Ing. Luis A.

Fernández Vizcarra
lfernandez@coesi.com.pe
Ing. Luis A. Fernández Vizcarra 2
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 En el presente tema se demostrará la manera en la
que la idea se desarrolla y se transforma en el
planteamiento del problema de investigación
cuantitativa.
Se analizan cinco elementos para plantear
cuantitativamente un problema: (1)objetivos de
investigación, (2)preguntas de investigación,
(3)justificación de la investigación, (4)viabilidad de
la investigación y (5)evaluación de las deficiencias
en el conocimiento del problema.

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  A menudo la investigación nace del
asombro ante hechos novedosos e
inusitados que resultan
incomprensibles e inexplicables al
hombre.

 Esta situación de perplejidad en

personas sensitivas y de acusados
intereses intelectuales debe
producirles estados internos de
insatisfacción que los impulsa a
buscar respuestas que permitan
saciar su curiosidad frente a una
realidad ininteligible (Alarcón, 1991)

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 El enunciado adecuado del
problema es una de las
partes más importantes de
la investigación.

La investigación comienza
cuando tenemos un
problema.

Se inscribe dentro de un
marco de conocimientos.

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 El planteamiento del problema y sus
elementos son muy importantes porque
proveen las directrices y los componentes
fundamentales de la investigación, además
resultan claves para entender los
resultados.
(Hernández, Fernández y Baptista, 2010).

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 Es una oración interrogativa que pregunta
sobre la relación entre dos o mas variables.

Su complejidad está en relación a la

cantidad de variables que intervienen.

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 Declarativa:
◦ En este trabajo se estudia la relación entre la
ansiedad y las creencias irracionales en…

Interrogativa:
◦ ¿Qué relación existe entre la ansiedad y las
creencias irracionales en…?

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 De acuerdo a Hernández,
Fernández y Baptista (2010) no
se puede decir que haya una
forma correcta de expresar
todos los problemas de
investigación pues cada uno de
ellos requiere un análisis
particular (p.36).

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  Debe expresar una relación entre dos o más
conceptos o variables.
 Debe formularse como pregunta,
claramente y sin ambigüedad. Por ejemplo,
¿qué efecto…?, ¿en qué condiciones…?, cuál
es la probabilidad de…?, ¿cómo se relaciona
con…?.
 Debe permitir la verificación empírica, es
decir la factibilidad de observarse en la
“realidad única y objetiva”.

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 Rojas (2002) sugiere además:

 Establecer los límites temporales y espaciales

(época y lugar)
 Esbozar un perfil de las unidades de
observación (personas, viviendas, empresas,
colegios, asentamientos, etc.).

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 La mayoría de estudios
plantean más de una pregunta,
ya que de este modo se cubren
diversos aspectos del
problema a investigar.

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  Creer que los problemas científicos son
cuestiones morales o éticas.

 La enumeración de puntos o “problemas”

metodológicos como sub-problemas. Se
caracterizan porque no son problemas
sustanciales que se deriven del problema básico
y porque se relacionan con técnicas o métodos
de muestreo, medición o análisis.

 Formularlo de manera demasiado “General” que

sea vago, o demasiado “Específico” que resulte
irrelevante.

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  1. Que no se conozcan las respuestas
(si se conocen no valdría la pena
realizar el estudio).
 2. Que puedan responderse con
evidencia empírica (datos observables
y medibles).
 3.Que impliquen usar medios éticos.
 4.Que sean claras.
 5.Que el conocimiento que se obtenga
sea sustancial (que aporte
conocimiento a un campo de estudio).

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 Objetivos de la
investigación

Evaluación de
las deficiencias
Preguntas de
en el
investigación
conocimiento
del problema Planteamiento
del
problema

Viabilidad de la Justificación de
investigación la investigación

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 Señalan a lo que se aspira en la investigación y
deben expresarse con claridad, pues son las
guías del estudio y hay que tenerlos presentes
durante todo su desarrollo.
 Unas investigaciones buscan,
ante todo, contribuir un
problema en especial.
 Probar una teoría o aportar
evidencia empírica en favor de
ella.

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 Orientan hacia las respuestas que se buscan
con la investigación. Las preguntas no deben
utilizar términos ambiguos ni abstractos.
Requisitos que deben de cumplir las preguntas de investigación:
 Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdrían
la pena realizar el estudio).
 Que puedan responderse con evidencia empírica (datos
observables o medibles).
 Que impliquen usar medios éticos.
 Que sean claras.
 Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que
aporte conocimiento a un campo de estudio).

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 Indica el porqué de la investigación exponiendo
sus razones. Por medio de la justificación
debemos demostrar que el estudios es necesario
e importante.
Conveniencia

Criterios para Utilidad Relevancia

evaluar la metodológica social
importancia
potencial de una
investigación:

Implicaciones
Valor teórico
práctica
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  Llamada también factibilidad, debemos tomar en
cuenta la disponibilidad de recursos financieros,
humanos, y materiales.
 Indispensable que se tenga acceso al lugar o
contexto donde se realizará la investigación.
 Tenemos que realizar las siguientes preguntas.
¿es posible llevar a cabo esta investigación? y
¿cuánto tiempo tomará realizarla?.

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  Es también considerar los siguientes cuestionamientos:
¿qué más necesitamos saber del problema?, ¿qué falta
estudiar o abordar?, qué no se ha considerado?, qué se
ha olvidado?.
 Este elemento del planteamiento sólo se puede incluir
si el investigador ha trabajado anteriormente o se
encuentra vinculado con el tema de estudio.
 De no ser así, la evaluación de las deficiencias en el
conocimiento del problema se tendrá que llevar a cabo
después de haber hecho una revisión más completa de
la literatura, lo cual es parte del siguiente paso en el
proceso de la investigación cuantitativa.

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  Conveniencia:
¿Que tan importante es la investigación?
¿Para qué sirve?

 Relevancia social:
¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?
¿Quienes se beneficiaran con los resultados?
¿Qué alcance o proyección social tiene?

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  Implicaciones prácticas:
¿Ayudará a resolver algún
problema real?
¿Tiene implicaciones
trascendentales para una
amplia gama de problemas
prácticos?.

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  Valor teórico:
¿Se llenará algún vacío de conocimiento?
¿Se podrán generalizar los resultados?
¿La información que se obtenga puede servir
para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?
¿Qué se espera conocer con los resultados
que no se conozca antes?
¿Se pueden sugerir recomendaciones o
hipótesis para futuros estudios?.

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  Utilidad metodológica:
¿La investigación puede ayudar a crear un
nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos?,
¿Contribuye a la definición de un concepto,
variable o relación entre variables?
¿Sugiere como estudiar más adecuadamente
una población?.

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 No basta que el problema de investigación
este correctamente formulado, sino que en
ese proceso de definición es imprescindible
analizar la factibilidad, conveniencia y utilidad
de estudiarlo.

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 Canales, Alvarado y Pineda (1988:75)
consideran que deben plantearse una serie de
interrogantes dirigidas a medir la
viabilidad, tales como:
 ¿Se dispone de recursos
humanos, económicos y materiales
suficientes para realizar la investigación?
 ¿Es factible realizar el estudio en el tiempo
previsto?

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 ¿El método a seguir conduce a dar respuesta
al problema? (¿La muestra es accesible?, ¿Se
dispone de instrumentos para medir las
variables motivo de estudio?, entre otros.)
 ¿Es factible conducir el estudio con la
metodología seleccionada?
 ¿El Investigador conoce o domina la
metodología?

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 En relación con la utilidad y conveniencia de
realizar el estudio, el investigador debe
formular otra serie de interrogantes:
 ¿Se podrá generalizar los hallazgos?
 ¿Qué necesidades serán satisfechas con los
resultados de la investigación?

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  ¿Es competente el
investigador para estudiar
dicho problema?
 ¿Está interesado y motivado el
investigador en el problema
seleccionado?

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  Literatura especializada.

 Réplica y extensión de investigaciones.

 Afiliación a una línea de investigación.

 Problemas coyunturales.

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 Pretenden evaluar fenómenos desconocidos o
novedosos:

 Una enfermedad de reciente aparición.

 Una catástrofe ocurrida por primera vez en
un lugar donde jamás la hubo antes.
 El incremento de la esperanza de vida más
allá de los 100 años.

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  Una investigación que determine cuál de los
partidos políticos tiene más seguidores en
una nación, cuántos votos ha conseguido
cada uno de estos partidos en las últimas
elecciones nacionales y municipales, así como
que tan favorable o positiva es su imagen
ante la ciudadanía.
 Un estudio que indique cuántas personas
asisten a psicoterapia en una comunidad
específica y a qué clase de psicoterapia
acuden.
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  ¿A mayor variedad y autonomía en el trabajo
corresponde mayor motivación intrínseca
respecto de las tareas laborales?
 ¿La lejanía física entre las parejas de novios
tiene una relación negativa con la satisfacción
den la relación?
 ¿Qué relación existe entre las habilidades
sociales y la personalidad?

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  ¿Qué efectos tiene que los
adolescentes peruanos, habitantes de
zonas urbanas y de nivel
socioeconómico elevado, vean videos
musicales con alto contenido sexual?,
 ¿A que se deben estos efectos?,
 ¿Qué variables mediatizan los efectos
y de qué modo?

Ing. Luis A. Fernández Vizcarra 34

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  ¿Por qué dichos adolescentes prefieren ver
videos musicales con alto contenido sexual
respecto de otros tipos de programas y
videos musicales?
 ¿Que uso dan los adolescentes al contenido
sexual de los videos musicales?.
 ¿Qué gratificaciones derivan de exponerse a
los contenidos sexuales de los videos
musicales?

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  ¿Los videos didácticos musicalizados son más
efectivos para enseñar hábitos higiénicos a
los niños de cuatro a cinco años, en
comparación con otros métodos tradicionales
de enseñanza?

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 Tema de Investigación

no
¿Existen problemas que Buscar otro tema de
ameriten investigarse? investigación

si
Plantear en forma interrogativa el o los problemas
relacionados con el tema elegido

no Replantear el problema
Cada problema tiene al menos una
variable dependiente y otra
independiente

si
no
Relación lógica entre Replantear el problema
las variables
si

Elegir el tema que se ajuste a nuestros

intereses de investigación
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