Sunteți pe pagina 1din 4

Ocupar o espaço.

Janaína Russef

Tempo: 50 min

Faixa Etária: A partir de 8 anos.

Objetivo: Trabalhar a noção espacial, a capacidade criativa e a expressão corporal

Espaço para trabalho: O ideal é uma sala ampla e sem mesas e cadeiras, mas entendendo a
realidade que trabalhamos, peça que os alunos afastem suas mesas para trás e para o lado da
sala. Se houver muita criança, trabalhe com dois grupos: um fica sentado na cadeira laterais e
assiste enquanto o outro trabalha.

Sem deixar nenhum espaço vazio na sala, todos os alunos deverão caminhar com rapidez (sem
correr), de maneira que seus corpos estejam sempre mais ou menos equidistantes de todos os
outros e espalhados pela sala.

a) De tempos em tempos, o professor dirá “Para!” e todos deverão parar, procurando fazer com
que não haja nenhum espaço desocupado na superfície da sala.

Não se pode parar antes do “Para!”. Se alguém vê um espaço vazio, vai completá-lo com seu
corpo; no entanto, como e proibido parar, deve continuar andando, buscando outro espaço vazio
e esvaziando aquele onde esta.

b) Em vez de dizer somente “Para!”, o professor dirá também um numero, e então todos deverão
formar grupos segundo o numero anunciado: 3, 5, 8 pessoas etc. Cada grupo deve estar
eqüidistante dos outros grupos, a fim de não permitir que haja espaços vazios na sala.

c) O professor menciona um numero e uma figura geométrica, e os atores deverão se organizar


em grupos formando a figura geométrica indicada: quatro círculos, três losangos, cinco
triângulos etc.
d) O professor menciona um numero e uma parte do corpo. Se disser, por exemplo, três narizes
e sete pés, então três narizes e sete pés deverão se tocar. Todo o espaço da sala devera estar
ocupado por grupos que estejam equidistantes, como nos exercícios anteriores.

e) O professor menciona uma cor e uma peca de vestiário; por exemplo, juntem-se pela cor da
camisa, ou dos cabelos, ou dos olhos... e os atores assim o farão... assegurando-se de que os
grupos estejam igualmente distribuídos por toda a sala.

f) Os alunos correm lentamente (no correr, em alguns momentos os dois pés ficam no ar; no
andar, um dos pés esta sempre no solo). De tempos em tempos, o diretor dirá “Colar!” e
imediatamente os atores se juntarão (colados) em grupos de três, cinco ou mais integrantes,
sem parar de correr. Em seguida o professor dirá “Separar” e todos se separarão. O professor
dirá “Para!” e todos pararão onde estão, com um só pé tocando o solo. O outro pé e as duas
mãos tentarão tocar três companheiros diferentes: o resultado será uma teia de aranha.

Fonte: Jogos para Atores e Não-Atores, de Augusto Boal .

Jogo do Bambolê

Bene Sulivam

Faixa Etária: 8 a 10 anos

Tempo: 20 min

Objetivo: Trabalhar coletividade e cooperação.

Peça que as crianças fiquem em rodae de mãos dadas. Coloque um bambolêno pescoço de um
dos alunos. Ao seu sinal eles deverão passar o bambolê entre sim ( de pescoço em pescoço) sem
soltar as mãos.

Variação: 02/03 bambolês separados ou juntos. Passar o bambolê com música em rítmos
diferentes.
OGO DAS AÇÕES E DA MÚSICA

Jarbas Griebeler

Faixa Etária: a partir de 8 anos

Tempo: 50 min

Objetivo: Sensibilizar e conhecer o corpo

Diversas ações (escritas em papéis) estão distribuídas pelo chão numa grande roda. Cada pessoa
deverá fazer a ação no espaço que lhe for destinado, enquanto estiver rodando uma música.
Quando trocar a música deverá trocar de ação. AÇÕES: Ler um livro; escrever uma carta; jogar
um jogo de bola; maquiar-se; dançar; fazer aeróbica; brincar com boneca ou carrinho; consertar
um objeto; olhar os colegas; deitar e ouvir a música; desenhar; pular amarelinha; desenhar;
matar insetos; lavar uma coisa ou objeto; limpar o espaço; construir um cenário; jogar
videogame...

UM DIA NA VIDA Cada aluno deve escolher um dia da semana. Depois escolherá um lugar no
espaço que deverá ser “seu quarto”, onde a história começa. Ao trocar-se a música deve mudar
para outro lugar que representará outro espaço do seu dia. Ao final da 6a ou 7a música deve
voltar ao “seu quarto”.

DESLOCAMENTOS NO ESPAÇO

Jarbas Griebeler

Faxa Etária: A partir de 6 ano

Tempo: 10 minutos

Objetivo: Trabalhar percepção espacial, a expressão corporal e a criatividade.

Peça que a turma caminhe pelo espaço e obedeceçam as suas orientações.

A. Caminhar - areia, pedregulho, cordão de calçada, grama, ferro, areia movediça, gelo, piso de
casa ou chão de madeira, carpete, esponja, espuma, água da piscina até o pescoço...

B. Carregar - um prato, uma bola, um saco, uma rã, uma cadeira, uma sacola, um bebê, um
aparelho de som...

C. Ações completas num único lugar - fritar um ovo, atender ao telefone, cortar pão, servir uma
mesa, escrever uma carta, pregar uma caixa...

D. Escolher um objeto (como por exemplo bola ou lenço) e realizar um verbo - bater, alisar,
torcer, afagar, lavar, vestir, amarrar, abrir, erguer do chão, atirar, segurar com força...

iando cenas com situações do cotidiano

Janaína Russef

Faixa Etária: a apartir de 9 anos.

Tempo: 50 min

Objetivo: Tabalhar o Onde, o O quê e o Quem da cena

Divida a classe em grupos de seis alunos. Proponha a encenação de uma cena cotidiana: fila de
ônibus, feira livre, sala de espera de dentista etc. Deixe os grupos decidirem o enfoque a ser
dado à situação proposta. Num tempo limite de cinco minutos, as equipes criam a cena e depois
apresentam para a classe. Faça um debate que enfoque as semelhanças e diferenças entre
imitação e realidade. É importante que a criançada, durante o debate, desenvolva o senso crítico
perante os fatos da vida real.

S-ar putea să vă placă și