INFORMACIÓN PERSONAL DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Harold Solano Arévalo

Código del Estudiante: 1070609060

Programa al que Tecnólogo Sistemas

pertenece el estudiante:

INFORMACIÓN DEL DOCUMENTO:

Título del documento: Educación y Participación Política

Autor(es) del documento Políticas públicas, currículo y participación:

seleccionado: el papel del estudiante.

Tipo de documento: Libro

libro, articulo, pagina
web, blog…

No. Paginas: 10

Palabras claves. Estudiante, Educación, políticas públicas,

representaciones sociales, participación.

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Resumen del texto: (de 1 a 2 páginas – Mínimo 400 palabras)

Las políticas Educativas de Colombia, como cualquier otro país en

desarrollo, están siendo influenciadas por los organismos
internacionales -Banco Mundial, UNESCO, OCDE, el Banco
Interamericano de Desarrollo (BID), una de las principales agencias
internacionales de financiamiento en materia educativa, y la Comisión
Económica para América Latina (CEPAL)-, quienes ejercen una
influencia determinante, especialmente en el ámbito de la educación
superior, dando cuenta de la internacionalización de las tendencias
educativas contemporáneas.
Sin pretender una presentación exhaustiva de las políticas públicas en
Colombia en materia de educación, las cuales parten de los principios
universales, de los Derechos Humanos y de las necesidades
fundamentales, pero sí con el ánimo de dar cuenta de los ejes que las
orientan y su relación con los sujetos a los que van dirigidas, es
importante tener en cuenta que, desde la Constitución Política de
Colombia (1991), la educación es considerada un derecho fundamental
e inalienable (Artículos 44 y 67).

El plan decenal de educación (2006-2016), cuyos temas iniciales fueron

propuestos por expertos de diferentes corrientes políticas y luego
sometidos a ampliación con la participación ciudadana, plantea como
unos de sus temas de discusión para la agenda, la renovación
pedagógica para mejorar el aprendizaje. Así, se evidencia que, tanto en
el marco internacional como en el nacional, se establecen políticas

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curriculares y pedagógicas que según Connell (1997), propenden por
favorecer la igualdad educativa y la justicia curricular.

Aunque existe este tipo de planes e influencias hemos podido percibir

que en las instituciones Educativas la participación se ve obstruida por
problemas de comunicación e incluso reconocimiento por que los
jóvenes se encuentran en su proceso de construcción, este obstáculo
se ve desde los adultos que omiten la importancia del estudiante a
temprana edad en la participación política, haciendo que se genere un
desinterés con el pasar del tiempo. Es importante incluir y reconocer a
los estudiantes desde que inician su etapa educativa en un proceso
político didáctico que les permita auto determinarse y autoconstruirse.

Preguntas que le genera el texto (tres preguntas):

1. ¿De qué forma podríamos incentivar a los jóvenes desde

temprana edad a generar participación política?
2. Porque las instituciones Educativas no reconocen el papel
protagónico de los estudiantes y los organismos que los
influencia.?
3. ¿Cómo se podría apoyar más a jóvenes que estén interesados
en canalizar su activismo a través de instituciones políticas
formales?

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Respuesta a las preguntas generadas:

1. La solución radica desde las instituciones educativas y sus

docentes en generar estrategias de participación e integrar a los
jóvenes desde temprana en ejercicios didácticos reales donde se
involucre la participación con la comunidad.
2. Se podría decir que aún sigue existiendo un modo autoritario y
heterónomo en las instituciones educativas y entes.
3. Se debe crear de la mano con las instituciones educativas y
entes del estado, programas que permitan a los jóvenes
participar, opinar, e incluso decidir en la toma de decisiones en
ambientes reales, con el fin de que conozcan y entiendan la
importancia de su participación.

Aportes que hace el texto como nuevo aprendizaje para el

estudiante:

Más que un aporte de aprendizaje, es un llamado a todos los jóvenes a

saber reconocer la importancia que juega la participación política de
manera directa e indirecta en nuestra comunidad y como con bases
sólidas podemos hacer de esta una mejor forma de participación,

Posición y observaciones personales sobre el texto:

Desde el punto de vista como estudiante en la experiencia vivida en las

instituciones educativas básicas, y secundarias, hace falta incentivar
más la participación política a través de talleres didácticos,
integraciones con la misma comunidad, ejercicios de liderazgo y
demostrar la importancia que juega este papel en la sociedad, se debe

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reconocer la juventud como el pilar fundamental de la política y un
llamamiento a las generaciones jóvenes para que se involucren y
comprometan en mayor medida con los procesos en desarrollo. Se
puede evidenciar en el texto que fue escrito en el 2013 y que a la fecha
no se han visto grandes cambios en las instituciones educativas para
que el estudiante reconozca su papel político en la comunidad que tiene
cada uno.

Bibliografía

 Luisa Carlota Santana Gaitán, Edilberto Hernández Cano, (2013). Temas de

la Red. Políticas públicas, currículo y participación: el papel del estudiante.

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