Afectividad

Mgtr. Alicia Niño Effio

anino@usat.edu.pe

www.usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
 Indicador del logro de aprendizaje 2

 Explica los fundamentos

antropológicos del sentido
de la vida humana y su
relación con el desarrollo
personal y trascendente.

2 www.usat.edu.pe
 Plano ontológico y plano operativo

• En el ser humano hay dos planos claramente

diferenciados. El plano ontológico, por el cual el hombre
reconoce su naturaleza racional; y el plano operativo o
dinámico, por el cual el hombre se va haciendo según su
actuar.

• Si obviamos el plano operativo, el hombre sería incapaz

de ser mejor o peor, lo cual es irreal. Si negamos el plano
ontológico, significaría decir que el ser humano es un
«algo indeterminado» que en el camino se hace hombre
o cualquier otro ser.

www.usat.edu.pe
 Tendencias vs Instintos
• En los animales, los instintos son fuerzas sensibles que
los llevan a conseguir los fines que procuren la
conservación del individuo (defensa y comida) y la
conservación de la especie (reproducción).

• En el hombre, estas fuerzas sensibles no son instintos

sino tendencias, es decir, son impulsos controlados por las
facultades superiores: inteligencia y voluntad), de tal
manera que el hombre puede incluso rechazar los fines
que le son propios.

www.usat.edu.pe
 Situación problemática

• Actualmente los sentimientos se han vuelto referente de

pensar, decidir y actuar. Muchas personas fundamentan
sus acciones no en lo que es bueno o malo, ni en el
deber, sino según me guste o no me guste determinada
acción.

www.usat.edu.pe
INTELIGENCIA VOLUNTAD

SENTIDOS INT. CONCUPISCIBLE

SENTIDOS EXT. IRASCIBLE

www.usat.edu.pe
 ¿Qué es la afectividad?

• La afectividad puede ser descrita como una

cualidad del ser psíquico que está caracterizada
por la capacidad de experimentar íntimamente
las realidades exteriores y de experimentarse a
sí mismo, es decir, de convertir en experiencia
interna cualquier contenido de conciencia.

Ejemplo de esto es cuando una mamá ve o

escucha llorar a su bebé y siente toda una serie
de emociones profundamente íntimas. Ejemplo
de lo otro es la preocupación o la nostalgia que
también hace sentir muchas emociones.

www.usat.edu.pe
 Elementos de la emoción

Perturbación
Es la causa anímica
que
desencadena el
mecanismo Conducta
emocional. práctica
Objeto Alteración
orgánica La emoción se
desencadenante manifiesta en la
Es la impresión conducta.
subjetiva de la Son las
Atracción/Rechazo
realidad reacciones
externa. físicas.
Cogitativa Cuerpo y
Alma

www.usat.edu.pe
 La emoción se caracteriza por una
perturbación brusca de la vida psíquica y
fisiológica.

Los sentimientos manifiestan algunas

reacciones corporales débiles.

www.usat.edu.pe
¿Puede educarse la
afectividad?

www.usat.edu.pe
• La afectividad, como cualquier otra función
humana, es objeto de educación.

• La afectividad del niño no está desarrollada en el

momento de su nacimiento.

• La afectividad no está completamente

determinada en cada persona por su biología.

• La plasticidad natural de los sentimientos, cuyo

ensamblaje a lo largo de la vida puede realizarse
de modos muy diversos.

• La persona es también libre, incluso respecto de

sus sentimientos.
Polaino (2004)
www.usat.edu.pe
¿Para qué educar la afectividad?
• Para potenciar y vigorizar la inteligencia y la
voluntad, haciendo más humanas nuestras
facultades.
• Para favorecer la formación de personas sanas y
equilibradas.
• Para lograr dominar y expresar nuestros
sentimientos de la mejor manera.
• Para evitar el mal uso de la afectividad, lo cual
lleva a divorcios, suicidios, pérdida del sentido
existencial, enfermedades psicológicas.

www.usat.edu.pe
¿Cómo se educa la
afectividad?

www.usat.edu.pe
 Educación de la afectividad

• Un correcto desarrollo de la afectividad supone ser

consciente de los propios sentimientos, saber
expresarlos correctamente, poseer la capacidad de
establecer relaciones positivas con los demás y
llegar a una aceptación adecuada de sí mismo y de
los demás. El desarrollo afectivo adecuado en la
infancia es favorecedor del avance en otros aspectos
como el desarrollo de la inteligencia y de la voluntad.

www.usat.edu.pe
 Principios para educar la afectividad
Polaino (2004)
• Educar para el compromiso
• Educar en la libertad
• Educar en el sufrimiento
Mera (2014)
• Somos seres racionales – actuemos como tal
• Educar en la libertad
• Educar en el sufrimiento
www.usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
Mgtr. Alicia Lizet Niño Effio
anino@usat.edu.pe

http://www.facebook.com/usat.peru

https://twitter.com/usatenlinea

https://www.youtube.com/user/tvusat

https://plus.google.com/+usateduperu

www.usat.edu.pe