Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3
– Construir una propuesta de entrevista con sus fases y enfoque

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Observación y Entrevista
curso
Código del curso 403011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 9 de mayo
miércoles, 5 de junio de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Comprender los principios y teorías de la entrevista psicológica como
herramienta de recolección de información que pueda diseñar y aplicar
en un contexto inmediato para evidenciar la apropiación teórica y
metodológica de esta técnica.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Fundamentos teóricos de la entrevista

Introducción a la entrevista.

Estructura de la entrevista.

Funciones de la entrevista.

La entrevista y sus enfoques.

Habilidades y propósito de la aplicación de la entrevista en los

diferentes contextos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3 – Construir una propuesta de entrevista con sus fases y enfoque
Actividades a desarrollar

Lectura y realización de un cuadro comparativo sobre la temática:

 Enfoques psicológicos de entrevistas.

Diseñar un formato de entrevista teniendo en cuenta el enfoque

disciplinar escogido y las fases de la misma.

Responder los siguientes interrogantes en el foro de grupo colaborativo

teniendo en cuenta las temáticas a desarrollar:

¿Considera importante el desarrollo de las fases de la entrevista para

aplicar un tipo de entrevista semiestructura y estructurada?

¿Cuáles deberían ser las habilidades potenciales para un buen

entrevistador?, justifique su respuesta.
Entorno de conocimiento: dar lectura y comprender las
temáticas recomendadas para la unidad 2.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este entorno
para su
se desarrolla la actividad; el estudiante debe ingresar al
desarrollo
foro de construcción del Paso 3 – Construir una propuesta
de entrevista con sus fases y enfoque, para ir
presentando los requerimientos o insumos del producto a
 entregar en este paso e iniciar la socialización con los
compañeros del grupo, no se da peso evaluativo por ser
una actividad individual, sin embargo, se genera proceso
de interacción de grupo.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este

entorno cada uno de los integrantes del grupo deben
entregar el documento final en el espacio denominado
Paso 3 - Construir una propuesta de entrevista con sus
fases y enfoque.
Individuales:

De manera individual todos los participantes deben subir

los parámetros mencionados al interior de la actual guía:
Documento: Formato Word.
Nombre del Archivo: Paso 3- Construir una propuesta
de entrevista con sus fases y enfoque_XXX (Donde
XXX es el número de su grupo colaborativo)
Tipo de letra: Verdana 12.
El producto debe contener:
Productos
Portada.
a entregar
Introducción
por el
Objetivo General.
estudiante
Objetivos Específicos.
Cuadro comparativo.
Formato de entrevista.
Conclusiones
Referencias bibliográficas

Colaborativos:

No aplica para la presente actividad.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Realizar la lectura de la Unidad 2 Fundamentos

teóricos de la entrevista.

-Diseñar un cuadro comparativo sobre la temática.

• Enfoques psicológicos de entrevistas.

- Diseñar el formato o esquema de entrevista

teniendo en cuenta:

• De acuerdo a las temáticas presentadas en el

paso 2., se continua con la distribución inicial para la
elaboración de la estructura de la entrevista en el
paso 3, a saber:

Tema 1. Estrés (en cualquier ámbito)

Planeación
Tema 2. Fobias (de cualquier tipo)
de
Tema 3. Relaciones interpersonales conflictivas (en
actividades
cualquier ámbito)
para el
Tema 4. Dificultades de comunicación (falta de
desarrollo
asertividad, comunicación pasiva y/o agresiva,
del trabajo
timidez, o ansiedad social).
colaborativo
Tema 5. Ciberadicción a internet (uso recurrente y
poco controlado de celulares u otros dispositivos
electrónicos dejando de lado actividades principales).

Cada participante ha elegido un (1) solo tema con el

que estructurará la entrevista, así mismo, es
necesario conocer el concepto de las temáticas para
una mejor comprensión al momento de formular las
preguntas.

• En el diseño de la entrevista debe relacionarse

el enfoque evaluativo psicológico escogido
(psicoanalítico - cognitivo conductual - Sistémico) y la
temática escogida. Ver modelo de entrevistas
incluidos en el entorno de aprendizaje practico anexo
 5.
• El formato o esquema de entrevista con fines
pedagógicos debe estar estructurado para una
duración únicamente de 10 minutos, mostrando las
etapas de la entrevista (inicio, desarrollo y cierre), y
se sugiere diez (10) preguntas, donde se evidencie el
desarrollo de las etapas. Ver modelo de entrevistas
incluidos en el entorno de aprendizaje practico anexo
5.

• Responder los siguientes interrogantes en el

foro de grupo colaborativo teniendo en cuenta las
temáticas a desarrollar:

¿Considera importante el desarrollo de las fases de la

entrevista para aplicar un tipo de entrevista
semiestructura y estructurada?

¿Cuáles deberían ser las habilidades potenciales para

un buen entrevistador, justifique su respuesta?
Roles a
desarrollar
por el
estudiante La actividad será solo individual.
dentro del
grupo
colaborativo
 El foro para este paso estará habilitado para que
se dé la interacción entre los diferentes
Roles y participantes del grupo entre sí y con el tutor, así
responsabili como para realizar las respuestas a los siguientes
dades para interrogantes teniendo en cuenta las temáticas a
la desarrollar:
producción ¿Considera importante el desarrollo
de de las fases de la entrevista para
entregables aplicar un tipo de entrevista
por los
semiestructura y estructurada?
estudiantes
¿Cuáles deberían ser las habilidades
potenciales para un buen
 entrevistador, justifique su
respuesta?
Cada estudiante, deberá realizar mínimo dos
participaciones con argumentos críticos constructivos
de las respuestas de sus compañeros.

La actividad será solo individual.

Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
Políticas de
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
plagio
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
presentó el cuadro
El estudiante comparativo, sin
El estudiante no
elabora un cuadro embargo, este
presentó el cuadro
comparativo sobre carece de
Cuadro comparativo de la
el tema de enfoques coherencia y 20
comparativo temática
psicológicos de la pertinencia con los
requerida.
entrevista. enfoques
psicológicos de la
entrevista.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El formato de
Temáticas El formato de entrevista indaga No presenta el
sugeridas entrevista indaga de manera formato de
para el sobre una de las superficial sobre entrevista con la 30
formato de temáticas sugeridas una de las temática temática sugerida
entrevista sugeridas
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El formato presenta Las fases de la
las tres etapas de la entrevista no se ven No presenta el
entrevista y se diferenciadas, las formato según las
Etapas de la evidencia un uso preguntas no dan etapas de
entrevista y adecuado en las respuesta al uso entrevista, no se
enfoque preguntas del adecuado de uno de incluye preguntas 50
psicológico enfoque psicológico los enfoques direccionadas a un
elegido elegido – Se psicológicos elegido. enfoque
direcciona – Falta claridad psicológico
correctamente la desde el enfoque elegido.
entrevista-. elegido para
 direccionar la
entrevista-
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
presento una El estudiante
adecuada presenta unas
El estudiante no
argumentación en conclusiones
Conclusiones presenta
sus conclusiones y básicas, con escasa
e interacción conclusiones y no 25
realiza interacción argumentación y/o
en el foro participa en el foro
en el foro teniendo su interacción en el
en cuenta los ítem foro fue una vez.
planteados
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125