Sunteți pe pagina 1din 22

PASO 4

DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN
Proceso de investigación científica (Hernández,
Fernández y Baptista, 2003)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 1) Conocer los tipos de investigación que pueden
realizarse en las ciencias sociales.

 2) Aprender a visualizar el alcance que pueden


tener diferentes planteamientos de problemas de
investigación científica.
Este paso consiste en elegir el tipo de estudio que
efectuaremos.
En este curso se adoptará la clasificación de Dankhe
(1986), quien los divide en: exploratorios, descriptivos,
correlacionales y explicativos.
Esta clasificación es muy importante, debido a que
según el tipo de estudio de que se trate varía la
estrategia de investigación.
LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS
 sirven para «preparar el terreno».
 se efectúan, normalmente, cuando el objetivo
es examinar un tema o problema de investigación
poco estudiado o que no ha sido abordado antes
Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló
que únicamente hay guías no investigadas e
ideas vagamente relacionadas con el problema de
estudio
LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS
 sirven para aumentar el grado de familiaridad
con fenómenos relativamente desconocidos,
obtener información sobre la posibilidad de llevar
a cabo una investigación más completa sobre un
contexto particular de la vida real.
 son comunes en la investigación del
comportamiento, sobre todo en situaciones donde
hay poca información.
LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS
por lo general determinan tendencias, identifican
relaciones potenciales entre variables.
Se caracterizan por ser más flexibles en su
metodología en comparación con los estudios
descriptivos o explicativos
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
Por lo general fundamentan las investigaciones
correlacionales.
Las investigaciones correlacionales proporcionan
información para llevar a cabo estudios
explicativos
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
 Buscan especificar las propiedades importantes
de personas,grupos, -comunidades o cualquier
otro fenómeno que sea sometido a análisis
(Dankhe, 1986).
 Miden y evalúan diversos aspectos, dimensiones
o componentes del fenómeno o fenómenos a
investigar.

Desde el punto de vista científico, describir es


medir. Esto es, en un estudio descriptivo se
selecciona una serie de cuestiones y se mide cada
una de ellas independientemente, para describir lo
que se investiga.
EJEMPLO DE ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
Un censo nacional de población es un estudio
descriptivo; su objetivo es medir una serie de
características de un país en determinado
momento: aspectos de la vivienda (número de
cuartos y pisos, si cuenta o no con energía eléctrica
y agua entubada, número de paredes, combustible
utilizado, tenencia o a quién pertenece la vivienda,
ubicación de la vivienda; información sobre los
ocupantes), sus bienes, ingreso, alimentación,
medios de comunicación de que dis ponen, edades,
sexo, lugar de nacimiento y residencia, lengua,
religión, ocupaciones y otras características que se
consideren relevantes o de interés para el estudio.
EJEMPLO DE ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
una investigación que determinará en un país cuál de
los partidos políticos tiene más seguidores, cuántos
votos ha conseguido cada uno de estos partidos en las
últimas elecciones nacionales o locales (en estados,
provincias o departamentos, y ciudades o poblaciones) y
cuál es la imagen que posee cada partido ante la
ciudadanía del país; una investigación que nos dijera
cuánta satisfacción laboral, motivación intrínseca hacia
el trabajo, identificación con los objetivos, políticas y
filosofía empresarial, integración respecto a su centro de
trabajo, etc., poseen los trabajadores y empleados de
una o varias organizaciones; o un estudio que nos
indicara -entre otros aspectos- cuántas personas asisten
a psicoterapia en una comunidad específica, a qué clase
de psicoterapia acuden y si asisten más las mujeres que
los hombres a psicoterapia o viceversa
EJEMPLO DE ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
Investigaciones sobre el número de fumadores en
una determinada población, el número de divorcios
anuales en una nación, el número de pacientes que
atiende un hospital, el índice de productividad de
una fábrica, la cantidad de contenido de sexo
presente en un programa de televisión y la actitud
de un grupo de jóvenes -en particular- hacia el
aborto.
EN LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
El investigador elige una serie de conceptos a
medir que también se denominarán "variables" y
que se refieren a conceptos que pueden adquirir
diversos valores y medirse.
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

Miden de manera más bien independiente los


conceptos o variables que investiga.
Ejemplo:
el psicólogo clínico que tiene como objetivo describir
la personalidad de un individuo. Se limitará a
medirlo en las diferentes dimensiones de la
personalidad (hipocondría, depresión, histeria,
masculinidad - femineidad, introversión social,
etc.), para así describirla.
DIFERENCIA ENTRE ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS Y CORRELACIONALES

Pero:
Si el psicólogo clínico desea analizar si mayor
depresión está relacionada con mayor introversión
social su estudio sería básicamente correlacional y
no descriptivo.
RESUMEN

DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN


A REALIZAR: BÁSICAMENTE
EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA,
CORRELACIONAL O EXPLICATIVA.
EXPLORATORIOS
 Los estudios exploratorios se efectúan, normalmente,
cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigación poco estudiado o que no ha sido
abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la
literatura reveló que únicamente hay guías no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de estudio.
 Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar
el grado de familiaridad con fenómenos relativamente
desconocidos, obtener información sobre la posibilidad
de llevar a cabo una investigación más completa sobre
un contexto particular de la vida real, investigar
problemas del comportamiento humano que
consideren cruciales los profesionales de determinada
área, identificar conceptos o variables promisorias,
establecer prioridades para investigaciones
posteriores o sugerir afirmaciones (postulados)
verificables (Dankhe, 1986). Esta clase de estudios
son comunes en la investigación del comportamiento,
sobre todo en situaciones donde hay poca información.
 .
Se caracterizan por ser más flexibles en su
metodología en comparación con los estudios
descriptivos o explicativos, y son más amplios y
dispersos que estos otros dos tipos (v.g., buscan
observar tantas manifestaciones del fenómeno
estudiado como sea posible). Asimismo, implican un
mayor "riesgo" y requieren gran paciencia,
serenidad y receptividad por parte del investigador
DESCRIPTIVOS

Frecuentemente el propósito del investigador es


describir situaciones y eventos. Esto es, decir cómo es y
se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios
descriptivos buscan especificar las propiedades
importantes de personas, grupos, -comunidades o
cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis
(Dankhe, 1986). Miden y evalúan diversos aspectos,
dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a
investigar. Desde el punto de vista científico, describir
es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se
selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de
ellas independientemente, para así -y valga la
redundancia- describir lo que se investiga.
CORRELACIONALES

 Este tipo de estudios tienen como propósito medir


el grado de relación que exista entre dos o más
conceptos o variables. este tipo de estudios tienen
como propósito medir el grado de relación que
exista entre dos o más conceptos o variables
 Los estudios correlacionales miden las dos o más
variables que se pretende ver sí están o no
relacionadas en los mismos sujetos y después se
analiza la correlación.
 La utilidad y el propósito principal de los estudios
correlacionales son saber cómo se puede
comportar un concepto o variable conociendo el
comportamiento de otra u otras variables
relacionadas.
EXPLICATIVOS

 Los estudios explicativos van más allá de la


descripción de conceptos o fenómenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos;
están dirigidos a responder a las causas de los
eventos físicos o sociales. Como su nombre lo
indica, su interés se centra en explicar por qué
ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da
éste, o por qué dos o más variables están
relacionadas.
¿UNA INVESTIGACIÓN PUEDE INCLUIR
ELEMENTOS DE LOS DIFERENTES
TIPOS DE ESTUDIO?
 Algunas veces una investigación puede
caracterizarse como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa, pero no situarse
únicamente como tal. Esto es, aunque un estudio
sea esencialmente exploratorio contendrá
elementos descriptivos, o bien un estudio
correlacional incluirá elementos descriptivos, y lo
mismo ocurre con cada una de las clases de
estudios. Asimismo, como se mencionó antes, una
investigación puede iniciarse como exploratoria o
descriptiva y después llegar a ser correlacional y
aún explicativa
¿CUÁL DE LOS CUATRO TIPOS DE
ESTUDIO ES EL MEJOR?
 En algunas ocasiones, los autores de libros han
escuchado esta pregunta en boca de estudiantes,
y la respuesta es muy simple: ninguno, los cuatro
tipos de investigación son igualmente válidos e
importantes. Todos han contribuido al avance de
las diferentes ciencias. Cada uno tiene sus
objetivos y razón de ser (los cuales se comentaron
al hablar de cada clase de estudio). En este
sentido, un estudiante no debe preocuparse si su
estudio va a ser o iniciarse como exploratorio,
descriptivo, correlacional o explicativo; debe
preocuparse por hacerlo bien y contribuir al
conocimiento de un fenómeno.

S-ar putea să vă placă și