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DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ii
En primer lugar a Dios por haberme guiado por el camino de la felicidad
hasta ahora; en segundo lugar a cada uno de los que son parte de mi familia
RESUMEN EJECUTIVO
iii
La discusión sobre las teorías cartesianas instaura al cerebro como punto
de convergencia entre diferentes enfoques sobre el hombre. Se profundizan los
trabajos sobre la anatomía cerebral: el teatro natómico se convierte en lugar de
confrontación de las nuevas teorías y de verificación de descubrimientos. El
cerebro, sede del "sentido común", se considera estrechamente vinculado a los
órganos de los sentidos, que son los que le suministran las informaciones sobre
la realidad externa. Los trabajos sobre el cerebro influyen en pintores como
Rembrandt y en autores de obras de "teología natural", que consideran la
admirable estructura del encéfalo como una prueba suplementaria de la bondad
divina. Los anatomistas y los dibujantes pueden contar ahora con las páginas de
los libros generosamente ilustradas para dar a conocer a la docta Europa los
nuevos descubrimientos sobre el cerebro.
EXECUTIVE SUMMARY
iv
The discussion about Cartesian theories establishes the brain as a point of
convergence between different approaches to man. The work on cerebral
anatomy is deepened: the native theater becomes a place of confrontation of new
theories and verification of discoveries. The brain, the seat of "common sense",
is considered to be closely linked to the organs of the senses, which are the ones
that provide information about external reality. Works on the brain influence
painters such as Rembrandt and authors of works of "natural theology", who
consider the admirable structure of the brain as a supplementary proof of divine
goodness. The anatomists and the draftsmen can now count on the pages of the
books generously illustrated to make known to the learned Europe the new
discoveries about the brain.
INDICE
v
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INTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL
1
Conocer el origen, evolución y su formación del cerebro humano mediante las
funciones tan importante tiene para la movilidad u control del cuerpo humano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
actualidad
3. Conocer como está formado el cerebro y como trabaja para el control del
cuerpo humano.
CAPITULO 1
CEREBRO
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Definición.
El cerebro, como el resto del cuerpo, se desarrolla a partir de una sola célula: un
ovulo fertilizado tan pequeño que apenas puede verse, pero que contiene todo lo
necesario para dar origen a un ser humano. El cerebro humano es una muy compleja
maquinaria biológica que contiene millones de neuronas (que son en cierto modo
"procesadores" elementales) y 100.000.000.000.000 (1014) conexiones entre ellas, con
idéntica capacidad en bits.
3
Desde el punto de vista histórico marca para muchos el origen del estudio del
cerebro para Thomas Willis (1621-1675) publica su conocido tratado sobre la anatomía
cerebral y el primer gran intento de conocer a fondo el sistema nervioso y, muy
especialmente, su porción encefálica
Este médico inglés estaba muy influenciado por los escritos del filósofo René
Descartes y se interesaba en particular por las implicaciones de la filosofía cartesiana en
la comprensión de los trastornos mentales. Según la doctrina cartesiana, el espíritu,
como realidad simple, no podía ser la sede de la enfermedad mental, sino que esta debía
encontrarse en algún lugar del cuerpo al que se encuentra unida. Con estas premisas, y
muy deslumbrado también por los recientes descubrimientos
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humanística le permitió conocer de primera mano el pensamiento filosófico de su
tiempo, poniéndole en las mejores condiciones a la hora de dar una mayor coherencia a
sus propias investigaciones de la funcionalidad del cerebro.
Según Carlsen (1989) El cerebro humano forma parte del Sistema Nervioso
Central (SNC). En el SNC distinguimos dos partes: el encéfalo y la médula espinal.
El encéfalo es la parte central del SNC que está encerrada y protegida dentro del cráneo.
El cerebro sería tan sólo una parte de todo el encéfalo (aunque se podría decir que es la
parte más representativa).
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Para Markowitsch, (1984). Es la estructura más antigua y menos evolucionada,
presente en todas las especies vertebradas. La estructuración y la organización del
cerebro posterior es la más sencilla de las tres. Es el encargado de regular las funciones
básicas para la supervivencia y para el control del movimiento. Las lesiones en estas
estructuras pueden conducir a la muerte, coma o discapacidades graves. Está situado
justo en la parte superior de la médula espinal, y está formado por varias estructuras:
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responsables, entre otras cosas, de algunos trastornos del movimiento como temblores,
rigidez, movimientos extraño.
Diencéfalo: Queda oculto por los hemisferios cerebrales, por lo que se sitúa ""dentro""
del cerebro. Está formado por estructuras tan importantes como el tálamo y el
hipotálamo. El Tálamo es como una estación de relevo para la información que maneja
el cerebro: transmite la mayoría de las señales sensoriales percibidas (auditivas, visuales
y las del tacto) y permite que se procesen en otras partes del cerebro. También está
implicado en el control motor.
Es un nivel subcortical del cerebro con múltiples facetas. A través de ello pasa
un número sustancial de varios tractos de fibras que están relacionados con la visión,
actividad muscular voluntaria, y otras funciones importantes. Este cerebro está dividido
en: tálamo, hipotálamo, hipocampo, ganglio basal, cuerpo pineal, cuerpo calloso y
cerebelo.
La corteza cerebral
Es una capa de sustancia gris que se extiende sobre la superficie de los hemisferios. En
ella se incluye la corteza motora, la corteza sensorial y partes de la corteza vinculadas
con la visión, la audición y el habla.
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SEGÚN Scott (1993). En el cerebro se distinguen tres estructuras
fundamentales, que son: la corteza cerebral, formada por una sustancia gris (los somas
de las neuronas); la porción o masa central, constituida por una sustancia blanca o
cuerpo calloso (los axones de las neuronas) y los núcleos de base, formados por
agrupaciones o gránulos de sustancias gris. La corteza cerebral presenta ciertos pliegues
y hendiduras. Los pliegues se denominan circunvoluciones. En ella se producen las más
complejas interconexiones neuronales, que proporcionan al hombre su capacidad
intelectual y emocional.
CAPITULO II
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Si queremos conocer el cerebro y sus funciones, es importante recordar que este
es un órgano del sistema nervioso. Dicho sistema, es el encargado de recibir y procesar
la información que viene del medio exterior. Además, gracias al procesamiento cerebral
podemos generar respuestas ante la información y los estímulos externos. Si quieres
saber más, te recomendamos leer el siguiente artículo sobre cómo funciona en sistema
nervioso.
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Funciones de la médula espinal.- Finalmente, la parte más alejada (y más
grande) del cerebro es la médula espinal. Este órgano forma parte del sistema nervioso
central y su función principal es conectar el cerebro con el resto del cuerpo y con el
sistema nervioso autónomo.
Para Koch (1998) La corteza cerebral es una capa delgada y plegada. En primer
lugar, se divide en dos hemisferios cerebrales, el izquierdo y el derecho, los cuales a su
vez se dividen en 4 lóbulos.
Lóbulos
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Occipitales.- Se relacionan con los estímulos visuales.
Las neuronas
Es una prolongación que sale del soma celular. Sería algo semejante a un
“cable”, en cuyo final existen unos botones terminales que son los puntos donde se
produce la sinapsis, es decir, la transmisión de información de una neurona (elemento
pre-sináptico) a otra (elemento post-sináptico).
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La longitud de los axones puede variar mucho de una neurona a otra: los hay desde
muy cortos (de menos de 1mm), hasta los más largos (de más de un metro, que suelen
ser de nervios periféricos, como los de las motoneuronas). Algunos axones, sobre todo
los de las neuronas motoras y sensoriales, están recubiertos por una capa de mielina que
agiliza, y facilita, la transmisión de información. Cuanta más mielina contenga el axón,
más eficiente será la transmisión del impulso nervioso. Las neuronas que más mielina
tienen son las periféricas (neuronas sensoriales y motoras) que son en las que la
información tiene que recorrer caminos más largos.
Dendritas.- Son unas terminaciones nerviosas que salen del soma celular que se
ramifican en forma de árbol. Las dendritas constituyen el componente principal de
recepción de información (elemento post-sináptico) y son las que posibilitan la
comunicación entre dos neuronas. También es habitual oír hablar de la sustancia gris y
la sustancia blanca del cerebro, que hace referencia a dos partes distintas de las
neuronas:
Según Oxford (1989). Son el tipo de célula más abundante del SNC. Tienen la
capacidad de dividirse en el cerebro adulto (neurogénesis) y su presencia es necesaria
para el buen funcionamiento cerebral. Constituyen el principal soporte estructural de las
neuronas: recubren sus axones con mielina para una mejor transmisión sináptica,
desempeñan un rol en el aporte nutricional de la célula, participan en los mecanismos de
regeneración y reparación nerviosa, en los mecanismos de inmunización,
mantenimiento de la barrera hematoencefálica, etc.
Según Gazzaniga (1992). El sistema nervioso está constituido por células de gran
excitabilidad, vinculadas entre ellas de tal manera que constituyen vías conductoras de
estímulos. Estas células son las neuronas, que, aun cuando presentan ciertas diferencias
estructurales según la porción del sistema nervioso que se considere, tienen varias
características anatómicas y fisiológicas comunes
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embargo, las neuronas del SNP (Sistema Nervioso Periférico) sí muestran cierto grado
de regeneración.
Función de atención.
Función de la memoria
Funciones ejecutiva
Las Funciones Ejecutivas son las funciones cognitivas más complejas. Aunque
existen varias definiciones de función ejecutiva, casi todas hacen referencia al control
de la cognición y regulación de los pensamientos y la conducta a través de varios
procesos relacionados entre sí. Comprende todo un conjunto de habilidades complejas
como la dirección de la atención, la planificación, programación, regulación y
verificación de la conducta intencional.
Función en el lenguaje.
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CAPITULO III
De los 0-12 meses: En términos generales, se puede decir que los recién nacidos
solo tienen bien desarrollados la médula espinal y el tronco encefálico, por eso solo
responden a estímulos reflejos y a funciones básicas de la supervivencia, como dormir,
comer o llorar. A medida que se relacionan con su entorno, van estableciendo nuevas
conexiones y aprenden rápidamente cosas como dirigir la mirada, realizar movimientos
más complejos, repetir consonantes, comprender el lenguaje…
Hacía los 3 años: Su cerebro ya ocupa casi el 80% del tamaño que tendrá de
adulto. El sistema límbico y el córtex cerebral ya se encuentran considerablemente
desarrollados. Esto permite a los niños expresar y reconocer emociones, jugar, empezar
a contar y hablar. Hasta esta edad, la plasticidad cerebral era máxima, hasta el punto que
si un área de la corteza cerebral se dañara, probablemente otra podría asumir sus
funciones (ya que todavía no está especializada del todo).
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El cerebro no se termina de desarrollar hasta pasada la juventud: El área del
encéfalo que tarda más en madurar es la corteza prefrontal, situada en los lóbulos
frontales. Esta parte de la corteza está muy relacionada con el control de la conducta, el
razonamiento, la resolución de problemas, etc.
El estrés afecta a tu cerebro, por tanto, intenta cuidar este aspecto que daña tu
memoria, por ejemplo. El cerebro necesita nuevos estímulos para activarse, por esta
razón, aunque la rutina es un estado agradable de zona de confort, intenta buscar el
equilibrio de integrar el factor sorpresa. Por ejemplo, recorre nuevos itinerarios para ir
desde el trabajo a casa. Además, el sentido del humor afecta de un modo muy positivo a
tu cerebro, por tanto, disfruta más y ríe más.
Son muchos los estudios que denotan la creciente evidencia del tabaco produce
un deterioro en la corteza cerebral a largo plazo, cuyo proceso se acelera con el
consumo prolongado de la nicotina. Frente a ello, se ha asociado el tabaquismo con una
función disminuida de las capacidades neurocognitivas. Concretamente, se ha
relacionado con anomalías estructurales en las regiones frontales anteriores, los núcleos
subcorticales y la sustancia blanca, produciendo además atrofia cerebral global y
reducciones en el volumen global del cerebro, implicando con ello un deterioro de las
funciones ejecutivas y reducciones en la densidad de la sustancia gris del cerebro.
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Según Casas (1991). Los efectos de la nicotina en el sistema nervioso y en todo
el organismo son varios. Al fumar se produce una secreción de adrenalina en el cerebro,
la cual estimula el sistema nervioso central y también estimula la producción de
dopamina. La dopamina es el neurotransmisor relacionado con la motivación, la euforia
y el placer. La dopamina activa los circuitos encargados de los sentimientos de placer,
denominados circuitos de recompensa, de modo que al fumar se aumenta la dopamina,
aumentando así la sensación de placer o recompensa, lo cual contribuye a aumentar su
abuso. Además de ello, los efectos de la nicotina se disparan de una forma intensa y a
corto plazo, sin necesidad de que haya una recompensa de forma natural que estimule
los sentimientos de placer, el tabaco es la propia recompensa, lo que provoca el
continuo consumo.
segun John (1896).- Las infecciones del cerebro están causadas por bacterias,
virus, hongos y, a veces, protozoos o parásitos. Otro grupo de trastornos cerebrales, las
encefalopatías espongiformes, están causadas por sustancias anómalas llamadas priones.
Las infecciones del cerebro suelen afectar otras partes del sistema nervioso
central, incluida la médula espinal. El encéfalo y la médula espinal están protegidos
contra las infecciones, pero cuando estas se producen, las consecuencias suelen ser muy
graves.
Las infecciones pueden causar una inflamación del encéfalo (encefalitis). Los
virus son la causa más frecuente de las encefalitis. Las infecciones también pueden
provocar la inflamación de las capas de tejidos (meninges) que recubren el encéfalo y la
médula espinal, la llamada meningitis. A menudo la meningitis bacteriana se extiende
por todo el encéfalo y provoca la encefalitis. Del mismo modo, las infecciones virales
que provocan la encefalitis también provocan la meningitis. Técnicamente, cuando la
infección afecta el encéfalo y las meninges, el trastorno se denomina
meningoencefalitis. Sin embargo, la infección que afecta principalmente las meninges
se denomina meningitis, mientras que la infección que afecta principalmente el encéfalo
se suele denominar encefalitis.
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la médula espinal y del encéfalo. Sin embargo, en algunos trastornos la infección queda
limitada a una única zona (localizada) en forma de bolsa de pus, denominada empiema
o absceso, según la ubicación.Los empiemas se forman en espacios existentes en el
cuerpo, como el espacio entre los tejidos que recubren el encéfalo (meninges) o los
pulmones.
Evolución
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En el último tercio de la evolución humana, se dio casi todo el aumento del
tamaño cerebral. El Homo habilis, el primer género Homo que apareció hace 1.9
millones de años, tuvo un pequeño aumento de tamaño cerebral, incluyendo la
expansión del área de Broca.
El primer fósil de Homo erectus que se tiene, de hace 1.8 millones de años, tiene
un tamaño algo mayor, de 600 ml.
Más tarde se llegó a los 1000 ml de capacidad, hará unos 500000 años. Los
primeros Homo sapiens tenían cerebros parecidos a los del humano de hoy, con una
media de 1200 ml o más.
En los últimos 10000 años, con problemas dde nutrición en las sociedades
agricultoras, se dio una disminución del volumen cerebral, aunque en los últimos 100,
con las sociedades industriales, la mejora de la nutrición y el descenso de las
enfermedades, se ha dado un nuevo aumento.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
En conclusión
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nuevos datos gracias a las investigaciones científicas que continúan
realizándose.
Concluí que el cerebro acompañado del s.n.c. controla, mantiene, utiliza, divide
y regula sus funciones para comunicarse con el resto del cuerpo estimulando los
sentidos en el ser humano dando como finalidad funciones mentales superiores
como las sensitivas y motoras.
Nos damos cuenta que un daño en el cerebro es irreversible ya que este dificulta
la motricidad fina y la debilidad muscular.
Recomendaciones
Frente a las diferentes teorías acerca el cerebro y tomando como punto personal
los diferentes casos que a diario se escuchan en nuestro entorno escolar nos
damos cuenta que la raíz o base de la mayoría de los conflictos de los chicos hoy
en día es la disfuncionalidad des las familias y si esta parte funciona mal el resto
del entorno como el social, cultural y otros que se ven involucrados en su
formación evolutiva puedo asegurar que el desarrollo de este ser o individuo no
será total.
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Debemos tener en cuenta que todas las experiencias que tenemos en nuestra vida
se almacena en el cerebro y que de una u otra forma son decisivas para nuestro
libre desarrollo nos genera que tomemos en forma positiva o negativa las
decisiones adecuadas para lograr con ellas ser receptivos o por el contrario
rechazar todo lo que nos ofrece nuestro propio ser para poder evolucionar o
simplemente que quedemos en un punto fijo sin recibir estímulos que nos
agraden o cree en nosotros seguridad de nuestro excelente desarrollo.
BIBLIOGRAFÍA
the Secret of the Self, John Wiley & Sons, Inc., New York 2000
Shatil (2013). ¿El entrenamiento cognitivo y la actividad física combinados mejoran las
capacidades cognitivas más que cada uno por separado?
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Thomas Willis (1621-1675) Vamos pues a integrar: cuerpo, mente y consciencia.
España. Editorial académica española.
Miller (2003) Cómo le puedo hacer? Yo para reactivar a mí: Cuerpo, a mi mente y a la
inteligencia e integrarlos para sus diferentes funciones. España. Editorial académica
española.
Carlsen (1989) Siete pasos para llegar a la consciencia. España. Editorial académica
española.
http://tesisdeinvestigadores.blogspot.com/2011/04/el-cerebro-y-sus-partes-con-
imagenes.html
http://buenosaber.blogspot.com/2011/08/el-cerebro-partes-funciones-del-cerebro.html
http://viajealcentrodelcerebro.es.tl/Caracteristicas-generales-del-cerebro.htm
http://www.slideshare.net/danymetrosexual/el-cerebro-2536333
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