I.

PROGRAMACI
SESIÓN DE APRENDIZAJE
 MAESTRA: Beksy Martínez Cristóbal FECHA: 30 de abril del 2019
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Manuel Scorza Torres GRADO: 5to GRADO “B”
TÍTULO: APRENDEMOS EN DIVERCITY

ANTES DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?
Planificar las actividades Hojas
Plumones
Colores

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Se comunica oralmente en • Obtiene información del texto - Recupera información explícita de textos
lengua materna oral orales que escucha seleccionando datos específicos.
• Infiere e interpreta Integra esta información cuando es dicha en distintos
información del texto oral momentos en textos que incluyen expresiones con
• Adecúa, organiza y sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y
desarrolla las ideas de forma términos propios de los campos del saber.
coherente y cohesionada
- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
• Utiliza recursos no
Distingue lo relevante de lo complementario clasificando
verbales y paraverbales de forma
y sintetizando la información. Establece conclusiones
estratégica
sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su
• Interactúa
experiencia y el contexto sociocultural en que se
estratégicamente con distintos
desenvuelve.
interlocutores
• Reflexiona y evalúa la - Explica las intenciones de sus interlocutores considerando
forma, el contenido y contexto del recursos verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo,
texto oral. los puntos de vista y las motivaciones de personas y
personajes, así como figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole) considerando algunas características del tipo
textual y género discursivo
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente
y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
- Participa en diversos intercambios orales alternando los
roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos
y aporta nueva información para argumentar, explicar y
complementar las ideas expuestas. Considera normas y
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
- Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y
temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de
medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo
que dice el texto oral considerando su experiencia y el
contexto en que se desenvuelve.
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN EN ESTUDIANTES Y DOCENTES
TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra
comunidad.

SECUENCIA METODOLÓGICA
I En grupo clase
N Reunimos a los estudiantes y recordamos con ellos los aprendizajes logrados y como lo pondrán en práctica mediante la visita
I a Divercity. Para ello utilizarán el diálogo en todo momento.
C Comunica el propósito de la sesión: hoy dialogarán sobre las actividades que realizarán en Divercity.
I Recordamos con los estudiantes las normas de convivencia establecidas para cumplirlas dentro y fuera del aula.
O
ANTES DEL DIÁLOGO
Señala que ahora participarán en un diálogo con relación a sus actividades que realizarán sobre la base de la siguiente
pregunta: ¿qué sabemos sobre Divercity ?
Pido que cuando asuman el rol de oyentes, escuchen con atención a sus compañeros y compañeras, fijen su mirada en ellos y
eviten interrumpirlos. En caso de que deseen intervenir, deberán levantar la mano

DURANTE EL DIÁLOGO
Anímalos a participar. Si el diálogo no fluyera, intervén con alguna idea y luego promueve la participación general. Estimúlalos
con expresiones como estas: “¡Muy bien!”, “¡Excelente!”, etc.

Comentamos : Cuando niños, alguna vez soñaron con vivir en una ciudad en la que los niños pudieran desempeñar tareas de
adultos y así poder saber qué se siente tener responsabilidades.
Pensando en ello, aparece Divercity, un parque temático cuya idea central es que de una forma divertida y autónoma,
los niños aprendan a ser independientes al trabajar, ahorrar dinero o gastarlo en lo que más deseen, pero cumpliendo con las
reglas establecidas.

P
R
O
C
E
S
O
Mencionamos a los estudiantes que el parque se inauguró en enero y busca que los niños aprendan, a través
del entretenimiento, situaciones de la vida adulta. Especialmente, que aprendan los valores del esfuerzo y del trabajo en
equipo, así como tomar conciencia de lo que cuesta ganar dinero, del ahorro y del uso correcto de este.

/
D
E
S
A
R
R
O
L
L Asimismo, ahí aprenden que para vivir en armonía y obtener lo que desean deben seguir las reglas que esta impone; todo ello
O ayuda a los niños a desenvolverse mejor en la sociedad.
 En Divercity se desarrollan 45 atracciones que a su vez desempeñan más de 60 roles entre profesiones y oficios.

El parque está dirigido a niños entre los 3 y 13 años y exige que cada diverciudadano conozca y acepte las reglas para
ingresar. Aquí los padres tienen una guardería especial en donde se les dictan diversas clases prácticas.

Una vez dentro, los chicos reciben un vale con el cual deben ir al banco y abrir una cuenta de ahorros en divimonedas. A
cambio reciben su tarjeta de débito. Este dinero les servirá para hacer compras o pagar juegos y servicios a lo largo de la
ciudad.

Previamente a la visita al parque, lo niños pueden elegir a su personaje, que puede ser médico, estilista, escolar, piloto,
mesera, etc. Cada diverciudadano tendrá que realizar su trabajo por el que recibirá un sueldo y ahorrarlo ganando intereses o
para comprar algo en las tiendas de la mini ciudad o cambiarlo por juguetes en La Juguetería.

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

Comento que en la presente visita realizarán diversas actividades para conocer a través del entretenimiento, situaciones de
la vida adulta.

C (valoración del aprendizaje)

I
E Promovemos una conversación para que los estudiantes comenten la utilidad de la visita a Divercity y lo que les ha permitido
R
saber con relación a la vida adulta.
R
E