RESUMEN: Nuevos avances en el estudio científico de la comprensión de

textos.

Autor: Fernando Marmolejo Ramos

El pensamiento y la comprensión son considerados como los pilares de los

procesos cognitivos de alto orden.

La comprensión se puede re-definir como una actividad psicológica que

requiere esfuerzo. Además de ello desarrolla procesos cognitivos como la
inferencia.
Al enfrentarse a un texto, el lector debe integrar las distintas partes del discurso.
Es decir, debe establecer tanto una coherencia local y global, así como
relaciones causales y resolver problemas anafóricos: debe realizar inferencias.

Inferir es comprender y comprender es construir un modelo de la situación real

o ficticia a la que el texto refiere, más que del texto mismo.

En consecuencia, el modelo de situación hace referencia a un micromundo

mental que es construido por el lector de la historia.

Las teorías a partir de las cuales surgen los modelos de comprensión lectora
son: la construccionista y la minimalista. Esta última se ocupa de aquellas
inferencias que se codifican automáticamente durante la lectura.Mientras, la
teoría construccionista, además de dedicarse exclusivamente al trabajo con
textos narrativos, atiende las inferencias que los sujetos generan cuando
construyen un modelo de la situación a la que el escrito se refiere.

Los tres supuestos centrales de la teoría construccionista son: los objetivos del
lector, el principio de coherencia y los procesos de explicación.

Nuevos modelos cognitivos para la comprensión de textos

Nuevos conceptos acentúan el lugar de la experiencia en la comprensión del

lenguaje e intentan ligar la cognición y la percepción bajo un sistema que opera
de modo dinámico.

La comprensión de textos desde la neurociencia cognitiva

La comprensión de historias requiere una red neuronal de áreas frontales, áreas

temporales y del cingulado, principalmente.

Así mismo hay evidencia que pacientes con Daño Cerebral Traumático tienen
dificultades para comprender los contenidos inferidos a partir de historias
simples.

Hacia un modelo neurocognitivo para la comprensión de textos

Los principales compuestos en la comprensión de textos tanto para los modelos

cognitivos como para los modelos neurocientíficos son: sistemas de memoria,
procesos de integración y procesos de simulación.

Dadas las nuevas técnicas de imaginería cerebral, actualmente se puede

acceder a la actividad neuronal que sustenta los procesos cognitivos .
Las preguntas a ser tratadas a este respecto intentan develar, cómo opera el
sustrato neuronal que permite la comprensión de textos.

Una de las críticas hechas a los modelos cognitivos es que éstos deben
considerar la influencia de elementos contextuales en la comprensión de textos.

Conclusiones generales

Aunque se presentan separados los presupuestos de los modelos cognitivos y

neurocientíficos acerca de la comprensión de textos, la idea central es una
conjunción de ambas áreas.

Marielamorales