COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN

PROFESORA DE LA ASIGNATURA:

DRA. FINA FERRER

ACTIVIDAD TEMA 1.

MAPA CONCEPTUAL INDIVIDUAL

LECTURA:

CONCEPCIONES Y TENDENCIAS ACTUALES EN

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.

CLAUDIA RAQUEL ORELLANA CUENCA

FECHA: 15 de Noviembre de 2015.

 1.- CONCEPCIONES Y TENDENCIAS ACTUALES EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

1. Introducción 3.- LA NATURALEZA APLICADA DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Discrepancia 2.-TENSIONES Y ALTERNATIVAS EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:

s RELACIONES ENTRE EL CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO Y LA TEORÍA Y B) Lógica de la
A) Lógica de la jerarquía
LA PRÁCTICA EDUCATIVA interdependencia e interacción
Principios epistemológica entre el
entre el conocimiento
conocimiento psicológico y la
psicológico y la teoría y la
teoría y la práctica educativa.
Concepciones práctica educativa.
Aspectos Educación
Aplican Aplican
2.2 Psicología de la
2.1 Psicología aplicada a
Aplicación Psicología educación como disciplina Conocimientos psicológicos Conocimientos psicológicos
la educación
puente

Campo de aplicación de Disciplina puente de Teoría y práctica en el campo Teoría y práctica en el campo
campo de aplicación de
naturaleza aplicada educativo. educativo.
conocimiento psicológico.

Carece Comprende Generar Rigen tres Posee

relaciones conocimientos nuevos características
principios:

Objeto de Propósito de
producir
estudio propio Entre
conocimientos Unidireccionalidad Bidireccionalidad
nuevos.
Conocimiento Entender Práctica
Psicológico fenómenos Educativa
Aplica educativos
Resultados y
Jerarquía explicaciones
Conocimientos psicológicos existentes al epistemológica
Teoría generales
campo educativo.

Interdependencia
Reduccionismo con otras áreas y
psicológico campos de la
(atribuye todo psicología para
resultado a la explicar los
psicología). fenómenos
educativos.

Aplican conocimientos psicológicos para

mejorar la teoría y la práctica educativa.
 1.- CONCEPCIONES Y TENDENCIAS ACTUALES EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

3.- LA NATURALEZA APLICADA DE LA

4.- LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COMO DISCIPLINA PUENTE DE NATURALEZA APLICADA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

4.1 Objeto de Estudio 4.2 Contenidos 4.3 Actividades científicas

Se ocupa del estudio de
3.1 Las dimensiones de la psicología de la y profesionales
fenómenos y procesos
educación
educativos.

Proceso psicológicos y de cambio

Por ser Por su Atiende dos bloques
que se dan en las personas en el Prácticas Educativas:
relacionados
propias de la
contexto educativo.
orientación educativa
Disciplina Naturaleza y psicopedagógica.
educativa aplicada Relacionadas con la
En consecuencia didáctica, currículo,
Factores o formación del
Procesos de dimensiones profesorado,
Teoría de base Adquiere el planificación, gestión e
Cumple una triple finalidad Origen Dimensiones cambio en de las
científica. investigación
carácter de las actividades
educativa.
disciplina personas. educativas
aplicada. del contexto
Teórica o Proyectiva
Elaborar una teoría que permita Práctica escolar.
explicativa o
comprender y explicar mejor estos
tecnológica Otros Tipos de
procesos.
prácticas educativas:
Servicios y
Construir procedimientos, programas de
Vinculados atención educativa a

Conocimientos de naturaleza técnica

estrategias y modelos de
(generalizaciones empíricas, leyes,
Conocimientos conceptualmente

Atendiendo su objeto de estudio

planificación e intervención. la infancia,

cumple con una triple finalidad.

esencialmente procedimental.
Conocimientos de naturaleza

adolescencia,
juventud y adultos.
Procesos de
principios, teoría).

Formación
Coadyuvar a instituir prácticas aprendizaje

instrumental.
profesional y laboral.
organizados

educativas eficaces.
Programas
educativos
Desarrollo multimedia,
televisión educativa.

Socialización Relacionados con la

psicología y la
psicopedagogía
clínica infantil:

Centros de salud
mental, hospitales,
servicios de atención
precoz. Centros de
Permiten desarrollar procedimientos o procesos diagnóstico y
educativos. tratamiento de
dificultades de
aprendizaje.
 1.- CONCEPCIONES Y TENDENCIAS ACTUALES EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

5. ENFOQUES, CONCEPTO Y TENDENCIAS EMERGENTES EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

constructivista

Proceso social,

interpersonal
Aprendizaje
Aprendizaje La dinámica de 5.5 Unidad de

Enfoque

cultural e
los procesos

Crecimiento
5. 1. Relaciones entre interno individual enseñanza y

No obstante
Personal

Producto
internos de
desarrollo , aprendizaje, Sostiene aprendizaje son aprendizaje
cultura y educación Aprendizaje inseparables
externo a la del contexto
persona cultural.
Comprender la
interrelación
5.6 Psicología de los

Objetivo
contenidos
Actividad mental

Constituye un aporte

Pensamiento

Enseñanza
Contenido
Tiene lugar en los
5.2 Naturaleza
individual de quién aprende, escolares.
procesos de
al propio proceso de
constructiva del construcción del aprendizaje.
psiquismo humano. conocimiento.

5.7 Interés por los

Laboratorio
Desarrollar teorías
problemas de la NO

Estudio de los
procesos de
aprendizaje
realistas
Instrucción y las
Construye, modifica y reorganiza los
constructivo e individual.
Proceso interno activo,

instrumentos cognitivos y esquemas de prácticas

interpretación de la realidad. educativas en el
El aprendizaje

5.3 Naturaleza social y

mundo real. SI
Aula
cultural de los procesos
de construcción del
conocimiento. Construye Atribuye
significado sentido a los

Se deben tener en cuenta

Enfoque holístico del
contenidos 5.8 Mayor entorno de aprendizaje.
escolares. vinculación entre la

tres criterios
investigación y el
desarrollo teórico y Buena comunicación
Procesos cognitivos forman la mejora de las recíproca para transmitir
parte de las actividades de las prácticas educativas objetivos, enfoques y
Enfoques contexuales y

Cognición situada personas. resultados.

concretas.
5.4 Enfoques y modelos
culturales

Dan lugar

contextuales y culturales NO La mente es un proceso de la

Conocer y Cambio en el sistema de valores de los docentes, en cuanto a finalidades
de los procesos describir
interacción entre la persona y
el entorno. de la educación, enseñanza y aprendizaje significativo.
psicológicos. simbólicamente
algo. SI 5.9 Interés por diferentes
tipos de prácticas Adquirir
Atender otros tipos
educativas formales e compro-
Cognición de educación para
El conocimiento no lo posee una sola persona sino Conocer y obtener informales y por sus misos
mejorar la calidad
que está distribuido entre los individuos que distribuida conclusiones de dichos relaciones e ideológicos
educativa y de vida
conforman un determinado contexto. procesos. interconexiones y morales.
 BIBLIOGRAFÍA

COLL, C (2004). Concepciones y tendencias 6 días actuales en la psicología de la educación, en: PALACIOS, J y MARCHESI, A. (1990). Desarrollo
Psicológico y Educación. Vol. II. Psicología de la Educación Escolar. Madrid: Alianza. (pp. 29-64).