Segunda

Sesión
134. Una estudiante analiza la velocidad de la reacción representada por la ecuación química X+ W—> Z. Primero, establece unas
condiciones iniciales y mide la velocidad de reacción. Luego, modifica las concentraciones molares de los reactivos y mide una
nueva velocidad.

Concentración Concentración Velocidad de

Experimento de X(M) de W(M) reacción (m/s)

Condiciones
1 10 10 100
iniciales

2 20 10 200
Modificando la
concentración de X 3 30 10 ?
4 40 10 400

Modificando la 5 10 20 400
concentración de W 6 10 30 ?
7 10 40 1600
Teniendo en cuenta la información anterior y las tendencias observadas, al comparar los experimentos 3 y 6, ¿en cuál de los dos
se obtendrá una mayor velocidad de reacción?
A. En el experimento 3, porque un cambio en la concentración de X produce un mayor cambio en la velocidad de reacción.
B. En el experimento 6, porque un cambio en la concentración de W produce un mayor cambio en la velocidad de reacción.
C. En el experimento 6, porque la velocidad de reacción cambia únicamente cuando se varía la concentración de W.
D. En el experimento 3, porque la velocidad de reacción aumenta si la concentración de X aumenta.
135. Cuando se tiene una reacción química en equilibrio y se realizan ciertos cambios en las condiciones del sistema, la reacción se
desplaza hacia la izquierda o hacia la derecha con el objetivo de volver al equilibrio. A continuación se presentan los efectos de
cambios de temperatura sobre el equilibrio de reacción:

Cambio Efecto

Aumentar la temperatura del La reacción se desplazará de modo que se

sistema agregando calor. consuma el calor agregado para volver al
equilibrio.

Disminuir la temperatura del La reacción se desplazará de modo que se

sistema absorbiendo calor. libere el calor absorbido para volver al
equilibrio.

Considere la reacción: M + N Z+ W
Cuando esta reacción ocurre
hacia la derecha se libera calor.

Usando la tabla anterior y teniendo en cuenta que el sistema siempre busca el equilibrio, ¿hacia dónde se desplaza la reacción
de M + N Z + W si se aumenta la temperatura del sistema?
A. El equilibrio se desplaza hacia la izquierda, aumentando la producción de M y N, porque en este sentido se absorve calor.
B. El equilibrio se desplaza hacia la izquierda, aumentando la producción de Z y W, porque en este sentido se libera calor.
C. El equilibrio se desplaza hacia la derecha, aumentando la producción de M y N, porque en este sentido se libera calor.
D. El equilibrio se desplaza hacia la derecha, aumentando la producción de Z y W, porque en este sentido se absorve calor.
136. Un grupo de estudiantes quería conocer qué factores afectan la velocidad de reacción entre un 1 ácido y un metal. Hicieron dos
experimentos variando únicamente las condiciones especificadas en la tabla. En cada experimento tomaron 3 tubos de ensayo y a
cada uno agregaron 1 mL de ácido y 1 g de metal, y registraron el tiempo de reacción

Registro Tubo 1 Tubo 2 Tubo 3

Experimento 1 Condición 18°C 45°C 70°C
Modificando la temperatura, Reacción completa Reacción completa Reacción completa
manteniendo el metal Resultado = 115 segundos = 75 segundos = 40 segundos
completo (sin partir).

Experimento 2 Condición Metal completo Metal partido a la mitad Metal en trozos pequeños

Modificando el tamaño del Reacción completa Reacción completa Reacción completa

metal, y empleando una Resultado = 115 segundos = 90 segundos = 50 segundos
temperatura de 18°C.

24 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión
De acuerdo con la información anterior, es posible concluir que:
A. Siempre que haya un incremento en la temperatura el tiempo de reacción se reducirá entre 40 y 75 segundos.
B. La velocidad de reacción tiene una mayor variación cuando se modifica el tamaño del metal que cuando se modifica la
temperatura.
C. La reacción tiene una duración mínima de 50 segundos, si el metal se fracciona en trozos debido al aumento en la superficie
de contacto.
D. La velocidad de reacción se modifica al variar la temperatura y el tamaño del metal en el sistema.

137. Un estudiante desea caracterizar cuatro líquidos en el laboratorio. Para ello, toma las sustancias, mide su volumen, su masa, su
punto de ebullición y calcula su densidad. El estudiante registró sus datos en la tabla.
Sustancia ? Volumen (ml) Densidad (g/mL) ?
Agua 1,8 1,8 1 100
Alcohol etílico 1,2 1,5 0,8 80
Acido clorhídrico 1,12 1 1,12 48
Acido sulfúrico 5,4 2 2,7 337

El estudiante olvida colocar el nombre de las columnas 2 y 5. Teniendo en cuenta los valores de los cuatro líquidos en estas
columnas, ¿cuáles son los títulos correctos para las columnas?
A. Columna 2: punto de ebullición (g); columna 5: masa (°C).
B. Columna 2: masa (g); columna 5: punto de ebullición (°C).
C. Columna 2: punto dé ebullición (°C); columna 5: masa (g).
D. Columna 2: masa (°C); columna 5: punto de ebullición (g).
138. Un grupo de estudiantes realizó los experimentos que se muestran en la figura.

Experimento 1 2 3

Sustancia Agua destilada Sal Sólida Sal + agua destilada

Observación El bombillo no El bombillo no El bombillo

enciende enciende enciende
Tomaron tres sustancias y las pusieron en contacto con dos placas metálicas conectadas pila y a un bombillo, y observaron si estas
permitían o no conducir la electricidad.
Al consultar en un libro hallaron la siguiente definición:

Electrolito: sustancias que generalmente se encuentran en disolución y que por tener

iones permiten conducir la electricidad.

De acuerdo con la información anterior, los estudiantes pueden concluir que el bombillo encendió en el experimento 3 porque:
A. La sal disuelta en agua es un electrolito que forma iones que permiten la conducción de electricidad.
B. El agua destilada es un electrolito formado por oxígeno e hidrógeno que permiten conducir la electricidad.
C. La pila transfiere iones a la sal permitiendo la conducción de la electricidad.
D. Cuando las placas metálicas se descomponen forman electrolitos que conducen la electricidad.
139. La siguiente gráfica muestra los diferentes estados de una sustancia en determinadas condiciones de presión y temperatura.

De acuerdo con la gráfica, el cambio que ocurre en el

estado de la sustancia cuando pasa del punto 1 al 2 es de:
Líquido
Presión (atm)

A. Gas a sólido, porque se disminuye la temperatura

Sólido manteniendo la presión constante.
B. Sólido a gas, porque se aumenta la presión
manteniendo la temperatura constante.
Gas C.
1 Sólido a gas, porque se aumenta la temperatura
2
manteniendo la presión constante.
D. Gas a sólido, porque se aumentan la presión y la
20 Temperatura (ºC) temperatura en el sistema.

25 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión

140. Un alumno fundió dos sustancias puras con la intención de saber cuál de ellas cambia de estado más rápidamente. Metió un trozo
de cada sustancia en un recipiente de vidrio, los calentó con un mechero, y midió el tiempo que tardaron en cambiar de estado.
Los resultados se muestran a continuación.

Sustancia Tiempo (s) Observación final

Pasa de estado
1 50
sólido a líquido

Pasa de estado
2 163 sólido a líquido

Las observaciones realizadas por el estudiante se pueden considerar.

A. Una conclusión, porque las dos sustancias empiezan a cambiar de estado a los 50 segundos.
B. Una evidencia de que las sustancias se funden por efecto de la temperatura.
C. Una conclusión, porque los cambios de estado se dan a la misma temperatura.
D. Una evidencia de que las sustancias tienen puntos de fusión cercanos.
141. La siguiente gráfica presenta la relación entre la temperatura y el volumen para un gas a presión constante.

500

400
Volumen (mL)

300

200

100

0
0 100 200 300 400 500 600

Temperatura (k)

A partir de la información anterior, ¿qué sucederá con el volumen del gas si la temperatura aumenta al doble de la inicial, sin
que se produzca un cambio de presión?
A. No sufre variación.
B. Se triplica.
C. Se duplica.
D. Se reduce a la mitad.

142. Un estudiante tiene la mezcla 1 y la mezcla 2 y tiene la hipótesis que la mezcla 2 tiene menor pH que la mezcla 1.
Si la hipótesis del estudiante es cierta, ¿cuál de las siguientes gráficas muestra los resultados que se esperaría encontrar?

10 10
A. B.
8 8
6 6
pH
pH

4 4
2 2
0 0
Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 1 Mezcla 2

C. 10 D. 10
8 8
6 6
pH

pH

4 4
2 2
0 0
Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 1 Mezcla 2

26 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión

143. Un estudiante tomó los valores de pH a las sustancias que muestra la siguiente tabla.

Sustancia PH

Jugo de limón 2,3

Jugo de naranja 3,5

Enjuague bucal 5,8

Sangre humana 7,4

Refresco 3,0

Agua de mar 8,0

¿Cuál de las siguientes gráficas muestra los datos que obtuvo el estudiante?
C.
A.
4
8
7 3
6
5
2
pH
pH

4
3
2 1
1
0 0
Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de
limón naranja bucal humana mar limón naranja bucal humana mar

D.

B. 9
8
12 7
6
10
5
8
pH

4
pH

6 3
4 2
2 1
0 0
Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de
limón naranja bucal humana mar limón naranja bucal humana mar

27 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión
Sesión
144. Un grupo de estudiantes realizó un experimento para identificar sustancias acidas y básicas y obtuvo los siguientes resultados.

Sustancia PH Carácter

Leche 6,8 Neutro

Jugo de naranja 3,5 Acido

Jabón 9,0 Básico

Agua 7,0 Neutro

Crema de dientes 10,5 Básico

Café 5,0 Acido

Gel para el cabello 7,2 Neutro

De acuerdo con la información anterior, una sustancia neutra es aquella que presenta un pH.
A. Menor que 7,0
B. Entre 6,8 y 7,2
C. Mayor que 7,0
D. Entre 6,5 y 9,0
145. Cuando reacciona 1 mol de N2 y 3 moles de H2 se produce NH3, como se muestra en la siguiente ecuación química.

1N2 + 3H2 2NH3

Teniendo en cuenta la información anterior, puede afirmarse que en la anterior reacción se produce(n).
A. 1 mol de NH3.
B. 4 moles de NH3.
C. 2 moles de NH3.
D. 6 moles de NH3.
146. Cuando un sólido no se disuelve en un líquido, el método de separación más adecuado es la filtración. A partir de esta
información, ¿cuál de los siguientes diagramas representa una filtración?

A. C.

B. D.

28 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión
147. El magnesio metálico (Mg, número atómico = 12) forma iones Mg2+ y aumenta su número de oxidación. La figura que representa
el ion Mg2+ es:

Convenciones
= electrones p+ = protones

A.
C.

14P+ 12P+

B.
D.

12P+ 12P+

148. Actualmente está investigándose la manera de aprovechar materias primas renovables para producir energía, con el objetivo de
sustituir las materias primas convencionales. En la siguiente tabla se comparan varias fuentes de energía.

Tipo Composición Poder calorífico

Fuente
de energía (kcal/kg)
Agua de mar Osmótica Sales inorgánicas
(agua salada) (NaCI, KCL.) y H2O 2000
N2, O2, Ar, CO2,
Aire Eólica 1000
Ne, He, H2O
Materia orgánica Química Materia orgánica y
2500
en descomposición microorganismos

Química Combinación de hidrocarburos

10000
Petróleo (alcanos, alquenos, alquinos...)

Gas natural Química Propano (C3H6) 9300

Si los habitantes de una zona agrícola cercana al mar desean instalar una planta de energía que produzca más de 2.100 kcal/kg
y que aproveche los recursos de la zona, la mejor estrategia es:
A. Aprovechar la materia orgánica en descomposición que se produce de los residuos agrícolas.
B. Extraer petróleo de pozos petroleros alejados y transportarla hasta la zona agrícola para producir grandes cantidades de
energía.
C. Usar los distintos componentes del aire y transformarlos en energía mediante una reacción química.
D. Emplear un recurso renovable como el agua de mar para transformarlo en energía osmótica.

29 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión

149. Una estudiante dispone de los siguientes métodos de separación de mezclas en el laboratorio del colegio.

MÉTODO DE
SEPARACIÓN FUNDAMENTO

Separación de dos o más líquidos solubles

Destilación entre sí y que tienen diferentes puntos de
ebullición.
Separación de un sólido soluble del líquido
Cristalización que los contiene, al forzar la formación de
cristales.
Separación de un sólido insoluble de un
Filtración líquido, al retener el sólido en un papel
poroso.
Separación de dos o más líquidos insolubles
Decantación entre sí y que tienen diferentes densidades.

Ella desea separar una mezcla de arena, agua y aceite. Según la información anterior, ¿Cuál sería el mejor procedimiento para
realizar esa separación?
A. Destilar y luego cristalizar.
B. Cristalizar y luego decantar.
C. Filtrar y luego decantar.
D. Decantar y luego cristalizar.

150. La materia puede clasificarse analizando su composición como se muestra en el diagrama.

Materia

No Si
¿Es uniforme en
todas sus partes?

Mezcla
Heterogénea
¿Es uniforme en
todas sus partes?

Sustancia Mezcla
pura Hómogenea

El acero es un material que contiene los elementos hierro y carbono. Dos muestras distintas de acero tienen diferentes cantidades
de estos elementos pero ambas muestras tienen composición uniforme. Usando el diagrama anterior, ¿Cómo clasificaría al acero?
A. Como mezcla homogénea, porque esta formado por diferentes elementos y es uniforme.
B. Como sustancia pura, porque tienen composición uniforme y es un solo compuesto.
C. Como mezcla heterogénea, porque está formado por diferentes elementos.
D. Como sustancia pura, porque muestra distintas tienen composición diferente.

30 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión
151. Un estudiante desea comparar los valores de las densidades de tres líquidos (agua, etanol y aceite) y para ello hace tres
mediciones de una misma masa de líquido (100 g) a tres temperaturas. Los resultados obtenidos se muestran en la tabla.

AGUA ETANOL ACEITE

Temperatura Densidad Temperatura Densidad etanol Temperatura Densidad Aceite

(°C) (g/cm3) (°C) (g/cm3) (°C) (g/cm3)

6 0.99999 3 0.803774 10 0.92252

17 0.99886 8 0.79956 20 0.91553

22 0.99786 34 0.77756 30 0.90852

Con base en la anterior información se puede afirmar que el experimento del estudiante esta mal planteado, porque:
A. Las temperaturas empleadas no son las mismas, por lo que no se pueden hacer comparaciones entre las densidades de los
tres líquidos.
B. No se pueden hacer comparaciones sin medir diferentes volúmenes de los tres líquidos en las temperaturas indicadas.
C. Es necesario realizar otras mediciones a temperaturas más altas, para saber si el valor de la densidad sigue cambiando.
D. El aceite posee propiedades físicas y químicas muy diferentes del agua y del etanol y esto hace que no se puedan comparar.
152. La electronegatividad mide la capacidad de un átomo para atraer y retener electrones extra cuando se forma un enlace. La
diferencia entre las electronegatividades de los átomos puede usarse para definir el tipo de enlace.
Observe el siguiente esquema:

Diferencia de electronegatividad

0 0,4 1,7

Enlace covalente Enlace covalente Enlace iónico

no polar polar

A continuación se muestran las electronegatividades de cuatro elementos (Q, U, Z y W):

ELEMENTO Q U Z W

ELECTRONEGATIVIDAD 2,55 2,20 0,93 3,44

Con base en la información anterior, se puede afirmar que el enlace formado entre:
A. Q y W será covalente no polar, al igual que el formado entre U y Z.
B. U y W será covalente polar, al igual que el formado entre Z y W.
C. Q y U será covalente no polar, mientras que el enlace formado por Z y W será iónico.
D. Q y U será iónico, mientras que el enlace formado por Z y W será covalente no polar.

153. Un vendedor de joyas quiere determinar la calidad de un grupo de muestra de oro impuro que desea comprar, para esto realiza
una serie de pruebas analíticas que arrojan los siguientes resultados.

MASA TOTAL DE MASA DE ORO EN

MUESTRA
LA MUESTRA(g) LA MUESTRA(g)

X 2 1
Y 9 4
Z 3 2

Con base en la información proporcionada en las pruebas analíticas, el vendedor decide comprar la muestra Y porque él cree que
tiene mayor porcentaje de oro. La decisión del vendedor es:
A. Correcta, porque la muestra Y es la que tiene mayor masa de oro.
B. Incorrecta, porque la muestra con mayor porcentaje de oro es la X.
C. Correcta, porque la muestra Y es la que tiene mayor masa total.
D. Incorrecta, porque la muestra con mayor porcentaje de oro es la Z.

31 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda

154. A continuación se representa un reacción química y los pesos atómicos de los átomos involucrados:
Fe2O3(s) + 3CO(g) 2Fe(s) + 3CO2(g)

PESO ATÓMICO
ELEMENTO (g/mol)

Fe 56
C 12
O 16

Si se hacen reaccionar 480 g de Fe2O3 con una cantidad suficiente de CO, ¿cuál es el número de moles de dióxido de carbono
(CO2) generadas?
A. 9 moles.
B. 6 moles.
C. 3 moles.
D. 1 mol.

155. Los isótopos son átomos del mismo elemento que difieren únicamente en el número de neutrones que posee el núcleo. El carbono
posee 3 isótopos:

ISÓTOPO PROTONES NEUTRONES

C
12
6 9
C
13
6 7
C
14
6 8

Si la configuración electrónica del 13C es 1s22s22p2 entonces la configuración electrónica del 14C es:
A. 1s22s22p4.
B. 1s22s22p2.
C. 1s22s23s2.
D. 1s22s23p4.
156. A continuación se describen algunos métodos de separación de mezclas.

Método Descripción

Filtración Sirve para separar un sólido insoluble de un líquido a través de un filtro.

Decantación Se usa para separar líquidos insolubles que tienen densidades muy
diferentes.
Destilación Se utiliza para separar líquidos que tienen diferentes puntos de
ebullición.

Evaporación Consiste en calentar la mezcla hasta el punto de ebullición de uno de los

componentes y evaporarlo.

En la siguiente tabla observan algunas propiedades de dos sustancias.

Estado Punto de Punto de Densidad

Sustancias Físico ebullución (ºC) fusión (ºC) (g/mL)

M Líquido 68 -117 0,78

N Líquido 110 -70 0,72

Se realiza una mezcla utilizando 20mL de M y 80 mL de N, y se observa que ambos son solubles entre si. El método que debe
utilizarse para obtener por separado los dos componentes de la mezcla es:
A. Decantación, porque los componentes de la mezcla tienen diferentes densidades.
B. Destilación, porque los componentes de la mezcla tiene diferentes puntos de ebullición.
C. Filtración, porque los componentes de la mezcla tienen diferentes densidades.
D. Evaporación, porque los componentes de la mezcla tienen diferentes puntos de ebullición.

32 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión
157. El recipiente X contiene 5L de una solución de sacarosa con concentración 1M. de esta solución se toman 2,5L, se colocan en el
recipiente Z y se adiciona agua hasta completar 5L de solución.
El procedimiento se muestra en el siguiente dibujo.

X Z Z

H 2O

5L 2,5L 5L

De acuerdo con la información anterior, es válido afirmar que la concentración de sacarosa en el recipiente.
A. X es mayor que la del recipiente Z, porque la adición de agua afecta la cantidad de soluto disuelto.
B. Z es igual que la del recipiente X, porque el volumen de las dos soluciones es el mismo.
C. X es igual que la del recipiente Z, porque la cantidad de soluto disuelto en los recipientes es la misma.
D. Z es menor que la del recipiente X, porque hay menor cantidad de soluto disuelto.

158. En la tabla periódica, los elementos se organizan en grupos de acuerdo con propiedades físicas y químicas similares. Los
elementos se clasifican como metales, no metales y semimetales en la tabla periódica.
Metales
No metales
Electronegatividad Semimetales
1 Aumenta 18
IA VIIIA
GRUPOS
1 2 13 14 15 16 17
IIA IIIA IVA VA VIA VIIA
2
Electronegatividad

3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
PERIODOS

IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB VIIIB VIIIB IB IIB

Aumenta

5 T
6 P
7

En la siguiente tabla se presentan algunas características de los metales y de los no metales.

Metales No Metales

Son brillantes Son opacos

Tienen alta conductibilidad Eléctrica Tienen baja conductibilidad eléctrica
Son maleables Son quebradizos
Son dúctiles No son dúctiles
Tienen bajas electronegatividades Tienen altas electronegatividades

De acuerdo con la información anterior, si se sabe que el elemento P tiene una electronegatividad de 1,5, es correcto afirmar
que algunas propiedades químicas y físicas del elemento T son las descritas en:

Electronegatividad= 1,7. Electronegatividad= 0,9.

A. Presenta alta conductibilidad. C. Es dúctil.
Es brillante. Es brillante.

Electronegatividad= 1,3. Electronegatividad= 1,8.

B. D. Es quebradizo.
Es dúctil.
Es maleable. Es opaco.

33 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 159 A LA 161 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Los enlaces químicos se pueden catalogar según la posición de los elementos en la tabla periódica. Si el enlace se encuentra entre dos
átomos del mismo elemento el enlace es covalente apolar, si se forma entre dos elementos cercanos en la tabla periódica es covalente
polar y se encuentran muy distantes el enlace es iónico.
159. Si el elemento X se encuentra en el grupo IIA y Y en el grupo VIIA, el enlace que une a éstos dos átomos en la molécula XY2 es:
A. Covalente polar, porque se encuentra muy cerca
B. Covalente apolar, porque son átomos del mismo elemento.
C. Covalente coordinado, porque uno solo de los átomos aporta los ē compartidos.
D. Iónico, porque se encuentran muy lejos en la tabla
160. Si los elementos se encuentran en el grupo VIA, en la molécula X2, el enlace es:
A. Covalente polar, porque se encuentra muy cerca en la tabla.
B. Covalente apolar, porque son átomos del mismo elemento.
C. Covalente coordinado, porque se encuentran lejos de la tabla.
D. Iónico, porque se encuentran muy lejos de la tabla.
161. Si los elementos S y O se encuentran en el grupo VIA el enlace que une a los átomos de la molécula SO2 es:
A. Covalente polar.
B. Covalente apolar.
C. Covalente triple.
D. Iónico.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 162 Y 163 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Los tipos de enlaces se pueden catalogar como iónicos covalentes, polares y covalentes apolares teniendo en cuenta la diferencia de
electronegatividades. Si es mayor de 1, 7 es iónico y si es menor es covalente; es covalente apolar si la diferencia es de 0.

Elemento X Y Z W
Electronegatividad 0,9 4,0 3,5 1,0
Grupo IA VIIA VIA IIA

162. Las posibles moléculas formadas por los elementos mostrados en la tabla son:
A. YZ, XY, XZ, XW, X2
B. XY, X2Z, WZ, Z2, W2
C. XY, X2Z, Y2Z, WY2, Y2
D. WZ, XY, Z2, W2, Y2

163. Las moléculas escogidas en el punto anterior presentan enlaces:

A. Iónico, iónico, iónico, covalente apolar, covalente apolar.
B. Iónico, covalente polar, iónico, covalente apolar, iónico.
C. Covalente polar, iónico, covalente apolar, iónico.
D. Iónico, iónico, covalente polar, iónico, covalente apolar.
164. En la tabla se muestran las electronegatividades de algunos elementos.

Elemento Li Na Be O F Br
Electronegatividad 1,0 0,8 1,5 3,5 4,0 2,8

El compuesto que en solución acuosa diluida aumenta la conductividad del agua en mayor proporción que los otros compuestos
es:
A. NaF
B. Be2O
C. LiF
D. NaBr

34 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión
RESPONDA LAS PREGUNTAS 165 A LA 167 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE TABLA
La tabla siguiente muestra las propiedades físicas de cuatro sustancias a 1 atmósfera de presión y 25 ºC.

Sustancia Propiedades
Estado Conduce la Punto Conduce la
electricidad de electricidad
a fusión en solución
temperatura (ºC)
ambiente
KI Sólido No 680 Si
Fe Sólido Si 1535 Si
Al PO 4 Sólido No 1460 Si
CH4 Gas No - 182,6 No
NaBr Sólido No 755 Si

165. De acuerdo con la información de la tabla es correcto afirmar que las sustancias de carácter iónico son:
A. AlPO4, Fe y CH4
B. KI, AlPO4 y NaBr
C. KI, Fe y NaBr
D. AlPO4, CH4 y KI
166. De acuerdo con la información de la tabla es correcto afirmar que la sustancia de carácter covalente es:
A. AlPO4
B. Fe
C. CH4
D. NaBr
167. De acuerdo con la información de la tabla es correcto afirmar que el compuesto con enlace metálico es:
A. AlPO4
B. Fe
C. CH4
D. NaBr

RESPONDA LAS PREGUNTAS 168 Y 169 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE TABLA

La tabla siguiente muestra los valores de electronegatividades de 5 elementos.

ELEMENTO ELECTRONEGATIVIDAD
K 0,8
O 3,5
F 4,0
As 2,2
Br 2,8
P 2,1

168. De acuerdo con la información de la tabla es correcto afirmar que el compuesto de mayor carácter iónico será el formado por los
elementos:
A. OyF
B. Br y P
C. KyF
D. O y Br

35 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión

169. De acuerdo con la información de la tabla es correcto afirmar que el compuesto de mayor carácter covalente será el formado por
los elementos.
A. O y Br
B. KyF
C. OyF
D. As y Br

170. Los cambios de estado de un material se pueden visualizar así:

FUSIÓN
SÓLIDO LÍQUIDO
SOLIDIFICACIÓN

SU IN

N
BL VE

Ó
IM RS

CI
N

RA
AC A
SU
IÓ

O
IÓ
C
BL

AP
SA

N
I M

EV
EN
AC
ND
IÓ
N
GAS CO

El diagrama de fase de una sustancia X es el siguiente

PRESIÓN

L
S

2 1

TEMPERATURA

De acuerdo con el diagrama anterior, si la sustancia X pasa de las condiciones del punto 1 a las condiciones del punto 2, los
cambios de estado que experimenta son:
A. Evaporación y fusión.
B. Sublimación y condensación.
C. Condensación y solidificación.
D. Evaporación y sublimación inversa.

36 >>FIN<<