Trabajo Colaborativo

Unidad 1: Fase 1

Diseñar un diagnóstico pedagógico (Primera parte)

Participantes:

Ingrid Bermúdez Torres Código: 45531062

Daniel Osorio Código: 1081514353

Juan Esteban Mora Código: 71771837

Semiótica y Noética
551118_3

Presentado a
Sergio Alejandro Cupabán
Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD Medellín
Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU

24-abril-2019
TEMA: Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo

SIMBOLOGÍA: Teorema de Pitágoras

GLOSARIO TRIÁNGULO RECTÁNGULO

1. Triángulo: es la porción de plano limitado por tres rectas que se cortan dos a dos.
 Los puntos de intersección se llaman vértices. (A, B, C)
 Los segmentos son los lados del triángulo. (a, b, c).
 El lado opuesto a un ángulo se nombra con la misma letra, pero minúscula.
 Un Triángulo tiene los elementos: 3 ángulos, 3 vértices, 3 lados.
 El Perímetro de un Triángulo viene dado por la suma de sus tres lados.

2. Clasificación de los Triángulos: o Por sus lados:

 Isósceles: tiene dos lados iguales (y dos ángulos)
 Equilátero: tiene sus tres lados iguales (los tres ángulos también son iguales).
 Escaleno: tiene sus tres lados diferentes. (los tres ángulos también son diferentes).

3. Por sus ángulos (la suma de los tres ángulos = 180°):

 Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos (<90°)
 Obtusángulo: Tiene un ángulo obtuso (> 90°)
 Rectángulo: Tiene un ángulo recto (45°). Los catetos son los lados que forman el
ángulo recto, y la hipotenusa es el lado opuesto al ángulo recto.

4. Rectas Notables en el Triángulo:

 Mediana: segmento trazado desde un vértice hasta el punto medio del lado
opuesto. Un triángulo tiene tres (3) medianas, correspondiendo una por cada lado. (m)
 El punto de intersección de las medianas se llama baricentro (G).
 Altura: perpendicular trazada desde un vértice, al lado opuesto o a su
prolongación (h).
  El punto de intersección de las alturas se llama ortocentro (O).
 Bisectriz: recta notable que corresponde a la bisectriz de un ángulo interior.
 El punto de intersección de las bisectrices se llama incentro (I).
 Mediatriz: perpendicular en el punto medio de cada lado. (M).
 El punto de intersección de las mediatrices se llama circuncentro (K).

5. Teorema de Pitágoras: en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud de la

hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos.
a2 = b2 + c2

6. Clasificación de un Triángulo conociendo los lados:

 Si a2 = b2 + c2 El triángulo es rectángulo
 Si a2 < b2 + c2 El triángulo es acutángulo
 Si a2 > b2 + c2 El triángulo es obtusángulo

7. Igualdad de Triángulos: dos triángulos son iguales si superpuestos coinciden.

Estrictamente hablando, todos los lados y los ángulos deben ser iguales.

8. Se acepta que dos triángulos son iguales si tienen iguales:

 Un lado y los dos ángulos adyacentes,
 Dos lados y el ángulo comprendido entre ellos, o
 Los tres lados.

9. Dos triángulos rectángulos son iguales si tienen iguales:

 La hipotenusa y un ángulo agudo
 Un cateto y un ángulo agudo
 Dos catetos
 La hipotenusa y un cateto
 TALLER DE DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

PARA DETERMINAR EL NIVEL DE APROPIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL

LENGUAJE MATEMÁTICO EN LA TRIGONOMETRÍA Y EL TRIÁNGULO
RECTÁNGULO

OBJETIVOS

 Identificar la hipotenusa, el cateto adyacente y el cateto opuesto de un ángulo agudo en

un triángulo rectángulo.
 Determinar las funciones trigonométricas de un ángulo dado en un triángulo rectángulo.
 Reconocer la relación recíproca entre seno/cosecante, coseno/secante, y
tangente/cotangente.
 Determinar cuál es la razón trigonométrica apropiada para hallar un elemento en un
triángulo rectángulo.
 Identificar en qué situaciones de la vida cotidiana, o de cualquier área del conocimiento,
conduce a la resolución de triángulos rectángulos.

ACTIVIDAD

1. Dibuja un triángulo rectángulo e identifica los siguientes elementos

a) C.O.
b) Hipotenusa
c) El ángulo relacionado
d) C.A.
2. En un triángulo rectángulo un cateto mide 6 cm y el ángulo agudo adyacente a este cateto
mide 32 ◦.
a) ¿Cuáles son las medidas del otro cateto y de la hipotenusa? Justifica tu respuesta.
b) ¿Cuáles son las medidas de sus ángulos? Justifica tu respuesta.
c) ¿Existen otros triángulos rectángulos con medida de un ángulo igual a 32 ◦ y medidas
de sus catetos e hipotenusa diferentes? Justifica tu respuesta.
3. En un triángulo rectángulo ABC la medida de la hipotenusa es el doble de la medida de
uno de sus catetos.
a) ¿Cuál es la medida del otro cateto? Justifica tu respuesta.
b) ¿Cuáles son las medidas de sus ángulos? Justifica tu respuesta.
c) ¿Existen otros triángulos rectángulos con diferentes medidas de la hipotenusa y de los
catetos y con iguales medidas de ángulos que cumplan la condición inicial? Justifica tu
respuesta.
d) ¿Existen otros triángulos rectángulos con diferentes medidas de la hipotenusa y de los
catetos y diferentes medidas de ángulos que cumplan la condición? Justifica tu respuesta.
e) ¿Qué tienen en común todos los triángulos que cumplen la condición dada? Justifica tu
respuesta.

4. Escribe qué se entiende por:

a) Sen α:
b) Cos β:
c) Tan λ:
d) Ctg λ:
e) Sec β:
f) Csc α:

5. Halla los valores de x, y, h en el siguiente triángulo:

6. Un mástil de 5 metros se ha sujetado al suelo con un cable como muestra la figura: Halla
el valor de c y la longitud del cable.
7. Resuelve los siguientes triángulos rectángulos, sabiendo:
a) La hipotenusa a = 8 cm y el ángulo C = 47º 16’ 34’’
b) Los catetos b = 9,3 cm y c = 4,1 cm
c) La hipotenusa a = 6,4 cm y el cateto c = 3,8 cm
d) Un cateto b = 10,5 cm y el ángulo B =60°

𝑐.𝑜.
8. Que significa sen α = ℎ𝑖𝑝

𝑐.𝑎.
9. Que significa cos α = ℎ𝑖𝑝

𝑐.𝑜.
10. Que significa tan α = 𝑐.𝑎.

11. Calcular el ángulo α de cada uno de los siguientes triángulos rectángulos:

Triángulo 1:

Triángulo 2:
Triángulo 3
 Bibliografía
[Zill, Dewar]Algebra_trigonometria_y_geometria_analitica (cap8-10)

https://www.cimat.mx/ciencia_para_jovenes/bachillerato/libros/Zill-
Dewar/%5BZill,Dewar%5DAlgebra_trigonometria_y_geometria_analitica(cap8).pdf

Resolución de triángulos rectángulos

http://webfcfmyn.unsl.edu.ar/wp-content/uploads/2012/05/cap5+prac.pdf