y en la sala de profesores y en la
medio de la página web de USAP. cartelera de la Decanatura.
• La lista de tutores de este tipo, está conformada
DESARROLLO por los profesores planta de la Escuela.
Es el momento donde se profundiza la conversación • Cada tutor debe diligenciar el formato de registro
y se trabajan temas e inquietudes correspondientes de tutorías y entregar a la Coordinación académica.
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3. TUTORÍAS POR PÉRDIDA DEL PRIMER EVALUACIÓN: Cada docente presentará un informe
PARCIAL de los estudiantes bajo su tutela, mediante un formato
denominado: registro de tutorías. Queda a criterio del
PROPÓSITO: Superar las deficiencias cognitivas y docente evaluar este proceso dando un porcentaje,
procedimentales de los estudiantes al terminar el primer que corresponda un valor, no mayor de diez décimas,
corte de evaluación. sumatorias al siguiente corte evaluativo en la asignatura
correspondiente.
JUSTIFICACIÓN: Las directivas de la Escuela de Derecho Para hacer operativo el proyecto de tutorías, se programan
han percibido que durante el primer corte académico, un de manera continua las siguientes actividades:
grupo considerados de estudiantes, no ha podido superar Actividades programadas para los estudiantes:
deficiencias cognitivas, siendo necesaria la intervención
directa de los profesores titulares de las asignaturas, con ACTIVIDADES Y DESCRIPCIÓN
la aplicación de estrategias pedagógicas que induzcan
a los estudiantes a superar sus falencias. Para ello, TUTORÍA INDIVIDUAL Encuentro en donde el
cada profesor ofrecerá a los estudiantes, un máximo de estudiante exprese sus emociones, afectos y necesidades
tres horas de tutorías por cada asignatura con fracasos de diferentes tipos.
académicos en el primer corte.
TUTORÍA GRUPAL Asesoramiento a grupos de
METODOLOGÍA: Se propone implementar una estudiantes seleccionados por carreras.
metodología centrada en la retroalimentación del Asesoramiento a profesores tutores.
parcial perdido, por medio de talleres personalizados
donde el estudiante, en compañía del tutor, despeje TALLERES DE TÉCNICAS, MÉTODOS DE ESTUDIO,
dudas y refuerce aspectos sustanciales que permitirán HABILIDADES COGNITIVAS Y META-COGNITIVAS
el empoderamiento del componente en estudio. Cada Como complemento a la formación integral de los
profesor debe realizar un máximo de tres (3) tutorías, estudiantes se harán talleres según las necesidades
con una intensidad de una hora, por cada asignatura que grupales.
oriente.
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ARTICULACIÓN
CON EL MEDIO
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PROGRAMA DE VERANO: Este programa permite al su país de origen para ser homologadas y continuar con
estudiante cursar un mes intensivo de inglés en donde sus estudios para la obtención del título profesional.
los participantes mejorarán sus habilidades en escritura,
lectura, comprensión y pronunciación del idioma, bajo MOVILIDAD EN EL PLANO INTERNACIONAL
la previa aprobación y cumplimiento de los requisitos
de homologación que exige el Centro de Idiomas de la Los profesores investigadores pertenecientes al Grupo
Universidad Sergio Arboleda. de Investigación Joaquín Aarón Manjarrés, participan en
eventos académicos de investigación a nivel internacional,
PROGRAMA DE PRÁCTICAS en los cuales socializan los avances y resultados de los
EMPRESARIALES EN EL EXTERIOR proyectos de investigación; algunos de éstos son:
(Sociales o Profesionales)
I Congreso Iberoamericano de Gestión
La Universidad Sergio Arboleda tiene destinado para Integrada de Áreas Litorales. Universidad de
algunos de sus programas de pregrado la realización de Cádiz (España). Realizado del 25 al 29 de enero de
la práctica empresarial con el ánimo de complementar la 2012. Nombre de las ponencias:
formación teórica adquirida. Esta práctica puede ser a
nivel nacional e internacional. • Aplicación del principio del que contamina paga en
casos de contaminación marina. Análisis bajo el enfoque
AIESEC en Colombia (cobertura con 108 países) de los intereses difusos.
La Universidad cuenta con este servicio de apoyo en
la realización de esta actividad académica en distintas • Las licencias ambientales sobre la explotación
latitudes. carbonífera en las costas marinas colombianas Vs los
derechos colectivos.
MOVILIDAD ESTUDIANTIL ENTRANTE
V Conferencia de Manejo Integrado de Zonas
El programa de intercambio internacional permite a Costeras. Centro de estudios Multidisciplinario de
los estudiantes cursar un número de materias en las Zonas Costeras (CEMZOC) de la Universidad de Oriente.
instituciones con las cuales existe convenio, y regresar a 2011. Nombre de la ponencia:
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• Análisis de los mecanismos judiciales para la El programa se nutre, además, de la experiencia de los
protección del derecho al ambiente sano en las costas profesores extranjeros invitados por los Postgrados en
colombianas. Caso Santa Marta. Derecho.
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posibilidad de llenar los requisitos para disfrutar de jurídicas que realiza la Universidad. Durante un año se
subrogados penales o ilustrando a los procesados sobre llega atender 2.306 consultas en materia civil; familia,
la conveniencia o no de aceptar su responsabilidad en comercial, penal, laboral y administrativo, y 248 procesos;
los procesos que se siguen en su contra. Colaboran con destacándose el área de familia con un mayor número
la Alcaldía Distrital de Santa Marta, a través de la casa de usuarios.
de Justicia –lugar en el que actualmente se brinda un
espacio para que los estudiantes realicen sus prácticas-;
así mismo, en el Consejo Seccional de la Judicatura,
donde los estudiantes realizan sus prácticas de consultorio
jurídico, en diferentes despachos de los juzgados que CENTRO DE CONCILIACIÓN
se designen, y el acompañamiento a las contralorías
Directora:
distrital, departamental y general de la República, con
María del Pilar Robles
estudiantes que actúan como apoderados de oficio en
procesos de Responsabilidad Fiscal designados por esa El Consultorio Jurídico, a través de su CENTRO
entidad. DE CONCILIACIÓN, desarrolla una labor de
desjudicialización de los problemas sociales, toda vez
El Consultorio Jurídico tiene como objetivo llegar a que los estudiantes que forman parte del Consultorio,
previamente capacitados, haciendo uso de los
sectores de la población samaria de bajo nivel económico,
mecanismos de solución alternativa de conflictos, evitan
académico y cultural, resolviendo sus inquietudes y el trámite y definición de los mismos en los despachos
permitiendo que estas personas accedan eficazmente a judiciales. En un año se reciben hasta 432 solicitudes
la administración pública y de justicia a través del servicio de conciliación, llegando a 161 acuerdos.
que se les brinda tanto en las instalaciones del consultorio,
como fuera de este, por medio de las diferentes brigadas
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CLÍNICA JURÍDICA DE INTERÉS PÚBLICO constitucional que surjan de los centros académicos, o
de los grupos de investigación relacionados con el tema.
Directora:--
Lilia Betriz Cepeda El trabajo que realiza la Escuela, mediante el Consultorio
Jurídico, el Centro de Conciliación, la Clínica Jurídica
La Clínica Jurídica de Interés Público es un espacio de Interés Público y el Centro de Arbitraje CAUSA, por
académico proporcionado a los estudiantes de la Escuela la comunidad samaria, permite demostrar el impacto
de Derecho como parte del Consultorio Jurídico de social en favor de los más pobres y desamparados;
la Universidad. Se trata de una alternativa diferente especialmente en lo relacionado con la implementación
dentro de sus prácticas profesionales, encaminada a de la reconciliación como medio para solucionar
fortalecer el aprendizaje del Derecho Constitucional, conflictos, el servicio de la sala de audiencias, el trabajo
mediante acciones públicas, para resolver problemas de mancomunado con la Casa de la Justicia, la orientación de
la comunidad. la academia a los problemas de los sitios de reclusorios,
las asesoría investigativa a la Sociedad Portuaria, la
En la Clínica, el estudiante se enfrentará a casos de interés
colectivo regional, que le exigirán un alto nivel de disciplina
y trabajo, le permitirán ejercitar sus conocimientos en
materia constitucional y administrativa; y, bajo la guía de
docentes y monitores, desarrollar competencias
específicas al poner en movimiento el aparato estatal
a través de las herramientas constitucionales para la
defensa de los intereses públicos.
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7. Ampliar el repertorio de servicios de solución ¿Qué asuntos puedo tratar mediante arbitraje?:
alternativa de conflictos que brinda el Centro de Arbitraje Civiles - comerciales - administrativos.
y Conciliación de la Universidad Sergio Arboleda
-CAUSA-. ¿Quiénes pueden acudir al arbitraje?: Personas
naturales o jurídicas que mediante un pacto arbitral
8. Prestar el apoyo logístico y la infraestructura renuncien a acudir ante la justicia para resolver sus
necesaria para que los conciliadores, árbitros y amigables conflictos de carácter transigible.
componedores, inscritos en el Centro, cumplan con sus
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SERVICIOS: CONCILIACIÓN
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EDUCACIÓN CONTINUADA Y
CONSULTORIA DESA
Directora:
Zugel Denisse Camargo Guardiola
MISIÓN
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VISIÓN SALUD
DIPLOMADO: DERECHOS HUMANOS Y
Convertirnos en la mejor oferta académica de la región DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO
caribe, promoviendo siempre el deseo de superación y
mejora continua en las diferentes áreas del conocimiento, DIPLOMADO: NOTARIADO Y REGISTRO
igualmente ser reconocidos como líderes por la eficiencia DIPLOMADO: NUEVO CÓDIGO DE LA POLICÍA
y calidad en la prestación de servicio de consultoría y Y CONVIVENCIA
asesoría en la solución de necesidades de nuestros DIPLOMADO: SERVICIOS PÚBLICOS
clientes.
DOMICILIARIOS
PROGRAMAS QUE OFRECE: DIPLOMADO: EVALUACIÓN Y FORMULACIÓN
• DIPLOMADO EN CONTRATACIÓN ESTATAL DE PROYECTOS.
• SEMINARIO – TALLER FUNDAUNIBAN
• DIPLOMADO EN DERECHOS HUMANOS CON
• ENFOQUE A LÍDERES SINDICALES
• DIPLOMADO EN ATENCIÓN A VICTIMAS
• CONFERENCIA ADMINISTRACIÓN DE
LITORALES
• CURSO DE INSOLVENCIA Y REORGANIZACIÓN
• CURSO DE MONITORES
• DIPLOMADO: EN CONTRATACIÓN ESTATAL
• DIPLOMADO: MECANISMOS ALTERNATIVOS
• DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
• DIPLOMADO: RESPONSABILIDAD LEGAL
DERIVADA DEL EJERCICIO DE LAS CIENCIAS DE LA
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PROCESOProyecto Educativo del Programa -PEP-
DE APERTURA DE DIPLOMADO, CURSO, TALLER Y SEMINARIO
Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas
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como la asignación de competencias institucionales sobre Estudios Legislativos del Congreso de la República y
el mar, los impactos socioeconómicos de las actividades la asesoría de la Universidad Autónoma de Barcelona,
sectoriales, su planificación y administración, el manejo dando como resultado ponencias internacionales y el
y conservación de sus ecosistemas, entre muchos más. desarrollo de proyectos de grado de estudiantes de la
Desde el quehacer científico, se involucran temáticas Escuela de Derecho.
de trascendencia jurídica como los derechos de las
comunidades asentadas en áreas costeras, el diseño En el ámbito de la extensión universitaria, se han dictado
de políticas públicas, la protección de los ecosistemas desde la Escuela del Mar programas de capacitación y
marinos y el desarrollo de las actividades económicas entrenamiento marítimo, tales como, 12 cursos de patrón
propias del mar y su costa, en función del desarrollo de yate en los cuales se entregaron 128 certificados;
sustentable como política de Estado. dos diplomados de Seguridad Marítima y Protección
Portuaria, de los cuales uno de ellos fue solo para
Por otro lado, surge el claro compromiso de la Universidad, personal de la Sociedad Portuaria de Santa Marta. De
con el desarrollo regional y local que irradia las actividades igual forma, se ha dictado un curso de Draft Survey para
académicas, constituyéndose éste, en una guía de la empresa de Prodeco y un curso de Surf
acción curricular que busca desarrollar competencias
claras en el estudiante de Derecho, atinentes a generar
sentido de responsabilidad, compromiso y pertenencia
con su entorno espacial, reconociendo el importante
papel que desempeña el territorio marino costero para
el país, la ciudad y la región. De la investigación que
se ha realizado mediante el Grupo de Investigación
con artículación de la Escuela del Mar surgió la electiva
del programa de Derecho “Gobernabilidad asociada
a la gestión del Costero” y múltiples proyectos de
investigación del Grupo. En los años recientes, se ha
fortalecido la investigación en temas legislativos de
ordenamiento territorial marino-costero, en coordinación
directa con el Senado de la República, el Centro de Altos
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INVESTIGACIÓN EN
LA ESCUELA DE DERECHO
Grupo de Investigación Joaquín Aarón Manjarrés
Coordinación de Investigación:
José Ariel Parra Vega
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El contexto actual no permite un estudio uni-disciplinar de marinos y el desarrollo de las actividades económicas
las diferentes áreas del Derecho sino que, por el contrario, propias del mar y su costa en cuanto permiten o coartan
se hace imperativo el intercambio y la interdisciplinariedad la implementación del objetivo del desarrollo sustentable
para asumir un análisis del Derecho de forma holística como política de Estado.
e interdisciplinaria. En ese sentido producto de la
construcción consensuada de arboles epistemológicos Por otro lado, surge del claro compromiso con el desarrollo
se diseñaron unas líneas de investigación, en las cuales regional y local que irradia las actividades académicas
se plantean unas tematizaciones que se explican a de la Universidad, constitutivo también de una guía de
continuación: acción curricular que busca desarrollar competencias
claras en el estudiante de derecho atinentes, a generar
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN sentido de responsabilidad, compromiso y pertenencia
con su entorno espacial, reconociendo el importante
Línea de Investigación Marino Costera y Portuaria papel que desempeña el territorio marino costero para el
En el contexto Caribe adquiere pertinencia y realce la país, la región y su ciudad.
Línea de Investigación Marino Costera y Portuaria, la
cual se genera a partir de la necesidad de aportar desde
el ámbito académico investigativo para visibilizar el mar
y la costa, como un escenario de interés para el derecho,
dado que las particularidades que reviste este territorio
impactan de una manera particular las diferentes
relaciones del derecho. En aspectos tales como la
asignación de competencias institucionales sobre el
mar, los impactos socioeconómicos de las actividades
sectoriales, su planificación y administración, el manejo
y conservación de sus ecosistemas, que involucran
temáticas de trascendencia jurídica como los derechos
de las comunidades asentadas en estas áreas, el diseño
de políticas públicas, la protección de los ecosistemas
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Producción técnica -
Regulación, norma, Decreto por el cual se moderniza la
Edimer Latorre Alcaldía de Santa
reglamento o estructura organizacional de la 2016
Iglesias Marta
legislación - Técnica Alcaldía de Santa Marta
- Proceso
Fuente: Plataforma Scienti- Colciencias Gruplac Joaquín Aarón Manjarrés
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Proyecto Educativo del Programa -PEP- Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas
lógica de los resultados y de consistencia empírica entre Con fundamento en los cambios que se han venido
estos y lo encontrado antes. Por lo tanto, el fenómeno implementando desde la Decanatura de La Escuela
deberá ser puesto de nuevo a prueba por otros de Derecho, buscando optimizar los procesos, la
investigadores lo que equivale a obtener el aval de la investigación en el aula se ha convertido en una
comunidad científica, basado en la evidencia replicable. asignatura obligatoria, transversal para los estudiantes
de los semestres IV, V, y VI; por tal motivo, cada uno de
En este sentido la ciencia, según Méndez (2006) los estudiantes de estos semestres, deben matricular el
“permite al profesional que estudia una disciplina, tener Seminario Proceso Formación para la Investigación.
conocimiento y explicar de manera sistemática hechos
y situaciones propios de lo que está entiende como
su realidad” el estudio del método científico permite 4. Semilleros de Investigación.
definir métodos de investigación como la observación, Un semillero de investigación es un grupo de estudiantes
la experimentación, el análisis y la síntesis, fases que interesados por la investigación en general y convocados
conducen a la construcción de proposiciones teóricas por un proyecto de investigación en particular, bajo la
que explica una realidad. orientación de un tutor o del Coordinador de Investigación
de una Escuela.
3. Seminario Proceso Formación para la
Investigación. En cada Programa existirán mínimo dos semilleros
Los procesos académicos están regidos por los cambios de investigación para desarrollar en los estudiantes
que el momento histórico exige. La Escuela de Derecho habilidades generales sobre el uso de métodos y técnicas
Rodrigo de Bastidas de Santa Marta, atendiendo las de investigación científica y desarrollo tecnológico con
exigencias y las tendencias que muestra la sociedad el fin de fortalecer su participación en programas de
académica local, regional, nacional e Internacional con investigación. Los estudiantes deberán participar en los
respecto al trabajo investigativo, puso en consideración semilleros de investigación durante mínimo un semestre.
unas reformas con la finalidad de que el Comité Cada Coordinación de Investigación organizará las
Curricular y Académico, después de leerlo y analizarlo, actividades del semillero que se realizarán durante
se pronunciara frente a su pertinencia para responder cada semestre, las cuales deberán hacer importantes
a los cambios necesarios que se deben hacer sobre la aportes al trabajo de grado de los estudiantes durante
materia en mención. los siguientes semestres.
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PROCESO DE LA FORMACIÓN
Las actividades del semillero de investigación se dirigen PARA LA INVESTIGACIÓN
hacia:
Los procesos académicos están regidos por los cambios
a. Incentivar la cultura investigativa en los que el momento histórico exige. La Escuela de Derecho
estudiantes, permitiendo su vinculación a proyectos Rodrigo de Bastidas de Santa Marta, atendiendo las
de investigación, liderados por docentes, para generar exigencias y las tendencias que muestra la sociedad
afinidad por el conocimiento y nuevos conocimientos. académica local, regional, nacional e internacional con
respecto al trabajo investigativo, puso en consideración
b. Participar en la ejecución y desarrollo de las líneas unas reformas con la finalidad de que el Comité
de investigación adoptadas por la Unidad de Investigación Curricular y Académico, después de leerlo y analizarlo,
y por el Centro de Investigaciones Académicas Civilizar. se pronunciara frente a su pertinencia para responder
a los cambios necesarios que se deben hacer sobre la
c. Difundir los proyectos y programas liderados por materia en mención. Hecho el análisis y la discusión, se
el Semillero y aprobó lo que a continuación se presenta a la comunidad
educativa.
d. Las demás que correspondan a la naturaleza
conceptual de los semilleros de investigación, en especial, Con fundamento en los cambios que se han venido
las que tengan por objeto apoyar y explorar alternativas implementando desde la Decanatura de La Escuela de
que hagan de la investigación una fuente de conocimiento Derecho, buscando optimizar los procesos, la investigación
y eje central de desarrollo de la Universidad, con impacto en el aula se ha convertido en una asignatura obligatoria,
social del país y del mundo. transversal para los estudiantes de los semestres IV, V, y
VI; por tal motivo, cada uno de los estudiantes de estos
Los Semilleros de Investigación deberán inscribirse en semestres, deben matricular el Seminario Formación
la Unidad de Investigación de la Universidad Sergio para la Investigación. Los Doctores Edimer Leonardo
Arboleda, Seccional Santa Marta, en el nodo Magdalena Latorre Iglesias, Carlos Julio Agudelo Gómez y José
y en los demás centros de investigación u organizaciones Ariel Parra Vega son los responsables de subir las notas
que promuevan la investigación. al sistema académico, las cuales corresponden al primer
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Proyecto Educativo del Programa -PEP- Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas
corte, al segundo corte y al examen final, como un curso tiene el deber de cumplir las exigencias del docente;
regular del plan de estudios. la pérdida del seminario, por cualquier circunstancia,
le causará especialmente al estudiante consecuencias
Los docentes antes mencionados subirán las notas al graves para su proceso académico; por lo tanto, en el
sistema SAP de tal manera que la entrega de las notas momento de elegir al docente debe ser consciente de
se debe realizar en las fechas que el cronograma del sus actos.
semestre lo indique; si no son entregadas, el sistema,
pasada la fecha, le asignará una nota de 0,1 lo cual 3. Después de elegir al docente, el estudiante debe
afectará el promedio del estudiante e incluso podría ponerse en contacto lo más pronto posible con él para
afectarlo en otras instancias. elegir el tema de investigación de manera concertada.
El trabajo puede ser desarrollado de forma individual o
Los estudiantes de otros semestres que quieran adelantar en grupos de máximo tres estudiantes pero la nota no es
este seminario, lo pueden matricular; las notas se grupal sino individual.
subirán al sistema SAP, en el historial curricular, en donde
aparecerán cuando sean requeridos por el estudiante o 4. El docente presentará un cronograma de actividades
por alguna autoridad académica para verificar que cursó donde se evidencie claramente las acciones, los tiempos
y aprobó dicho seminario. y las fechas en que se debe entregar los avances de la
investigación, con la finalidad de que el docente pueda
1. Matricular el Seminario con uno de los profesores entregar a tiempo las notas del primer corte, segundo
asignados. corte y las del examen final.
2. Elegir al docente tutor, sobre todo en el aspecto 5. Terminado el proceso, el estudiante debe saber el
temático, quien lo acompañará durante el proceso o resultado de su trabajo de investigación para poder
desarrollo del Seminario; El estudiante podrá elegir a matricular en el semestre siguiente su Seminario, para
cualquier docente que esté vinculado con la Universidad; avanzar en esta tarea que se prolonga hasta el nivel III.
esta elección se convierte en un convenio entre docente
y estudiante; el docente tiene el deber de acompañar al NOTA. El estudiante debe dirigirse a la Coordinación
estudiante temática y metodológicamente hasta terminar de Investigación, si se están presentando dificultades
el trabajo de investigación del semestre, y el estudiante o anomalías con el seguimiento por parte, tanto del
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provisional.
formulación
Elaboracióndel delmismo
Estadoen delforma
arte. de pregunta.
F A SF EA 1S
2.
4.
3. Formulación de objetivos (general
Identificación del problema de la investigación.
yRedacción
específicos).
del planteamiento del problema y
5. Justificación
formulación delquemismo
indiqueenlaforma
importancia
de pregunta.
4. del tema y delimitación
Formulación de objetivos de(general
la investigación.
6. Cronograma
y específicos). de actividades.
Proyecto Educativo del Programa -PEP- 5. Justificación que indique
Escuela de Derecho Rodrigo la
deimportancia
Bastidas
Fecha de entrega
del tema de la actividad:
y delimitación 1° corte
de la investigación.
6. Cronograma de actividades.
docente o de sus compañeros estudiantes, nunca debe
dejar para última hora estos reclamos, porque pasados Fecha de entrega de la actividad: 1° corte
7. Elaboración del Marco Teórico.
F A SF EA 2S E 2
los tiempos previstos en el cronograma de actividades 8. Descripción del tipo de Investigación y diseño
académicas, no se podrá resolver las dificultades, y el metodológico (población y muestra, fuentes y
que termina perjudicado es el estudiante. 7. técnicas
Elaboraciónparadel
la Marco
obtención de la información,
Teórico.
8. procedimiento
Descripción delo tipo
fases
dede la investigación
Investigación por
y diseño
realizar).
metodológico (población y muestra, fuentes y
SÓLO CON NUESTRA RESPONSABILIDAD Y CON técnicas para la obtención de la información,
NUESTRO CUMPLIMIENTO, LOGRAREMOS LOS Fecha de entrega
procedimiento o de la actividad:
fases 2° corte por
de la investigación
OBJETIVOS DE CALIDAD QUE PRETENDE ESTE realizar).
EVENTO ACADÉMICO. Fecha de entrega de la actividad: 2° corte
F A SF EA 3S E 3
11. Elaboración
instrumento de delrecolección
documentode final con las
datos.
PA ACTIVIDAD correcciones hechas por el docente
10. Elaboración de los hallazgos o resultados tutor. de
A 12. Conclusión y recomendaciones .
ET
investigación.
1. Elección del tema para investigar y título 13.
11. Revisión de los
Elaboración delreferentes
documento bibliográficos.
final con las
provisional. correcciones hechas por el docente tutor.
Fecha de entrega
12. Conclusión de la actividad: .3° corte
y recomendaciones
2. Elaboración del Estado del arte.
F A S E 1
Final:de Entrega
13. Revisión
Producto del documento
los referentes final al
bibliográficos.
3. Identificación del problema de la investigación.
docente tutor.
Redacción del planteamiento del problema y Entrega deentrega
un C.D. de conlaelactividad:
documento
Fecha de 3° final
cortea la
formulación del mismo en forma de pregunta. Coordinación de Investigación.
Producto Final: Entrega del documento final al
4. Formulación de objetivos (general
docente tutor.
y específicos). Entrega de un C.D. con el documento final a la
5. Justificación que indique la importancia Coordinación de Investigación.
del tema y delimitación de la investigación.
6. Cronograma de actividades.
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE
INFORMACIÓN SOBRE PROFESIONALES.
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Proyecto Educativo del Programa -PEP- Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas
SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO A
PROFESIONALES Lineamiento. Establecer beneficios especiales en lo
académico y en lo económico al inscribirse en eventos
La función social estratégica que cumple la Universidad académicos organizados por las Escuelas.
Sergio Arboleda y su responsabilidad social se extiende a
sus profesionales a través de instrumentos que permitan Estrategia: Brindar descuentos en la inscripción a los
registrar y conocer diversos aspectos de su desarrollo eventos académicos programados por las Escuelas.
profesional, empresarial y humano en búsqueda de su
mejoramiento continuo y el de la institución. • Acción 1: Concertación con la Alta Dirección
sobre los descuentos que se deban otorgar a los
Lineamiento: Promover beneficios especiales para los egresados en materia de capacitación y asistencia a
egresados y la exaltación de sus logros. eventos institucionales.
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Proyecto Educativo del Programa -PEP- Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas
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Proyecto Educativo del Programa -PEP- Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas
El programa de Derecho, cuenta con instalaciones servicios de comunicaciones externas e internas así
físicas que brindan espacios y recursos para apoyar como los equipos y redes informáticas.
el programa como son: aulas de clases confortables,
con sillas cómodas, aire acondicionado, video beams, En el Programa de Derecho, los profesores y estudiantes
y sistema de sonido, así como con un computador e cuentan con una gama de recursos bibliográficos, como
impresora. Se cuenta con un auditorio con capacidad son libros, revistas especializadas y bases de datos,
para 250 personas, el cual también permite convertirse los cuales son utilizados de acuerdo con el sistema
en 3 salones de clase. Salas de cómputo, espacios de colección abierta de la Biblioteca Rodrigo Noguera
deportivos (400 m2), dos cafeterías (49 m2), 10 servicios Laborde de la Universidad Sergio Arboleda en el cual
sanitarios (148 m2), cuenta con dos salas de cómputo en se permite al usuario el libre acceso a los estantes
80 m2, y una de ellas especialmente para el Programa para que pueda escoger, tomar o comparar el material
de Derecho, sin que esto impida que la otra pueda ser bibliográfico según su necesidad de investigación. El
usada por los estudiantes del Programa. módulo de catálogo al público del sistema Janium es una
herramienta altamente versátil y potente con la que se
La Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas, cuenta pueden realizar búsquedas de información con distintos
con recursos logísticos acordes con las necesidades del niveles de complejidad, tanto en las colecciones propias
Programa. Esto es: dos salas de cómputo, una con 27 de la Institución como en otros recursos externos, a
y otra con 30 computadores; así mismo, cuenta con 23 través de diferentes métodos y protocolos.
salones equipados con aire acondicionado, sistema de
sonido, video beams y computador.
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