Cuadro comparativo

Funcionamiento cognitivo patológico

Funcionamient Síntomas causas Funcionamiento Evaluación Posibles
o cognitivo cerebral intervenciones
patológico
Síndrome de  -La aparición de -falta de vitamina -las lesiones que - Ocurre en el - Una vez el
Korsakoff. temblores en las B1 produce este contexto estado
El síndrome de piernas y de -fallas en la síndrome abarca en de clara confusional agudo
Korsakoff es una dificultades a la absorción de forma bilateral las consciencia, tal se ha resuelto,
enfermedad hora de coordinar nutrientes que se estructuras que el paciente debería llevarse a
producida por un los movimientos ingieren subcorticales, en da la impresión cabo un examen
consumo continuado necesarios para -defectos en el especial los cuerpos en la
clínico cuidadoso
en el tiempo de caminar. proceso de mamilares y los conversación
para determinar
de que él o ella
cantidades almacenamiento núcleos los déficit
 -La aparición de están
importantes de información dorsomediables del centrales.
movimientos enteramente en
de alcohol, lo que va oculares reciente. tálamo. Ardila & sus facultades.
a llevar al organismo extraños que -apatía depresión Roselli (2007). - El paciente Tratamiento,
a una deficiencia de hacen que no se de la actividad muestra profilaxis y
vitamina B1 vea bien: psíquica y una alteración manejo
(tiamina), lo que a nistagmo, visión agitación severa de la Lo más pronto
su vez va a tener doble. -lesiones en la memoria posible, deben
importantes efectos -confunden a las corteza cerebral, presente y administrarse
en el cerebro personas el cerebelo, el reciente, altas dosis de
(también se conoce -desorientación hipotálamo y el preguntando vitamina B
como psicosis de tallo cerebral. las mismas
parenteral. Es
Korsakoff), poco probable
 alterando las  -afecta las cosas una y que un paciente
funciones de habilidades otra vez. muestre
la memoria, espaciales y - El paciente recuperación
además, puede ir  Construccionales puede leer completa, pero la
acompañado de . las mismas pág mejoría puede
episodios psicóticos inas por horas ocurrir (en aprox.
que complican aún sin terminar.
75% de los
más el diagnóstico y - El
pacientes) en
paciente puede
el tratamiento de cuestión de años
no ser capaz de
este problema. si el paciente
reconocer a las
personas con permanece
quienes se ha abstinente. Las
encontrado alteraciones en
muchas veces memoria y
después del aprendizaje
inicio de la mejoran mucho
enfermedad. más lentamente
- La memoria que los rasgos
presente y agudos de la
reciente está
encefalopatía de
más afectada
que la memoria Wernicke.
remota.
- El trastorno
está asociado
con que los
pacientes inven
tan "ficciones"
(confabulacion
es) en su
discurso y
estos falsos
recuerdos son,
la mayoría de
las veces,
recuerdos
reales
"revueltos" y
recordados
fuera de la
secuencia
temporal.
Algunos casos
se dan después
de vómito
persistente,
(sepsis)
posparto,
infección aguda
o crónica,
envenenamient
o tóxico (con
monóxido de
carbono, plomo
o arsénico) u
otra
enfermedad
crónica
(linfoadenoma
o diabetes).
 La demencia -alteraciones - Daño cerebral -alteración en el - El enlentecimiento -Antecedentes
subcortical. conductuales debajo de la recuerdo psicomotor heredofamiliares
Conjunto de -falta de apatía y corteza cerebral espontaneo a largo probablemente es el -antecedentes
alteraciones falta de iniciativa -degeneración de plazo, pero con una síntoma aislado más personales no
cognitivas y -funciones neurotransmisores codificación característico de las patológicos.
conductuales, que ejecutivas se dopamina preservada, por lo demencias -examen físico
se producen como alteran - pérdida del que mejoran con subcorticales. -examen neurológico,
consecuencia del -alteración en la control motor pistan y rinden bien Supone que el funciones mentales.
daño en las capacidad de -virus y bacterias en tareas de paciente tiene una
estructuras planificación, -drogas reconocimiento. respuesta lenta ante
subcorticales que atención y psicoactivas -puede aparecer en los estímulos
afectan tanto a la focalización - déficits mal de Parkinson, externos, un
sustancia blanca -No pueden parálisis supra pensamiento lento
como a los núcleos cambiar nuclear progresiva (bradipsiquia) y una
de la base. efectivamente de ye enfermedad repuesta motora
una tarea a otra vascular subcortical también lenta. • Los
que se haga de entre otras. cambios en la
forma correcta. personalidad también
Jodar,.Redolar, son frecuentes en
Blázquez,. este tipo de
González,. demencias. El
Muñoz,.
paciente se muestra,
Periañez, &
con mucha
Viejo.(2013).
frecuencia y ya en
estadios iniciales,
apático, falto de
motivación y con
marcado desinterés.
La depresión también
 es frecuente y no
suele correlacionarse
con la severidad del
trastorno motor, ni
con la de las
alteraciones
funcionales. Sevilla
& Fernández (S.F)
Trastornos de -Dificultad para -genéticas -existe una -El tartamudeo - Los estudios y la
lenguaje comenzar una -Anomalías en el anormalidad aparece de forma práctica clínica
palabra, frase u control motor del neuroanatómica en muy temprana, entre indican que, si se
La tartamudez oración habla. los cerebros de las los 2 y los 4 años, remite al niño de
Es un defecto en la -Prolongación de personas que momento de gran forma temprana a un
fluidez representado una palabra o tartamudean, sin expansión del profesional experto,
por una interrupción sonido dentro de embargo, dichas lenguaje. Cerca del puede evitarse que el
en el ritmo normal una palabra personas sí son 90 % de los casos problema se afiance
-Repetición de un
del habla que se capaces de aparece hacia los 4 proponiendo
sonido, sílaba o
caracteriza por aprender a hablar años. Todavía existe acciones
palabra
repeticiones -Silencio breve con fluidez a pesar la falsa creencia de encaminadas a
involuntarias para ciertas de que su cerebro retrasar la prevenir el trastorno.
prolongaciones o sílabas o presente este intervención hasta los La orientación a los
pausas en los palabras, o problema. 4 o 5 años por años padres es
sonidos. pausas dentro de por esperar a una fundamental para que
Rosselli, Matute & una palabra posible remisión favorezcan pautas de
Ardila (2010). (separación de espontánea, aunque comunicación que
palabras) los estudios indican ayuden al niño a
-Uso de palabras que es más probable desarrollar un habla
adicionales como
que el problema no fluida. Además, se
«eh...» en caso
de dificultad para llegue a cronificarse deben analizar los
 continuar con la si se valora factores de riesgo
siguiente palabra tempranamente y se que pueda presentar
-Tensión proporcionan el caso en particular y
excesiva, rigidez orientaciones realizar una
o movimiento de adecuadas a los intervención
la cara o la parte padres para tratar el temprana sobre ellos
superior del
problema de su hijo. lo antes posible y
cuerpo para
desde momento que
pronunciar una
palabra surge la dificultad, sin
-Ansiedad por esperar a una posible
hablar desaparición
-Capacidad espontánea del
limitada para trastorno.
comunicarse Fernández, León &
efectivamente Gambra. ( 2011).
-bloqueos
audibles o
silenciosos
-circunlocuciones

Afasia: -Hablar en -Las causas más -existen alteraciones - La clave para - Por último, hay que
La afasia es un oraciones cortas frecuentes de de habla cuando un establecer un manifestar que el
trastorno del o incompletas afasia en el niño área específica del programa de tratamiento
lenguaje adquirido a -Decir oraciones son las cerebro sufre un rehabilitación, por neuropsicológico en
consecuencia de un sin sentido infecciones del daño se ha asociado tanto, radica en las afasias muestra
daño cerebral que, -Sustituir una sistema nervioso, a la ocurrencia de nuestra capacidad ser muy efectivo en el
por lo general, palabra o un los accidentes isquemias o para detectar los
año posterior a la
afecta a todas las sonido por otro vasculares y los derrames cerebrales procesos
lesión, pero también
del lenguaje que
modalidades, oral y -Decir palabras traumatismos en el hemisferio cuando entramos en
presentan dificultad y
escrita; cada una de irreconocibles craneoencefálicos. izquierdo. la fase crónica, ya
 las modalidades se -No comprender -Daño cerebral cuáles no. Para ello que existen
puede ver afectada conversaciones que resulta de un es clave identificar evidencias a favor de
cualitativa y de otras accidente las diferentes extender el
cuantitativamente en personas cerebrovascular. disociaciones tratamiento
modo diferente de -Escribir -Depende del tipo realizando tareas en pacientes
manera que oraciones sin y área donde se específicas y crónicos en cuanto a
conforma grupos sentido presente la lesión. analizando los
sus resultados.
sindromicos. -Las capacidades errores que derivan
de ellas.
expresivas del
Las baterías que nos
lenguaje gestual
permiten llegar a este
pueden verse nivel de análisis son,
también por ejemplo, la
afectadas. batería BETA y la
El trastorno batería EPLA que
afásico se están compuestas
caracteriza por por diferentes tareas
trastornos en la que ponen de
emisión de los manifiesto diferentes
elementos procesos básicos
sonoros del habla del lenguaje.
(parafasias). También resulta de
-Déficit de la interés la prueba
comprensión y “Pirámides y
trastornos de la palmeras” en relación
denominación al componente
semántico.
(anomia).
Pero también ha de
tenerse en cuenta
que ha de realizarse
una valoración en la
 mayoría de los casos
que nos permita
determinar cómo
otras funciones
cognitivas pueden
estar afectando al
lenguaje en general o
a algún proceso en
particular.

Alexia: -Correr -causada por -se da por medio de -desintegración - Las alexias siempre
Recibe el nombre de frecuentemente cuadros afásicos o un accidente fonética, que altera la están producidas por
alexia un trastorno Lesión o síntomas vascular cerebral lectura en voz alta. lesiones en el
del lenguaje contusión adquiridos por un que afecta la Sin déficit en la cerebro, y por lo
escrito caracterizado cerebral en la daño cerebral. compresión y lectura compresión. tanto cualquier
por la pérdida cabeza Rosselli, & Ardila de un texto. iniciativa de
parcial o completa -Infecciones (2007). tratamiento debe
de la capacidad de bacterianas en el estar supervisada por
cerebro
lectura, siendo esta especialistas cuyo
-Tumores
producida por la ámbito sea afín a la
cerebrales
aparición de algún neurología y que
-Enfermedades
tipo de lesión puedan prestar un
del cerebro
cerebral. Se trata servicio
degenerativas
pues de una personalizado.
-Otras lesiones
afectación de tipo que perjudican el -tomografía
secundario, es decir tejido cerebral computarizada del
derivada de otra cerebro.
alteración, que
incluso puede
interpretarse como
síntoma de ésta.

2 tipos de apraxia: - Se dificultan los -La topografía -los pacientes con -La apraxia se -Conseguir que el
gestos simbólicos lesional en la lesiones parietales produce una paciente controle
Apraxia por supuesta apraxia tiene afectadas las alteración en la conscientemente la
ideomotora desconexión ideomotora suele representaciones ejecución de actos programación
entre los "centros afectar el praxicas (los motores transitivos articulatoria de
La apraxia de recepción" hemisferio patrones de (utilización de un manera que el habla
ideomotora (IMA) es (auditivos o izquierdo a nivel movimientos). Y por objeto o pueda ser producida.
un trastorno que se visuales) y las parietal o frontal y, tanto no pueden herramienta), ya sea -terapia de
caracteriza zonas motoras. menos diferenciar si los a la orden o por entonación melódica.
tradicionalmente por -los problemas se frecuentemente, a movimientos que imitación. Por tanto, -método de imitación.
deficiencias en el evidencian las vías callosas realizan son en la evaluación -método de
desempeño cuando se le pide anteriores (apraxia correctos o no lo neuropsicológica se derivación genética.
adecuado de las al sujeto que unilateral son. centra en valorar la -método de ubicación
pantomimas de uso realice la acción izquierda). Una Jodar,.Redolar, comprensión de la fonética.
de herramientas sin el objeto lesión parietal a Blázquez,. González,. orden y la imitación
(por ejemplo, presente. nivel de la Muñoz,. Periañez, & de los gestos y/o
pretender usar un -movimientos circunvolución Viejo.(2013). movimientos.
martillo) y gestos pocos supra marginal
comunicativos (por coordinados con produce una
ejemplo, decir adiós. los dedos y las desconexión entre
manos. la recepción de las
órdenes verbales
y las áreas
premotoras, lo que
condicionará una
apraxia
ideomotora
 bilateral a la
orden.

Apraxia ideatoria: -imposibilidad -se trata de una -culminación de - Se trabaja - Este ejercicio
Consiste en una para usar alteración muchos déficits la memoria consiste en vestir la
alteración en la objetos. compleja que cognitivos, procedimental, silueta de manera
capacidad para -gestos habitualmente se significativos y el esquema corporal, adecuada teniendo
llevar a cabo inapropiados observa en clínicamente resulta la memoria en cuenta tanto el
movimientos en incoherentes y pacientes que una incapacidad de semántica y lugar y orden de
secuencia. Los desorganizados. presentan relacionarse con el la planificación. colocación de cada
pacientes muestran lesiones extensas entorno. Forma prenda como el tipo
una planificación de y bilaterales, parte de cuadros de situación (hace
las acciones frecuentemente más en los que frío o calor, va a ir a
desordenadas, pero afectando ambos predomina un la playa o a la
son capaces de lóbulos parietales. deterioro más montaña.
mantener intactos generalizados.
los movimientos
simples que
componen las
secuencias.
Jodar,.Redolar,
Blázquez,.
González,. Muñoz,.
Periañez, &
Viejo.(2013).

3 Agnosias: -El paciente no -Lesión cerebral y -En el hemisferio - El tratamiento se ha -Terapias de

es capaz de no explicable por derecho existen enfocado estimulación
nombrar el un déficit cognitivo grupos de células principalmente en cognitiva.
 Agnosia visual objeto, decir su global ni por una que están entrenamiento de
para los objetos. función y además alteración en las especializadas estrategias - Estimulación de las
Es la alteración en no recuerda a vías visuales que específicamente en compensatorias y áreas de asociación
la capacidad para verlo visto antes. impiden la visión el procesamiento de raramente en la por medio de la
reconocer estímulos -pueden de dicho estimulo. las imágenes rehabilitación discriminación visual
visuales ya reconocerlo por -se presenta visuales cuando los neuropsicológica, por de estímulos simples,
aprendidos otra vía sensorial. además en objetos se lo que es necesario como color, formas y
previamente. lesiones presentan en una unificar criterios figuras.
El reconocimiento bilaterales forma inusual. desde el punto de -Realizar la
de los objetos posteriores, sobre Jodar,.Redolar, vista neurológico y combinación de los
dependerá de los todo de los lóbulos Blázquez,. neuropsicológico. rasgos visuales que
rasgos distintivos de occipitales. González,. Muñoz,. -una batería dirigida componían el
los mismos, - enfermedades Periañez, & a la valoración de la estímulo,
capaces de activar como cáncer en el Viejo.(2013). percepción de los apoyándose en la
las representaciones cerebro. objetos y los memoria y el
sensoriales espacios lenguaje.
(estructurales), minimizando la Pedir al paciente que
semánticas y aplicación de otras describa la forma, el
conceptuales funciones cognitivas. tamaño y la textura
correspondientes. -test de teniendo permitido
reconocimiento de oler, probar y tocar.
objetos. - la estimulación de
las áreas de
integración,
relacionando la forma
y características del
objeto con su nombre
y posición en el
espacio, y
 abstrayendo las
características
principales del objeto
para plasmarlas con
lápiz y papel junto
con su nombre. En el
plano bidimensional,
los dibujos que el
paciente tenía que
realizar cada vez
fueron más
abstractos y
complejos.
-la discriminación de
letras y números,
lectura, escritura y
cálculo. Catillo, De
luna, castillo &
morales(2017).

Agnosia para los -solamente ven -La pérdida para Las áreas -test de ishihara que -existe un centro
colores: en gris pierden el percibir los colores implicadas son: permite evaluar la especializado en la
Los pacientes con color para ver las se llama Lóbulo occipital para percepción del color percepción del color
este trastorno imágenes. acromatopsia y se poder clasificar y donde se representa en la circunvolución
pierden - no pueden produce como aparear colores. al paciente dibujos fusiforme.
completamente la imaginar los consecuencia de Lóbulo occipital y coloreados
visión del color y colores. una lesión en el lóbulo temporal erróneamente.
solamente ven en giro lingual y designar colores
tonos grises. No fusiforme de los
pueden denominar dos hemisferios nombrados por el
los colores porque cerebrales. nominador.
estos no son En las regiones Lóbulo temporal y
percibidos y que contienen lóbulo occipital
tampoco pueden grupos de células denominar colores.
clasificar ni escoger que procesan Lóbulo temporal y
con éxito gamas de específicamente el lóbulo parietal
colores. Aunque en color. denominar colores
algunos casos el Jodar,.Redolar, relacionados con
brillo y la intensidad Blázquez,. elementos
del color pueden González,. previamente
ayudar a realizar Muñoz,. aprendidos.
esta tarea Periañez, &
correctamente. Viejo.(2013).

Agnosia auditiva: -Incapacidad para - lesiones de las -los pacientes con -identificación de -Estudios de neuro
Consiste en una de reconocer los áreas asociativas este tipo de agnosia palabras y frases. imagen.
alteración en el estímulos del lóbulo temporal no pueden reconocer -reconocimiento de
reconocimiento de verbales. produce agnosias el significado de los idioma.
los sonidos que se -palabras auditivas. Con sonidos, no verbales -discriminación de
produce como -símbolos deterioro para a pesar de que sonidos graves,
consecuencia de una musicales reconocer el conserva la verbales y no
lesión o disfunción -ruidos y sonidos significado de los capacidad de verbales.
cerebral, en ausencia en general. estímulos reconocer melodías y -familiares no
de una alteración en acústicos. cuya agudeza familiares.
las vías auditivas auditiva está dentro Discriminación de
primarias, es decir de los límites melodías conocidas y
con una capacidad normales. desconocidas.
intacta para la
 audición audiometría -identificación de
normal. instrumentos
musicales y no
musicales.
Ladera & Perea (s.f).

Referencias:
Jodar, M., Redolar, D., Blázquez, J., González, B., Muñoz, E., Periañez, J., y Viejo, R. (2013). Neuropsicología.
Barcelona: UOC. Cap 3, 4 y 5 (pp: 111-241). Este recurso se encuentra en la base de datos E-libro.
Este recurso se encuentra en la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de
apoyo" http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/

Ardila, A y Roselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. México, Editorial El Manual Moderno. Este recurso se encuentra
en la base de datos E-libro.
Este recurso se encuentra en la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de
apoyo" http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/
Rosselli, M., Matute, E., & Ardila, A. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. Editorial El Manual Moderno. Cap. 2
(15-46). Este recurso se encuentra en la base de datos E-libro.
Este recurso se encuentra en la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de
apoyo" http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/

Sevilla, C.& Fernández, C. (S.F). DEMENCIAS: CLASIFICACIÓN ETIOLÓGICA Y DIFERENCIACIÓN COGNITIVA.

Recuperado de:
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/20_demencia.pdf

Fernández, A; León, M. & Gamba, M. (2011). Evaluación, intervención y evolución en un caso de tartamudez temprana.
Psicóloga clínica. Universidad Autónoma de Madrid. Instituto de Lenguaje y Desarrollo. Madrid. Recuperado de:
file:///C:/Users/Monica%20Ibarra/Downloads/X1137817411272479.pdf

Catillo, A; De luna, J; Castillo C. & Rodríguez; j.2017. Rehabilitación neuropsicológica de la agnosia visual: presentación
de dos casos. Recuperado de: http://www.medigraphic.com/pdfs/revmexneu/rmn-2017/rmn171d.pdf

Ladera, V; & Perea, p (S.F.). Agnosias Auditivas, Somáticas y Táctiles. Recuperado De:
https://revistannn.files.wordpress.com/2015/05/9-ladera-pereira_tipos-de-agnosias-enero-junio-vol-151-2015.pdf
Presentado por:
Monica Andrea Ibarra zapata
ID;100050396
Neuropsicología