INFORME PSICOLOGICO

1. DATOS GENERALES

1. Nombres y apellidos del examinado : Julio Borjas Varilla

2. Edad : 9 años
3. Domicilio : Asoc. Coronel Portillo Mz - D S/N
4. Informante : La madre y el padre
5. Fechas de Evaluación : 09/05/2019
16/06/2019
23/06/2019
30/06/2019
6. Examinadora : Karla Sebastiani Vasquez
7. Fecha de informe :

2. MOTIVO DE EVALUACIÓN

El niño presenta problemas de conductas inadecuadas en la escuela y tiene un bajo

rendimiento escolar y no tiene interés en trabajar en clases.

3. PROBLEMA ACTUAL

El niño asiste al consultorio psicológico con su madre manifiesta que la maestra de la

escuela constantemente le da quejas acerca de su conducta en el aula le comento que
el niño no obedece el reglamento interno del aula y le cuesta seguir las indicaciones,
no para quieto constantemente se para de su asiento y molesta a otros compañeros o
sino le quita sus cosas, y durante las clases se distrae con facilidad, no apunta las
tareas. Además, le cuesta esperar su turno en los juegos, siempre quiere ser el
primero, no le gusta compartir con los demás lo cual recae en problemas de
rendimiento escolar.

El padre comenta, que el problema de Julio empieza desde que inició su etapa escolar,
no quiere realizar los trabajos, tareas que los profesores le dejan para la casa, suele
ser impulsivo e interrumpe a sus compañeros. También comenta que la profesora hace
poco le había manifestado que su hijo es muy inteligente, porque capta rápido las
enseñanzas, el problema es que no quiere realizar los trabajos y tareas que se le
encomiendan, es muy desobediente y no presta atención durante las clases. Así
mismo, comenta, que su hijo tiene un carácter fuerte que él trata de comprenderlo,
pero no le hace caso “Será porque se ha criado solo como es el único hijo”, que lo
aconseja que se porte bien pero no hace caso, y quiere que se haga lo que él quiere.
“Será porque se le ha complacido en todo lo que se ha podido, o porque como trabajo
durante el día y no paso mucho tiempo con él”, manifiesta el padre, cuando llega a
veces lo encuentra dormido y cuando se va a trabajar está dormido.

Su madre manifiesta que el año pasado tenía el mismo problema en la escuela por eso
decidió cambiarlo de colegio. Así mismo comenta que ya está cansada de las notas
que le envía la profesora manifestándole que es muy inquieto, no quiere realizar las
tareas y manifiesta agresividad con sus compañeros. A su vez, manifiesta que es poco
comunicativo, no le cuenta nada de la escuela, y no responde cuando le pregunta algo.
La mayoría de las veces cuando se porta mal, no obedece, le dice que se encierre en
su cuarto, lo prohíben ver películas que es lo que más le gusta, pero él se pone en el
cuarto a hacer cualquier otra cosa, como si no lo importara el castigo.

El paciente refiere que no pasa mucho tiempo con su papa y cuando está en casa, dice
que lo ayuda a trabajar en el patio, y cuando el papá se va a trabajar, él juega solito.
Al contrario de lo que sus padres dicen, el paciente manifiesta que cuando se saca
malas calificaciones, su madre lo castigan y se encierra en su cuarto, porque no quiere
ver a su madre dice: “como hago mal, mi mama me arranca las hojas para que haga
de nuevo”. El paciente manifiesta que en la escuela se sienta solo mientras que sus
demás compañeros están sentados en grupos, le gustaría sentarse en grupo. A veces
no termina las tareas, y se queda solito al último. Además, dice que cuando se olvida
el borrador, como nadie le quiere prestar el coge sin permiso. El niño comenta que en
la escuela le insultan sus compañeros Luego en el recreo quiere desquitarse por lo
que se porta agresivo con sus compañeros.

Anteriormente no ha recibido tratamiento psicológico.

4. OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS

La conducta del niño durante las sesiones denota inquietud, ya que cogía los objetos
que había en el consultorio, se distraía con facilidad y en algunas ocasiones se observó
que tenía las manos sobre la mesa y movía los pies. Además, en el momento de la
aplicación de los test demostró demasiada inquietud, preguntaba a cada momento que
es lo que tenía que hacer, lo que le dificultó al realizar la prueba del Raven y durante
la evaluación responde de manera lenta. Referente a la entrevista con sus padres, se
mostraron en todo momento participativo, cooperando en todas las preguntas que se
les realizaba.

5. METODOLOGÍA DE EVALUACION

El método utilizado para la evaluación consistió en la entrevista y la observación. Las

técnicas estuvieron basadas en la evaluación psicométrica y proyectiva. Los Test
Psicológicos empleados durante la evaluación fueron los siguientes:

- El test de la Familia de Corman

- El test de Raven Especial
- El test del dibujo de la figuara humana para niños Koppitz (D.F.H)

6. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

El evaluado presenta una capacidad intelectual inferior al término medio, lo cual

indica que su desempeño académico se ha visto afectado por su desinterés en los
estudios

En el área emocional es un niño inestable emocionalmente, además manifiesta

agresividad e impulsividad en su comportamiento, lo cual también lo lleva a mostrar
baja tolerancia a la frustración y a tener un pobre control de sus impulsos.
 En el área familiar el evaluado proviene de un hogar funcional manteniendo una
inadecuada relación con sus padres, sin embargo, se dibujó primero, está asociado a
un posible egocentrismo, dependencia o necesidad de ser tomada en cuenta, así
mismo, el niño refleja una distancia emocional con la figura materna

7. DIAGNOSTICO

8. PRONOSTICO

Favorable, dado que los padres muestran interés en el estado que se encuentra su
hijo y se comprometen a la vez a recibir la ayuda necesaria.

9. RECOMENDACIONES Y/O SUGERENCIAS

Terapia de padres

Terapias con el niño

Técnicas del manual del enojo

Terapia de relajación

Modificación de la conducta

Incrementar hábitos de estudio, mediante un programa para optimizar el

rendimiento académico.