PROIECT DIDACTIC

Școala Gimnazială ”Nicolae Bălcescu” Baia Mare

Profesor: Lupșe Ioana-Loredana
Data:
Clasa: a V-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Obiectul: Limba şi literatura română
Tema: Numeralul
Tipul lecției: evaluare
Durata: 50 min.
Competențe generale:
1. Receptarea textului scris de diverse tipuri;
2. Redactarea textului scris de diverse tipuri;
3. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise.
Competențe specifice:
1.1 Identificarea informațiilor importante din textele literare;
2.1 Redactarea unui text scurt pe teme familiare având în vedere etapele procesului de
scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata
experiențe trăite sau imaginate;
3.1 Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice de bază ale limbii române standard
pentru înțelegerea și exprimarea corectă a intențiilor comunicative.
Obiective operaţionale:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
O1: să definească în mod corect numeralul;
O2: să identifice numeralele în diferite texte date;
O3: să alcătuiască enunțuri cu diferite tipuri de numerale;
O4: să formuleze corect răspunsuri la cerințele date;
O5: să recunoască timpul și locul acțiunii;
O6: să identifice elemente ce țin de miraculos.
Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, analiza gramaticală, exerciţiul,
problematizarea, jocul didactic, tabelul sinoptic;
b) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;
c) Mijloace de învăţământ: manualul, caietele elevilor, culegere, fişe de lucru.
d) Forme de evaluare a activității: evaluare orală, test formativ, autoevaluare.
e) Bibliografie:
-”Limba și literatura română”, clasa a V-a, Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica
Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Editura Art, București, 2017
- Ionescu, Roxana; Stan, Mihaela, Limba română-caiet de exerciții, Editura Diversitas,
Brașov, 2010;
- Pamfil, Alina, Limba și literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise.,
Editura Paralela 45, Pitești, 2006.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

1. EVOCARE (10 min)

Moment organizatoric: Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării lecţiei (linişte în clasă,
pregătirea materialului didactic necesar). Se face prezenţa elevilor şi se verifică tema pentru
acasă.
Captarea atenţiei: Profesorul anunță elevii că urmează evaluarea numeralului, iar înainte de
aceasta vor completa o fișă (Anexa1), pentru a se realiza o scurtă recapitulare:
-Ce este numeralul ?
-De câte feluri este numeralul?
-Ce valori pot avea numeralele în comunicare?
-Ce funcţie sintactică au numeralele cu valoare adjectivală? Dar cele cu valoare substantivală?
Prin conversaţie se actualizează noţiunile de bază privind definiţia, valorile şi funcţiile
sintactice ale numeralelor. Elevii răspund la întrebări şi se implică activ în desfăşurarea lecţiei.

2. REALIZAREA SENSULUI ( 35 min.)

Înmânez testul (Anexa 2), enunţ modalitatea de rezolvare a sarcinilor date şi timpul pe care îl
au la dispoziţie pentru rezolvarea exerciţiilor.

3. REFLECŢIE ( 5 min. )
Ca temă pentru acasă elevii vor avea de desenat ființa fabuloasă care fură merele de aur.

Anexa 1
NUMERALUL
SCHEMĂ RECAPITULATIVĂ

Numeralul este partea ................................ care arată........................ sau.............................................

Numeralele pot fi : a)............................. b).............................

Numeralele pot avea valoare .........................................sau ..........................................

Când au valoare ........................................... ca parte de propoziție sunt:.............................................

Când au valoare ........................................... ca parte de propoziție sunt:.............................................
 Test de evaluare
Citește fragmentul de mai jos. Rezolvă apoi cerințele, pe o foaie separată.
„A fost odată un împărat și o împărăteasă. Ei aveau trei copii. Mai aveau pe lângă palaturile lor o grădină
foarte frumoasă. În fundul acestei grădini crescuse un măr cu totul și cu totul de aur. […] Împăratul nu mai
putea de bucurie […]. Se tot întorcea pe lângă dânsul și se tot uita pe de toate părțile la el, de i se scurgeau ochii.
Când, într-o zi, văzu că pomul înmugurește, înflorește, se scutură florile și roadele se arată: apoi spre seară dă în
pârguială. Îi zâmbea mustața împăratului și îi lăsa gura apă, când se gândea că a doua zi o să aibă la masa sa
mere de aur, lucru ce nu se auzise până atunci.
A doua zi nu se luminase bine de ziuă, și împăratul era în grădină ca să vază merele cele aurite […]. Dară
rămase ca ieșit din minți, când, în loc de mere coapte aurii, văzu că pomul înmugurise din nou, iară merele
nicăiri. Încă fiind acolo, văzu cum înflorește pomul, cum îi cade florile și cum roadele se arată iarăși.
Atunci îi mai veni inima la loc și se mulțumi a aștepta până a doua zi. În ziua următoare, ia merele de
unde nu-s. S-a supărat împăratul, nevoie mare, și porunci paznici să prinză pe hoți. Dară ași! unde e pomana aia!
Pomul înflorea în fiecare zi, se scuturau florile, rodul creștea și seara da în pârg. Noaptea se cocea.
Oarecine venea atunci și le lua, fără să prinză de veste oamenii împăratului. […]
Fiii acestui împărat veniră înaintea lui și-l rugară să-i lase a pândi și ei. […] Le dete, deci, voie, și ei se
puseră pe lucru. Pândi în ziua dintâi fiul cel mare; dară păți rușinea ce pățise și ceilalți pândari din naintea lui. A
doua zi pândi și cel mijlociu; dară nici el nu fu mai breaz, ci se întoarse la tatăl său cu nasul în jos. Ei spuseră că
până la miezul nopții o duc cum o duc, dară că după aceea nu se pot ține pe picioare de piroteala ce-i apucă și
cad într-un somn adânc, și nu mai știu nimic.“
Adaptare după Petre Ispirescu, Lupul cel năzdrăvan și Făt-Frumos

A. 60 de puncte

1. Menționează felul numeralelor evidențiate cu galben în textul dat. (8p)

2. În structura a doua zi există: a. un numeral ordinal

b. un numeral cardinal (8p)

3. Scrie cu litere numeralele indicate între paranteze: (2) încercări, ora (12), (31) de mere. (6p)
4. Formează numeralele ordinale corespunzătoare următoarelor numere: 16, 17, 18. (6p)
5. Alcătuiește două propoziții în care cuvintele un și o să fie numerale cardinale. (8p)
6. Explică din ce motiv se bucură împăratul, având în vedere primul paragraf al textului.(6p)
7. Alege litera corespunzătoare răspunsului corect. (6p)
Împăratul nu poate mânca merele de aur fiindcă:
a. florile mărului se scutură și acesta nu leagă rod;
b. merele de aur nu pot fi mâncate, nefiind comestibile;
c. merele dispar de pe masa împăratului;
d. noaptea, fructele sunt furate de cineva.
8. Transcrie, din text, un indice spațial și un indice temporal al acțiunii. (6p)
9. Identifică în fragment două aspecte care țin de miraculos. (6p)
B. 30 de puncte
Redactează un text de 8-10 rânduri în care să descrii ființa fabuloasă care fură merele de aur. În
redactarea textului tău, vei avea în vedere următoarele:
 să respecți tema, evidențiind trăsăturile ființei imaginare; (12p)
 să existe introducere, cuprins și încheiere, fiecare idee nouă fiind marcată printr-un
paragraf; (3p)
 să te exprimi corect, clar și adecvat; (6p)
 să respecți normele de ortografie și de punctuație; (6p)
 să fii atent/atentă la aspectul textului, adică la așezarea în pagină și la felul cum scrii. (3p)

Notă. Se acordă 10 puncte din oficiu.