Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y

educación

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

ANALISIS DESCRIPTIVO

Yuris Damaris Peñuela Rodríguez

7 de junio del 2019
 Índice

1. Introducción ……………………………………………………………………………………………… 2

2. Descripción de la actividad…………………………………………………………………………. 3

3. Estadísticos descriptivos ……………………………………………………………………………. 4

3.1. Variables cualitativas …………………………………………………………………………. 4

3.2 Variables cuantitativas ……………………………………………………………………….. 7

4. Conclusiones ……………………………………………………………………………………………. 8
 2

Índice de tablas y gráficos

Lista de tablas

Tabla 1. Frecuencias y porcentajes ………………………………………………… 5

Tabla 2. Datos descriptivos de la muestra ……………………………………… 7

Lista de gráficos

Gráfico 1: Nota de lengua ……………………………………………………………… 6

Gráfico 2: Rendimiento ………………………………………………………………… 6

Gráfico 3: Edad ……………………………………………………………………………. 7

 3

1. Introducción

En los procesos de investigación hay una herramienta muy importante que es la

estadística, ya que por medio de ella se puede reunir, clasificar y recontar hechos que
tienen una característica en común para llegar a una conclusión teniendo en cuenta
datos numéricos, lo que permite recoger información precisa y confiable para ayudar
a dar respuesta a la pregunta problematizadora del trabajo de investigación y a su vez
generar conclusiones frente a análisis de los datos.

De igual forma es importante para el proceso de investigación la valoración de

la información a través de tablas y gráficos para el análisis y la comparación de las
variables y que pueda ser más fácil la comprensión de los datos recolectados, que para
este caso serian las variables cualitativas y cuantitativas.

En este trabajo se presenta la práctica de un análisis descriptivo de unos valores

que fueron arrojados después de una evaluación neuropsicológica que se aplicó a un
grupo de 40 estudiantes.

2. Descripción de la actividad

Se parte de unos datos arrojados después de haberse realizado una evaluación

neuropsicológica a una muestra de 40 estudiantes entre los 10 y 12 años de edad.

Este análisis tiene en cuenta variables cualitativas y cuantitativas, siendo las

variables cualitativas el género, la lateralidad, la nota en lenguaje y el rendimiento y
como variables cuantitativas: la edad, la velocidad lectora y la comprensión lectora.

Los datos que se recogieron de estas dos variables están organizados en tablas y
gráficos para poder ordenar y clasificar la información.
 4

3. Estadísticos descriptivos

Los estadisticos descriptivos nos permite organizar y sintetizar la información,

además se puede observar las características mas importantes de las variables y por
medio de este análisis presentar una información.

En este sentido se presentan a continuación las variables cualitativas y

cuantitativas.

3.1. Variables cualitativas

Las variables cualitativas que se arrojaron después de recoger la muestra de la

evaluación neuropsicológica se pueden observar en la tabla 1.

De acuerdo a este análisis de los 40 estudiantes evaluados la mayoría de

estudiantes son de sexo masculino con un porcentaje del 55% mientras que el sexo
femenino tiene un porcentaje de 45%.

Pasando a la variable de lateralidad los resultados muestran que el 52% de los

estudiantes presenta una lateralidad homogénea, el 25% de los estudiantes presenta
una lateralidad cruzada y el 23% de los estudiantes aún está por definir.

En cuanto a la variable de nota en lengua el 10% sacaron una nota sobresaliente,

el 22% obtuvo una calificación notable, el 15% está en el rango de nota bien, 35%
sacón una nota de aprobó y el 18% quedaron en suspenso. De acuerdo con estos
resultados se puede observar que 33 estudiantes tuvieron buen desempeño y solo 7
estudiantes quedaron en suspenso.

Por último, está la variable de rendimiento hay igualdad en los resultados de

aprobado y bien con un porcentaje de 27,5, en sobresaliente y suspenso hay un
porcentaje de 10% y en notable un porcentaje de 25%.

A continuación, se muestra la tabla 1 con los datos de frecuencias y porcentajes.

 5

Tabla 1. Frecuencias y porcentajes

Variables Frecuencia Porcentaje (%)

Masculino 22 55

Género Femenino 18 45

Homogénea 21 52

Lateralidad Cruzada 10 25

Sin definir 9 23

Sobresaliente 4 10

Notable 9 22

Nota de lenguaje Bien 6 15

Aprobado 14 35

Suspenso 7 18

Sobresaliente 4 10

Notable 10 25

Rendimiento Bien 11 27,5

Aprobado 11 27,5

Suspenso 4 10

Fuente: Elaboración propia 7/06/2019

A continuación, se muestran el gráfico 1 que es referente a la nota de lenguaje y el

gráfico 2 que es el rendimiento:
 6

Gráfico 1: Nota de lengua

NOTA EN LENGUA

10%
18%

22%

35%
15%

(Sobresaliente Notable Bien Aprobado Suspenso)

Fuente: elaboración propia 7/06/2019

En este gráfico 1 se puede observar que el 90% de los estudiantes aprobaron la

evaluación y solo el 10% quedaron en suspenso.

Gráfico 2: Rendimiento

RENDIMIENTO

10% 10%

27,5% 25%

27,5%

(Sobresaliente Notable Bien Aprobado Suspenso)

Fuente: elaboración propia 7/06/2019

En el gráfico 2 nos arroja que el 90% de los estudiantes tiene buen rendimiento y solo
el 10% tiene un rendimiento en suspenso.
 7

3.2. Variables cuantitativas

En la tabla de datos proporcionada de esta evaluación neuropsicológica se observan

variables de tipo cuantitativa que son la edad, la velocidad y comprensión lectora
analizadas en la tabla 2 donde se obtuvo la media, desviación estándar, máximo y
mínimo.

En este análisis se puede observar el promedio de edad de los estudiantes es 11

años con una desviación de 0,552, donde el mínimo es 10 y el máximo es 12. En lo que
tiene que ver la velocidad lectora la media de palabras es de 147 con una desviación de
31,037, donde el mínimo es 79 y el máximo es 206 y en la comprensión lectora la
media es de 6,2 con una desviación de 2,4, donde el mínimo es 1 y el máximo es 10

A continuación, se muestra la tabla 2 con los datos descriptivos de la muestra.

Tabla 2. Datos descriptivos de la muestra

Edad (Años) Velocidad Comprensión

lectora lectora

Media 11 147 6,200

Desviación 0,552 31,037 2,431

estándar

Mínimo 10,000 79,000 1,000

Máximo 12,000 206,000 10,000

Fuente: Elaboración propia 7/06/2019

A continuación, se muestra el gráfico 3 referente a la edad de los estudiantes.

Edad estudiantes
3%

47%
50%

(11 10 12)

Fuente: Elaboración propia 7/06/2019

 8

4. Conclusiones

Como se mencionó en la introducción de este análisis la estadística es una

herramienta muy importante en los procesos de investigación en el área de las
ciencias humanas, ya que esta herramienta permite recoger, clasificar, observar,
comparar y analizar la información que se recoge de una muestra y que tiene como
objetivo mejorar, en este caso, procesos educativos que han sido objeto de estudio de
los investigadores.

La aplicación de software PSPP y EXCEL son herramientas que permiten

organizar la información, clasificarla y analizar las distintas variables que se
presentan para el análisis descriptivo de los datos.

Cuando se inicia una investigación, siempre se generan hipótesis que a medida

que se indaga, se recoge información, se puede dar respuesta a estas dudas que se
generaron al principio y es aquí donde las variables cualitativas y cuantitativas
contribuyen al análisis y contrastación de dichas hipótesis dadas al inicio de la
investigación generando cambios en programas educativos.
9