TRABAJO DE INVESTIGACION

Función pedagógica

1.1 Actividad particular que realiza una persona o una cosa dentro de un sistema de
elementos, personas, relaciones, etc., con un fin determinado.
1.2 La función pedagógica es el ejercicio de tareas cuya realización requiere competencias
adquiridas por medio del conocimiento de la educación; es una actividad específica, con
fundamento en conocimiento especializado, que permite establecer hechos y generar decisiones.
Es una función necesaria para satisfacer la necesidad social de calidad de educación. Lo propio del
profesional de la educación es la intervención pedagógica correspondiente a la función pedagógica
para la que se ha habilitado.

Condiciones pedagógicas

2.1 Conjunto de circunstancias que determinan el estado de una persona o una cosa.

2.2 En aula debe proporcionar el ambiente apropiado para el aprendizaje de los estudiantes que la
utilizan. Ello incluye:

Una correcta disposición de las sillas o bancos que se orientan hacia el fondo de la clase en donde
se tú el profesor la localización fácil de los recursos de aprendizaje (pizarra, cátedra, armarios con
libros, etc.) Otros aspectos ambientales tales como iluminación y temperatura.

Los requisitos exactos, no obstante, pueden variar enormemente de acuerdo al país o a los
recursos económicos. Es por ello que nos vemos en la necesidad de crear y recolectar
herramientas que contribuyan al fortalecimiento de la tarea educativa.

Diseño curricular

Es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación profesional, con el fin de

dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes poblaciones a través de
la transformación de un referente productivo en una orientación pedagógica.

El diseño curricular confluye en un documento que muestra la estructura general del programa, el
cual precisa características y proyecciones del contexto laboral y ocupacional, objetivos del
programa, perfiles de ingreso y salida del aprendiz, competencias que lo conforman, resultados de
aprendizaje y tipo de certificación.

El diseño procura asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa y proporciona criterios

para el desarrollo de la formación profesional en los centros de formación.

El diseño curricular se realiza para organizar los programas de formación, definiendo las
competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se
dará respuesta a las demandas y necesidades de formación.

Tenga en cuenta que pueden gestionarse los siguientes programas de formación