ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

PASO 2-ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN

Tutor (a):

Entregado por:

LEIDER TORRES PADILLA

Código: 12436989

Grupo:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
JUNIO 2019
 INTRODUCCION

En el proceso de aprendizaje correspondiente a la Estadística Descriptiva, se

conoce claramente que se orienta a un proceso mediante el cual se recopila,
organiza, presenta, analiza e interpreta datos de manera tal que describa fácil y
rápidamente las características esenciales de dichos datos mediante el empleo de
métodos gráficos, tabulares o numéricos en un estudio planteado. El nivel
descriptivo está referido al estudio y análisis de los datos obtenidos en una muestra
(n) y como su nombre lo indica describen y resumen las observaciones obtenidas
sobre un fenómeno un suceso o un hecho. Por medio del siguiente trabajo
colaborativo, se pretende dar un acercamiento general hacia temas y conceptos
básicos como son: la población, muestra, variable, hallazgo de las medidas de
tendencia central, análisis de datos y resultados presentes en gráficos, histogramas
y polígonos de frecuencia, que nos permitan observar, como en la vida cotidiana,
obtenemos muestras y datos que necesitamos para realizar la representación de la
información mediante estos temas y conceptos.
 JUSTIFICACION

Con el estudio siguiente vamos a corroborar que los métodos estadísticos

tradicionalmente se utilizan para propósitos descriptivos, para organizar y resumir
datos numéricos, y que poniendo en práctica dicho estudio de esos diferentes tipos
de representación estadística, lograremos gran parte de la utilidad que tiene la
Estadística Descriptiva; es decir, nos va a proporcionar un medio para informar
basado en los datos recopilados, y a su vez se verá reflejada la eficacia con que se
pueda realizar tal proceso de información dependiendo de la presentación de dichos
datos, específicamente siendo la forma gráfica una de las formas más rápidas y
eficientes de analizar unos resultados.
 OBJETIVOS

 Analizar los diferentes tipos de conceptos básicos de la Estadística

Descriptiva.

 Comprender los conceptos básicos y temas, como son: población, tamaño

de muestra, unidad estadística, variables y tipos de muestreo.

 Entender la variación presentada a través de los resultados gráficos que nos

brindan los Histogramas y polígonos de frecuencia.

 Estudiar los diferentes métodos estadísticos, que se utilizan en propósitos

descriptivos.
 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
PASO 2-ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN

Fecha de inicio de la actividad: 21 de junio de 2019

Fecha de cierre de la actividad: 4 de julio de 2019

Competencia por desarrollar:

El estudiante Identifica los fundamentos básicos de la Estadística Descriptiva por
medio de la caracterización de variables y las medidas univariantes, a través de la
solución de problemas reales.

Temáticas por desarrollar:

Conceptos Básicos.
Conceptos preliminares, Población, muestra, muestreo, unidad estadística.
-Variables y atributos
-Escalas de medida.
-Distribuciones de frecuencia.
-Clasificación de variables.
-Caracterización de variables.
-Representación de variables
Representaciones graficas de los datos
-Uso de los gráficos.

El estudiante relacionará los conceptos básicos de la estadística con la base de

datos de la problemática: " Bajo rendimiento académico en estudiantes de
educación básica primaria Colombia “a través de una ficha técnica en la cual
aparecen conceptos básicos como; población, muestra, unidad estadística, entre
otros. Posteriormente a partir de las variables que conforman la base de datos, el
estudiante caracterizará las variables y presentará la información por medio de
tablas y diagramas estadísticos. En este paso deberá realizar el laboratorio
Denominado Diagramas estadísticos, el cual encontrará en el entorno de
aprendizaje práctico, en la carpeta Guía para el uso de recursos educativos
 Actividades por desarrollar
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
 Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.
Madrid: Paraninfo. Página 3 - 16
 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias.
Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A. Página 4 – 10

Descripción de la Actividad 1 (Individual):

Resumir mediante un mapa mental las etapas para el inicio de una investigación
estadística, describiendo ampliamente al menos una de las etapas.
Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para facilitar el
aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma esquematizada, todas ellas
relacionadas entre sí, las cuales en conjunto ayudan a explicar un tema específico.
Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando palabras o
imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el resto de las ideas
relacionadas con el tema, para establecer el orden jerárquico entre las ideas,
desarrolle las mismas en el sentido de las manecillas del reloj. Además, utilice líneas
para establecer la relación entre el concepto principal y las demás ideas; recuerde,
que puede utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan
diferenciar las ideas, utilice su creatividad.
 Mapa Mental Las Etapas Para El Inicio De Una Investigación Estadística

Actividad 2. Ficha Técnica.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
 Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid:
Paraninfo. Página 3 - 16
Descripción de la Actividad (Individual):
Con el Propósito de abordar, describir la situación y posteriormente plantear
posibles alternativas de solución a la problemática objeto de estudio, se cuenta con
una base de datos denominada “Encuesta_ Instituciones_ Educativas 2019 (8-
3)Por favor descargue la base de datos (Archivo en Excel) que se encuentra en el
entorno de aprendizaje colaborativo, en la carpeta: guía de actividades y rúbrica de
evaluación - Paso 2– organización y presentación, una vez tenga la base de datos
desarrolle lo siguiente:
Definir los siguientes conceptos e identificarlos en la problemática estudiada “Bajo
rendimiento académico en estudiantes de educación básica primaria
Colombia”, bajo la siguiente ficha técnica:
Concepto Identificación según la base de datos
Población. Se llama población, universo o colectivo al conjunto de
elementos que poseen una determinada característica. Cada
uno de los elementos que forman parte de la población se
denomina individuo o unidad estadística.

 (La población está conformada por los estudiantes de

primaria de las instituciones educativas de Ibagué -
Tolima( Colombia) )

Tamaño de la Una muestra es cualquier subconjunto de la población elegido

muestra en términos de representatividad. El tamaño de una muestra
viene determinado por el número de individuos que contiene.

 (La muestra está conformada por los 100 estudiantes

de básica primaria de las instituciones educativas de
Ibagué - Tolima( Colombia))

Instrumento de Un instrumento de recolección de datos es en principio

Recolección de la cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para
información. acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. De
este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de
la investigación, resume los aportes del marco teórico al
seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por lo
tanto, a las variables o conceptos utilizados.

 (El instrumento o técnica de recolección utilizada es la

ENCUESTA )

Ubicación espacio  La investigación se realizó en la ciudad de ibague

temporal del estudio. (Colombia)

Unidad estadística Una unidad en un análisis estadístico es un miembro de un

conjunto de entidades que están siendo estudiadas. Es la
fuente material para la abstracción matemática de una "variable
aleatoria". Los ejemplos comunes de una unidad serían una
sola persona, animal, planta, artículo
manufacturado o país que pertenece a una colección más
grande de dichas entidades que están siendo estudiadas.

 (La definición de una unidad estadística para este

estudio es igual a (01) un estudiante de una institución
educativa pública o privada; por tanto, tenemos para
este estudio 105 Unidades estadísticas.)
Actividad 3. Clasificación de variables.
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias.
Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A. Página 4 – 10.

Descripción de la Actividad (Individual):

Clasificar las variables de la base de datos “Encuesta_ Instituciones_ Educativas
2019 (8-3)” en cualitativas (nominales, ordinales), y cuantitativas (Discretas o
Continuas), siguiendo el esquema:

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Grado
Cursado
Tipo de institución Edad
Genero Estrato
Material con
mayor
Dificultad Estatura
Grado de
escolaridad
del acudiente
Peso
N° de textos
escolares que
posee en la casa
Materias
aprobadas
N° de materias
con desempeño
bajo
N° de materias
con desempeño
Básico
Desempeño
Comportamiento
Actividad 4. Laboratorio Diagramas Estadísticos.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias.
Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A. Página 4 – 10
 OVI. Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013). Universidad Nacional de
Colombia. Bogotá. Estadística Fundamental.

Descripción de la Actividad Individual:

Desarrollar el Laboratorio denominado diagramas estadísticos, el cual se encuentra

en el Entorno de aprendizaje práctico, en la carpeta Guía para el uso de recursos
educativos. El laboratorio lo puede desarrollar con el programa Infostat o Excel.

De optar por el uso del programa Infostat, lo podrá descargar en el entorno de

aprendizaje practico, carpeta: Laboratorios Estadística Descriptiva: Infostat
tutoriales, enlace descarga del Infostat.

Cada estudiante en el orden de participación escogerá un paquete de ejercicios y

socializará a sus compañeros en el foro la elección; posteriormente al desarrollo,
deberá subirlo al foro paso 2– organización y presentación, en un archivo en Word
utilizando el siguiente protocolo para nombrar el archivo: Nombre
Apellido_lab_diagramas estadísticos.

Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias.
Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A. Página 4 – 10
Descripción de la Actividad Individual:

a partir de la base de datos “Encuesta_ Instituciones_ Educativas 2019 (8-3)”, la

cual se encuentra en el Entorno de aprendizaje colaborativo, en la carpeta: guía de
actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2– organización y presentación cada
estudiante deberá elegir como mínimo, una variable cualitativa distinta y
caracterizarlas; es decir:
a- Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que contenga
como mínimo lo siguiente:
b- b- Representar la información por medio de diferentes diagramas
estadísticos, según corresponda: (diagrama de barras, diagramas circulares,
etc).
c- c- Hallar la moda para cada una de las variables cualitativas y asociarla con
la situación objeto de estudio.
d- d- Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables
cualitativas, las cuales ustedes consideren podrían estar relacionadas.
Variables Cualitativas
variables Tipo de variable
Grado cursado Cualitativa
Genero Cualitativa
Grado de escolaridad del acudiente Cualitativa
Materia con mayor dificultad Cualitativa
Tipo de institución Cualitativa

Tabla de frecuencia para la variable grado cursado

Grado cursado Frecuencia Frecuencia relativa %

N° E. Quinto 56 0,56 56%
N° E. Tercero 44 0,44 44%
Total
Estudiantes 100
 Numero de estudiantes por curso

N° E. Quinto N° E. Tercero

MODA.
 La moda es el dato que tiene mayor frecuencia, es decir, el dato que más se
repite, para esta variable. El grado cursado que más se repite, es el Grado
QUINTO
Tabla de frecuencia para la variable grado cursado

Genero Frecuencia Frecuencia relativa %

Masculino 34 0,34 34%
Femenino 66 0,66 66%
Total 100

Porcentaje de estudiantes por genero

Masculino Femenino

MODA
  La moda es el dato que tiene mayor frecuencia, es decir, el dato que más se
repite, para esta variable. El Género que más se repite es el Femenino.

Tabla de frecuencia para el Grado de escolaridad del acudiente

Grado de escolaridad del acudiente

Frecuencia
Nivel Frecuencia relativa %
Ninguna 1 0,01 1%
Basica 4 0,04 4%
Media 46 0,46 46%
Secundaria 7 0,07 7%
Universitaria 42 0,42 42%
Total: 100

Grado de escolaridad del acudiente

Ninguna Basica Media Secundaria Universitaria

MODA
La moda en este caso es el nivel medio para el caso del grado de escolaridad de
los acudientes

Tabla de frecuencia para la variable Materia con mayor dificultad

Materia con mayor dificultad

Frecuencia
Materia Frecuencia relativa %
Castellano 32 0,32 32%
Ciencias naturales 13 0,13 13%
 Ciencias sociales 11 0,11 11%
Matematicas 44 0,44 44%
Total: 100

Materia con mayor dificultad

Castellano
32%
Ciencias naturales
44%
Ciencias sociales

13% Matematicas
11%

MODA
La moda en este caso es la materia matemática para el caso de la materia con
mayor dificultad.
Tabla de frecuencia para la variable Tipo de institución

Tipo de institución
Frecuencia
Tipo Frecuencia relativa %
Publico 44 0,44 44%
Privado 56 0,56 56%
 Tipo de institucion

44%
56% Publico
Privado

MODA
La moda en este caso es privado para el caso del tipo de institución.
 CONCLUSIONES

La estadística descriptiva formula reglas y procedimientos para la presentación de

una masa de datos en una forma más útil y significativa; establece normas para la
representación gráfica de los datos y los convierte en una base importante para el
análisis en casi todas las disciplinas académicas. A través de la estadística
descriptiva, se adquieren habilidades y destrezas desarrollando y aplicándola en los
diferentes campos donde nos desempeñamos y donde requerimos tomar
decisiones relevantes; es claro que nos brinda herramientas para elaborar con
cuidado la observación de hechos y fenómenos de la población en general, tomar
una muestra y aplicar sus herramientas en la obtención de resultados, con el fin de
fortalecer el quehacer profesional en la obtención, análisis y conclusiones de una
investigación, que auxiliará contribuyendo con el manejo de información y ayudar
en el contexto de la proyección social con el fin de lograr una mejor calidad de vida.
"La estadística descriptiva es la organización y resumen de datos