AL Atividade Laboratorial 2.

AL Atividade Laboratorial 2.2

Velocidade de propagação do som

Objetivo geral: Determinar a velocidade de propagação de um sinal sonoro.

Metas transversais
Aprendizagem do tipo processual:
 Identificar material e equipamento de laboratório e manuseá-lo corretamente, respeitando
regras de segurança e instruções recebidas.
 Executar corretamente técnicas laboratoriais.
 Identificar aparelhos de medida, analógicos e digitais, o seu intervalo de funcionamento e a
respetiva incerteza de leitura.
 Efetuar medições utilizando material de laboratório analógico, digital ou de aquisição
automática de dados.

Aprendizagem do tipo conceptual:

 Identificar o objetivo de um trabalho prático.
 Identificar o referencial teórico no qual se baseia o procedimento utilizado num trabalho
prático, incluindo regras de segurança específicas.
 Interpretar e seguir um protocolo.
 Utilizar regras de contagem de algarismos significativos.
 Distinguir erros aleatórios de erros sistemáticos.
 Indicar a medida de uma grandeza numa única medição direta, atendendo à incerteza
experimental associada à leitura no aparelho de medida.
 Indicar a medida de uma grandeza quando há um conjunto de medições diretas, efetuadas nas
mesmas condições, tomando como valor mais provável o valor médio.
 Calcular a incerteza absoluta do valor mais provável de um conjunto de medições diretas (o
maior dos desvios absolutos), assim como a incerteza relativa em percentagem (desvio
percentual), e indicar a medida da grandeza.
 Associar a precisão das medidas à sua maior ou menor dispersão, quando há um conjunto de
medições diretas, e aos erros aleatórios.
 Determinar o erro percentual associado a um resultado experimental quando há um valor de referência.
 Associar a exatidão de um resultado à maior ou menor proximidade a um valor de referência e aos
erros sistemáticos, relacionando-a com o erro percentual.
 Identificar erros que permitam justificar a baixa precisão das medidas ou a baixa exatidão do resultado.
 Avaliar a credibilidade de um resultado experimental, confrontando-o com previsões do modelo
teórico, e discutir os seus limites de validade.
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Metas específicas
 Medir a velocidade do som no ar (medição indireta).
 Comparar o valor obtido para a velocidade do som com o tabelado, avaliar a exatidão do
resultado e calcular o erro percentual.
 Exploração das atividades prático-laboratoriais

Sugestão de respostas às questões pré-laboratoriais

1 Com o objetivo de determinar experimentalmente a velocidade de propagação do som no ar, um grupo
de alunos fez uma montagem como se apresenta na figura abaixo, utilizando um osciloscópio, dois
microfones, uma mangueira e uma chapa metálica (fonte sonora).

Os alunos começaram por ligar os dois microfones ao osciloscópio, tendo o cuidado de alinhar os
microfones em cada uma das extremidades da mangueira, no decorrer das experiências que realizaram.
1.1. Indique a razão pela qual os alunos usaram os microfones.
Os alunos usaram os microfones para converter o sinal sonoro num sinal elétrico
1.2. Explique como se processa a propagação do som no ar, desde a fonte até ao recetor.
O som no ar propaga-se através de ondas mecânicas longitudinais, gerando zonas de elevada
densidade de partículas e zonas de baixa densidade. Assim, as ondas sonoras propagam-se
originando zonas de maior pressão em relação à pressão atmosférica (zonas de compressão) e
outras de pressão mais baixa em relação à pressão atmosférica (zonas de rarefação).

2 Quando está a trovejar, existe um método relativamente simples para perceber se a tempestade se
está a aproximar ou se se está a afastar do local onde nos encontramos. Explique em que consiste
esse método.
Sabendo que o valor da velocidade do som no ar é aproximadamente 343 m s–1, deve medir-se o
tempo entre o instante em que se vê o relâmpago e se ouve o som do trovão, Δt. E, partindo da
d
expressão v som  , calcular a distância, d.
t
Fazendo isto para três ou quatro relâmpagos/trovões poderá facilmente determinar-se se a tempestade
se está a aproximar (o valor de d é cada vez menor) ou a afastar (o valor de d vai aumentando).

Registos efetuados
ar  (20, 0  0,1) C
TIME / DIV: 1 ms

Instrumentos de medida Alcance Incerteza absoluta de leitura

Fita métrica 2000 mm ± 0,5 mm

Sensor de temperatura - 50,0 – 199,9 °C ± 0,1 °C
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Comprimento do tubo L / m Distância entre dois picos / N.° de divisões

6,80
1,200 6,90
7,20
 AL Atividade Laboratorial 2.2

Exploração dos resultados

Comprimento do Distância entre dois 2L
Δt / s v som  /m s1 v som / m s1
tubo L / m picos / N.° de divisões t
6,80 6,80 x 10–3 353
1,200 6,90 6,90 x 10–3 348 345
7,20 7,20 x 10–3 333

Vreal  Vexperimental 343  345

r   100   r   100   r  0, 6%
Vreal 343
v som  345 m s1  0, 6%

Análise de resultados
Com o equipamento utilizado e uma correta utilização do mesmo, é possível atingir as metas
propostas para esta atividade. O resultado experimental obtido para o valor da velocidade do som no ar
apresenta um pequeno erro percentual relativamente ao valor teórico.
Nesta atividade, as causas de erro poderão estar associadas ao ruído de fundo, à produção de um
som pouco “impulsivo” pela fonte emissora e à dificuldade em distinguir no ecrã do osciloscópio o sinal
relativo ao som refletido.

Sugestão de respostas às questões pós-laboratoriais

1 Com o objetivo de determinar experimentalmente a velocidade de propagação do som no ar, um grupo
de alunos usou um osciloscópio, um gerador de sinais, um altifalante, um microfone e uma fita métrica.
Os alunos colocaram o microfone e o altifalante um em frente do outro, a distâncias, d,
sucessivamente maiores e mediram o tempo, t, que um sinal sonoro demorava a percorrer
cada uma dessas distâncias. O valor tabelado da velocidade de propagação do som no ar, nas
condições em que foi realizada a experiência, é 343 m s–1.
1.1. Para realizarem a experiência, os alunos ligaram:
(A) o microfone ao gerador de sinais e o altifalante ao osciloscópio;
(B) o microfone ao osciloscópio e o altifalante ao gerador de sinais;
(C) o microfone e o altifalante unicamente ao gerador de sinais;
(D) o microfone e o altifalante unicamente ao osciloscópio.
(B). Ligaram o gerador de sinais ao altifalante para converter o sinal elétrico num sinal sonoro.
Ligaram o microfone ao osciloscópio para converter o sinal sonoro num sinal elétrico.
1.2. Com os valores de distância, d, e de tempo, t, medidos experimentalmente, os alunos traçaram
um gráfico no qual o inverso do declive da reta obtida foi identificado com o valor experimental
da velocidade de propagação do som no ar.
Os alunos terão, assim, traçado um gráfico de:
(A) d em função de t; (C) t em função de d;

1 1
(B) d em função de ; (D) t em função de
t d
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d 1
A partir da equação v som  , tem-se: t  d
t v som
Assim, quando se faz o traçado gráfico do tempo em função da distância entre os microfones, o
inverso do declive representa a velocidade do som no ar à temperatura considerada.
 Exploração das atividades prático-laboratoriais

1.3. O valor experimental da velocidade de propagação do som no ar, obtido pelos alunos, foi 339 m s –1.
Determine o valor correspondente ao erro relativo percentual associado ao valor calculado.

a Vreal  Vexperimental 343  339

r   100   r   100   r   100   r  1%
Vreal Vreal 343

2 A velocidade do som no ar varia com a temperatura de acordo com a seguinte equação:

vsom (ar )  331  0, 606  θ , sendo θ a temperatura do ar, expressa em °C.
2.1. Determine o comprimento de onda de uma onda sonora de frequência 1100 Hz, quando a
temperatura do ar é 35 °C.
Apresente todas as etapas de resolução.
v som (ar)  331  0, 606  35  v som  353 m s1
 v 353
Usando a relação v som   v som    f    som       0, 321 m
 f 1100
2.2. No ar e à temperatura de 20 °C, um instrumento musical produz um sinal sonoro de frequência de
440 Hz e comprimento de onda 0,800 m.
2.2.1. Determine o período do sinal sonoro.
1 1
       2, 27  103 s
f 440

2.2.2. Determine a velocidade de propagação do referido sinal.

Apresente o resultado em função do valor calculado e do erro relativo percentual.
 0, 800
v som   v som   v som  3, 52  102 m s1
 2, 27  103
a 3, 52  102  3, 43  102
r   100   r   100   r  2, 6%
v som (ar) 3, 43  102
v som  3, 52  102 m s1  2, 6%

3 O menor intervalo de tempo para que o cérebro humano consiga distinguir dois sons que chegam ao
ouvido é, em média, de 100 ms. A este fenómeno dá-se o nome de persistência auditiva.
Qual é a menor distância a que podemos ficar de um obstáculo para ouvir o eco da nossa voz?
(A) 16,0 m (B) 18,5 m (C) 20,5 m (D) 17,0 m
Dado: Velocidade do som no ar = 340 m s–1, à temperatura considerada.
2d
(D). t(ida e volta)  100 ms  0,100 s. Usando a equação v som   2 d  340  0,100  d  17, 0 m
t
Algumas considerações:
Esta atividade pode ser realizada com recurso a uma calculadora gráfica e sensores. Para tal,
necessita de: tubo de cartão ou de PVC com cerca de 1,20 m de comprimento, microfone (sensor de
pressão), analisador de dados, tampa metálica, suporte universal, garras e nozes, régua e calculadora.
Coloque o tubo na vertical, tapando-o numa das extremidades. Na outra extremidade, coloque o
microfone, ligado ao analisador e à calculadora, e tape o tubo com a régua. Ligue a recolha de dados e
produza um som impulsivo com a tampa metálica. Observe no ecrã da calculadora o gráfico obtido e
com base nele, determine o intervalo de tempo correspondente à emissão do sinal sonoro e à receção
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do sinal refletido. O valor da velocidade do som será determinado pela razão entre o dobro do
comprimento do tubo e o intervalo de tempo medido.
Poderá ainda recorrer a software digital, obtido na Internet gratuitamente, neste endereço:
http://www.audacityteam.org/. Trata-se de um programa muito amigável, denominado Audacity,
que permite estudar as características de um som e determinar a sua velocidade de propagação.