Sunteți pe pagina 1din 7

UNIVERSITATEA POLITEHNICA din BUCURESTI

PROIECT LECTIE

Practica pedagogica

Semestrul II

SOLOMON ANDREI

1
PROIECT DE LECȚIE

A. DATE GENERALE

Disciplina: : Educaţie antreprenorială


Clasa: a X-a A
Unitatea de învăţare: Risc şi reuşita în afaceri
Titlul Lecţiei: Modalitati de minimizare a riscurilor in afaceri
Scopul Lecţiei: Însuşirea cunoştinţelor legate de riscurile in afaceri si minimizarea lor
Tipul lecţiei: Lecție de transmitere de noi cunoștințe
Locul de desfăşurare: Sala de clasa
Durata lectiei: 50 de minute
Conţinutul activităţii de învăţare
COD Arii de conţinut Subarii de conţinut
C1 1. Notiuni introductive despre 1.1 Definitii
riscurile in afaceri 1.2 Exemple
C2 2. Minimizarea riscurilor 2.1 Modalitati de minimizare a
riscurilor in afaceri
C3 3. Exemple 3.1 Exemple practice din realitate
3.2 Exemple practice de rezolvat
aplicand metodele prezentate

OBIECTIVE OPERATIONALE
La finalul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: Să identifice riscurile in afaceri
O2: Să fie capabili sa anticipeze riscurile in afaceri
O3: Să poata evita riscurile in afaceri prin diferite metode
Metode şi procedee de instruire
- Expunerea, conversatia, explicatia, studiul de caz, exemplificarea
Mijloace de învăţământ:
COD Denumirea resursei materiale
FL Fisa de lucru
VP Videoproiector
SC Studiu de caz

2
Bibliografie:
1. Cocriş V., Işan V., Economia afacerilor. - Editura G raphiţ Iaşi, 1995
2. Coşea М., Nastovid L., Evaluarea riscurilor, Editura Economică,
Bucureşti, 2000
3. Slobodeanu N., Analiza şi evaluarea riscurilor economice şi
financiare ale întreprinderii’’, Chişinău, 2008
4. Regester М., Larkin J., Managementul crizelor şi al situaţiilor de
risc, Editura Comunicare.ro, Bucureşti, 2003
5. Popescu D. „ Combaterea riscului în afaceri”,Tribuna Economică
2006, nr. 16
6. Budica A. „Metode specifice de asumare a riscului", Tribuna
Economică 2006, nr.22

3
VI. STRUCTURA LECŢIEI

Etapele lecţiei STRATEGIA DIDACTICĂ


si evenimentele ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Nr. instruirii. Forme de RESURSE

TIMP
crt. Conţinut. organizare a
Obiective ACTIVITATE ACTIVITATE EVALUARE
activităţii Metode de Mijloace de
operaţionale DESFĂŞURATĂ DE DESFĂŞURATĂ DE elevilor instruire instruire
PROFESOR ELEVI
        
- salutul, scurtă conversaţie  condiţiile
de acomodare, verificarea - răspund solicitărilor activitate frontală  conversaţia materiale şi Observaţia
prezenţei, anunţarea profesorului.  dialogul ambientale din curentă
activităţii ce urmează a se sala de clasa sistematică
Organizarea
1. desfăşura. 2’
clasei
-se pregatesc materialele
necesare in desfasurarea
activitatii.
- îşi concentrează  conversaţia
atenţia asupra activităţii activitate frontală euristică Examinare
din clasă. orală
Profesorul ii intreaba pe - răspund la întrebările  observaţia -tabla
Verificarea elevi daca stiu ce este riscul profesorului: dirijată -videoproiector
in afaceri si daca cunosc  analizează cu atenţie  explicaţia
2. cunoştinţelor cateva riscuri ce pot aparea răspunsurile corecte.
8’
anterioare la inceperea unei afacere si
daca stiu cum pot sa le
minimizeze.

Profesorul scrie pe tabla Elevii asculta expunerea activitate frontală  observaţia -tabla Examinare
titlul:” Modalitati de profesoului si noteaza dirijată -videoproiector orală
Comunicarea minimizare a riscurilor in titlul lectiei.  explicaţia
titlui lecţiei şi afaceri ”.Anunta obiectivele
3. urmarite . 5’
a obiectivelor
operaţionale

4
activitate frontală  conversaţia -tabla Examinare
Dirijarea Profesorul poarta o discutie  dialogul -videoproiector orală
cu elevii referitoare la Elevii retin si isi noteaza  expunerea
învăţarii O1
4. posibilele riscuri din explicatiile profesorului. 5’
domeniul afacerilor.

Obţinerea Profesorul vine in Elevii raspund activitate frontală  conversaţia -tabla Examinare
intampinarea elevilor cu intrebarilor puse de  dialogul -videoproiector orală
5. performanţei exemple si intrebari profesor.
3’  expunerea
ajutatoare.
Asigurarea Profesorul apreciaza activitate frontală  conversaţia -tabla Examinare
raspunsurile elevilor si face Elevii sunt atenti si  dialogul -videoproiector orală
6. conexiunii observatii sau completari noteaza informatiile noi.
5’  expunerea
inverse daca este cazul.
Dirijarea Profesorul intreaba elevii Elevii raspund activitate frontală  observaţia -tabla Examinare
învăţarii O2 daca pot fi anticipate aceste intrebarilor puse de dirijată -videoproiector orală
7. riscuri si cum pot fi reduse . profesor. 5’  explicaţia

Profesorul expune pe scurt activitate frontală  conversaţia -tabla Examinare


Obţinerea un text in care sunt  dialogul -videoproiector orală
prezentate notiunile Elevii sunt atenti si  expunerea
performanţei
8. teoretice referitoare la noteaza informatiile noi. 3’
diminuare riscurilor in
afaceri.

Asigurarea Profesorul apreciaza activitate frontală  conversaţia -tabla Examinare


raspunsurile elevilor si face Elevii sunt atenti si  dialogul -videoproiector orală
9. conexiunii observatii sau completari noteaza informatiile noi.
4’  expunerea
inverse daca este cazul.
Profesorul prezinta cateva Elevii sunt atenti si activitate frontală  observaţia -tabla Examinare
cazuri de afaceri si face o noteaza informatiile dirijată -videoproiector orală
Dirijarea
10. analiza pe acestea pentru a necesare din cazurile 4’  explicaţia
învăţarii O3 determina potentialele respective .
riscuri.

5
Profesorul vine in Elevii raspund activitate frontală  observaţia -tabla Examinare
intampinarea elevilor cu intrebarilor puse de dirijată -videoproiector orală
Obţinerea exemple si intrebari profesor.  explicaţia
11. performanţei ajutatoare. 3’

Asigurarea Profesorul apreciaza Elevii sunt atenti si activitate frontală  observaţia -tabla Examinare
conexiunii raspunsurile elevilor si face noteaza informatiile noi. 3’ dirijată -videoproiector orală
12. observatii sau completari  explicaţia
inverse
daca este cazul.

6
FIŞĂ DE LUCRU

STUDIU DE CAZ
Google LLC este o corporație americană multinațională care administrează motorul de
căutare pe Internet cu același nume. Compania a pornit cu o investiție de 100.000 de dolari care a
venit din partea unuia dintre cofondatorii companiei Sun Microsystems.
În iunie 2012 Google a lansat un site, EndangeredLanguages.com, destinat conservării
limbilor pe cale de dispariție. Intitulat „proiectul limbilor în pericol”, acesta ia în considerare peste
3.000 de limbi și dialecte pentru care s-au creat înregistrări audio de înaltă fidelitate.
Servicii oferite:
- motorul de căutare pe Internet numit Google
- Google Earth, imagini din satelit ale Pământului (înregistrate, nu live)
- Google Chrome, navigator de web (browser)
- Android, sistem de operare de tip open source pentru dispozitive mobile
- Gmail, sistem de e-mail
- Hărți Google, o hartă a Pământului sau a altor planete.
- YouTube, un site/aplicație cu ajutorul căreia se pot viziona o mulțime de video-clipuri.
- Drive , serviciu de stocare online a fisierelor.

În octombrie 2006 Google a anunțat că a ajuns la o înțelegere să achiziționeze compania


pentru 1,65 miliarde $. Afacerea a fost încheiată la 13 noiembrie 2006.

O companie cu capital mic are nevoie de foarte mult spatiu de stocare online pentru
documentele si fisierele sale. Deoarece nu doreste sa investeasca intr-un sistem propriu de stocare
si echipamente incheie un contract cu compania Google care se angajeaza sa le stocheze, securizeze
si sa ofere menenanta pentru serverele sale.

Un producator aparut de curand pe piata telefoanelor mobile are nevoie de un sistem de


operare pe care dispozitivele construite sa functioneze. Desi are angajatii necesari producerii unui
sistem propriu in urma unei analize economice hotaraste sa incheie un contract cu Google pentru a
folosi sistemul de operare Android pe aceste dispozitive insa nu doreste ca acesta sa fie in
continuare intretinut de cei de la Google si astfel in contract se specifica ca viitoarele actualizari
vor fi lansate doar de programatorii producatorului pe dispozitivele acestuia.

Cerinte:
a) Identificati si justificati in studiul de caz principalele metode de reducere a riscului folosite:
1)
2)
3)
p /3p

b) Folosind metodele anterior observate formulati voi un exemplu fictiv sau dati un exemplu
real in care au fost folosite aceste metode:
p /3p

c) Care dintre metodele de reducere a riscului considerati ca este cea mai eficienta
p /3p

S-ar putea să vă placă și