Objetivo de la atención educativa a las personas con discapacidad:

La atención educativa a las personas con discapacidad, en coherencia con lo planteado en el

artículo 24 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos para las personas con
discapacidad, la ley 1618 de 2013 debe estar enfocada a la eliminación de las barreras existentes
para su desarrollo, aprendizaje y participación; a facilitar los ajustes y apoyos que requieran y
garantizar el derecho a una educación inclusiva.

En este sentido, el Decreto 1421 de 2017, define como educación inclusiva aquella que reconoce,
valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades
y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su
desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de
aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los
derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a
través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno
educativo.

Las tres PPP de la inclusión:

Presencia: Todos tienen derecho a acceder a la información, espacios, procesos y en general a la

educación inclusiva.

Participación: Ser reconocidos, escuchados y brindar apoyos para tomar decisiones en los
aspectos claves que le competen.

Progreso: todos con iguales oportunidades para aprender y avanzar en relación consigo mismo.

Que se considera un estudiante con discapacidad: persona vinculada al sistema educativo en

constante desarrollo y transformación, con limitaciones en los aspectos físico, mental, intelectual
o sensorial que, al interactuar con diversas barreras (actitudinales, derivadas de falsas creencias,
por desconocimiento, institucionales, de infraestructura, entre otras), pueden impedir su
aprendizaje y participación plena y efectiva en la sociedad, atendiendo a los principios de equidad
de oportunidades e igualdad de condiciones.

Fuente: GUÍA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL DECRETO 1421 DE 2017 - Comité de Discapacidad –
Ministerio de Educación Nacional. 2018.

COMITÉ DE INCLUSIÓN Funciones sugeridas:

•Liderar el programa de educación inclusiva en la institución.

•Proponer a los órganos de gobierno de la Institución Educativa la adopción de políticas, planes,
estrategias y programas que favorezcan el acceso, permanencia y promoción de las personas de
los grupos diversos.

•Asesorar en el proceso de formulación, ejecución y evaluación de la política institucional de

inclusión de personas con discapacidad.

•Liderar el plan estratégico de desarrollo de la Política Institucional de inclusión y sus planes de

acción.

•Verificar el cumplimiento y Hacer seguimiento de la puesta en marcha de la política institucional

de inclusión.

•Ejercer veeduría y control sobre el desarrollo de los programas, planes y proyectos de la

Institución Educativa dirigidos hacia la comunidad con discapacidad, de acuerdo con los
lineamientos de la presente política, del plan de desarrollo institucional y de las directrices de
orden nacional e internacional en materia de discapacidad e inclusión.

•Velar porque la Institución garantice que la información sobre los planes, programas, proyectos y
mecanismos de participación relacionados con la población con discapacidad, se divulguen y
difundan en formatos accesibles y de forma continua.

•Promover el desarrollo de programas de cualificación docente hacia la concepción de currículo

diverso, metodologías y didácticas flexibles en correspondencia con la diversidad funcional
presente en los estudiantes con discapacidad.

•Comunicar permanentemente las acciones relacionadas con la construcción de un entorno

académico incluyente a través de los medios y estrategias de información y comunicación
establecidas institucionalmente

•Velar por la apropiación y asignación de los recursos necesarios, con el fin de garantizar la
formulación, ejecución y evaluación de los planes, programas y proyectos dirigidos a la población
con discapacidad de la Institución Educativa.

•Promover alianzas estratégicas entre la Institución Educativa, el sector privado, y organismos

internacionales para el mejoramiento de los planes, programas y proyectos que la institución
ofrece a las personas con discapacidad.

•Convocar a la comunidad educativa, priorizando la participación de las personas con

discapacidad, para la evaluación y ajuste de la política Institucional de discapacidad de la
Institución Educativa.

•Ser órgano consultivo y asesor para la resolución de situaciones particulares que se presenten
con miembros de la comunidad educativa con discapacidad, en búsqueda de una respuesta
institucional siempre y cuando se vayan agotado los recursos establecidos por el manual de
convivencia.

•Darse su propio reglamento.

El Comité de Inclusión podrá convocar a los directivos de la Institución que consideren
pertinentes, para participar en sus deliberaciones.