Clase 13 Bimestre: III Ciencias 8

Tema: Sistema reproductivo femenino

Evidencias de aprendizaje: 1. Explica la estructura y función de los sistemas de reproducción sexual
y asexual en animales y reconoce sus efectos en la variabilidad y preservación de especies. 2. Explica
la importancia de la aplicación de medidas preventivas de patologías relacionadas con el sistema
reproductor.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Puede utilizar el siguiente link: https://www.

conceptual portaleducativo.net/sexto-basico/747/aparato-
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía reproductor-femenino.
del estudiante. - Guía del docente y Guía del estudiante.
- Prepare una exposición con base en la información
Materiales o recursos para el estudiante
suministrada en el texto “Sistema reproductor
- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.
femenino”.
Materiales o recursos para el profesor
- Láminas o libros que sean pertinentes al tema.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable
a) Objetivo(s) de la clase: y cálida a sus estudiantes,
Introducción

estableciendo contacto
- Comprender el funcionamiento del sistema reproductor femenino.
visual con cada uno de ellos.
b) Actividades:
Organice rápidamente a los
- Actividades de la Guía del estudiante: lectura, resolución cuadros Clase magistral
estudiantes para dar inicio a
de diálogo y resolución de preguntas. la clase.

10 min:
• Presente una breve exposición sobre el sistema reproductor femenino.
Explicación

Clase magistral

30 min: Ayude a sus estudiantes

• Pida a los estudiantes que resuelvan la Actividad 27 de la Guía para que puedan resolver las
Aplicación

del estudiante. La razón de esta actividad es que los estudiantes preguntas propuestas y pase
comprendan la función de cada uno de los órganos reproductivos por todos los grupos para
verificar que todos trabajen.
3
de la mujer y hagan una comparación con el sistema reproductor Grupos de tres
masculino.

Aulas sin fronteras 59

Ciencias 8 Bimestre: III Número de clase: 13

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Nombre un vocero por cada
Síntesis

• Pida a los estudiantes socializar las respuestas. grupo para presentar las
respectivas respuestas a sus
compañeros.
Plenaria

DESPUÉS

Tareas Materiales del estudiante para la siguiente clase

Si no le alcanza el tiempo puede dejar el punto 2 Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
de la Actividad 27 de tarea.

RESPUESTAS

Actividad 27
Cuadro de diálogo 17
- ¿Qué órganos de los que aparecen en el dibujo no pertenecen al sistema reproductor?
Cavidad abdominal, uretra, recto, colon, y vejiga urinaria.
Cuadro de diálogo18
- ¿Cómo se contrarresta el ambiente ácido que genera la orina para la entrada y supervivencia de los espermatozoides
en la vagina?
Con el líquido seminal que acompaña a los espermatozoides porque mantiene un ambiente más propicio para ellos,
disminuyendo la acidez vaginal.
Cuadro de diálogo 19
- La meiosis es un proceso de división nuclear en el que el número de cromosomas es dividido por mitad. ¿Por qué es
esto importante en el momento de la fecundación?
Porque cuando se unen los dos gametos y hay fecundación, los cromosomas se mezclan y dan lugar a un nuevo ser
vivo con el mismo número de cromosomas que los padres.
Cuadro de diálogo 20
- La palabra cervix quiere decir cuello en latín. Explique por qué es un término apropiado para este anillo muscular
localizado en la parte inferior del útero.
Porque cierra el cuello del útero.
2.
a) El óvulo es una célula sexual femenina, de mayor tamaño, redonda, producida desde antes de nacer la mujer. El
espermatozoide es una célula sexual masculina, muy pequeña, con cabeza y cola, producida cuando el hombre
entra en la pubertad.
b) El dibujo debe comenzar en el ovario y seguir por trompas de falopio, útero, vagina.

60 Aulas sin fronteras

Bimestre: III Número de clase: 13 Ciencias 8

c) Los cambios causados por la testosterona sobre el cuerpo masculino son: salida y engrosamiento del vello facial y
púbico, engrosamiento de las cuerdas vocales haciendo que la voz se engruese, crecimiento del pene y los testículos,
cambio de interés por el sexo opuesto y producción de espermatozoides viables. Los cambios en las mujeres por el
estrógeno son: la menarquia, ensanchamiento de las caderas, la aparición de los senos y el cambio en el interés por el
sexo opuesto.
d) Relacione los elementos de las columnas usando flechas. Algunos pueden tener más de una respuesta o ninguna.
(a, G), (b,B), (c, D), (d,I), (e, A), (f, E), (g, J), (j, F), (i,K) (j, H)
e) Elabore una tabla comparando el sistema reproductor masculino y femenino. Incluya el tipo de células sexuales y los
principales órganos de cada uno.

Femenino Masculino

Tipo de célula Óvulo (haploide) Espermatozoide (haploide)

Ovario Testículos

Trompa de falopio Uretra

Útero Pene

Órganos Cervix Próstata

Vagina

Labios mayores y menores

Clítoris

El sistema reproductor femenino es cíclico, el masculino no.

Aulas sin fronteras 61

Clase 14 Bimestre: III Ciencias 8

Tema: Ciclo reproductivo femenino

Evidencias de aprendizaje: 1. Explica la importancia de la aplicación de medidas preventivas de
patologías relacionadas con el sistema reproductor. 2. Identifica las consecuencias (legales, éticas,
biológicas, sociales) del embarazo en adolescentes desde diferentes puntos de vista.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación - Láminas o libros que sean pertinentes al

conceptual tema. Puede usar el sigiente link: https://www.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía portaleducativo.net/sexto-basico/747/aparato-
del estudiante. reproductor-femenino
- Prepare una breve exposición con la información
Materiales o recursos para el estudiante
suministrada en el texto “El ciclo reproductivo
- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
femenino”.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del docente y Guía del estudiante.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable
a) Objetivo(s) de la clase: y cálida a sus estudiantes,
estableciendo contacto
Introducción

- Comprender el ciclo menstrual y reproductivo femenino.

visual con cada uno de ellos.
b) Actividades:
Organice rápidamente a los
- Exposición del docente. Clase magistral
estudiantes para dar inicio a
- Actividades de la Guía del estudiante: lectura y resolución la clase.
de preguntas.

15 min:
• Presente una breve exposición sobre el ciclo reproductivo femenino
Explicación

y destaque las consecuencias (legales, éticas, biológicas, sociales) del

embarazo en adolescentes.

Clase magistral

30 min: Pase por todos los grupos

• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 28 de la Guía del para verificar aportes de
Aplicación

estudiante. Esta actividad busca que los estudiantes comprendan cada uno de los estudiantes
el ciclo reproductivo de la mujer e identifiquen los días más fértiles, y pueda resolver dudas Indivudual
así como los infértiles para que puedan tomar decisiones adecuadas oportunamente. o en parejas
sobre su vida sexual.

62 Aulas sin fronteras

Bimestre: III Número de clase: 14 Ciencias 8

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
3 min:
• Repase rápidamente los días fértiles e infértiles del ciclo.
Síntesis

Clase magistral

DESPUÉS

Materiales del estudiante para la siguiente clase

Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera. Internet o libros para consultar métodos anticonceptivos. Papel y colores
para hacer carteles.

RESPUESTAS

Actividad 28
1. Cuadro de diálogo 21
Elabore una línea del tiempo (28 días) y ponga los eventos claves del ciclo.
Día 1-5 menstruación; día 6-10 periodo infértil; día 11-18 ovulación es decir periodo fértil; día 19 - 28 periodo infértil.

2. A partir de la tabla que encuentra a continuación, elabore una gráfica en su cuaderno en la que se muestre cómo
varían los diferentes niveles de las hormonas LH, Progesterona y Estrógeno según los días del ciclo.

Ciclo hormonal femenino

30
LH
25
Progesterona
Días del mes

20 Estrógeno
15
10

5
0
0 5 10 15 20 25 30
Nivel de hormona

La gráfica debe mostrar las variaciones en las hormonas. La hormona LH tiene su pico en el día 13, la progesterona
tiene su pico en el día 16 y el estrógeno tiene su pico en el día 10. Tenga en cuenta que en la misma gráfica se
va a mostrar el comportamiento para tres hormonas, sugiera a los estudiantes utilizar diferentes formas o colores
para diferenciarlas.

Aulas sin fronteras 63

Ciencias 8 Bimestre: III Número de clase: 14

1. ¿Qué evento del ciclo menstrual sucede cuando:

- ¿La hormona LH está en su máxima concentración?
La ovulación sucede cuando la hormona LH está en su máxima concentración.
- ¿La progesterona está en su máxima concentración?
La progesterona está en el nivel máximo cuando ocurre implantación de un óvulo fecundado o para comenzar el
desprendimiento del endometrio.
- ¿El estrógeno está en su máxima concentración?
Cuando el estrógeno está en su máxima concentración comienza el proceso de maduración del óvulo.

3.
b) ¿En qué días del ciclo menstrual puede ocurrir más fácilmente la fecundación de un óvulo?
La fecundación ocurre más fácilmente entre el día 10 y 18 del ciclo reproductivo.
c) Si el primer día del ciclo menstrual de una joven es el 3 de julio, ¿qué día será su ovulación? ¿Cuáles serán sus días más
fértiles? Si su ciclo es de 28 días, ¿cuándo será su próxima regla?
El 17 de julio ocurre ovulación. Será fértil del 14 de julio al 21 de julio. Su próxima regla será el 31 de julio.

64 Aulas sin fronteras

Clase 15 Bimestre: III Ciencias 8

Tema: Métodos anticonceptivos

Evidencias de aprendizaje: Predice las implicaciones de no ejercer prácticas sexuales seguras.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación y documentos que le faciliten la reflexión y

conceptual
- Vea el video con anterioridad para poder desarrollar la
clase en caso de que haya alguna falla o inconveniente
en la proyección del mismo durante la clase.
- Complete con anterioridad el cuadro de los
métodos anticonceptivos.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
- Indague sobre los temas de la semana en sus libros
o fuentes en internet, prepare cifras, datos, hechos
desarrollen la responsabilidad en la toma decisiones
alrededor de la actividad sexual a edad madura.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del docente y Guía del estudiante.
- Televisor o Video beam con sonido.
- Acceso a libros o literatura acerca de
anticonceptivos.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable
a) Objetivo(s) de la clase: y cálida a sus estudiantes,
estableciendo contacto visual
Introducción

- Consultar e identificar la variedad de anticonceptivos disponibles

con cada uno de ellos.
en el mercado.
Organice rápidamente a los
b) Actividades: Clase magistral
estudiantes para dar inicio a
- Proyección de video. la clase.
- Consulta y documentación.

10 min:
• Proyecte el Video No. 18.
• Después de observar el video, oriente a los estudiantes para que en la
documentación y consulta, preparen una campaña informativa para
la siguiente semana, cuyo objetivo será concientizar a la comunidad
educativa sobre los temas asignados. Video
Explicación

• Explique cuáles son los temas de consulta para la campaña:

- Los métodos anticonceptivos.
- Embarazo adolescente.
- Enfermedades de transmisión sexual.
• Asigne un tema a cada grupo:
Clase magistral
1. Anticonceptivos: según el tipo: químico, natural, etc.
2. Embarazo adolescente: consecuencias éticas, sociales, legales, etc.
3. Enfermedades de transmisión sexual: tipos, síntomas, etc.

Aulas sin fronteras 65

Ciencias 8 Bimestre: III Número de clase: 15

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
30 min: Verifique que los estudiantes
• Solicite a los estudiantes que desarrollen la Actividad 29 de la Guía estén todos organizados en
Aplicación

del estudiante. El objetivo de esta actividad es reconocer los métodos grupo y que, en la medida
anticonceptivos, los problemas del embarazo adolescente y las
enfermedades de transmisión sexual.
de lo posible, todos los
temas estén asignados
4
Grupos de cuatro
equitativamente en los
distintos grupos.

5 min: Mantenga el orden cuando

• Reúna a los estudiantes de cada grupo para que socialicen su consulta los estudiantes están
Síntesis

y planeen la presentación del día siguiente a la comunidad o al participando e insista en

público que usted considere pertinente. la necesidad de escuchar
Plenaria
respetuosamente.

DESPUÉS

Materiales del estudiante para la siguiente clase

Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera. Cartulinas o papeles grandes, colores, tijeras, pegante y /o cinta.

ANEXOS

Lecturas

Lectura 12

Sistema reproductor femenino

Ovario
Ya vimos el recorrido que hace la célula
sexual masculina o espermatozoide desde Oviducto Colon
donde se produce hasta que fecunda un Útero
huevo o sale al exterior. Ahora veamos el
recorrido de las células sexuales femeninas, Cavidad Endometrio
corporal (recubre
conocidas también como óvulos o huevos. el útero)
La función doble del sistema reproductor
Cuello
femenino es la de producir óvulos y sostener Vejiga
uterino
su crecimiento en caso de ser fecundados.
A diferencia de los órganos del sistema Uretra
reproductor masculino, la mayoría de los Recto
Clítoris
órganos del sistema reproductor femenino
son internos.
Vagina

Figura 7. Aparato reproductor femenino vista lateral.

Labio mayor Labio menor

66 Aulas sin fronteras

Bimestre: III Número de clase: 15 Ciencias 8

Figura 8. Aparato reproductor femenino, vista frontal.

Útero superior Trompas de Falopio

Ovario Útero inferior Útero inferior Ovario

Vagina

Los gametos femeninos, huevos u óvulos sobrepasan en tamaño a los espermatozoides y a diferencia de ellos, su
proceso de formación comienza durante la gestación de la niña en el vientre. Al nacer, la mujer tiene un número
definido de óvulos, los cuales necesitan madurar para ser capaces de completar el proceso de fertilización. Su número
se acerca a los dos millones. Estas células son producidas en los ovarios, dos órganos localizados un poco por
debajo de la cintura, uno a cada lado del cuerpo. Estos órganos tienen una doble función; tanto producir y madurar
los óvulos, como producir estrógeno. El estrógeno es una hormona encargada del desarrollo de las características
secundarias femeninas como el ensanchamiento de las caderas, el desarrollo de los senos y el crecimiento del vello
púbico. Esta hormona también juega un papel importante en el desarrollo y maduración del óvulo.
Una vez al mes, un óvulo madura y es expulsado del ovario para comenzar su viaje por las trompas de Falopio,
seguido por el oviducto para desembocar en el útero. Las trompas de falopio por su parte, facilitan el tránsito del
óvulo hacia el útero con el movimiento de cilios y músculos. Es aquí en el oviducto donde ocurre la fertilización del
huevo por el espermatozoide.
El útero es un órgano muscular hueco como del tamaño y forma de una pera. Este órgano tiene un recubrimiento
de membrana mucosa llamada endometrio que aumenta o disminuye su grosor, según la etapa del ciclo
reproductor femenino. Si la fertilización ocurre, su función es la de implantar el óvulo fecundado y ayudar en el
desarrollo del embrión. Los músculos del útero se contraen durante el parto y expulsan al bebé cuando nace.
Si la fertilización no ocurre, el óvulo comienza a descomponerse cuando entra al útero. Sale por la cerviz, un
músculo en forma de anillo, localizado en la parte baja del útero y que comunica con la vagina. La vagina es un
músculo tubular que sirve como órgano para la copulación, cuya función es la de recibir el pene y acoger cualquier
esperma que haya sido eyaculada para que esta pueda llegar hasta el orificio uterino. También es conocida como
el canal de parto pues es por donde sale el bebé durante el parto Por último,cumple tareas especiales en la
protección de los órganos sexuales internos, impidiendo que entren infecciones.
Los órganos externos de las mujeres son: los labios mayores, los labios menores, el clítoris y las glándulas de
Bartolini. Estos órganos tienen una doble función; la de facilitar la entrada del semen a la vagina y la de proteger los
órganos internos de posibles infecciones.
Los labios mayores protegen todos los órganos externos, son grandes y carnosos. Tienen glándulas sudoríparas y
productoras de aceites. Cuando la mujer entra en la pubertad, estos labios se cubren de vello púbico.
Los labios menores están situados justo dentro de los labios mayores y recubren la entrada a la vagina y a la uretra.
El clítoris es una estructura situada donde se unen los labios menores. Es muy sensible a la estimulación y similar al
pene, pues también se llena de sangre y tiene una erección. Es un órgano cuya función es la de producir placer.

Aulas sin fronteras 67

Ciencias 8 Bimestre: III Número de clase: 15

Las glándulas de Bartolini están situadas a lado y lado de la entrada de la vagina. Su función es producir un líquido
mucoso utilizado para lubricar y humedecer la vulva y la parte exterior de la vagina, especialmente durante las
relaciones sexuales.

Tomado y editado de:

Prentice Hall (2012) Science Explorer Human Biology and Health.
Ciencias de Glencoe (2012). Biologia. McGraw Hill, USA.
Arbelaez Fernando et. al. (2015) Avanza ciencias 8. Editorial Norma.
Cooney T. et al (2010) Science. Scott Foresman.
Norma (2012). Ciencias para pensar.

Lectura 13

El ciclo reproductivo femenino

Cuando el sistema reproductivo femenino llega a su madurez durante la pubertad, comienza el desarrollo y
maduración de aproximadamente 500 óvulos . Estos saldrán de los ovarios y recorrerán el camino hasta el útero,
más o menos un óvulo al mes durante la edad reproductiva de la mujer. Este ciclo comienza entre los 10 y 14 años
(menarquia) y termina entre los 48 a 54 años (menopausia). El ciclo mensual de cambios que suceden en el cuerpo
femenino se llama el ciclo menstrual. Durante este ciclo, el óvulo (huevo) se desarrolla dentro del ovario, al tiempo
que el útero se prepara para recibir al óvulo fertilizado.
El ciclo menstrual está completamente controlado por hormonas del sistema endocrino. En la pubertad, la hormona
progesterona hace que las mujeres desarrollen senos, vello púbico, caderas amplias y se produzca la menarquia
o la primera menstruación. Para que el óvulo crezca y madure, el cuerpo libera las hormonas folículo-estimulante
(FSH) y la hormona luteinizante (LH). Una vez el óvulo es expulsado del ovario, comienzan a aumentar los niveles de
estrógeno y progesterona, los cuales generan unos engrosamientos en el endometrio del útero en preparación para
recibir el embrión1. Si no hay fecundación, bajan los niveles de las hormonas, y el ciclo comienza nuevamente.
Figura 9. Ciclo menstrual.
Último día 3 4
2 5
28 6
1er día Menstruación
27 7
8
26
La pared del útero
25 se destruye y se 9
La pared del útero expulsa
continúa engrosándose
24 10
Ovulación
23 11

22 El óvulo 12
muere si no El óvulo
21 es fertilizado abandona 13
el ovario
20 14
19 15
18 17 16

1 Embrión: en la especie humana, producto de la concepción hasta fines del tercer mes del embarazo.

68 Aulas sin fronteras

Bimestre: III Número de clase: 15 Ciencias 8

Miremos lo que sucede cada 28 días, en promedio, en el cuerpo de las mujeres. Para ello vamos a dividir el ciclo en
etapas por grupos de días:
En los días entre 1 a 5 se produce la menstruación o regla. Al tiempo que la regla está ocurriendo, el ovario
comienza a madurar un nuevo óvulo.
Entre los días 6 a 13, se desarrolla y madura el óvulo. Al mismo tiempo, comienza a engrosarse la pared del
útero. Esta fase llamada preovulatoria, culmina con la ovulación el día 14 que es la expulsión del óvulo hacia las
trompas de Falopio. Como los espermatozoides tienen una vida de varias horas o incluso un día, la fecundación
puede ocurrir si hay espermatozoides vivos cuando ocurra la ovulación.
Entre los días 14 y 15, se produce la ovulación. Puede ocurrir la fecundación si hay espermatozoides vivos o si hay
un acto sexual.
Del día 16 al 22, el óvulo comienza a viajar por la trompa de Falopio y en esto dura de tres a cinco días. Por lo
tanto, en cualquiera de estos días puede ocurrir la fertilización. Mientras tanto, la capa interna del útero es decir,
el endometrio, continúa engrosando volviéndose esponjosa y con muchos vasos sanguíneos preparándose para
recibir al embrión.
Aproximadamente el día 23, el óvulo fecundado o no, entra al útero. Si hay óvulo fecundado, este se adhiere a la
pared del endometrio y continúa el proceso del embarazo.
Si no hay óvulo fecundado, en el día 28, este colchón de tejido y vasos sanguíneos que ha creado el endometrio
para albergar y alimentar al óvulo se destruye y toda esta sangre y tejido salen al exterior por la vagina,
produciendo la menstruación. No obstante ¡es importante tener en cuenta que cada mujer es diferente y cada
ciclo varía un poco, presentándose o ciclos un poco más largos o un poco más cortos! Estos días y fechas son
apenas un promedio.

Tomado y editado de:

Prentice Hall (2012) Science Explorer Human Biology and Health.
Ciencias de Glencoe (2012) Biologia. McGraw Hill, USA.
Arbelaez Fernando et. al. (2015) Avanza ciencias 8. Editorial Norma.
Cooney T. et al (2010) Science. Scott Foresman.
Norma (2012) Ciencias para pensar.

Lectura 14

Anticonceptivos
Aunque un hombre o una mujer esté sexualmente activo,
existen maneras de prevenir un embarazo. La persona
sexualmente activa tiene la responsabilidad de evitar el
embarazo propio o de su pareja cuando aún no desea tener
hijos, cuando no está lo suficientemente maduro(a) para cuidar
y proteger un hijo y/o no se cuenta con los recursos para su
crianza y protección. Idealmente, la pareja debe escoger el método de anticoncepción más conveniente y aprender
a utilizarlo de manera correcta. Los métodos anticonceptivos permiten planear cuándo y cuántos hijos se desean.

Aulas sin fronteras 69

Ciencias 8 Bimestre: III Número de clase: 15

Planificando, se evitan los embarazos no deseados. Esto no sólo contribuye a las decisiones de la pareja, sino que
permite controlar la sobrepoblación del planeta.
Algunos de estos métodos ayudan además, a prevenir enfermedades de transmisión sexual.
La anticoncepción consiste en evitar la fecundación, es decir, evitar la unión del espermatozoide con el óvulo
cuando se mantienen relaciones sexuales completas. Hay seis métodos anticonceptivos hoy en día, cada uno
apropiado según la edad, el tipo de relación de pareja y las preferencias.
Existen anticonceptivos de barrera como los preservativos, condones o diafragma; los hormonales como la
píldora; los mecánicos como el dispositivo intrauterino (DIU); también existen los métodos químicos como los
espermicidas, los quirúrgicos como la vasectomía y la ligadura de trompas y por último, los menos eficientes,
los naturales como el método de Ogino (conocido como método del ritmo o método del calendario) y el coito
interrumpido o marcha atrás.

Tomado y editado de:

Prentice Hall (2012) Science Explorer Human Biology and Health.
Ciencias de Glencoe (2012) Biologia. McGraw Hill, USA.
Arbelaez Fernando et. al. (2015) Avanza ciencias 8. Editorial Norma.
Cooney T. et al (2010) Science. Scott Foresman.
Norma (2012) Ciencias para pensar.
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70 Aulas sin fronteras