“¿Y TÚ QUÉ SABES?

La psicolingüística es un tipo de ciencia cognitiva que investiga sobre cómo

se produce, comprende y se adquiere el lenguaje, tomando en cuenta los distintos
proceso psicológicos básicos, que son indispensables para que la persona conozca
e interactúe con su entorno. Los PPB “nos permiten percibir y sentir lo que nos
rodea; atender lo que es importante para nosotros; aprender aspectos necesarios
para resolver problemas cotidianos; almacenar y evocar aquello que necesitamos
para resolver situaciones problemáticas; y todo ello siempre marcado con un fuerte
componente emocional. En resumen, los Procesos Psicológicos Básicos pueden
ser concebidos como procesos sencillos, pero se verá que encierran una enorme
complejidad.” Capítulo 3 Procesos Psicológicos Básicos. INTRODUCCIÓN A LOS
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Pablo Marchetti Germán Pereno P. 156

Por tanto el ser humano tiene habilidades superiores que permiten que se
desenvuelva positivamente en el medio y surgir frente a las adversidades o
problemas a los que se pueda enfrentar. En el documental a analizar, se mostrará
claramente cómo el ser humano logra resolver conflictos gracias a estos PPB.

Análisis:

La mente recibe y emite múltiples estímulos y a medida que el ser humano

crece, va evolucionando y esto permite desarrollar habilidades más maduras. Este
desarrollo admite conocer el mundo; los científicos del documental definen la física
cuántica, como la física de las posibilidades; hay una diferencia entre “como lo
vemos y como es en realidad”, esto estaría vinculado a cómo influye la sensación
y percepción y la forma en que las personas ven el mundo que los rodea. El cerebro
recibe mucha información, pero no se integra toda, esto, tiene relación con la
percepción de las cosas, y además, dependiendo del interés que dispongamos al
ambiente, será el rango de atención que se pueda realizar ya que el cerebro fija lo
que es capaz de ver.

Con respecto a esto último, al ser capaz de percibir la realidad como se

quiera, se crea un mundo personal ya que hay acceso al almacenamiento interno
de la mente (memoria). Esto lleva a un condicionamiento y a realizar patrones
rutinarios, lo que hace referencia a que se afecta negativamente a la motivación y
creatividad, evitando forjar nuevas acciones.

Además, el documental hace referencia al hecho histórico de la colonización

de América, en donde los indígenas del lugar no lograban ver las naves, ya que no
tenían conocimiento de lo que era un barco. Esto, además de relacionarse a
percepción y memoria, hace alusión a pensamiento, que para Santrock (2006, p.
287), “implica manipular y transformar información en la memoria. Con frecuencia
esto se hace para formar conceptos, razonar, pensar de manera crítica, tomar
decisiones, pensar de manera creativa y resolver problemas”. Entonces este
proceso se vio afectado en la vigilante que no pudo reconocer las naves, puesto
que esa información no estaba en su memoria.

El pensamiento o la intención son almas maters que repercuten

positivamente o negativamente en el diario vivir. Positivamente, si se quisiera hacer
algo, por más difícil que sea, se podría lograr si es que se está convencido de eso,
por el contrario, si no se cree capaz de hacerlo, por más que se esfuerce no logrará
lo que se propone. De tal forma repercute el pensamiento en los individuos, que se
hizo un experimento basado en moléculas de agua a las que se les puso una frase
haciendo alusión a diferentes tipos de emociones, lo que demostró que frases
peyorativas afectarían la composición del agua, en cambio frases afectivas
provocaban una molécula más esplendida. En efecto, el pensamiento también
cambia el cuerpo por completo, debido a que este está compuesto de un 90% de
agua.

Las emociones son concebidas para reforzar químicamente algo en la

memoria a largo plazo.

Hay células que receptan neuropéptidos, que captan las emociones, y esto
permite a las personas tener distintos estados de ánimo, que nos afectan
emocionalmente, por ejemplo estar en un contexto de felicidad y cambiar
drásticamente a un estado de angustia gracias al hipotálamo que reúne las
sustancias químicas de las emociones. Este cambio puede producirse porque es el
cerebro quien regula las emociones y decide qué sentir, puesto que es la memoria
que guarda toda la información sobre las vivencias, esto permite que cada persona
perciba de forma diferente un mismo estímulo. Cuando esta percepción que produce
una emoción particular se da en reiteradas ocasiones, llega el momento en que se
vuelve una adicción a esa emoción.

Se puede deducir que a medida de experimentar el universo y de poder influir en el

entorno, espacio y futuro, mayor será la motivación de creer en sí mismo. Hay
muchas cosas desconocidas que se pueden llegar a conocer si es que la persona
tiene el interés de aprender y así va formando la personalidad, se relaciona con más
personas y aumenta su creatividad intelectual lo que permitirá desenvolverse de
mejor manera, y resolver los obstáculos de la vida diaria. Esto utilizando todos los
procesos psicológicos básicos, visto que no son independientes sino que cada uno
depende y necesita del otro para complementarse.

Presentación y diseño de experimento

Relación entre pensamiento y lenguaje basado en la perspectiva de Vigotsky

De acuerdo a la información expuesta por Álvarez González (2010) uno de los
principales precursores en idear la relación entre pensamiento y lenguaje es Lev
Vigotsky, cuyas teorías fueron de gran importancia en la Psicología
Contemporánea, y más aún en la Evolutiva.

Dentro de sus principales postulados Vigotsky trata de dar a conocer su perspectiva

de la relación entre el lenguaje y la cognición, fundamentando que tales procesos
mentales podían ser investigados desde el ámbito científico. Para Vigotsky el
pensamiento y el lenguaje vistos como procesos mentales superiores poseían
raíces completamente diferentes tanto desde el punto filogenético (evolución de la
especie) como ontogénicamente (desarrollo del organismo individual), sin embargo
ambos se desarrollan en una continua influencia recíproca, los cuales son evidentes
tanto en la adquisición y desarrollo en el niño.

Tales procesos mentales presentaban una interrelación que ocurría en un momento

determinado del desarrollo como lo es por ejemplo la aparición de la inteligencia o
pensamiento verbal, dando a conocer de esta manera la influencia del lenguaje en
otras capacidades cognitivas, lo que lo llevo a considerar que este proceso podía
determinar el desarrollo del pensamiento. En consecuencia a lo anterior el desarrollo
evolutivo del niño es el resultante no tanto de cambios en las dos funciones como
de cambios en las conexiones mutuas entre ellas permitiendo en un momento que
dichas líneas se encuentran, por lo que consideraba que el “pensamiento se hace
verbal, y el habla, racional” (Vigotsky, 1995, pág. 97). Además es importante
destacar que para Vigotsky el desarrollo del niño es indefectiblemente ligado al
contexto social.