Curso Teología Online

IEU MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA ACTIVIDAD 3
Instituto de Estudios
Universitarios
Alumno:
Roberto Altonar Reyes
Matrícula:
73502
Grupo: IT15 (10)
Asignatura:
Producción de Contenidos para Educación a Distancia
Nombre del docente asesor:

Mtra. Guadalupe Rivera González
Actividad de Aprendizaje 4
 Elaboración de material multimedia
Villahermosa, Tabasco., 03 de octubre de 2016.
ROBERTO ALTONAR REYES 1

Introducción
García, L. “Una unidad didáctica es una estructura pedagógica de

trabajo cotidiano en el aula; es la forma de establecer explícitamente las
intenciones de enseñanza-aprendizaje que van a desarrollarse en el
medio educativo. Es un ejercicio de planificación, realizado explícita o
implícitamente, con el objeto de conocer el qué, quiénes, dónde, cómo y
porqué del proceso educativo, dentro de una planificación estructurada
del currículum.” (p. 1)
Currículo es el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos

y criterios de evaluación dentro de un sistema educativo que regulan la
práctica docente.
Impartir educación el día de hoy, es un reto para todos aquellos que nos
ocupamos en actividades docentes. Las tecnologías han hecho que la
propuesta de un nuevo currículo se base en competencias, por lo tanto, las
exigencias en el uso y manejo de éstas es indispensable para desarrollar
actividades.
Las TIC’s, han hecho que los grandes pensadores de las teorías del aprendizaje,
replanteen los objetivos y fines de la didáctica, pues ahora contamos con el
diseño curricular basado en competencias, además de un diseño instruccional
pensado para dar respuesta a la educación en línea. A través del diseño
instruccional, se deben desarrollar actividades precisas y concisas, con fines y
metas claras para que los estudiantes a distancia logren comprender lo qué el
instructor desea, además de cumplir con los objetivos basados en
competencias, de manera que los estudiantes adquieran las habilidades
deseadas a través del diseño instruccional.
Dicho lo anterior, el presente documento, contempla un diseño instruccional

con metas y habilidades que los estudiantes de la licenciatura en Teología
desarrollarán en su primer bloque de actividades, que dió inicio en septiembre
de 2016.
Decidí compartir este curso, ya que recién lo acabo de concluir, tanto en su

diseño instruccional, como en el ambiente virtual de aprendizaje, y se ajusta a

las necesidades básicas de las exigencias de la actividad a desarrollar, es un

curso, que contempla todos y cada uno de los aspectos de un curso para
impartirse a distancia además de contar con los recursos didácticos, lecturas,
multimedia; videos, tutoriales, etc, y actividades que se conocen como metas,
cada una con sus respectivas competencias. Este curso, ya está plataforma
tecnológica Moodle, con todos los recursos para que pueda desarrollarse
dentro de ese entorno virtual de aprendizaje.
Una cosa es ver la guía didáctica en documento y otra, visualizarlo en el

ambiente virtual que corresponda, por lo que se me ha permitido, darle acceso
para que pueda visualizar en línea el curso y de ser posible, reciba
retroalimentación al respecto para sus posibles mejoras. Esta es la primera
asignatura de 40 que los estudiantes de la Licenciatura en Teología deben
cursar.
Usuario: Griverag
Contraseña: River@16
Este curso fue diseñado por su servidor, supervisando y cuidando la estructura

en plataforma. El curso fue habilitado y diseñado por un experto en
Informática, con quién trabajamos en conjunto para mejorar el ambiente
virtual para los estudiantes.
Concluyo agradeciendo al profesor asesor Mtra. Mtra. Guadalupe Rivera

González por su disposición y siempre oportuna retroalimentación. En lo
particular el contenido, me ha servido para confirmar algunos conocimientos
y realizar mejoras en el diseño instruccional que desarrollo como asesor
pedagógico. Sin duda la bibliografía de esta asignatura es un material didáctico
útil el cual se convierte en un acervo para continuar con mis actividades como
asesor pedagógico.
Agradecería en la medida de lo posible, si tiene observaciones o ve que el curso

no cumple con los aspectos que nos marca en la actividad me lo haga saber.
Altonar

IEU Maestría en
Innovación y
Tecnología
Educativa
ROBERTO ALTONAR REYES

|

Estructura del Curso

(Modelo del Escarabajo)
Descripción
Competencias
Redacción
Desempeño
Investigación
Recursos
Textos
Orientación a Estudios
Lenguaje Teológicos Metodología
UNIDADES DE
Preliminar APRENDIZAJE
Modelo
Procedimiento
Unidades Vigencia Metas
Semana Actividades
Comunicación
Plan de
Actividades

Metas y/o Actividades

Unidad 1
Foro
Síntesis
Ensayo
Tabla
Unidad 4 Teológicos Unidad 2
METAS
Esquema
Presentación
Protocolo
Unidad 3

Unidades de Aprendizaje
Unidad 1
Lenguaje
Redaccion
Textos
Ortografía
Unidad 4 Teológicos Unidad 2
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
Técnica
Investigación
Análisis
Proceso Producción
Unidad 3

I. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO (DGC)
Descripción general del curso

Nombre de la asignatura Orientación a Estudios Teológicos
Institución Educativa Universidad de Estudios Teológicos (CCM)
Programa Licenciatura en Teología
Clave del curso G01UET
Ciclo Escolar Septiembre – octubre de 2016
Total horas teóricas (THTS) THPS: 28
Total horas prácticas (THPS) THTS: 12
Créditos (C) C: 3
Conocimiento previo del Dominio de:
estudiante  Lectoescritura
 Investigación
 Autodidacta
 Autonomía para el aprendizaje
 Habilidades tecnológicas
 Dominio de editores de textos, presentadores gráficos y
hojas de cálculo.
Carácter de la asignatura Obligatoria
Modalidad Online
Competencia a desarrollar Aplica la lectoescritura e investigación documental para la elaboración
de trabajos académicos con base en el aprendizaje autodidacta y
proactivo
Propósito general Al finalizar la asignatura, el estudiante, emplea los principios
constitutivos de la comunicación textual para elaborar un protocolo de
investigación, tomando como referencia los saberes básicos de las
unidades; a fin de fortalecer las competencias para la elaboración de
trabajos académicos.
Estrategia general de El curso se desarrollará en un periodo de cuatro semanas, por lo
aprendizaje que deberás dedicar un aproximado de 10hrs a la semana para
el desarrollo de actividades.
Las acciones que realizarás para apropiarte del conocimiento

son:
-Uso del aula virtual

-Investigación documental y teológica
-Lecturas
-Elaboración de ejercicios
-Ver organizadores gráficos

-Descargar recursos didácticos

-Visualizar videos
El estudiante adquiere conocimientos de significancia para la vida y para

la práctica misionológica-pastoral; por lo que deberá realizar éstas y
otras acciones que le ayudarán en la presentación de productos que
posteriormente serán evaluadas para determinar el nivel de desempeño.
Criterios y evidencias de Desarrolla un producto integrador:
desempeño  Empleando los elementos del lenguaje de los textos y la
técnica de análisis a través de la elaboración de un ensayo,
 Considera los principios constitutivos de la comunicación
textual.
 Hace uso de las características del análisis, el proceso de la
investigación teológica; la ortografía en su redacción.
 Utiliza elementos de respaldo en formato APA.
Unidades de Aprendizaje y
ponderación Unidades Ponderació
n
I. Lenguaje de los textos, 20 puntos
II. Técnica de análisis y producción de 25 puntos
textos
III. El proceso de la investigación 25 puntos
IV. La ortografía y redacción 30 puntos
Total ponderación 100 %
Recursos Didácticos Básico:
(Material de apoyo)  Antología 2016. “Orientación a Estudios Teológicos”
recopilado por Altonar, R; Mares, E. Villahermosa, Tab.
México.
Complementario:
 Ensayo: Guía para su elaboración. (2016). 1st ed. [ebook] Portal
Académico del CCH. Disponible en:
http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/ensayo.pdf [Consultado el 15
Jun. 2016].
 Mendoza, N. 2007 “Los tipos de textos en español: formas, técnicas y
producción” Caracas: IESALC UNESCO.
 Recursos para usuarios: Guías y consejos de búsqueda. (2016).
¿Cómo hacer citas y referencias en formato APA?. [online] Disponible
en: http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/guias-y-consejos-de-
busqueda/como-citar [Consultado el 11 Oct. 2015].

 Sánchez, S; Albaladejo, N. “Guía para la elaboración y presentación

de un ensayo” Consultado el 17 de junio de 2016. Disponible en:
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/ensayo.pdf
 Tresca, M. “COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Procesos y variables
implicados e intervenciones posibles” Consultado el: 16 de junio de
2016. Disponible en:
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo18/files/Comprension_de_tex
tos.pdf
 UNIVERSIDAD DE CANTAMBRIA. 2004 “Cómo Buscar información
académica y científica” celebrado en el Edificio Interfacultativo del 25
al 29 de junio de 2012, impartido por personal de la Biblioteca:
Yolanda Armada García, Carmen Chasco Vila, Noemí Cué Pérez,
María Jesús Gómez Alonso y Javier de Mata Gordon.
Recomendaciones Para estar activo en este curso el estudiante:
académicas:
 Debió pagar la mensualidad correspondiente del curso.
 Estar inscrito oficialmente en el curso.
 Cumplir en tiempo y forma con la entrega de actividades en
las fechas señaladas para cada unidad.
 Atender las observaciones y/o recomendaciones de la
administración académica.
 Hacer uso de la mensajería interna de la plataforma
tecnológica y de los foros de asesoría cuando así lo crea
necesario.
 Permanecer en comunicación con el profesor a través del
aula virtual de esta plataforma.
Datos del profesor Nombre: Roberto Altonar Reyes
 Iglesia a la que pertenece: Ministro y

colaborador en la 1ra. IAFCJ de
Villahermosa, Tabasco.
Correo electrónico: robaltrey@gmail.com
 Formación académica:
o Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad
Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT)
o Maestrando en Innovación y Tecnología Educativa en el
Instituto de Estudios Universitarios (IEU)
o Coordinador de los Centros de Educación a Distancia de
la UJAT.

Soporte tecnológico Nombre: Josué Uribe Verduzco

Correo electrónico:
josueuribev@gmail.com
 Iglesia a la que pertenece: 4ta. IAFCJ de Mazatlán, Sin.

 Formación académica/teológica:
o Licenciado en Teología.
o Maestrando en Teología Pentecostal.

(SECCIÓN 2.) METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Modelo de enseñanza - aprendizaje

Durante la presente asignatura el estudiante dispondrá de diversas herramientas tanto académicas
como tecnológicas para lograr el proceso de aprendizaje; las actividades estarán diseñadas bajo un
enfoque constructivista, de manera tal, que pueda llevar a cabo investigaciones, resolver problemas
reales de la actualidad, discutir o debatir asuntos que lo reten al uso del pensamiento crítico y sobre
todo, a una adecuada toma de decisiones; relacionando así sus propias experiencias y lo que le
rodea, para construir adecuadamente su propio aprendizaje.
Las metas (actividades o estrategia), incluyen contenidos multimedia que en plataforma se llaman
"Recursos Didácticos", mismos que van a reforzar los fundamentos teóricos y conceptuales de la
materia, su lectura y análisis son de carácter obligatorio.
Dispones de la asesoría académica del profesor asesor en la asignatura. El asesor evaluará y

retroalimentará todas las actividades de aprendizaje; asimismo, responderá a todas las dudas que
tengas en relación con los saberes básicos (contenidos temáticos) de las unidades de aprendizaje,
para ello cuentas con el "Foro de Asesoría".
También tienes la oportunidad de aprender de forma colaborativa a través de tu aportación en los

foros de participación, mismos que te permitirán construir de manera clara y objetiva, conceptos e
ideas sobre la asignatura en general, de manera individual y grupal.
Finalmente, se recomienda la lectura de cada una de la bibliografía identificada como “Material

didáctico básico” que da soporte a los temas semanales, para mayor comprensión de la asignatura,
permitiendo así participaciones significativas en cada uno de los foros.
Procedimiento de estudio
Dentro del procedimiento en la construcción de los conocimientos, se producirá como resultado de
un trabajo académico que estará sustentado en el constructivismo, el desarrollo de actividades
individuales y colaborativas, con las cuales se pretenden generar nuevos aprendizajes; asimismo,
con la mediación en el proceso de enseñanza aprendizaje del profesor asesor.
Cabe señalar que en la última semana de la asignatura (semana 4) desarrollarás una meta
identificada como “Producto Integrador” el cual demuestra que el aprendizaje es visto como un
proceso cognitivo altamente interactivo de construcción personal de significado, conceptos e ideas,
donde los estudiantes organizan, filtran, codifican, categorizan y evalúan la información y la forma
en cómo acceder a él para construir un nuevo conocimiento.
Metas y/o actividades

Las actividades que debes desarrollar a través de una estrategia se te presentarán como “Metas”,
por lo que en el transcurso de la semana tendrás de una a dos metas que atender.
Las metas se aterrizan a través de una estrategia de aprendizaje, las cuales pueden ser: síntesis,
resumen, cuadros comparativos, esquematización, elaboración de documentos, ensayos y diversos
trabajos académicos.

Para comprender y cumplir tu meta la hemos estructurado de la siguiente manera:
1. ¿Qué necesito tener a mi disposición?

- Te proporcionamos “Recursos didácticos” también conocidos como materiales, recursos,
conocimientos, habilidades y actitudes que debes tener a tu disposición, o poseer, para
realizar exitosamente la meta.
2. ¿Qué pasos debo dar?

Te proporciona una secuencia de lo que debes hacer para lograr la meta indicada. Las actividades
más comunes que pueden formar parte de esta secuencia son:
- Revisión de materiales (Recursos didácticos), investigación;
- Acciones a realizar a partir de un problema a resolver;
- Actividades en equipos colaborativos;
- Elaboración de reportes sobre lecturas o hallazgos de investigación o desarrollo.
Aquí se detallan de forma clara y sencilla las instrucciones que como estudiante debes de seguir
para el logro de la meta.
3. ¿Cómo sabré que logré la meta?

Te Indicamos las evidencias específicas en cualquier aspecto relevante (conocimiento,
experiencia, práctica, habilidad, actitud, emoción, etcétera) que confirman que la meta ha sido
satisfactoriamente cumplida.
Reglas de Entrega de Metas de Aprendizaje

Para que una meta (actividad de aprendizaje) sea recibida y evaluada debe cumplir con los
siguientes requisitos:
- Ser un trabajo original, de autoría propia del estudiante quien entrega, no se recibirán
actividades que contengan copias (plagios) de información en Internet.
- Está permitido citar información de otros autores siempre y cuando el texto esté claramente
identificado (entre comillas) y se cite al autor identificando plenamente del lugar donde se
obtuvo.
- Entregar la actividad dentro del periodo único de entrega, no se recibirán actividades de
aprendizaje fuera de tiempo.
- Para situaciones extraordinarias el profesor asesor es la autoridad académica para analizar
y determinar si existe una situación especial y única que merezca una excepción.
- El archivo de la meta (actividad de aprendizaje) debe entregarse única y exclusivamente a
través de la Plataforma UTV Online (Universidad Teológica Virtual) en la sección Actividades
de Aprendizaje con el recurso nombrado con el nombre de la actividad e identificado con el
ícono . Bajo ninguna circunstancia ni situación extraordinaria o especial, se recibirán

por otro medio o sección de la plataforma.

- El estudiante acepta y reconoce la responsabilidad del envío de la actividad a través del

recurso para entrega de actividades de la Plataforma UTV Online antes de la fecha y hora
límite, con el conocimiento de que realizar dicha acción minutos antes del cierre de la
actividad representa un riesgo por la propia naturaleza de la tecnología y de los enlaces a
Internet.
o Todas las unidades y metas se habilitan los días lunes con una vigencia de 8 días.
o Todas las unidades y metas cierran los días lunes a las 11:55pm (después de su
vigencia) por lo que no es posible enviar documentos fuera de la fecha de vigencia.
Presentación de documentos:
Todos los documentos que elabores para ser enviados, deben cumplir con las siguientes
características:
Hoja de Presentación
Los elementos de una hoja de presentación de una actividad o meta de aprendizaje de UTV son:
- Logotipo oficial de UTV Online en la parte superior izquierda.
- Nombre completo del estudiante.
- Matricula.
- Grupo.
- Nombre completo de la asignatura.
- Nombre completo del profesor asesor de la asignatura.
- Número y tema de la meta.
- Ciudad y fecha.
Formato de Entrega de Actividades de Aprendizaje

Las metas/actividades de aprendizaje, -a no ser que se especifique lo contrario-, deberán ser
entregadas bajo el siguiente formato:
- En formato de Microsoft Word (.doc o .docx)**

- Con tipo de letra Arial.
- Tamaño de letra a 11 puntos.
- Interlineado de 1.5
- Márgenes superior e inferior: 2.5
- Márgenes izquierdo y derecho: 3
- Color de la letra: Negro
- Encabezados o títulos a 13 puntos y en negritas.
** En el caso de presentaciones, hojas de cálculo, mapas mentales u otros, utilizar el

formato recomendado por el profesor asesor o por las indicaciones de la propia meta.
Nombre para identificar tu actividad antes de enviar

Todos tus archivos deben ser identificados para mejor seguimiento, por lo que siempre, debes:
Guardar y enviar tu archivo de la siguiente manera: Apellidopaterno-Nombre-Meta2.docx,
ejemplo: Altonar-Roberto-Meta2.docx
Descargar el Logotipo Oficial de UTV Online.

Los estudiantes y la administración de UTV Online de la IAFCJ, podrán
hacer uso de los símbolos representativos institucionales, sin la necesidad
de una autorización previa, siempre y cuando se utilicen para fines
académicos con este programa educativo, sin fines de lucro ni beneficio
particular. Para objetivos distintos a lo ya señalado, se requerirá la
autorización por escrito de las autoridades de la Universidad.
Comunicación
La comunicación es uno de los elementos fundamentales en la educación a distancia ya que abre un
espacio de interacción entre los sujetos del proceso de enseñanza – aprendizaje; yo como profesor
asesor y tú como estudiante, debemos mantener un diálogo continuo ya sea de manera síncrona o
asíncrona; el primero es cuando la comunicación se presenta al mismo tiempo, un ejemplo de ellos
es el chat; y la comunicación asíncrona es aquella que se realiza en tiempos diferentes, un ejemplo
es el correo electrónico.
En este marco, la plataforma educativa nos brinda los servicios pertinentes para comunicarnos por
lo que tendremos diversas opciones como lo es el foro. El foro es un espacio donde la interacción
es de manera asíncrona, son espacios donde puedes leer lo expuesto de forma escrita por sus
compañeros, por esta razón es importante expresarse correctamente, cuidando la ortografía y
utilizando las mayúsculas cuando se requiera tal como lo señalan las reglas ortográficas. Te recuerdo
que las participaciones en el foro y la ortografía forman parte de la calificación.
A continuación, te explicaré cada uno de los recursos que podrás encontrar en la plataforma:
 Foro de presentación
Este foro es donde realizarás tu presentación formal para que el grupo y yo podamos conocerte.
Este espacio es abierto totalmente para ti, para que nos compartas tu nombre completo, lugar
de residencia, expectativas de la modalidad, qué esperas de la licenciatura y la disposición de
tiempo que dedicarás a tu carrera.
El foro de presentación estará disponible en la primera semana de la unidad uno.
 Foro de Asesoría
Este espacio es creado para que puedas hacerme llegar cualquier duda ya sean referidas a las
lecturas o relacionadas con las metas a realizar, así como las estrategias o situaciones que
posiblemente no comprendas de la asignatura o la modalidad.
Este foro estará habilitado en cada una de las unidades.
 Foros de participación.
Es aquí donde tu participación es importante porque se reflejará en tu calificación; este tipo de

foros es donde darás a conocer tus reflexiones y opiniones sobre el tema que se manifieste en la
actividad.
En el caso del foro de participación, cómo su nombre lo indica, es para que plasmes ya sea una
reflexión o un análisis, comúnmente sólo es en una ocasión que se contribuye.

 Aportación Individual
La aportación individual es aquella que coloca el estudiante dando clic en el botón "Agregar
mi participación al foro" y en la que da respuesta a las instrucciones del foro.
Esta aportación al grupo es la que el estudiante expone como resultado de su investigación,

estudio y conocimiento del tema.
La aportación individual nunca debe presentar información de otros autores como propia, en
el caso de apoyarse de algún texto deberá marcarse claramente con comillas y deberá darse
crédito al autor mediante una cita.
Desde dicha perspectiva, el contenido es visto como un elemento fundamental que incentiva
la construcción de conocimientos y como un medio para generar aprendizajes significativos.
 Participación grupal
La participación grupal es aquella que el estudiante aporta a otro de sus compañeros dando
clic en la liga “Responder” que aparece en la parte inferior derecha de dicho foro.
Para que la participación grupal sea válida debe cumplir con un criterio de calidad, es decir, tener
las mismas características de fundamentación y solidez académica que la participación
individual, por lo tanto, deberá aportar un conocimiento significativo que complemente o
amplíe lo estudiado en el tema actual.
 Reglas de Participación en el Foro

Participar de forma activa y propositiva coadyuvará al aprendizaje colaborativo de la asignatura,
el foro tiene como propósito aprender de las experiencias, conocimientos e investigación de
todos los integrantes del grupo, por ello es importante seguir las siguientes reglas:
- Escribir de forma respetuosa, aun y cuando no se coincida con los demás puntos de vista,
siempre debe prevalecer el respeto mutuo.
- Se debe cuidar mucho la ortografía, no escribir todo en mayúsculas, ya que forma parte de la
calificación, de igual forma deben escribirse las palabras completas, sin utilizar abreviaturas y
mucho menos la forma de escritura que se utiliza en los teléfonos celulares.
- Participar de preferencia los primeros días de la semana, es muy importante no dejar la
participación del foro para el fin de semana.
- Participar en los foros de tus compañeros aportando datos o información valiosa y de alto
significado para el tema debatido.
- Responder a las preguntas del profesor asesor lo más pronto posible.
- Participar en el foro de forma personal y grupal únicamente durante la semana de duración
del foro, la participación fuera de tiempo no será evaluada.
- Toda participación en el foro debe ser original y de autoría propia, es decir, está estrictamente
prohibido copiar información de páginas Web sin dar crédito al autor y sin citarlo a través de
comillas, si deseas apoyarte de una investigación puedes hacerlo marcando claramente aquel
texto que no es propio.
o Criterios de Evaluación del Foro

El profesor asesor asignará un puntaje a las participaciones significativas de los estudiantes

con base en su profundidad, análisis, experiencia y fundamentación teórica con que se
exponga cada respuesta, de acuerdo a los planteamientos establecidos en las
instrucciones, es decir, toda participación debe estar basada en los conceptos y teorías
estudiados, así como en las experiencias y reflexiones del estudiante.
Aquellas respuestas al foro que no aporten un conocimiento, información o dato

significativo no serán evaluadas y por tanto no obtendrán ningún punto.
Es muy importante destacar que toda respuesta al foro que sea una copia (plagio) de
información obtenida a través de Internet y que sea presentada como propia, no será
evaluada.
 Mensajería interna de Moodle
La Mensajería interna de Moodle es una de las herramientas que tienes a disposición para
comunicarte con el profesor asesor o participantes del curso. Combina las características de los
programas de mensajería instantánea y el correo electrónico. Sin embargo, no necesitamos una
cuenta de correo electrónico para poder enviar mensajes a través de la mensajería y nos
proporciona una lista de contactos potenciales que incluye a todos los participantes del curso.
 Chat
Este es un recurso de comunicación síncrona, en tiempo real, por lo que tú participación debe
ser respetuosa, propositiva, con fundamentos y con ética; se debe cuidar la ortografía
También es importante considerar lo siguiente:
1. El profesor establecerá la hora, el día y el objetivo del chat. El día y la hora te lo hará llegar
a tu correo electrónico.
2. Al ingresar al chat debes identificarte con tu nombre y apellido, no utilizar sobrenombres.
3. Debes dirigirte a tus compañeros de manera cordial y respetuosa no hay espacios para
bromas, chistes o comentarios en doble sentido.
4. Si tienes aportes a la charla, debes hacerlo respetando los tiempos de participación de cada
uno de los integrantes.
5. Se debe cuidar mucho la ortografía, no escribir todo en mayúsculas, ya que forma parte de
la calificación, de igual forma deben escribirse las palabras completas, sin utilizar
abreviaturas y mucho menos la forma de escritura que se utiliza en los teléfonos celulares.
 Correo electrónico.
Es un medio de comunicación asíncrona muy útil en la enseñanza a distancia, porque permite

interactuar en diferentes tiempos, además por la cantidad de información que puede incluirse,
provoca una comunicación más completa, por esta razón cuando necesites una asesoría vasta,
debes utilizar esta opción comunicacional.
Por lo anterior, te recomiendo revisar de manera frecuente el correo electrónico ya que puedes
recibir correo de mi parte o de tus compañeros, igual que del Departamento de Seguimiento de
la UTV Online, por eso es muy importante que lo revises constantemente.
Te recuerdo que el tiempo máximo para que responda a tu correspondencia es de dos días
hábiles.

Código de ética y comportamiento

Respeto:
 A las personas y a sus ideas, aun y cuando no se coincida con las mismas.
 Al docente asesor de la asignatura.
 A la Institución educativa y todo el personal académico y administrativo.
 A la IAFCJ, su disciplina, reglas de identidad concentradas en la Constitución de la Institución.
 A México y en general a cualquier otro país.
Responsabilidad:
 Para entregar las metas (actividades de aprendizaje) con anticipación a la fecha y hora límite.
 Para realizar las actividades de aprendizaje con la calidad y pertinencia de un estudiante de
universitario.
 Para leer y estudiar con detenimiento cada uno de los recursos que se presentan en el curso.
 Para participar en los foros en tiempo y forma.
Honestidad:
 En la propia redacción de las metas (actividades de aprendizaje), evitando en todo momento
copiar información de Internet.
 Para citar correctamente las ideas e información de otros autores.
 Para reconocer que el aprendizaje es un proceso personal e individual y que solo uno mismo es
responsable del mismo.

(SECCIÓN 3.) PLAN DE ACTIVIDADES

Calendarización de unidades, vigencia, estrategias y ponderaciones del curso.
Nombre de la Unidad I: Lenguaje de los textos
Actividad
Semana Vigencia Estrategia (Evidencia) Ponderación
(Meta)
Foro de Presentación -
05 – 12 de septiembre Meta 1 Síntesis de textos 9 puntos
1
2016
Meta 2 Tabla descriptiva 11 puntos
Total de la unidad 20 puntos
Nombre de la Unidad II: Técnica de análisis y producción de textos
Actividad
(Meta)
Esquematización de
Meta 3 12 puntos
12 – 19 de septiembre información
2 Meta 4 Presentación en PowerPoint
2016
citación APA 13 puntos

Nombre de la Unidad III: El proceso de la investigación.
Actividad
(Meta)
19 – 26 de septiembre
3 Meta 5 Protocolo de investigación 25 puntos
2016
Nombre de la Unidad IV: La ortografía y redacción
Actividad
(Meta)
26 de septiembre al 03 Producto Integrador
1 Meta 6 30 puntos
de octubre de 2016 (Ensayo)
Ponderación total del curso 100 puntos

(SECCIÓN 4.) UNIDADES Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de la Unidad de Aprendizaje I: Lenguaje de los Textos.
Competencia Al finalizar la unidad el estudiante:
 Elabora una síntesis del lenguaje de los textos, diseñan un
cuadro descriptivo de la comprensión de textos integrando los
principios y normatividad.
Saberes básicos de la 1.1. Lengua oral y lengua escrita
unidad 1.2. El texto
1.3. Tipología textual
1.4. Tipos de lectura
Proceso para el logro de la Para poder cumplir con las metas (estrategias) de la Unidad:
estrategia • Participo en el foro de presentación.
• Localizo los “Recursos Didácticos” de la Unidad I.
• Descargo el documento “BÁSICO_U1_M1_Lenguaje de los
textos”
• Desarrollo cada Meta de acuerdo a las instrucciones que me
presenten en la descripción de Actividades de Aprendizaje.
 Consulto los recursos didácticos básicos y complementarios.
Vigencia de la Unidad: La unidad de aprendizaje contempla cuatro saberes básicos de las
semanas, horas y cuales desarrollarás dos metas (estrategias).
ponderación.
Corresponde a la semana una con una vigencia de:
Inicio: lunes 05 de septiembre de 2016.
Cierre: lunes 12 de septiembre de 2016 a las 11:55pm.
Las metas están disponibles durante toda la semana, te permite

administrar el tiempo para realizar cada una de ellas en tiempo y
forma.
El curso está diseñado para que dediques por lo menos 10 horas en

la semana al desarrollo de todas las metas (2 horas diarias).
La unidad de aprendizaje tiene un valor del 20% de la calificación

general del curso. La ponderación de cada meta es como sigue:
Foro de presentación --
Meta 1. Síntesis de textos 9 putos
Meta 2. Tabla descriptiva 11 puntos

Instrucciones de arranque Para iniciar en la elaboración de tus metas (actividades):
• Descarga y lee detalladamente las instrucciones de las

actividades de aprendizaje.
• Localiza la sección “Recursos didácticos” en la cual dispones de
los materiales básicos y complementarios para elaboración de
tus metas (estrategias).
• Recurre al “Foro de asesoría” de esta unidad por si consideras
consultar con tu profesor.

Actividades de Aprendizaje de la Unidad I.

Actividad Preliminar:
Ingreso al “foro de presentación” y doy respuesta a las preguntas planteadas por el
profesor.
¿Qué necesito tener a mi disposición?:
• Las reglas de participación de los foros.
• Organizo mi tiempo para completar la actividad preliminar.
• Una computadora con acceso a internet.
• Buena actitud para dirigirme hacia mis compañeros con respeto.
• Responder a cada una de las preguntas planteados por el profesor.
¿Qué pasos debo dar?:
1. Ingreso al “foro de presentación” de esta unidad.
2. Doy clic en “Agregar mi participación al foro”
• Escribo un asunto al foro (libre).
• Doy respuesta a las siguientes cuestiones:
• Nombre completo.
• Lugar e Iglesia a la que pertenezco.
• Ministerio en el que sirvo en la iglesia.
• Mencione si tiene alguna ocupación laboral y en qué institución.
• Razones que le motivaron a iniciar su formación en esta licenciatura.
• ¿Cuál es mi expectativa en este curso?
3. De clic “enviar mi participación al foro”
4. Revise la participación de sus compañeros y salude o retroalimente
(dar réplicas) a por lo menos dos de ellos.
¿Cómo sabré que logré la meta?
 Participé en el foro, dando respuesta a todos los cuestionamientos
planteados por el profesor.
 Retroalimenté o saludé (dar réplica) a por lo menos dos de mis
compañeros del curso.

Meta 1.
• Elaboro una síntesis integrando las normas y principios del lenguaje de los
textos.
¿Qué necesito tener a mi disposición?
• El documento “BÁSICO_U1_M1_Lenguaje de los textos”
• Organizo mi tiempo para completar la Meta 1.
• Las reglas para la presentación de mi meta. (Se localiza en la Metodología
del curso)
• La nomenclatura para nombrar el archivo que debo enviar. (Se localiza en la
Metodología del curso)
¿Qué pasos debo dar?
1. Descargo el documento “BÁSICO_U1_M1_Lenguaje de los textos”
2. Doy lectura detallada a los saberes básicos (Unidad I) del texto.
3. Elaboro una síntesis integrando las normas y principios del lenguaje de los
textos.
La síntesis debe considerar los siguientes saberes básicos:
a) Lengua oral y lengua escrita
b) El texto
c) Tipología textual
d) Tipos de lectura
Característica de la síntesis:
- Hoja de presentación
- Introducción (un párrafo)
- Síntesis (mínimo dos cuartillas, máximo 4 cuartillas)
- Conclusión (incluya su opinión acerca de la importancia de saber
expresarse a través de la lengua oral y la lengua escrita)
4. Guardo y envío mi archivo de la siguiente manera: Apellidopaterno-Nombre-

Meta1.docx, ejemplo: Altonar-Roberto-Meta1.docx
Recuerda revisar:
- Las reglas de entrega de Actividades de Aprendizaje.
- Qué elementos contiene una Hoja de Presentación.
- El Formato de Entrega de Metas de Aprendizaje.
- Descarga el Logotipo Oficial de UTV Online.


- Elaboré la síntesis considerando las normas y principios del lenguaje de
los textos.
- Incluí (introducción, síntesis y conclusión)
- Guardé y envié mi archivo a través del recurso correspondiente de la
plataforma.

Meta 2.
• Diseño una tabla para describir los elementos, normas, control y
regulación de la comprensión de textos.

• Documento 2) BASICO_U1_M2_Comprensión de textos de Tresca, M.
• Las reglas para la presentación de mi meta. (Se localiza en la Metodología
del curso)
1. Descargo el documento 2) BASICO_U1_M2_Comprensión de textos de
Tresca, M.
2. Doy lectura detallada a las partes del documento.
3. Posterior a mi lectura “Comprensión de textos” de Tresca, M., diseño una
tabla para describir las normas y principios del lenguaje de los textos.
En la Tabla debo considerar los temas:
a) Variables dependientes del texto
b) Variables dependientes del sujeto
c) Meta cognición y comprensión de textos
d) Comprensión de textos y aprendizaje a partir del texto
e) Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora
Ejemplo de tabla:
Tema/subtemas Ideas principales
Variables dependientes
del texto
Variables dependientes
del sujeto
Meta cognición y
comprensión de textos
Comprensión de textos y
aprendizaje a partir del
texto

Factores que influyen en

las dificultades de
comprensión lectora
Característica de la tabla descriptiva:

- Tabla describiendo los temas principales del documento.
- Al finalizar incluya su opinión acerca de la importancia de la
comprensión de textos

Recuerda revisar:
- Las reglas de entrega de Metas de Aprendizaje.
- El Formato de Entrega de Actividades de Aprendizaje.
- Elaboré la tabla descriptiva con todos los elementos y características
que se me indica.
- Incluí mi opinión sobre el tema.
plataforma.

Descripción de la Unidad de Aprendizaje II: Técnica de análisis y producción de textos

 Esquematiza uno de los elementos de los tipos de textos
(resumen, el informe académico, relatoría, la reseña crítica, el
ensayo) identificando las reglas, características y clasificación.
Saberes básicos de la 2.1. Técnica de análisis de texto
unidad 2.2. Producción de textos
2.3. Otros tipos de textos académicos usados con frecuencia en
la universidad
2.4. La esquematización
2.5. Tipos de esquematización
Proceso para el logro de la Para poder cumplir con las metas (estrategias) de la Unidad:
estrategia • Localizo los “Recursos Didácticos” de la Unidad II.
• Descargo los documentos “3) BASICO_U2_M3_Técnica de
análisis y producción de textos” y “4) BASICO_U2_M4_Como
citar y referencias en formato APA”
• Desarrollo cada Meta de acuerdo a las instrucciones que me
presenten en la descripción de Actividades de Aprendizaje.
Vigencia de la Unidad: La unidad de aprendizaje contempla cinco saberes básicos de las
semanas, horas y cuales desarrollarás dos metas (estrategias).
ponderación.
Corresponde a la semana dos con una vigencia de:

forma.


Meta 3. Esquematización de información 12 putos

Meta 4. Presentación en PowerPoint citación
13 puntos
APA



Meta 3.
• Esquematizo uno de los elementos de los tipos de textos (resumen, el
informe académico, relatoría, la reseña crítica, el ensayo) identificando
las reglas, características y clasificación.
• El documento “3) BASICO_U2_M3_Técnica de análisis y producción de
textos”
• Las reglas para la presentación de mi meta. (Se localiza en el Modelo de
enseñanza - aprendizaje)
1. Descargo el documento “3) BASICO_U2_M3_Técnica de análisis y
producción de textos”
2. Doy lectura detallada a los saberes básicos de la unidad.
3. En el programa de tu elección, elabora un esquema de todos los
elementos y estructura que componen el ensayo.
4. Elige uno de los siguientes tipos de esquematización (cuadro sinóptico,
mapa conceptual o mapa mental)
5. Dependiendo del tipo de esquema que utilices, procede a presentar la
estructura, orden de las ideas y conceptos más importantes del ENSAYO,
debes considerar las siguientes partes:
a) ¿Qué es el ensayo?
b) Su estructura
c) ¿Cómo se hace?
 Pre-escritura
 Durante la escritura
 Post-escritura
Recuerda incluir:
- Al final de tu trabajo, comenta por qué decidiste elegir el esquema con
el que presentas las características del ensayo.


Recuerda revisar:
- Elaboré en un esquema (cuadro sinóptico, mapa conceptual o mapa
mental) rescatando las partes más importantes del ensayo.
- Incluí la hoja de presentación, el esquema y mi opinión personal.
plataforma.

Meta 4.
• Diseño una presentación en PowerPoint, proporcionando ejemplos de las
clasificaciones de las citas, de las directrices para redactar referencias
bibliográficas y organizarán la lista de referencias.

• El documento “4) BASICO_U2_M4_Como citar y referencias en formato
APA”
• Las reglas para la presentación de mi meta. (Se localiza en la Metodología y
evaluación)
Metodología y evaluación)
1. Descargo el documento “4) BASICO_U2_M4_Como citar y referencias en
formato APA”
2. A través de la lectura, analiza en detalle el documento.
3. Diseña una presentación en PowerPoint que cumpla con las siguientes
características:
a. Presenta ejemplos de cada Clasificación de las citas:
 Cita textual o directa (un ejemplo por cada tipo)
 Cita no textual o indirecta (un ejemplo por cada tipo)
 Cita de cita (proporcionar un ejemplo)
b. Escribe un ejemplo de cada directriz para redactar referencias

bibliográficas:
 Documentos impresos
 Publicaciones periódicas
 Documentos electrónicos.
c. Al finalizar, organiza la lista de referencias, de todas las citas que usas

como ejemplo.
Considera lo siguiente:
 Cada ejemplo debe realizarse a partir de un autor diferente a los
ejemplos de la lectura.
 Una diapositiva para cada ejemplo de la clasificación y referencia
bibliográfica.
 No olvides incluir la diapositiva de tu presentación (Hoja de
presentación).

 A la plataforma solo se envía un archivo en PowerPoint.

Meta4.pptx, ejemplo: Altonar-Roberto-Meta4.pptx
Recuerda revisar:
- Diseñé una presentación en PowerPoint con cada uno de los ejemplos
de las referencias en formato APA.
- Incluí la hoja de presentación, y las diapositivas (en un solo archivo) de
los ejemplos en formato APA.
plataforma.

Descripción de la Unidad de Aprendizaje III: El proceso de la investigación

 Elabora un protocolo de investigación con la estructura
propuesta, integrando en el acopio de información fuentes
bibliográficas de la definición y clasificación de la teología.
Saberes básicos de la 3.1. El método científico
unidad 3.2. Estructura de la ciencia
3.3. El conocimiento científico
3.4. El proceso de la investigación
3.5. El protocolo de investigación
Proceso para el logro de la Para poder cumplir con la meta (estrategias) de la Unidad:
estrategia • Localizo los “Recursos Didácticos” de la Unidad III.
• Descargo el documento “5) BASICO_U3_M5_El proceso de la
investigación”
• Desarrollo la Meta de acuerdo a las instrucciones que me
indique el profesor.
• Realizo una investigación documental.
Vigencia de la Unidad: La unidad de aprendizaje contempla cinco saberes básicos de las
semanas, horas y cuales desarrollarás una meta (estrategia).
ponderación.
Corresponde a la semana tres con una vigencia de:

forma.

la semana al desarrollo de todas las metas (2horas diarias).

Meta 4. Protocolo de investigación 25 puntos



Meta 5.
• Elaboro un protocolo de investigación, integrando en el acopio de información
fuentes bibliográficas de la definición y clasificación de la teología.

• El documento “5) BASICO_U3_M5_El proceso de la investigación”
• Las reglas para la presentación de mi meta. (Se localiza en el Modelo de enseñanza
- aprendizaje)
1. Descargo el documento “5) BASICO_U3_M5_El proceso de la investigación”
2. Realiza la lectura de los saberes básico de la unidad.
3. Posteriormente elabora un Protocolo de Investigación en documento Word.
 La ESTRUCTURA del protocolo de investigación debe ser el que se propone en la
página 68 del documento de lectura. (debe llevar todos los elementos a
excepción de: planteamiento del problema, índice tentativo y cronograma)
 El índice debe estar organizado tal y como se propone en la página 70 de la
antología.
a) El protocolo de investigación debe ser de los siguientes temas:
 ¿Qué es la teología? (Investiga 5 definiciones de diferentes autores)
incluir tu propia definición de "teología"
b) Para el esquema de acopio de información o también conocido como el
marco teórico se debe investigar:
 Teología sistemática (mínimo 2 cuartillas)
 Teología contemporánea (mínimo 2 cuartillas)
 Teología Moral (mínimo 2 cuartillas)
 Términos más usuales en la teología.
c) Concluye redactando los motivos del por qué estás estudiando la
licenciatura en teología.
Considera lo siguiente:
 Para recordar los componentes de cada parte del protocolo revisa las páginas
68-93 del documento de lectura.
 Si para tu protocolo de investigación, además de los elementos que no incluirás
(planteamiento del problema, índice tentativo y cronograma) consideras que
hay otro(s) elemento(s) que no aplica y decides no incluirlos, es importante que
lo justifiques y lo expliques en el apartado “Justificación”.


Recuerda revisar:
- Elaboré mi protocolo de investigación con la estructura recomendada.
- Incluí los aspectos a investigar, sin omitir ninguno de ellos.
- Incluí la hoja de presentación.
plataforma.

Descripción de la Unidad de Aprendizaje IV: La ortografía y redacción

 Redacta un ensayo que integra todos los conocimientos
adquiridos en los saberes básicos del curso.
Saberes básicos de la 4.1. Generalidades de la ortografía
unidad 4.2. Generalidades de la redacción
4.3. Reglas de ortografía básicas
Proceso para el logro de la Para poder cumplir con la meta (estrategias) de la Unidad:
estrategia • Localizo los “Recursos Didácticos” de la Unidad IV.
• Descargo el documento “6) BASICO_U4_M6_La ortografía y
redacción”
• Desarrollo la Meta de acuerdo a las instrucciones que me
indique el profesor.
 Se incluye material didáctico complementario. Para la
elaboración de esta meta, no se requieren de su lectura. (Se
integran a fin de proporcionarte información respecto a la
modalidad de estudios en línea).
Vigencia de la Unidad: La unidad de aprendizaje contempla tres saberes básicos de las
semanas, horas y cuales desarrollarás una meta (estrategia).
ponderación.
Corresponde a la semana cuatro y con una vigencia de:
Cierre: lunes 03 de octubre de 2016 a las 11:55pm.

forma.


Meta 6. Ensayo (Producto Integrador) 30 puntos




Meta 6. Producto Integrador.

• Integro los elementos del lenguaje de los textos y la técnica de análisis a través
de la elaboración de un ensayo.

• El documento “6) BASICO_U4_M6_La ortografía y redacción”
• Las reglas para la presentación de mi meta. (Se localiza en la Metodología y
evaluación)
Metodología y evaluación del curso)
1. Descargo el documento “6) BASICO_U4_M6_La ortografía y redacción”
2. Realizo la lectura del saber básico “5.2 Generalidades de la redacción” (pág. 98-
107) del documento.
3. Considerando los saberes básicos que hemos estudiado en este curso y tu propia
experiencia, realiza un ensayo en el cual argumentes las siguientes interrogantes:
a) ¿Cuál es la importancia de la lengua oral y lengua escrita en tus trabajos
académicos?
b) ¿Cuál ha sido tu experiencia en el análisis de textos?
c) ¿Cuáles son los pasos que debes realizar para aprovechar al máximo la
comprensión de textos? Explique cada uno en detalle.
d) Concluya comentando cómo influye esta asignatura en el inicio de su
formación teológica.
Argumente todas las interrogantes presentadas:

 Considerando los principios constitutivos de la comunicación textual.
 En su ensayo, haga uso de las características del análisis.
 Respete la ortografía en su redacción.
 Utilice los elementos de respaldo.
Rúbrica de evaluación
A. El ensayo argumenta las interrogantes presentadas:

Carece de las Responde a las Responde a las Responde a las
respuestas de las interrogantes, interrogantes e interrogantes e
interrogantes. pero carece de integra argumentos integra argumentos
argumentación. sin sustento. sustentados.
5 puntos 10 puntos 15 puntos 20 puntos

B. La actividad integra los elementos de respaldo: A) Citas, B) Parafraseo, C)

Referencias bibliográficas.
Carece de citas, Presenta al Presenta al menos Presenta los tres
parafraseo y menos un dos elementos de elementos de
referencias elemento de respaldo. respaldo: citas,
bibliográficas. respaldo. parafraseo y
referencia
bibliográfica.
0 puntos 5 puntos 7 puntos 10 puntos
Tipología:
 Elaborar en Word
 Fuente Arial
 Tamaño de fuente: títulos 14 (en negritas), texto 12.
 Interlineado 1.5
Estructura del ensayo:

 Título
 Introducción
 Cuerpo o desarrollo
 Conclusión
 Referencias bibliográficas

Recuerda revisar:
- Elaboré mi ensayo con su estructura y respondí todos los cuestionamientos.
- Hice citación e incluí la bibliografía.
- Incluí la hoja de presentación.
plataforma.
Muchas felicidades. Hemos concluido la asignatura Orientación a Estudios
Teológicos. Te invito a continuar preparándote. Dios te bendiga, espero verte
pronto.

Fuente:
 García, L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel. (p. 1)
Del propio curso:
Básico:
 Antología 2016. “Orientación a Estudios Teológicos” recopilado por Altonar, R; Mares, E. Villahermosa,
Tab. México.
Complementario:
 Ensayo: Guía para su elaboración. (2016). 1st ed. [ebook] Portal Académico del CCH. Disponible en:
http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/ensayo.pdf [Consultado el 15 Jun. 2016].
 Mendoza, N. 2007 “Los tipos de textos en español: formas, técnicas y producción” Caracas: IESALC
UNESCO.
 Recursos para usuarios: Guías y consejos de búsqueda. (2016). ¿Cómo hacer citas y referencias en
formato APA?. [online] Disponible en: http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/guias-y-consejos-de-
busqueda/como-citar [Consultado el 11 Oct. 2015].
 Sánchez, S; Albaladejo, N. “Guía para la elaboración y presentación de un ensayo” Consultado el 17 de
junio de 2016. Disponible en: http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/ensayo.pdf
 Tresca, M. “COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Procesos y variables implicados e intervenciones posibles”
Consultado el: 16 de junio de 2016. Disponible en:
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo18/files/Comprension_de_textos.pdf
UNIVERSIDAD DE CANTAMBRIA. 2004 “Cómo Buscar información académica y científica” celebrado en

el Edificio Interfacultativo del 25 al 29 de junio de 2012, impartido por personal de la Biblioteca:
Yolanda Armada García, Carmen Chasco Vila, Noemí Cué Pérez, María Jesús Gómez Alonso y Javier de
Mata Gordon.

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ROBERTO ALTONAR REYES 2

las necesidades básicas de las exigencias de la actividad a desarrollar, es un

Una cosa es ver la guía didáctica en documento y otra, visualizarlo en el

Este curso fue diseñado por su servidor, supervisando y cuidando la estructura

Concluyo agradeciendo al profesor asesor Mtra. Mtra. Guadalupe Rivera

Agradecería en la medida de lo posible, si tiene observaciones o ve que el curso

ROBERTO ALTONAR REYES 3

ROBERTO ALTONAR REYES

ROBERTO ALTONAR REYES 4

Estructura del Curso

ROBERTO ALTONAR REYES 5

Metas y/o Actividades

ROBERTO ALTONAR REYES 6

ROBERTO ALTONAR REYES 7

I. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO (DGC)

Descripción general del curso

Las acciones que realizarás para apropiarte del conocimiento

-Uso del aula virtual

ROBERTO ALTONAR REYES 8

-Descargar recursos didácticos

El estudiante adquiere conocimientos de significancia para la vida y para

ROBERTO ALTONAR REYES 9

 Sánchez, S; Albaladejo, N. “Guía para la elaboración y presentación

 Iglesia a la que pertenece: Ministro y

ROBERTO ALTONAR REYES 10

Soporte tecnológico Nombre: Josué Uribe Verduzco

 Iglesia a la que pertenece: 4ta. IAFCJ de Mazatlán, Sin.

ROBERTO ALTONAR REYES 11

(SECCIÓN 2.) METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

Modelo de enseñanza - aprendizaje

Dispones de la asesoría académica del profesor asesor en la asignatura. El asesor evaluará y

También tienes la oportunidad de aprender de forma colaborativa a través de tu aportación en los

Finalmente, se recomienda la lectura de cada una de la bibliografía identificada como “Material

Metas y/o actividades

ROBERTO ALTONAR REYES 12

Para comprender y cumplir tu meta la hemos estructurado de la siguiente manera:

1. ¿Qué necesito tener a mi disposición?

2. ¿Qué pasos debo dar?

3. ¿Cómo sabré que logré la meta?

Reglas de Entrega de Metas de Aprendizaje

ícono . Bajo ninguna circunstancia ni situación extraordinaria o especial, se recibirán

ROBERTO ALTONAR REYES 13

- El estudiante acepta y reconoce la responsabilidad del envío de la actividad a través del

Formato de Entrega de Actividades de Aprendizaje

- En formato de Microsoft Word (.doc o .docx)**

** En el caso de presentaciones, hojas de cálculo, mapas mentales u otros, utilizar el

Nombre para identificar tu actividad antes de enviar

ROBERTO ALTONAR REYES 14

Descargar el Logotipo Oficial de UTV Online.

Es aquí donde tu participación es importante porque se reflejará en tu calificación; este tipo de

ROBERTO ALTONAR REYES 15

Esta aportación al grupo es la que el estudiante expone como resultado de su investigación,

 Reglas de Participación en el Foro

o Criterios de Evaluación del Foro