PLAN DE MEJORAMIENTO DE ESPAÑOL

Ciclo IV

OBJETIVO: Revisar y reforzar los temas vistos en el período con el fin de obtener mejores
resultados en los aspectos de comprensión e interpretación textual, producción textual,
argumentación, vocabulario, gramática y literatura.
INDICACIONES:
A. En los siguientes links encontrará las lecturas sobre las cuales trabajar las actividades de
este taller.
B. Desarrolle TODAS las actividades y preséntelas en la forma que su docente le indique y
en la fecha señalada.
http://ciudadseva.com/texto/el-rastro-de-tu-sangre-en-la-nieve El rastro de tu sangre en la
nieve.
https://www.literatura.us/garciamarquez/eneste.html Cuento “En este pueblo no hay
ladrones.

EL RASTRO DE TU SANGRE EN LA NIEVE

PARTE 1: COMPRENSIÓN TEXTUAL

1. Describe a Nena Daconte y Billy con la información que tienes en el texto. Después di qué
tipo de carácter crees que tiene cada uno y explica porqué.
2. ¿Cómo surgió el amor entre Nena y Billy? Cuéntalo con tus propias palabras.
3. ¿De qué ciudad y país del Caribe son Nena y Billy? ¿A dónde iban a pasar la luna de
miel? Explica cuál fue el itinerario del viaje.
4. ¿Quiénes los esperaban en Madrid y qué les entregaron?
5. Cuenta cómo ocurrió el incidente de la herida en el dedo de Nena.
6. ¿Crees que Billy es machista? Encuentra 2 razones en el texto que lo afirman.
7. ¿Por qué se llama el cuento “El rastro de tu sangre en la nieve”?
8. ¿Cuál fue la reacción de Billy al recibir la noticia de la muerte de Nena? ¿Te parece lógica?
¿Por qué? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?

PARTE 2: INTERPRETACIÓN DEL TEXTO

1. ¿Cuál es la importancia del médico asiático en el relato?

2.¿Crees que hubiera ocurrido lo mismo si los personajes hubieran ido de luna de miel a tu
país? ¿Por qué si o por qué no?
3. Desde que llegaron a París cae una llovizna sucia persistentemente. ¿Por qué crees que
al final del relato cae una nieve blanca y limpia? ¿Qué relación crees que tiene con el
desarrollo de la historia?
4. ¿Quién cuenta la historia? Busca en el texto 3 ocasiones en que habla directamente el
narrador.
5. ¿Cuál crees que es el tema principal del cuento: el amor, el destino, el azar, la casualidad,
la mala suerte u otro? Explica porqué.
6. ¿Te ha gustado el relato? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Le pondrías otro final?

PARTE 3: ACTIVIDADES LÚDICAS

Escoja una de las siguientes actividades y realícelas según las indicaciones que se dan a continuación.

1. Epitafio: basándose en el carácter de Nena Daconte, el suceso

de la rosa y su muerte final, escribe un epitafio para su tumba.
Puede guiarse por el modelo adjunto, hacerse una votación para
elegir el mejor y finalmente exponerlo a la clase.

2. Cartel de desaparecida. elabore un cartel para llevar a cabo la

búsqueda de Nena Daconte, buscando en el texto los detalles de su
desaparición: edad, aspecto físico, ropa que llevaba, lugar y hora de
su desaparición, etc. Mejor si incluye una foto o dibujo de Nena tal y
como usted la imagina..

3. Noticia en el periódico: redactar el titular y la noticia de la inesperada muerte de Nena

Daconte y la extraña cadena de casualidades que la rodearon. Se expone en clase y se
elige el mejor.

PARTE 4: PRÁCTICA DE VOCABULARIO

1. Empareja las palabras de la caja en negrilla con la definición apropiada. Para ello
necesitarás observar bien el uso de estas palabras en el texto y un buen diccionario
monolingüe.

tricornio - desafío - revolcarse - pandillero - puñetazo - impávido - garita - chinchorro

sementera - yema - alcurnia - tirar - pinchazo - doncella - ofuscarse - estampida -
retozar - abrumar - bandolero - recóndito
1. Bandido, persona que asalta y roba por sorpresa en lugares solitarios.
2. En algunos países de Latinoamérica, vulgarmente, realizar el acto sexual.
3. Disfrutar con juegos eróticos dos personas.
4. Echarse sobre algo, restregándose y refregándose en ello.
5. Muy escondido, reservado y oculto.
6. Sereno ante el peligro, que no tiene miedo.
7. Mujer virgen, que no ha estado con ningún hombre.
8. Herida poco profunda provocada por la herida con algo agudo como una espina, un alfiler,
etc.
9. Confundir las ideas, intranquilizarse.
10. Hamaca ligera tejida de cordeles o fibra.
11. Agobiarse, preocuparse por un problema grave.
12. Sombrero de 3 picos que llevaba la Guardia Civil española∗ .
13. Casilla pequeña para abrigo y comodidad de centinelas o vigilantes.
14. Tierra sembrada, cultivada.
15. Reto, provocación.
16. Que forma parte de una pandilla o grupo de amigos que se reúnen para divertirse juntos.
17. Huida que emprende un grupo de personas o animales.
18. Golpe que se da con el puño de la mano, es decir, con la mano cerrada.
19. Parte de la punta del dedo.
20. De ascendencia u origen noble.

2. Completa las oraciones siguientes con la palabra apropiada del ejercicio anterior.

1. Cuando vieron el grupo de cazadores que venía hacia ellos, los elefantes salieron de
_________________.
2. Ayer estaba cosiendo y me hice un ______________ con la aguja en la _____________
del dedo.
3. En Latinoamérica, es muy común echarse una siesta en un ______________.
4. Aquel hombre insultó a su novia y Luis le dio un ______________ en la cara.
5. Robin Hood fue un ___________ famoso porque robaba a los ricos para dárselo a los
pobres.
6. Cuando estaba en el servicio militar pasaba muchas noches dentro de la
_______________ para protegerme del frío.
7. Buscamos en los lugares más ________________ la lentilla que se había perdido, pero no
la encontramos.
8. Cuando el médico le explicó la grave enfermedad de su madre, ella se ______________ ,
se sintió _______________ por la gravedad de la situación.
9. Los asaltaron a la salida del cine y les robaron todo lo que llevaban, pero ellos se
quedaron _______________ , no gritaron ni se asustaron.
10. El rey Juan Carlos I procede de una familia de gran ________________. edo opuesta a
la uña.

EN ESTE PUEBLO NO HAY LADRONES

PARTE 1: COMPRENSIÓN TEXTUAL

1. ¿Quién es Dámaso?
2. ¿Qué características tiene el personaje?
3. ¿Qué tipo de robo cometió?
4. ¿Quién fue culpado? ¿Por qué?
5. ¿Qué castigo recibió?

PARTE 2: Análisis Literario

Complete el cuadro.

Acerca del autor -

-
-
Narrador -
Tema -
-
 Personajes -
-
-
-
Tiempo -

Espacio -

PARTE 3: ANÁLISIS TEXTUAL

Complete el siguiente cuadro.

TÍTULO AUTOR / FUENTE TIPO DE LENGUAJE

“En este pueblo no hay
ladrones”

INTENCIÓN DEL TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITO

DISCURSO

PARTE 4: CONJUGACIÓN DE VERBOS

Complete el resumen del cuento. En el recuadro aparecen los verbos que debe utilizar. Recuerde
conjugar los verbos según el tiempo, persona, número y modo (Accidentes del verbo) correctos.

poder ser haber (x2) culpar devolver forzar

llevar existir sorprender tomar esperar

La historia gira en torno al robo de unas bolas de billar de la única mesa de estas que 1.___
en el pueblo. El autor de este robo fue Dámaso, quien vivía junto a su esposa Ana, quien
2.___ un poco mayor que él y 3.____ un hijo. Producto de este asalto el pueblo se
conmociono. Aunque pueda parecer insignificante, el billar era la única entretención para un
importante grupo de hombres en el aburrido pueblo. Entre tanto 4.___ a un negro del robo,
quien luego de ser golpeado brutalmente por unos agentes de la policía días después se lo
5.___ en un barco amarrado. Era tanta la desesperación y culpabilidad de Dámaso por las
bolas que un día llega a casa ebrio y las 6.___, y se las lleva al billar para devolverlas a su
lugar, Ana lo intenta detener, ya que lo 7.___ descubrir, pero no lo logra ya que Dámaso la
golpea. Dámaso entra al local 8.___ la entrada y las intenta dejar en su caja de origen,
cuando entre las sombras aparece el dueño del local y 9.___ a Dámaso, y se da cuenta de
que fue Dámaso quien 10.___ robado las bolas de billar. Dámaso le dice a Don Roque que
solo quería 11.___ pero este le dice que también había 200 pesos y acusa a Dámaso de
12.___ robado. Dámaso le dice que no habían 200 pesos, pero Don Roque dice que sí y le
dice que lo va a llevar al alcalde a ver a quien le va a creer.

ORACIONES COMPUESTAS

En el siguiente texto identifique las oraciones compuestas que hay y luego escríbalas y
clasifíquelas en el cuadro que aparece.

“Poco antes de amanecer se lavaron la cara y orinaron en una fonda del camino, y tomaron
café con croissants calientes en el mostrador donde los camioneros desayunaban con vino tinto.Nena
Daconte se había dado cuenta en el baño de que tenía manchas de sangre en la blusa y la falda, pero no intentó
lavarlas. Tiró en la basura el pañuelo empapado, se cambió el anillo matrimonial para la mano izquierda y se
lavó bien el dedo herido con agua y jabón. El pinchazo era casi invisible. Sin embargo, tan pronto como
regresaron al coche volvió a sangrar, de modo que Nena Daconte dejó el brazo colgando fuera de la ventana,
convencida de que el aire glacial de las sementeras tenía virtudes de cauterio. Fue otro recurso vano pero
todavía no se alarmó. “Si alguien nos quiere encontrar será muy fácil”, dijo con su encanto natural. “Sólo tendrá
que seguir el rastro de mi sangre en la nieve.” Luego pensó mejor en lo que había dicho y su rostro floreció en
las primeras luces del amanecer.”

ORACIONES COMPUESTAS ORACIONES COMPUESTAS

COORDINADAS SUBORDINADAS

En el siguiente texto identifique las oraciones compuestas coordinadas, luego clasifíquelas

de acuerdo al tipo de oración en el cuadro.
“Así que decidieron abandonar las bolas en un lugar público. Ana pensó luego que eso
resolvía el problema del salón de billar, pero dejaba pendiente el del negro. La policía habría
podido interpretar el hallazgo de muchos modos sin absolverlo. No descartaba tampoco el
riesgo de que las bolas fueran encontradas por alguien que en vez de devolverlas se
quedara con ellas para negociarlas.”
TIPO DE COPULATIVA DISYUNTIVA ADVERSATIVAS CONSECUTIVAS EXPLICATIVAS
ORACIÓN
COORDINADA

CONECTORES
Identifique los conectores en el siguiente texto y luego complete la tabla como el modelo.
“Al salir Billy Sánchez se encontró sin saber qué hacer en la Plaza de la Concordia. Vio
la Torre Eiffel por encima de los tejados, y le pareció tan cercana que trató de llegar
hasta ella caminando por los muelles. Pero muy pronto se dio cuenta de que estaba
más lejos de lo que parecía, y que además cambiaba de lugar a medida que la
buscaba. Así que se puso a pensar en Nena Daconte sentado en un banco de la orilla
del Sena. Vio pasar los remolcadores por debajo de los puentes, y no le parecieron
barcos sino casas errantes con techos colorados y ventanas con tiestos de flores en el
alféizar, y alambres con ropa puesta a secar en los planchones. Contempló durante un
largo rato a un pescador inmóvil, con la caña inmóvil y el hilo inmóvil en la corriente, y
se cansó de esperar a que algo se moviera, hasta que empezó a oscurecer y decidió
tomar un taxi para regresar al hotel. Sólo entonces cayó en la cuenta de que ignoraba
el nombre y la dirección y de que no tenía la menor idea del sector de París en donde
estaba el hospital.”
RELACIÓN FUNCIÓN CONECTORES ORACIÓN
Adición Sirven para añadir una y Vio la Torre Eiffel por encima de los
idea que amplía la tejados, y le pareció tan cercana que
información trató de llegar hasta ella caminando
por los muelles.

HISTORIA DEL ESPAÑOL

Completa el texto con las palabras que se encuentran en el recuadro,
España navarro dialectos vocabulario literarias idioma
Reconquista España aragonés gramática castellano latín

Durante la _______________ (siglos XI al XV), en ____________se formaron distintas

variaciones del_________; el gallego, en la región actual de Galicia y Portugal; el leonés, en
la provincia vigente de León ; el castellano, en las actuales Valladolid, Castilla y parte de
León; el _______y el________, en la región actual de Navarra; y el catalán, en Cataluña hoy
día. Esos ____________ se fueron diferenciando cada vez más, pero solo tres de ellos
ampliaron su______________, establecieron su_________, tuvieron
manifestaciones_____________ y se fortalecieron como lenguas: el gallego, el catalán y
el__________. Hacia los siglos XII y XIII, el reino de Castilla ya unificado con León,
reconquistó más de la mitad del territorio peninsular. Por esta razón, el castellano se
instituyó en esos territorios y se impuso como lengua común por encima de las otras, hasta
llegar a consolidarse como el _________que se habla en_________.
ACENTUACIÓN
Clasifique las siguientes palabras en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas
Gaveta también sol calentó billar franela Dámaso allá
hombre dormía candado viejo propietario puños forastero
milimétrica bigote película tocadiscos automático mordisqueó
labios alzándose hombros

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULAS

ORTOGRAFÍA
Coloque las letras que hace falta. (g. j, ll, y)
Bi__ar ci__arri__o a__entes
aho__aba apo__ada via__eros
ima___inario e__a re__istrando
a___í _a__ina apo__ó
le__os bolsi__o cabe__o
empu__ándola atra__endo rodi__as
ca___e a__uantar persi__uió
plati___os __evado amorti__uar
pare__a tra__endo ca__ejón
diri__ió acaba__ado clarabo__a
amari__as ca__etilla ladri__os
li__eramente cara__o __aveta
apa__ar pe__e__o