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NATURALEZA
Estado del Arte.
AUTORES
Aguirre Rosas Alexis
Escobar Zuñiga Daniel Alberto
López Medrano Carlos
Rivera Díaz Juana Alejandra
Santiago Cruz Guadalupe Fernanda
Villarruel Fuentes Elizabeth
ORGANIZACIÓN:
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM)
FECHA:
21- MAYO- 2019.
INDICE:
1. Introducción……………………………………………………………………………...……..…pp 3.
2. Objetivo……………………………………………………………………………………............pp 3.
3. Justificación……………………………………………………………………………….……... pp 3.
4. Problema…………………………………………………………………………….……………pp 4.
5. Hipótesis…………………………………………………………………………….…………….pp 4.
6. METODO CIENTIFICO: Comparación entre el enfoque de investigación en ciencias básicas y
sociales. …………………………………………………………………………….…………….pp 4..
6.1. ANTECEDENTES……………………………………………………………….………..…pp 4.
6.2. METODOS……………………………………………………………………………..…….pp 4.
6.2.1. Método Científico visto desde las Ciencias Sociales. ………………………………pp 4.
6.2.1.1. El proceso de investigación: problema, hipótesis y objetivos. ………….…….pp 5.
6.2.1.2. Las variables en el proceso de investigación…..………………………………pp 6.
6.2.1.3. Técnicas de investigación. …………………………………………………….pp 6.
6.2.1.4. TECNICAS CUANTITATIVAS……………………………………….......…pp 7.
6.2.1.4.1. Investigación estadística. …………………………………………...…pp 7.
6.2.1.4.2. Recopilación de datos. Encuesta por muestre……………….…………pp 8.
6.2.1.4.3. Tratamiento y explotación de datos: …………………………………..pp 8.
6.2.1.5. TÉCNICAS CUALITATIVAS……………………………………………......pp 9.
6.2.2. Método Científico visto desde la Ciencia……………………………………………pp 9.
6.2.2.1. Método Científico y ciencias básicas o naturales………….………………..pp 11.
6.2.2.2. Criterios para una aceptación de una teoría científica……………………..pp 13.
7. RESULTADOS………………………………………………………………………….………pp 13.
8. CONCLUSIONES ……………………………………………………………………………....pp 13.
9. RECOMENDACIONES………………………………………………………………...……….pp 14.
10. REFERENCIAS…..…………………………………….…………………..…………...……….pp 14.
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1. INTRODUCCION:
Investigar, y ciencia son conceptos que están ampliamente relacionados, y para definir el concepto
Investigación es preciso comentar su etimología para saber en sentido amplia que significa, La palabra
significa acción y efecto de investigar, y se deriva de dos raíces latinas: “in” y “vestigium”. La primera
significa “en, dentro”, y la segunda se refiere al “rastro, huella, indicio o señal, al vestigio de algo”.
Por otro lado, proviene del verbo latino “investigare”, con lo que “alude a la acción de buscar,
inquirir, indagar, seguir vestigios o la pista o la huella a alguien o de algo, averiguar o descubrir
alguna cosa”. Así́ , el significado etimológico nos indica “actividad que nos conduce al conocimiento de
algo”. Toda investigación tiene, objetivos y una finalidad, entonces se puede decir que el método
científico es el método que aplica en la investigación para obtener información, y verificarla, corregirla
y aplicarla a conocimiento. Para todo tipo de investigación hay un proceso, unos objetivos precisos, y
una finalidad. Podemos entender la Investigación como un proceso que, mediante la aplicación del
método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir
o aplicar el conocimiento. “La investigación tiene como base el método científico, siendo éste un
mecanismo de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, las reglas
para el razonamiento y la predicción, las ideas sobre la experimentación planificada y los modos de
comunicar los resultados experimentales y teóricos”
El método científico enfocado en cencías sociales es mas analítico y critico, se consideran todas las
variables, objetiv0os, planteamientos, marco teórico, etc. Lo cual hace mas largo el proceso per muy
eficiente. El método científico enfocado en Ciencias Básicas es muy eficiente ya que se adquiere el
conocimiento por medio de teorías o postulados que ya han sido comprobadas, en Ciencias básicas todo
es exacto y se llega a un solo punto lo cual hace que el conocimiento sea mas claro, preciso y totalmente
eficiente.
2. OBJETIVO
El objetivo de este trabajo científico es el de conocer el objeto de estudio de las ciencias básicas y
sociales; así como analizar sus características principales en su metodología para lograr obtener el
conocimiento científico; así como lograr identificar las similitudes y diferencias entre ambas ciencias
con el fin de comprender la importancia y desarrollo de cada una de ellas a través del análisis de sus
aspectos generales como son el cómo surgen, de qué base teórica parten y qué finalidad persiguen
obteniendo un panorama más amplio de su naturaleza.
3. JUSTIFICACION
Este trabajo surge derivado principalmente de la problemática de disparidad en la búsqueda de
conocimiento de las ciencias básicas y sociales; A pesar de que ambas se proponen descubrir leyes a fin
de comprender la realidad, no parten de las mismas necesidades o problemas y ambas tienen una
metodología diferente.
La historia y desarrollo de ambas también se encuentran en épocas distintas lo que influye en un enfoque
y perspectiva diferente para cada ciencia, al igual que la base teórica de las que ambas parten, el grado
de subjetividad que manejan, la aplicación en diferentes campos o disciplinas y la finalidad que
persiguen.
Mientras las ciencias sociales estudian el origen del comportamiento individual y colectivo, buscando
comprender y explicar regularidades y particularidades que se expresan en el conjunto de las
instituciones humanas (basado en un método principalmente cuantitativo, cualitativo y mixto), las
ciencias básicas se encargan de estudiar la naturaleza y los fenómenos naturales y su finalidad es la de
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explicar y descubrir las leyes que rigen el mundo natural y predecir su comportamiento (basadas
principalmente en un método cuantitativo, experimental y con apoyo de ciencias formales, como la
matemática).
4. PROBLEMA
Identificación de las diferentes aplicaciones del método científico en lo social y lo natural, para describir
la aplicación del método científico en lo social y lo natural y analizar y describir cómo operan los
métodos en las ciencias naturales y ciencias sociales.
5. HIPOTESIS
El objeto de estudio entre lo social y lo natural, es el principal causante del conflicto de diferenciación
entre ambos, ya que el estudio de estas dos ciencias usan el método científico para su estudio, deben ser
cuidadosamente analizadas y explicadas. Existen diferentes definiciones de ciencia, pero cada una de
ellas tiene una especifidad en la cual podemos encontrar que en algunas de estas definiciones en lo cual
podemos darnos cuenta de que la ciencia estudia diferentes áreas, pero en este caso nos enfocamos al
estudio de la ciencia natural y la ciencia social, analizando sus diferencias e identificando como es que
son aplicables. Las ciencias naturales como las sociales, pretenden explicar y comprender
acontecimientos que tienen lugar en la experiencia, en el mundo empírico, y sus enunciados, por tanto,
requieren algo más que coherencia lógica, si es que aspiran a ser aceptados. Podemos decir que no tan
solo debemos basarnos en un simple ejemplo empírico, si no más bien deben existir pruebas y resultados
de lo que se pretende dar a conocer.
6.1. ANTECEDENTES:
Loa antecedentes del método científico se remontan con los griegos, hace 1500 años, para los
griegos el conocimiento es producido y adquirido mediante el dialogo, discusión e intercambio de
ideas, con esto se puede llegar a la reflexión y a ordenar
6.2. METODOS
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se hace revisión de hechos o fenómenos similares y que puedan compararse y establecer así leyes
universales. Esta va de lo particular a lo general.
El método científico te da solamente las tácticas para llegar a un objetivo, no el objetivo mismo. En la
practica se utilizan tanto el método deductivo como el método empírico o inductivo.
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Las variables son muy importantes en el método científico ya que son los rasgos, cualidades y
propiedades que se observan de los elementos del estudio científico, son susceptibles al cambio y se
pueden o no vinculadas entre si, según los diversos tipos de relaciones; las variables se agrupan,
estudian, relacionan, interpretan y clasifican; y como estas participan durante todo el proceso de
investigación deben ser especifica y profundamente definidas.
CUADRO 2.
DATOS Y TECNICAS EN EL PROCESO DE INVESTIGACION-
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La naturaleza de las variables es un factor a tener en cuenta a la hora de elegir el tipo de
investigación. La naturaleza y cantidad de información nos condiciona la elección. Según este
criterio podemos optar entre una investigación cualitativa y una investigación cuantitativa.
Un tipo de investigación cuantitativa será de gran utilidad cuando podamos medir las variables
objeto de estudio de una forma objetiva y con alto grado de precisión. Cuando realizamos este tipo
de investigación debemos estar seguros que la observación de las variables nos van a proporcionar
datos numéricos concretos que puedan ser objeto de un tratamiento estadístico posterior. En el
desarrollo de investigaciones cuantitativas es de practica habitual y necesaria el uso de la
Estadística.
Si la información a la que podemos acceder es pobre en datos, o están dispersos, pero rica en
descripciones de las variables, llevaremos a cabo una investigación cualitativa. Las características
propias de este tipo de investigación suponen, en la mayoría de los casos, un análisis intuitivo de los
datos derivados del juicio de un grupo de expertos en el campo que estamos estudiando.
• Según la función que cumple la investigación
Para alcanzar el objetivo general de la investigación, necesitamos conseguir varios objetivos
específicos lo que dificulta que podamos definir una única línea de investigación
En muchas ocasiones, para poder desarrollar el tema de nuestra investigación principal, nos vemos
en la necesidad de realizar una investigación exploratoria, esto es un primer conocimiento de los
problemas o condiciones del fenómeno objeto de estudio. Se trata, por tanto de una investigación de
carácter previo a la investigación definitiva
La investigación descriptiva la llevamos a cabo cuando queremos mostrar las características de un
grupo, de un fenómeno o de un sector, a través de la observación y medición de sus elementos. La
información que nos proporciona un análisis descriptivo, además de ser un fi n en sí mismo, la
podemos utilizar como base de partida para el desarrollo de una investigación más específica.
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verídicos debemos garantizar que se ha hecho una definición minuciosa de las variables, ya que los datos
son el resultado directo de la observación de dichas variables.
Los errores con los que nos podemos encontrar no siempre tienen un significado teórico, sino que
pueden deberse a anotaciones, tabulaciones y/o clasificaciones incorrectas, o a la existencia de valores
demasiado grandes o demasiado pequeños, considerados como datos atípicos. En estos casos las propias
técnicas del análisis estadístico nos permiten detectar la existencia de datos anómalos; si en una tabla de
frecuencias o en el gráfico de un conjunto de datos observamos que un valor se repite mucho o poco, o
encontramos máximos o mínimos, respectivamente, puede ser por la existencia de datos incorrectos.
Una vez encontrados estos datos, debemos subsanar el error e incluso podemos eliminar aquellos que
sean atípicos y que hagan perder representatividad a las medidas utilizadas, justificando el porqué de su
eliminación y como ésta puede influir en la teoría que queremos contrastar empíricamente.
En la fase de ordenación y presentación lo que hacemos es organizar, tabular y representar gráficamente
los datos con el objeto de resumirla para que sea más manejable.
En la última fase que llamamos tratamiento y explotación de datos es donde determinamos las medidas o
parámetros que resumen la cantidad de información, lo que nos da una visión inicial de las
características más relevantes del conjunto de datos que estamos tratando. Es en esta fase dónde
formulamos y contrastamos hipótesis estadísticas, donde cuantificamos la relación entre las distintas
variables definidas y en donde realizamos pronósticos para conseguir los objetivos propuestos.
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lograr. De ser necesario establecer una relación entre las variables y el grado de asociación, se pueden
emplear técnicas de correlación y asociación.
En ocasiones, un estudio descriptivo puede ser suficiente para obtener los objetivos, en otros se hace como
complemento del desarrollo de una investigación explicativo-predictiva, es adecuada para cuantificar la
influencia que determinados factores ejercen sobre una característica, permitiendo realizar predicciones
sobre el comportamiento de una variable objetivo. Los modelos de regresión predicen el valor futuro de
una variable a partir del conocimiento de otros factores, además, encuentran aquellos factores que mejor
explican el comportamiento el comportamiento de la variable objetivo. Finalmente, se procede a elegir la
ecuación matemática que relacione mejor las variables, un modelo de relación entre variables no es mejor
por ser más complejo, la confianza dependerá de la validez del modelo elegido.
IMAGEN 1.
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Años atrás diferentes autores y científicos reconocidos sostenían que el método científico únicamente se
podría representar únicamente en la física y química (ciencias experimentales), es decir, lo único que se
pueda medir, pesar y contar; excluyendo directamente aspectos de la vida y la mente humana. Científicos
manifestaron que estos aspectos no se pueden considerar directamente ya que para ellos vienen siendo lo
material o lo externo. En segundo lugar, tienen que demostrar que el razonamiento científico constituye
un estricto proceso de deducción, proceso del que están excluidos la imaginación y el pensamiento
intuitivo.
En otras palabras, el método científico tiene su base y postura sobre la teoría mecanicista (todo es
considerado como una máquina, y para entender el todo debemos descomponerlo en partes pequeñas que
permitan estudiar, analizar y comprender sus nexos, interdependencia y conexiones entre el todo y sus
partes).
La ciencia de igual manera no tiene una definición precisa pero las definiciones que se presentan reúnen
algunas semejanzas entre ellas:
• “La ciencia es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y probables que obtenidos de
manera metódica y verificados en su comparación con la realidad se sistematizan orgánicamente
haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza cuyos contenidos son susceptibles de ser
transmitidos." (Ander E. 1970)
• “Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objeto que se tiende a organizar racional
o sistemáticamente." ( Taylor N. 1958)
Por ciencia se entiende 2 tipos de ellas:
o Naturales: Se preocupan por la naturaleza
o Sociales: se preocupan por el ámbito humano.
La verdad de estas ciencias es fáctica porque depende de hechos y es provisoria porque las nuevas
investigaciones pueden presentar elementos para su refutación.
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científico = ciencia
Las grandes categorías del método científico son:
- Teoría – Tema – Objetivos e hipótesis
Razonamiento
- Realidad - Contrastación de hipótesis
El método científico sirve para adquirir o comprobar los conocimientos de la ciencia. Y tiene por objeto
averiguar la verdad de proposiciones. Toda ciencia tiene su método específico pero podemos encontrar
ciertas características generales. El conocimiento científico parte de principios, sobre los cuales se basan
dos actividades fundamentales de la ciencia:
o Los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hipótesis o postulados
o A partir de los principios la ciencia usa la demostración, para obtener conclusiones que forman el
saber científico.
Para grandes pensadores el método científico se entendía de una forma específica, por ejemplo según
Descartes lo definía:
"Entiendo por método, reglas ciertas y fáciles, gracias a las cuales quien las observe exactamente no
tomará nunca lo falso por verdadero, y llegará, sin gastar inútilmente esfuerzo alguno de su espíritu, sino
aumentando siempre, gradualmente, su ciencia, al verdadero conocimiento de todo aquello de que sea
capaz". (Descartes)
Igualmente Descartes mencionaba que el criterio principal para llevar a cabo un método científico para
ciencias básicas (experimentales o naturales) y que permite no confundir lo falso con lo verídico es la
evidencia.
La elección no es entre teoría y observaciones, sino entre mejores o peores teorías para explicar las
observaciones, los hechos son intocables. Pero esto no quiere decir que las teorías sean humildes
sirvientes de las observaciones, de hecho casi todos los científicos están más interesados en las teorías,
viéndose los experimentos como unos sirvientes que permiten decidir entre varias teorías. Cuando alguien
logra comprender el método científico, entenderá que actualmente no existe otra forma de obtener
conocimiento válido sobre el mundo.
Fases Básicas del método científico
Las fases básicas seguidas por los científicos para obtener conocimiento científico son:
I. Observar el entorno y plantear una forma precisa del problema que se va a estudiar; es decir,
formular con precisión el problema y plantear hipótesis.
II. Realizar medidas con recogida de datos. Dicho de otra forma, contrastar la hipótesis planteada; es
decir, intentar confirmar o rechazar dichas hipótesis de trabajo mediante experiencias. Para
la realización de dichas experiencias:
o Se suelen elaborar modelos o formas simplificadas del problema real que ayuden a su
comprensión: controlando las variables que intervienen para tratar de averiguar cuáles son
importantes en dicho problema y cuáles no.
o Los resultados: Se anotan y tabulan (se expresan en tablas diseñadas por el que realiza la
experiencia).
o Se repiten las medidas
o Se hace un tratamiento estadístico de las medidas realizadas.
o Se realizan gráficas que ayudan a descubrir si los resultados se ajustan a alguna función matemática
y, por tanto, nos permitiría prever alguna ley en su comportamiento.
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III. Si los resultados confirman las hipótesis o sin confirmarlas obtenemos resultados que se ajustan a
algún patrón, podremos formular leyes generales, capaces de explicar todos los problemas
similares al estudiado. La obtención de resultados análogos en experimentos idénticos anima al
científico a emitir una hipótesis o teoría de supuesta validez general.
a. Plantear un problema.
b. Observar algo.
c. Buscar una teoría que lo explique.
d. Hacer predicciones en base a esa teoría.
e. Comprobar esas predicciones haciendo experimentos u observaciones.
f. Si los resultados están de acuerdo con la teoría, volver al cuarto paso, si no, volver al tercero.
El siguiente diagrama muestra cómo se desarrolla el método científico según el físico y filósofo Mario
Bunge.(Observe la imagen .2)
IMAGEN 2.
En caso de que se tenga alguna duda sobre la validez científica de cualquier área del saber, rama que
pretenda acceder al campo de respeto que otorga la ciencia, se efectúan las preguntas siguientes:
- ¿Hay observaciones fiables?
- ¿Se realizan experimentos en condiciones controladas y reproducibles?
- ¿Hay alguna teoría, hipótesis o conjetura que permita explicar los fenómenos observados y
experimentados?
- ¿Se comunican dichas teorías y experimentos de forma abierta y fiable?
- ¿Se ha verificado de forma rigurosa e independiente
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o Reductibilidad: Una teoría nueva debe conducir a los mismos resultados obtenidos con las
teorías aceptadas previamente en todos los casos que se ha probado que son útiles.
o Innovación: La nueva teoría debe ser mejor que la antigua, no es suficiente dar los mismos
resultados que la anterior. Se dice que ambas teorías son equivalentes cuando en todos los casos
las predicciones de la nueva teoría son las mismas que las de la antigua y la elección entre una u
otra es cuestión de gustos. Si verdaderamente la nueva teoría aspira a reemplazar a la anterior,
debe añadir algo nuevo.
o Verificabilidad: Debe ser posible comprobar que una teoría es correcta, normalmente el
argumento clave a favor de una teoría es que realice una predicción real del resultado de un
experimento que no haya sido todavía efectuado.
o Elegancia: Una nueva teoría debe inclinarse por un enunciado universal de sus principios que sea
breve y de gran contenido.
7. RESULTADOS
Si comparásemos las ciencias sociales con ciencias de la naturaleza como la física, química o biología,
veríamos que las primeras tienen una serie de diferencias que las distinguen de las segundas:
➢ Las ciencias sociales tienen formas de construir conocimiento que se diferencian de las propias de
las ciencias físico-naturales debido al objeto.
➢ Con respecto al objeto, en el caso de las ciencias sociales su objeto de estudio, lo social, posee un
alto grado de complejidad y mutabilidad, en lo social se agrupan realidades muy diversas de orden
práctico, ideal, sentimental, ético, físico, económicas y sociales, la variabilidad incluso es más
intensa.
➢ La objetividad en si misma no existe en las ciencias sociales pero es necesario tratar de alcanzarla
y aproximarnos al máximo. La experiencia cultural y personal de quien investiga hace que se vea
y valore la realidad de determinado modo, con lo que se corre el riesgo de sesgar o limitar la
posibilidad de profundizar en los espacios de esta, en los cuales se interviene investigando.
Proponen la reflexión con la finalidad de lograr la objetividad en su mayor alcance para poder
construir el objeto de estudio.
➢ Las ciencias sociales siguen la estrategia general de la ciencia para conseguir conocimiento (el
método científico) aunque naturalmente deben aplicar metodologías específicas según cada caso,
sus métodos no siempre incluyen mediciones o experimentación.
➢ La obtención de leyes generales resulta compleja principalmente por la dificultad de realizar
ensayos controlados. En las ciencias naturales las experimentación se lleva a cabo generalmente
en laboratorios en los que se pueden controlar las circunstancias y condiciones en que tenga lugar
el fenómeno estudiado. En las ciencias sociales, la experimentación se complica e imposibilita en
la mayoría de los casos, pues experimentar supondría, por ejemplo, la posibilidad de reproducir un
fenómeno social determinado.
➢ Los individuos normalmente están influidos por las circunstancias de las sociedades a las que
pertenecen, por lo que a veces es difícil ser objetivo y liberarse de los juicios de valor.
8. CONCLUSION.
Estamos en un mundo real que llega a nuestra mente por los sentidos en dos perspectivas. Un espacio en
que nos movemos y un tiempo que determina dicho movimiento. ¿Porqué las cosas están en ese espacio
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y que nos movemos y un tiempo que determina el movimiento? El análisis cuidadoso nos da respuesta
que en conjunto forman un cuerpo científico.
La casualidad es la estructura de la ciencia. El camino para encontrar la casualidad para estructurar la
ciencia es el método científico. El método científico es un camino, una sucesión de operaciones que lleva
a diferenciar los conocimientos, aplicados a situaciones reales y comprobarlos con la mayor exactitud
posible, el cual el ámbito social como se planteo es mas estructurado en base a hipótesis, conclusiones, y
varias variables que permiten adquirir conocimiento, mientras que en ámbito de las ciencias es mas basado
en la verificabilidad de teorías, la innovación que se hace de las mismas y sobre todo comprobación de
que los conocimientos que se están adquiriendo sean ciertos, concretos y que aporten algo.
Es por eso que ambas perspectivas tienen mucha importancia y se concluye que la mejor manera de
utilizarlas es de acuerdo al conocimiento que deseemos adquirir y de la manera que nosotros consideremos
mas eficaz.
9. RECOMENDACIONES
Al contrastar las metodologías entre las ciencias sociales y ciencias básicas es necesario diferenciar
principalmente su objeto de estudio; para posteriormente identificar sus aplicaciones y poner en práctica
la metodología correspondiente.
A pesar de que ambas ciencias buscan dar respuesta (a través del conocimiento) a los diversos
problemas conocidos, ambas ciencias buscan un tipo de conocimiento científico diferente, ya que, en
cada caso, dan respuesta a necesidades diferentes.
10. REFERENCIAS
• Ruiz, R. (2003). El método científico y sus etapas. México. Editorial Esfinge
• Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge,
México, 2006.
• Folleto de la Universidad Experimental "Félix Adam" UNEFA de la Asignatura de Método y
Técnica de Investigación Científica.
• Universidad de Murcia (2001). Divulgación: ciencia, método científico, pp.71-85
• Suanzes, J. (2000). Ciencia para el mundo contemporáneo. España. Editorial Línea roja.
• Quilez, S. (2001). Ciencia para el mundo contemporáneo. Volumen 2. España. Editorial Línea
roja
• Castan, Y. (2006). Introducción al método científico y sus etapas. Instituto Aragonés de
ciencias de la salud. España. pp. 25-43
• Moreno, G. (2019). Métodos y técnicas de la investigación científica. Recuperado de:
http://biblioteca.ucv.cl/site/servicios/documentos/metodologias_investigacion.pdf
• Day RA. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington DC:OPS; 1990. (Pub. Cient. No.
526). Recuperado de: http://files.sld.cu/isss/files/2009/02/curso-metodologia.pdf
• Asuad, N. Vazquez, C. (2019). Marco Lógico de la Investigación Científica. de Universidad
Autonoma de Mexico. UNAM Recuperado de:
http://www.economia.unam.mx/cedrus/descargas/Metodo%20Cientifico.pdf
• Lafuente, C., Marin, A. (2008). Metodologías de la investigación en las ciencias sociales:
Fases, Fuentes y Selección de Técnicas.. EAN. Escuela de Administración de Negocios.,
Núm. 64, 18.
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