ACTIVIDAD 3: DIAGNÓSTICO Y PLAN DE MEJORA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INFANTAS

Diagnóstico y plan de mejora.

Maestrantes:
Graciany Marconi Moscote
Licenciado en Pedagogía Infantil

Darcy Julieth Pacheco González

Licenciada en Inglés y Francés

TUTOR MAGISTER
Jorge Eliécer Zabala Vargas

Modulo
Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas
Actividad 3. Trabajo escrito con el Diagnóstico de condiciones y la propuesta de plan de
mejoramiento.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BARRANCABERMEJA – SANTANDER
2019
 INTRODUCCIÓN

La institución educativa Infantas sedes Miramar y Parnaso tiene entre sus planes de

mejora, la implementación de la tecnología en las diferentes aulas del saber generando de

alguna forma la interdisciplinariedad de las diferentes asignaturas. Por tanto, cada uno de los

maestros o profesores estamos comprometidos con la implementación del saber en cada uno

de esos estudiantes inquietos o sedientos del verdadero conocimiento, el cual cada día está

más a la mano para su enseñanza o captación.

La necesidad o problema que surge es por la importancia que tiene la tecnología en

nuestros días, su aporte valioso que se genera y se cree pertinente realizar una

interdisciplinariedad con cada una de las áreas del saber para fusionar inglés, matemáticas,

biología, sociales, religión, ética, entre otras con la tecnología. Todo ello requiere que el

maestro sea competente y pueda ofrecerle al estudiante grandes herramientas para su trabajo

y desempeño tanto dentro del aula como por fuera de la misma.

Los recursos tecnológicos que tiene la institución en algunas ocasiones son evadidos o

ignorados por nosotros los docentes, quizás al pensar que seremos reemplazados por ellos, o

perder el rol que se desempeña dentro del aula; este paradigma hay que romperlo para poder

llevar a cabo la magnitud a la cual nos enfrentamos como orientadores del saber, de la

implementación y del manejo adecuado (minucioso) de éstas herramientas tecnológicas que

nos invaden constantemente. Seremos docentes de grandes esquemas, que se salen de su

zona de confort y buscan el bienestar de nuestra población estudiantil.

Ahora bien, un docente preparado en las tecnologías que actualmente gobiernan

nuestros salones clase, es un docente competente disponible siempre a los diferentes cambios
que tiene nuestra educación actual. Juventud cambiante, docentes actualizados. Una

herramienta que es indispensable en el aula es la internet, con la cual se pueden realizar varios

procesos académicos y expandir el saber.

 DIAGNOSTICO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA INFANTAS

La Institución Educativa Infantas y sus sedes Miramar y Parnaso, brinda sus servicios
a la población localizada en la zona urbana del municipio de Barrancabermeja, posee tres
sedes distribuidas en el territorio sedes Infantas, Miramar y Parnaso, divididas según el grado
de escolaridad ofrecida; atiende a una población educativa de 650 estudiantes desde el grado
de preescolar hasta la media, su modalidad es académica, pero desde hace cinco años cuenta
con un reconocimiento especial que permite que los estudiantes sean valorados en
competencias como Técnicos en Sistemas por el SENA de Barrancabermeja.

La Institución Educativa Infantas cuenta con un modelo educativo constructivista,

fortalecido en los últimos años la administración pedagógica de ASPAEN y el convenio
económico de ECOPETROL S.A, El enfoque pedagógico está basado en las competencias
que debe desarrollar el estudiante partiendo de su entorno, mediante el apoyo de las
actividades de cooperativismo y sana convivencia, esta metodología se aplica a en la
educación preescolar, básica primaria y el grado sexto, en los grados de la media académica
se trabaja la metodología de proyectos sustentados por el aporte de capacitación constante
que se realiza por docentes del SENA, donde se aplica el valor de la competencia como
elemento fundamental de la educación.

Componente Tecnológico

Las condiciones tecnológicas en las instituciones educativas públicas han mejorado

significativamente en los últimos años, se han tomado diferentes acciones para incluir el
componente TIC en el aula de clase por parte de todos los entes gubernamentales; la
excelente administración de la Institución Educativa infantas ha permitido que varios de estos
programas lleguen a esta comunidad, lo que ha repercutido en la asignación de equipamiento
y capacitación para todas las sedes educativas.

Como se presenta en el documento anexo (matriz de reconocimiento TIC) la relación de

equipos está distribuida entre todo el personal (estudiantes, docentes, administrativos, y
directivos) es muy buena.
 PROBLEMAS O NECESIDADES A SOLUCIONAR ACORDE CON EL OBJETIVO
TECNOLOGICO

De acuerdo con el objetivo tecnológico, la capacidad que posee el docente para el uso
adecuado de las herramientas TIC incorporadas al proceso de Enseñanza Aprendizaje hace
que en ocasiones el recurso sea mal usado e incluso no tenido en cuenta por los profesores,
a pesar que dentro del Sistema de Evaluación Institucional hace énfasis al uso de las
Tecnologías y equivale al 10% de la nota final del periodo.

La problemática planteada en este caso sería las competencias no alcanzadas por los
docentes en el uso de las Herramientas TIC que no permite el desarrollo de las aptitudes y
habilidades en el propio uso de herramientas1 para lo cual se desarrollara un plan de
mejoramiento como se muestra a continuación.

PLAN DE MEJORA

 Identificación del Problema

En la Institución Educativa Infantas, se evidencia el poco uso que hacen los docentes
de las Salas Móviles (Computadores portátiles, tabletas) y demás recursos tecnológicos,
desaprovechando sustancialmente el recurso existente.

En la Institución Educativa Infantas, La conectividad intermitente o nula Del servicio

de Internet dentro de las aulas de clase se ha convertido en una situación del diario vivir, pues
continuamente este problema se evidencia cuando se hace uso de la Web, limitando de cierta
forma el acceso a la información, cuando existen actividades programadas previamente
desde el aula haciendo uso de los video beams instalados en cada salón de clase.

 Formulación del Problema

La baja interacción de los estudiantes con los recursos tecnológicos en la institución

1 LEM gestión de las Tecnologías en instituciones educativa, capítulo tercero, CVUDES

Educativa Infantas, y la deficiencia en la calidad de la conectividad institucional, nos llevan a
los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Cómo enfocar a los docentes la institución Educativa Infantas para implementar el

uso de las TIC en las aulas durante sus clases?

2. ¿Cómo intervenir de manera objetiva para que exista una cobertura integral de WiFi
en las aulas de clase en la Institución Educativa Infantas?

Cuestionamiento No.1

¿Cómo enfocar los docentes la institución Educativa Infantas para implementar el uso de las
TIC en las aulas durante sus clases?

Recursos
 Acceso Web
 Computadores Portátiles y de escritorio
 Software Educativo
 Video Beam
 Sala de Sistemas
Plan de Mejoramiento
 A través del Área de Informática del Centro Educativo, establecer un periodo de 15
horas Bimestrales, con el fin de capacitar a los docentes en manipulación del
computador, tanto de escritorio, como Portátil.

 Temáticas:
 Sistema Operativo
 Programas ofimáticos
 Procesador de texto
 Hoja de Cálculo
 Diapositivas
 Internet
 Registro Web
 Portales educativos
  Descarga de Software
 Proyección en Video Beam
 Conexión Multimedia
Producto

 Docentes con competencias básicas en el manejo de las TIC, proyectados a

implementar dicho conocimiento en sus clases con estudiantes
 Estudiantes interactivos, haciendo uso apropiado de:
o Recursos tecnológicos
o Web
o Software Educativo

Cuestionamiento No.2
¿Cómo intervenir de manera objetiva para que exista una cobertura integral de WiFi en las
aulas de clase en la Institución Educativa Infantas?

Recursos
 Servicio de Internet
 Cable coaxial/Fibra Óptica
 Modem
 Enrutadores Inalámbricos
 Computadores Portátiles y de Escritorio
 Puertos Rj45
Plan de Mejoramiento
 Ejecutar Plan de mantenimiento Trimestral preventivo, predictivo y correctivo de redes,
que involucre lo siguiente:
 Revisión/pruebas preventivas y predictivas de modem
 Revisión/pruebas preventivas y predictivas de Enrutadores Inalámbricos
 Revisión y/o reemplazo de cableado
 Revisión y/o reemplazo de Puntos de Red
 Medición de Señal inalámbrica desde diferentes posiciones en la Planta Física
 Cambio periódico de Password en los Enrutadores
 Configuración de equipos para la recepción WiFi y cableada

Producto
  Cobertura integral de laboratorios tecnológicos y aulas de clase con tecnología WiFi y
cableada.

CONCLUSIONES

El diagnóstico de las condiciones internas del contexto educativo de la Institución Educativa

Infantas y sus sedes Miramar y Parnaso en el componente tecnológico presenta una
perspectiva acerca del uso apropiado de las nuevas tecnologías en el aula de clase, la
capacidad de inversión del dirigente económico Ecopetrol S.A en la institución es insuficiente,
pero depende del personal docente y directivos docentes fomentar su uso en la comunidad
educativa.

Al aplicar el plan de mejoramiento a los problemas o necesidades antes descritas, se

pretende dar solución objetiva a la implementación de las TIC´s en el aula y conectividad
continua, generando:

 Docentes capacitados en el manejo de las TIC´s

 Interacción continua del estudiante con el conocimiento

 Optimización de los recursos Tecnológicos institucionales

 Conciencia en el uso responsable de la Web

 Aprendizaje Integral

 Conexión web constante y de buena calidad en todo el Centro Educativo

 BIBLIOGRAFÍA

Campus Virtual UDES, Libro Electrónico Multimedia: Gestión de la Tecnología en

Instituciones Educativas, Capítulo 3: Gestión Estratégica de la Tecnología Educativa:
Selección y Utilización, Evaluación, Obsolescencia Tecnológica y Gestión de los
Recursos Tecnológicos Aplicados a los Entornos Educativos.