“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LOS NIÑOS

I. DATOS INFORMATIVOS.
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUANCAVELICA

NOMBRE/N° DE LA IE 538

NIVEL INICIAL DISTRITO PAUCARA UGEL ACOBAMBA

APELLIDOS Y NOMBRES
FELIPE CONCE, NORMA
DEL DOCENTE DE LA IE
LUGAR Y FECHA HUANCAVELICA

II. INTRODUCCIÓN.

Muchas veces la escuela sigue siendo la misma de antes, de transmisión de

conocimientos del maestro hacia el estudiante. Hoy se plantea que el quehacer
pedagógico debe orientarse más allá de la transmisión de los acostumbrados
contenidos escolares; implica el desarrollo de habilidades y aptitudes que
promuevan autonomía de sentimiento, pensamiento y acción. Los
requerimientos que se hacen a la escuela y el interés de diversos
investigadores han permitido la construcción de un vasto conocimiento en
relación con el aprendizaje y la mediación que ha generado diversos
enfoques, teorías, programas, propuestas, proyectos, reformas curriculares
orientados a la mejora de la calidad de los procesos y productos, la
construcción de aprendizajes significativos y efectivos, en particular a la
valoración de las potencialidades que pueden llegar a desarrollar los
aprendices. Todo lo dicho se podrá lograr a través del uso de la tecnología que
nos brinda como (laptop, multimedia, robótica, Tablet, pizarras interactivas,
etc.), que al maestro le facilite llegar de una manera eficiente a los educandos
y que al alumnos lo sirva para resolver sus problemas que se presente.
III. DESARROLLO.

Hoy en día los más jóvenes se caracterizan por pertenecer a la generación de

los nativos digitales, esa parte de la población que nació después de la
invención del internet. Es por eso es que la incorporación de la tecnología a la
educación aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y
la productividad en el aula, así como aumentar el interés de los niños y
adolescentes en las actividades académicas.

Internet y el acceso a dispositivos móviles cada vez más intuitivos ha puesto

un cambio de paradigma en el uso de la tecnología. Ese cambio también se
evidencia en el ámbito de la educación, en el que cada vez más cosas se
pueden hacer, aprovechando la red y sus posibilidades, tanto en el aula de
clases como fuera de ella.

Por otro lado, los profesores pueden beneficiarse mucho de los avances
tecnológicos para hacer su trabajo más atractivo y para ser más eficientes.
Muchas actividades de las que forman parte de su rutina diaria se pueden
optimizar con la ayuda de aplicaciones y dispositivos informáticos,
permitiendo que puedan dedicar más tiempo a su propia formación, lo que a
largo plazo no solo les beneficiará a ellos sino a sus estudiantes.

IV. CONCLUSIONES.
La tecnología es un mero instrumento que abre nuevos caminos y permite
posibilidades impensables hasta ahora. Garantiza el acceso a la información
de forma ágil y cómoda. Sin embargo, es necesario educar a los niños para
que adquieran sentido crítico. Orientarles y guiarles para que sepan cómo
acceder a esa información.
V. RECOMENDACIONES.
Tenemos la falsa percepción de que los niños van por delante de nosotros en
cuanto a su desenvolvimiento en el mundo virtual, pero esta es una verdad a
medias. Los niños y adolescentes son auténticos expertos en juegos digitales,
saben cómo acceder y descargar los contenidos que les interesan (juegos,
música, películas) y se mueven como nadie en las redes sociales. Sin embargo,
cuando un niño (e incluso muchos adultos) busca información en internet, se
queda con lo primero que Google le muestra, sin valorar la fiabilidad y
credibilidad de esa fuente. Y en la red hay tanta información y documentación,
como desinformación, mentiras y medias verdades. Es necesario enseñarles a
distinguir la información fiable y documentada, de aquella que no lo es.
VI. BIBLIOGRAFÍA.

Robin Curtino, (2015) Cumbre Líderes por la Educación internacional.

VII. ANEXOS.