Final Neuropsicologia

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
RITMOS BIOLÓGICOS EN LA ADOLESCENCIA

Título
Nombres y Apellidos Código de estudiantes
Epiza Limache Torrez 201501432
Autor/es Jorge Ali Gutiérrez Mamani 201501564
Leticia Nina Marca 32818
Fecha 27/06/2019
Carrera Psicología
Asignatura Neuropsicología
Grupo A
Docente Soledad Rodriguez Anacasi
Periodo Académico I - 2019
Subsede Oruro
Copyright © (2019) por Epiza Limache Torrez - Jorge Ali Gutiérrez Mamani -Leticia Nina Marca . Todos los derechos
reservados.
.
Tíítulo: Ritmos bioloí gicos en la adolescencia
Autor/es: Epiza Limache Torrez - Jorge Ali Gutieí rrez Mamani - Leticia Nina Marca
RESUMEN:
El presente trabajo de investigación hace referencia a una investigación realizada con 10

estudiantes entre 12 y 13 años, de la U.E, Sebastián pagador. Con el objetivo de identificar la
influencia de los ritmos biológicos en el comportamiento de los adolescentes de 12-13 años de la
U. E. Sebastián pagador de la ciudad de Oruro gestión 2019. Para la misma se realizó técnicas
como: la encuesta, la revisión bibliográfica, para poder adquirir información de la población con
la que se trabaja.
Gracias a la información y al análisis que se obtuvo, se pudo llegar al siguiente resultado: se
puede evidenciar que si existe una influencia en el comportamiento de los adolescentes por los
ritmos biológicos.
Palabras clave: ritmos biológicos, conducta, adolescentes
ABSTRACT:
The present research work refers to an investigation carried out with 10 students between 12 and 13 years
old, from the U.E, Sebastian Pagador. With the aim of identifying the influence of the biological clock on
the behavior of adolescents of 12-13 years of the EU Sebastian Pagador of the city of Oruro 2019. For the
same one it was realized techniques like: the survey, the bibliographical revision, for to be able to acquire
information of the population with which one works.
Thanks to the information and the analysis that was obtained, the following result could be reached: it can
be shown that there is an influence on the behavior of adolescents by biological rhythms.
Key words: biological rhythms, behavior, adolescents
Asignatura: neuropsicologíía
Carrera: psicologíía Página 21 de 25
Tabla De Contenidos
Lista De Tablas................................................................................................................................................... 5
Lista De Figuras................................................................................................................................................. 6
Introduccioí n........................................................................................................................................................ 7
Capíítulo 1. Planteamiento del Problema................................................................................................. 8
1.1. Formulacioí n del Problema....................................................................................................... 8
1.2. Objetivos.......................................................................................................................................... 8
1.3. Justificacioí n.................................................................................................................................... 8
1.4. Planteamiento de hipoí tesis...................................................................................................... 9
Capíítulo 2. Marco Teoí rico........................................................................................................................... 10
2.1 AÁ rea de estudio/campo de investigacioí n.............................................................................10
2.2 Desarrollo del marco teoí rico..................................................................................................... 10
1.4.1. . Ritmos biológicos................................................................................................................. 10
1.4.2. Adolescencia.............................................................................................................................. 13
Capíítulo 3. Meí todo......................................................................................................................................... 15
3.1 Tipo de Investigación................................................................................................................ 15
3.2 Operacionalización de variables......................................................................................... 15
3.1 Técnicas de Investigación........................................................................................................ 16
3.2 Cronograma de actividades por realizar........................................................................17
Capíítulo 4. Resultados y Discusioí n.......................................................................................................... 18
Capíítulo 5. Conclusiones.............................................................................................................................. 22
Referencias........................................................................................................................................................ 23
Apeí ndice............................................................................................................................................................ 24
Lista De Tablas
Tabla 1. operacion de las variables ......................................................................................................... 12

Tabla 2 .cronograma de actividades…………………………………………..………………14
Lista De Figuras
Figura 1. Encuestas ....................................................................................................................................... 24
Introducción
En el presente trabajo de investigación se podrá observar como los ritmos biológicos influyen en
las conductas de los adolescentes, mediante la aplicación de encuestas a 10 estudiantes de 12 y
13 años de edad, entre varones y mujeres de la Unidad Educativa Sebastián Pagador de la ciudad
de Oruro. En el trabajo también se tomara como referencia a un autor que es Suzanne Wamer que
habla de los ritmos biológicos en la adolescencia.
Según Suzanne Warner Una de las claves del reloj biológico adolescente está en la melatonina,
una hormona que interviene en la regulación de los ciclos de sueño/vigilia. En la pubertad, esta
hormona es segregada en horarios más tardíos. "De allí que los adolescentes estén más lúcidos
por la noche y se vuelquen a las computadoras u otras tecnologías en esos horarios”.
La adolescencia es un período de importantes cambios biológicos hormonales y de crecimiento;
acompañado de un amplio rango de cambios emocionales, psicológicos y sociales.
Es por eso que la presente investigación es importante ya que los resultados demuestran que
efectivamente los adolescentes por la noche duermen tarde, también se pudo evidenciar que
existe diferentes conductas con la familia como: responder con rebeldía a los castigos que se les
impone. La rebeldía espontánea le lleva al adolescente a rehusar de forma sistemática todos los
consejos que se le dan. Ven a los adultos diferentes y ajenos a ellos, aunque quieren adoptar las
mismas condiciones que los mayores y van a esperar de estos recibir un trato igualitario y no una
relación de subordinación. La madre suele ser la figura de apego más común, pero no la única,
de tal manera también existe pego hacia los amigos y ellos tienen una influencia relevante en esta
etapa.
Es básico actuar en estas edades, dando información a los adolescentes y a sus padres, para que
entiendan la importancia del sueño y su influencia sobre el rendimiento al día siguiente.
Capítulo 1. Planteamiento del Problema

1.1. Formulación del Problema
¿Cómo influyen los ritmos biológicos en el comportamiento de los adolescentes de 12 – 13 años

de la Unidad Educativa Sebastián Pagador de la ciudad de Oruro gestión 2019?
1.2. Objetivos
Objetivo General
- Identificar la influencia de los ritmos biológicos en el comportamiento de los
adolescentes de 12-13 años de la U.E. Sebastián Pagador de la ciudad de Oruro
gestión 2019.
-
Objetivos Específicos
- Identificar los cambios de comportamiento en los adolescentes.
- Caracterizar los comportamientos identificados
- Analizar la relación entre los ritmos biológicos y el comportamiento en los
adolescentes.
1.3. Justificación
El tema de investigación fue seleccionado debido a que se quiere conocer, como influye los
ritmos biológicos en el comportamiento de los adolescentes de 12-13 años.
Con el propósito de recolectar información, para así poder dar a conocer a la población.
Con esta investigación se desea conocer si los adolescentes de la unidad educativa Sebastián
Pagador, sede Oruro muestran alguna conducta debido al reloj biológico y dentro de esto al tema
del sueño.
Esto podría afectar de manera negativa ya que si en esta etapa existe privación del sueño
ocasionaría una somnolencia excesiva diurna, con una clara repercusión en el rendimiento
escolar, el grado de concentración y el estado anímico.
1.4. Planteamiento de hipótesis
Los ritmos biológicos en la adolescencia muestran una influencia en el conducta con los pares,
familia y en el aprendizaje por los cambios que existen en esta etapa.
Capítulo 2. Marco Teórico
1.5. Área de estudio/campo de investigación
El presente trabajo se realizó en la ciudad de Oruro en la U.E. Sebastián Pagador gestión

2019.
1.6. Desarrollo del marco teórico
1.1.1. . Ritmos biológicos
Los organismos vivos presentan una serie de cambios continuos en relación con su entorno.
En este medio ambiente podemos observar una serie de cambios irregulares, es decir, no
periódicos, tales como los cambios de temperatura, humedad, etc., y cambios regulares o
periódicos, ya que oscilan dentro de períodos de tiempo constantes, como los ciclos día/noche,
las mareas, los ciclos lunares, etc. La periodicidad de esos cambios ambientales regulares ha
influido decisivamente en la fisiología celular, de forma que todos los organismos vivos, desde
unicelulares hasta el hombre, presentan una repetición cíclica en sus parámetros fisiológicos,
bioquímicos y etológicos.
De todos los cambios rítmicos ambientales, la periodicidad día/noche ha sido el agente

selectivo principal de los ritmos biológicos. Ya que la oscilación del ritmo día/noche o
luz/oscuridad dura 24 h, los ritmos biológicos sincronizados por éste tendrán un período similar,
y constituirán los ritmos circadianos. El nombre de "circadiano" fue propuesto por Frank Halberg
en 1957 (circa = sobre; dies = día), y equivale a un ciclo de periodicidad similar a la de la
rotación de la Tierra, es decir, de 24 horas.
2.2.2. Definición de reloj biológico

Se denomina reloj biológico al mecanismo interno de un ser vivo que le permite contar con una
orientación temporal. No se trata, por supuesto, de una máquina que muestra las horas y los
minutos, sino de un conjunto de funciones orgánicas vinculadas al ritmo de vida.
El reloj biológico hace que, cuando se acerca el mediodía, comencemos a sentir hambre ya que
nos anticipa que llegará el momento de almorzar. Lo mismo ocurre al caer la noche, cuando
empezamos a tener sueño.
Lo que hace el reloj biológico es ordenar de manera temporal diversas actividades orgánicas.
Este orden implica el desarrollo de ciclos (que hacen que, cada cierta cantidad de horas,
tengamos hambre o sueño, por ejemplo). Las secreciones glandulares, la regulación de la
temperatura del cuerpo y hasta el funcionamiento del corazón y del cerebro, entre otros órganos,
dependen del reloj biológico.
Diversas decisiones y actividades que desarrollamos pueden provocar cambios en el reloj

biológico, generando diversas clases de desequilibrios. Las personas que no mantienen un
horario regular para alimentarse o aquellas que viven de noche y duermen de día experimentan
diversos inconvenientes por alterar su reloj biológico: fatiga crónica, falta de apetito, depresión,
etc.
Para regular el reloj biológico, lo ideal es mantener una rutina diaria respecto al descanso, la
actividad física y la alimentación. Esto ayuda a optimizar el funcionamiento del organismo.
De acuerdo con los estudios de ciertos expertos, la falta de horas de sueño puede incluso
colaborar con enfermedades tales como el cáncer, la diabetes tipo II, la obesidad, complicaciones
del corazón e infecciones varias. Si bien no es posible crear una tabla universal para conocer el
funcionamiento del organismo a cada hora, existen aproximaciones de cierta validez que sirven
para aprender un poco más acerca de nuestro reloj biológico.
2.2.3 Ritmos biológicos en adolescentes.

Suzanne Warner:
"La luz es el principal regulador del reloj interno. Sería conveniente la exposición a una luz
adecuada en las aulas de los colegios para intentar sincronizar su reloj biológico".Una de las
claves del reloj biológico adolescente está en la melatonina, una hormona que interviene en la
regulación de los ciclos de sueño/vigilia. En la pubertad, esta hormona es segregada en horarios
más tardíos. "De allí que los adolescentes estén más lúcidos por la noche y se vuelquen a las
computadoras u otras tecnologías en esos horarios", explica Suzanne Warner.
Algunos de los ritmos biológicos siguen una periodicidad circadiana, es decir, se repiten cada 24
h. Es el caso del ciclo vigilia-sueño, que permite organizar nuestra conducta en el tiempo y
sincronizar internamente la regulación de muchos procesos biológicos, también de periodicidad
circadiana, como pueden ser el ritmo de la temperatura corporal, el ritmo del cortisol, el ritmo de
la excreción de la hormona de crecimiento, etc.
El ritmo vigilia-sueño está regulado por el núcleo supraquiasmatico del hipotálamo, y este
núcleo, que actúa como nuestro reloj biológico, precisa de sincronizadores externos e internos
que ayudan a mantener el ritmo encarrilado.
Entre los sincronizadores externos más importantes están la luz y las normas o hábitos sociales.
Entre los sincronizadores internos destacan la secreción de melatonina, el ritmo de la temperatura
y el ritmo de excreción de cortisol. También el ritmo circadiano de 24 h sufre un retardo durante
la adolescencia, es decir, que la necesidad de sueño aparece más tarde, con lo que, lógicamente,
se retrasa la hora de levantarse. Se postula que el ritmo de vigilia-sueño tendría una periodicidad
de 25-26 h. Esto podría ser una de las características del sueño de los adolescentes, que nunca
encuentran el momento de acostarse y casi siempre retrasan el momento de levantarse.
La falta de reiteración en los sincronizadores externos, sobre todo el descubrimiento de nuevas

normas sociales y horarios de sueño irregulares, sería una de las causas de este retraso
circadiano. La costumbre actual de retrasar sobremanera los horarios de acostarse los fines de
semana sólo contribuye a hacer más difícil la sincronización del ritmo biológico vigilia-sueño.
2.2.4 Núcleo supraquiasmatico

Entendemos por núcleo supraquiasmatico una pequeña estructura formada por unas 20.000
neuronas situadas en la zona del hipotálamo más cercana a la cara, es decir, en la parte baja del di
encéfalo. Está compuesto por materia gris.
Hay que tener en cuenta que hay un núcleo supraquiasmatico en cada hemisferio cerebral, es
decir, dos por individuo a cada lado de la cabeza.
Su localización
Tal y como indica su nombre, el núcleo supraquiasmatico está situado encima del quiasma
óptico, que es una zona situada en la base del cerebro en la que los nervios ópticos se
entrecruzan, pasando al hemicuerpo opuesto. También es posible localizarlo tomando como
referencia el hipotálamo, pues se encuentra en la parte anterior de esta estructura cerebral,
limitando a ambos lados del tercer ventrículo cerebral.
El hecho de que el quiasma óptico esté situado justo por encima de los nervios ópticos no es
casual; de hecho, su funcionamiento tiene que ver con las señales de luz que son captadas por la
retina, tal y como veremos.
Funciones del núcleo supraquiasmatico
La tarea principal del núcleo supraquiasmático es regular los ritmos circadianos que rigen los
niveles de actividad del cuerpo dependiendo del momento en el que nos encontremos. Los ritmos
circadianos son los ciclos que determinan en qué momento hay una mayor necesidad de
descansar y cuándo hay una gran cantidad de energía disponible y por tanto nos moveremos más,
pensaremos mejor, etc.
Es decir, que el núcleo supraquiasmatico interviene en los ciclos sueño-vigilia, y hace que
seamos más propensos a dormir en ciertas horas y a despertarnos en otras, por ejemplo, y que no
tengamos la misma energía a las 12 del mediodía que después de cenar.
Los ciclos que regula el núcleo supraquiasmatico duran 24 horas, ya que la evolución ha hecho
que se adapten a lo que dura un día natural a partir de la luminosidad captada a través de nuestros
ojos.
De ese modo, cuando nos exponemos a la luz, esto es interpretado por esta estructura cerebral
como una evidencia de que es hora de mantenernos despiertos durante más tiempo, y se retrasa la
segregación masiva de melatonina, una hormona que es mucho más numerosa justo antes de
empezar a dormir y mientras permanecemos en la fase del sueño.
1.1.2. Adolescencia
Indicadores del desarrollo esta etapa está marcada por muchos cambios físicos, mentales,
emocionales y sociales. Al inicio de la pubertad se presentan cambios hormonales. En la mayoría
de los varones, comienza a aparecer el vello púbico y facial, y su voz se vuelve más grave. En las
niñas, aparece el vello púbico, les crecen los senos y les llega la menstruación. Estos cambios y
la manera en que los demás los perciben podrían ser factores de preocupación para ellos.
También es un periodo en el cual los adolescentes podrían enfrentarse a la presión que ejercen
sus amigos para que consuman alcohol, tabaco y drogas, o para que tengan relaciones sexuales.
Otros desafíos de esta etapa pueden ser los trastornos de la alimentación, la depresión y los
problemas familiares. A esta edad, los adolescentes toman más decisiones por su cuenta en
relación con sus amigos, los deportes, los estudios y la escuela. Se vuelven más independientes,
con personalidad e intereses propios, aunque los padres todavía son muy importantes.
Estos son algunos aspectos del desarrollo de los adolescentes jóvenes:
Cambios emocionales y sociales
Los niños a esta edad podrían:
 Preocuparse más por su imagen física, la manera en que se ven y la ropa.
 Enfocarse en sí mismos; pasar por periodos de muchas expectativas y falta de confianza.
 Tener más cambios de humor.
 Interesarse y dejarse influir más por los chicos de su edad.
 Demostrar menos afecto hacia los padres; puede que en ocasiones se muestren groseros o
con mal genio.
 Sentirse estresados debido al trabajo escolar más exigente.
 Presentar problemas alimentarios.
 Sentir mucha tristeza o depresión, que pueden afectar su rendimiento escolar y hacer que
consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin protección y enfrenten otros
problemas.
2.2.6 Conducta
La conducta hace referencia al comportamiento de las personas. En el ámbito de la psicología se
entiende que la conducta es la expresión de las particularidades de los sujetos, es decir la
manifestación de la personalidad. Es por ello el concepto hace referencia a los factores visibles y
externos de los individuos.
Se entiende que hay tres factores que la regulan o influyen la conducta, estos son:
- Fin. En primer lugar el fin. Es a partir del objetivo del comportamiento que la
conducta adquiere un sentido y da lugar a una interpretación.
- Motivación. En segundo lugar se encuentra la motivación, es decir que la conducta
posee algo que la moviliza.
- Causalidad. La conducta también posee o se produce por una causa determinada.
Además se considera que existen dos elementos más que dirigen la conducta, ellos son los
elementos de la sociedad y el ambiente, y los elementos biológicos.
Capítulo 3. Método
3.1 Tipo de Investigación
Cualitativo. Porque se describe las propiedades de los individuos, así lo cualitativo depende
de la percepción social.
3.2 Operacionalización de variables
Tabla N°1 Operacionalización de variables
VARIABL DEFINICION DIMENCIO INDICADORES TECNICAS

E CONCEPTUAL NES INSTRUMENTAL
ES
Ritmaos ritmo biológico es Núcleo Es una pequeña  Documentos
 Libros
biológicos una oscilación de un supraquiasmá estructura formada
 Encuesta
parámetro biológico tico por unas 20.000
dependiente de un neuronas situadas en
reloj endógeno y de la zona del
sincronizadores hipotálamo más
ambientales cercana a la cara, es
decir, en la parte baja
del di encéfalo. Está
compuesto por
materia gris.
Conducta  La conducta  documentos

está adolescentes Como punto de
teóricos
relacionada a partida vemos que la  libros
la modalidad  Encuesta
que tiene una adolescencia se
persona para convierte en una
comportarse
en diversos etapa de transición
ámbitos de su cuyos límites no
vida. Esto
quiere decir están definidos.
que el
término
puede
emplearse
como
sinónimo de
comportamie
nto, ya que se
refiere a las
acciones que
desarrolla un
sujeto frente
a los
estímulos que
recibe y a los
vínculos que
establece con
su entorno.
3.1 Técnicas de Investigación

Las técnicas que se utilizaron para la investigación fueron las siguientes
 Observación: Mediante esta técnica se observó atentamente a la población para tomar

información y registrarla para su posterior análisis.
 Encuestas: Mediante esta técnica se pudo obtener datos de varias personas cuyas
opiniones impersonales que son de mucho interés para nuestra investigación, ya que se
recopila la información sobre el tema a investigarse, mediante la elaboración de un
cuestionario con preguntas cerradas.
 Métodos bibliográficos: donde se pudo recopilar información teórica que nos permitan
acercarnos al tema de forma que podamos tener un conocimiento profundo. Las encuestas
se completó con la búsqueda y rastreo de bibliografía.
3.2 Cronograma de actividades por realizar
Tabla N°2 Cronograma de actividades
2019 Mayo Junio

Actividad 2 3 6 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 3 7 0 4 5 6 7 8 9
Selección del tema de investigación
Formulación de la pregunta y objetivos
Búsqueda del marco teórico
Elaboración de las encuesta
Elaboración del capítulo tres
Revisión de las encuestas a cargo de la
docente
Aplicación de la encuesta a los
estudiantes seleccionados
Análisis de los resultados de la encuesta
Conclusión del trabajo de investigación
Entrega del trabajo de investigación
Correcciones
Subir al sistema el trabajo final
Capítulo 4. Resultados y Discusión
Después de haber aplicado las encuestas a 10 estudiantes entre mujeres y varones de 12 y 13

años de la U.E. Sebastián Pagador, estas fueron registradas, tabuladas y graficadas para poder
extraer la información que permitió, realizar el análisis para identificar la influencia de los ritmos
biológicos en el comportamiento de los adolescentes.
1.-¿Cómo es la relación con tu amigo?
 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad, 6 consideran que

tienen una relación regular con sus amistades y los 4 sobrantes consideran tener una
buena relación con sus amigos.
2.¿con que miembro de tu familia la relación es buena ?
 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad, 5 consideran

llevarse mejor con su madre ,4 se llevan mejor con sus hermanos y 1 se lleva mejor
con su padre.
2.-¿Cómo respondes a los castigos que te imponen ?
 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 6 consideran

responder con rebeldía a los castigos que se les impone, 3 lloran ante la situación y
solo 1 asume con responsabilidad.
3.¿tienes una hora fija de dormir?
 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 9 consideran que

si existe un cambio en los juegos que realizan ahora a comparación de cuando eran
niños y solo uno considera que no existe cambio.
4.-¿Qué haces antes de dormir ?
 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 6 ven la televisión

antes de dormir y 4 utilizan el celular
5.-¿Cuántas horas duermes ?
 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 4 duermen 8 hrs, 4

duermen 6hrs., uno duerme 5 hrs y uno también duerme 7 hrs.
6.- ¿a qué hora regularmente se despierta?
 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 6 se despiertan a

las 7 de la mañana, 2 se despiertan a las 8 y 2 a las 6 de la mañana.
7.-¿Quién asume la autoridad en tu casa ?
 De 10 estudiantes, entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 7 ven como

figura de autoridad al padre y los 3 restantes ven como figura de autoridad a la madre.
Mediante los resultados obtenidos mencionados anteriormente se percibió que los ritmos
biológicos si influye en la conducta ya que los encuestados respondieron que antes de dormir ven
la televisión y en esto el núcleo supraquiasmatico interviene en los ciclos sueño-vigilia, y hace
que sean más propensos a dormir tarde horas y a despertarnos tarde y como consecuencia ellos
durante el periodo de clases se sienten cansados y muestran desinterés por aprender.
Capítulo 5. Conclusiones
En conclusiones se pudo evidenciar que los ritmos bilógico en la adolescencia afecta en el

comportamiento de los mismo, ya sea en relación a sus amigo o familiares: se puede ver mayor
apego hacia los amigos y en cuanto a la familia se evidencia que se alejan de la figura de
autoridad en la casa como el padre , demostrando actuar con rebeldía ante los castigos que se les
impone y sienten mayor apego hacia la madre todo esto por el mismo hecho en que los
adolescentes aún más en las edades con las que se trabajó pasan por muchos cambios como los
hormonales.
También se puede mencionar que los adolescentes duermen pocas horas, ya que se la pasan el
celular o mirando la televisión y no tienen una hora fijada para dormir, esto ya que el núcleo
supraquiasmático está situado encima del quiasma óptico, como la información ingresa por los
ojos, al estar viendo televisión o revisando el celular, pues el núcleo supraquiasmatico envía
información de luz al sistema nervioso y este mantiene activo al cuerpo , ocasionando que los
adolescentes se despierten cansado , de mal humor e incluso se pudo ver que los estudiantes
demuestran poca atención en clase y aun mas demuestran desinteresa por aprender .
Referencias
Jonh P J Pinel ( año ) 4ta edicion Biopsicologia. Editorial pearson prentice Hall
José Antonio Portellano ( 2005) Introduccion a la neuropsicologia primera edición en español,

por
McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U.
American-Psychiatric-Association DSM-5. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos
Mentales Edición: 5ª
Apéndice
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5

Final Neuropsicologia

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FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

RITMOS BIOLÓGICOS EN LA ADOLESCENCIA

El presente trabajo de investigación hace referencia a una investigación realizada con 10

Palabras clave: ritmos biológicos, conducta, adolescentes

Key words: biological rhythms, behavior, adolescents

Tabla 1. operacion de las variables ......................................................................................................... 12

Figura 1. Encuestas ....................................................................................................................................... 24

Capítulo 1. Planteamiento del Problema

¿Cómo influyen los ritmos biológicos en el comportamiento de los adolescentes de 12 – 13 años

1.4. Planteamiento de hipótesis

Capítulo 2. Marco Teórico

1.5. Área de estudio/campo de investigación

El presente trabajo se realizó en la ciudad de Oruro en la U.E. Sebastián Pagador gestión

De todos los cambios rítmicos ambientales, la periodicidad día/noche ha sido el agente

2.2.2. Definición de reloj biológico

Diversas decisiones y actividades que desarrollamos pueden provocar cambios en el reloj

2.2.3 Ritmos biológicos en adolescentes.

La falta de reiteración en los sincronizadores externos, sobre todo el descubrimiento de nuevas

2.2.4 Núcleo supraquiasmatico

- Causalidad. La conducta también posee o se produce por una causa determinada.

3.2 Operacionalización de variables

Tabla N°1 Operacionalización de variables

VARIABL DEFINICION DIMENCIO INDICADORES TECNICAS

Conducta  La conducta  documentos

3.1 Técnicas de Investigación

 Observación: Mediante esta técnica se observó atentamente a la población para tomar

3.2 Cronograma de actividades por realizar

Tabla N°2 Cronograma de actividades

2019 Mayo Junio

Capítulo 4. Resultados y Discusión

Después de haber aplicado las encuestas a 10 estudiantes entre mujeres y varones de 12 y 13

1.-¿Cómo es la relación con tu amigo?

 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad, 6 consideran que

 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad, 5 consideran

2.-¿Cómo respondes a los castigos que te imponen ?

 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 6 consideran

3.¿tienes una hora fija de dormir?

 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 9 consideran que

4.-¿Qué haces antes de dormir ?

 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 6 ven la televisión

5.-¿Cuántas horas duermes ?

 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 4 duermen 8 hrs, 4

 De 10 estudiantes entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 6 se despiertan a

 De 10 estudiantes, entre hombres y mujeres de 12 y 13 años de edad 7 ven como

En conclusiones se pudo evidenciar que los ritmos bilógico en la adolescencia afecta en el

José Antonio Portellano ( 2005) Introduccion a la neuropsicologia primera edición en español,

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