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INSTRUMENTOS D2. C1.

DO11
DE EVALUACION Evalúa el logro de aprendizaje del estudiante en función
UNIDAD EDUCATIVA de los objetivos planteados en las planificaciones
DEL PRIMER
“LIBERTADOR BOLÍVAR” microcurriculares.
PARCIAL DEL AÑO LECTIVO
PRIMER 2019 – 2020
QUIMESTRE

NIVEL: BGU ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA


CURSO: TERCERO SECCIÓN: MATUTINA PARALELO: A
DOCENTE: LCDO. LUIS ERRAEZ SOLANO UNIDAD DIDACTICA:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
* I.CS.H.5.11.1. Analiza las producciones intelectuales más significativas de las culturas aborígenes, sus formas
de vida y organización social, sus edificaciones arquitectónicas y la vinculación existente entre la arquitectura y
astronomía. (I.2.)
* I.CS.H.5.11.2. Explica los principios de organización e intercambio social de los pobladores nativos y sus
destrezas arquitectónicas incaicas, distinguiendo los diseños y funciones arquitectónicas de mayas, aztecas e
incas. (J.4., I.2.)
* I.CS.H.5.11.3. Relaciona la organización y diversidad productiva de los pisos ecológicos con la distribución
demográfica dispersa, destacando la creatividad de mayas, aztecas e incas. (I.2.)

DESTREZAS CON TEMARIOS PARA LA LECCIÓN ESCRITA DEL PRIMER PARCIAL DEL
CRITERIOS PRIMER QUIMESTRE
DE DESEMPEÑO VALOR
1. Marque con una X el literal correcto:

Los aportes de matemática en la civilización maya fue:

a. Sistema de numeración vigesimal – Aritmética.


b. Concepto del número cero – geometría.
c. Sistema de numeración vigesimal – Concepto del número cero.
d. Número vigesimal – sistema vigesimal.

CS.H.5.3.1. Los aportes de la matemática del imperio inca son:


Identificar y valorar
las producciones a. Campo Económico - Fracciones de unidad.
intelectuales más b. Aritmética – cuatro símbolos.
significativas de las c. Campo Económico - Concepto del número Cero.
d. Ninguno de los anteriores.
culturas aborígenes
2. Dibujar los sistemas numéricos de los aztecas – mayas e incas
de América Latina
precolombina
(mayas, aztecas e
incas).
3. Escriba 4 características del calendario Inca.
1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
3. _______________________________________________
4. _______________________________________________
4. Mencione las plantas que se utilizaba en el Tahuantinsuyo y la
utilidad que tenían en la medicina.
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DE EVALUACION Evalúa el logro de aprendizaje del estudiante en función
UNIDAD EDUCATIVA de los objetivos planteados en las planificaciones
DEL PRIMER
“LIBERTADOR BOLÍVAR” microcurriculares.
PARCIAL DEL AÑO LECTIVO
PRIMER 2019 – 2020
QUIMESTRE

5. Señalar la respuesta correcta:


a. En que civilización es considerado un hombre verdadero:

a. Civilización Azteca
b. Civilización Inca
c. Civilización Maya
d. Civilización Egipcia

b. Cuál es la civilización que ha actualmente no existe:


a. Azteca
b. Maya
c. Inca
d. Tóalas
c. Cuál era el idioma oficial de la civilización Inca:
a. Achuar
b. Shuar
c. Quichua
d. Kichwa
6. Elegir las respuestas correctas de la estructura social de los incas
a. Cuál de estas cuatros opciones no pertenece a la estructura social
del pueblo inca.
a. Yanaconas (Servidores del Inca y del Imperio. Muchos de ellos eran
prisioneros)
b. Mitimales (Grupos que eran trasladados para colonizar nuevas regiones
enseñando a los pueblos nuevas costumbres y creencias)
c. Hatun runa (Pueblo en general)
d. Nobleza de sangre (Restantes miembros de las panacas)
b. Cuales son parte de la realeza inca. (0,25 C/U Total 0,50)

a. El Auqui
b. Hatun runa
c. El inca
d. Panacas
c. La nobleza de sangre eran miembros (0,50)
a. Shiris
b. Olmecas
c. Panacas
d. Cañarís
7. Subrayar la respuesta correcta de la organización social de los
CS.H.5.3.2. Explicar aztecas.
las diversas formas  Estructura social encabezada por el rey o:
de vida y de a. Calpullis
organización social b. Macahuales
de las grandes c. Pochitecas
culturas nativas de d. Tlatoani
América aborigen en  Los señores eran:
a. El consejo supremo, donde participaban las máximas autoridades y
función de valorar su
delegados de los calpullis.
capacidad de b. Conformada por los jefes administrativos y sacerdotes. Dentro de
innovación y esta clase estaban los señores, que gozaban de gran prestigio.
creatividad. c. La clase encargada de procurar el intercambio comercial en el
imperio.
d. Siervos y esclavos conformaban la fuerza laboral del Imperio.

a. Macahuales eran:
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 Macahuales eran:
a. Esclavos
b. Campesinos y artesanos
c. Comerciantes
d. Jueces o funcionarios
8. Seleccionar la respuesta correcta de la estructura social de los
Mayas
a) El Kan o Chan es:
a) Halach uinic
b) Ah kin co`ob (Los más altos del Sol)
c) Almenehoob (Los que tienen padres y madres). La nobleza.
d) Prolom mercaderes profesionales
e) Yalbauinikoob (Hombres pequeños)
b) Xibalbá es:
a) Halach uinic
b) Ah kin co`ob (Los más altos del Sol)
c) Almenehoob (Los que tienen padres y madres). La nobleza.
d) Prolom mercaderes profesionales
e) Yalbauinikoob (Hombres pequeños)
c) Caab es:
a) Halach uinic
b) Ah kin co`ob (Los más altos del Sol)
c) Almenehoob (Los que tienen padres y madres). La nobleza.
d) Prolom mercaderes profesionales
9) Escribir cual era el uso que tenían los templos de los incas, aztecas
CS.H.5.3.3. Valorar y mayas.
la experticia en el
10) En el cuadro comparativo escribir dos costumbres de cada
diseño, organización
y funciones de las civilización de América.
edificaciones Civilización Azteca Civilización Inca Civilización Maya
precolombinas en
relación con su
entorno geográfico y
cultural. 11. Escribir si actualmente las civilizaciones americanas existen
______________________________________________________

VALOR

ELABORADO REVISADO VALIDADO APROBADO


DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: COORDINADOR VICERECTORA:
LCDO. LUIS ERRAEZ LCDO. LUIS ERRAEZ PEDAGOGICO: LCDA. LCDA. MARIA
SANDRA BARRERA MONTECEL

FIRMA: FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: FECHA:


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