Herramientas WEB 2.

0 – Aprendizaje colaborativo

Sin duda el servicio de internet más difundido y más utilizado es la Web (World Wide
Web), esto se debe a que es una forma sencilla y efectiva de comunicación y de transmisión.
La web desde su aparición en los años 90 hasta nuestros días ha sufrido grandes avances no
solo en lo tecnológico, también en lo social. Estos cambios no han sido pocos y en gran escala,
lo que ha hecho que aparecieran nuevas terminologías y entes como Web semántica, la Web
2.0, la Web 3.0, entre otros.

Ya mencionamos que la World Wide Web (WWW) aparece en los 90, esta aparición se
la debemos a Tim Berners considerado el padre de la web, nace como una aplicación, que lo
que quería era poder compartir imágenes y textos desde cualquier lugar del mundo con la
ayuda de Internet, pero la verdad que ni el propio Berners espero un crecimiento tan grande y
tan rápido, el número de páginas web creadas y que se utilizan no ha parado de crecer desde
su aparición.

¿Qué es lo que posibilita este crecimiento?

Desde el comienzo de la Web Wide World en 1991, con la creación del lenguaje de
etiquetas HTML el crecimiento del número de páginas Web en Internet fue espectacular. En
un comienzo las paginas Web se escribían en el lenguaje de etiquetas HTML, este
nos permitía visualizar no solo texto, sino también, imágenes e hipervínculos, esto
era más que suficiente para que empresas y particulares pudieran vender sus
productos mediante el uso de Internet, dando inicio al Comercio Electrónico.

En esta época las páginas Web eran estáticas, ¿qué significa esto? La información
que estas contienen no pueden ser modificado por las personas que ingresen en esa pagina,
no hay ningún tipo de interacción por parte de los usuarios. Además todos los usuarios que
ingresen en estas páginas van a acceder a la misma información. A esta época hoy se la
denomina Web 1.0

Como mencionamos el usuario es pasivo, visita, consulta y como máximo envía algún
dato al servidor mediante algún formulario diseñado para este fin.
Con el correr del tiempo la web fue cambiando y añadiendo nuevas características y
funcionalidades. Estas hacían que el usuario pueda interactuar decidiendo que tipo de
información desea obtener, no solo eso, además puede incorporar nueva información a la
página web, deja de ser un actor pasivo y pasa a ser un elemento activo que aporta
información, esto es lo que se conoce como Web 2.0.

Estas nuevas funcionalidades permite nuevos servicios interactivos en red, en donde

los usuarios tiene control de sus propios datos y también permite que unas personas se
conecten a otras para comunicarse y compartir información (lo que conocemos como redes
sociales).

Esta nueva web, la Web 2.0 debido a la aparición de las redes sociales, donde los
usuarios dejan de ser receptores de información y pasa a tener un lugar mas activo, de
creadores de la información, esta web se la puede considerar como la web de las personas.

Enseñar y Aprender

Desde la perspectiva de carácter social, de colaboración y participación que presenta la

Web 2.0 nos podría llevar a una evolución en la educación, lo que comúnmente se denomina
“aprendizaje colectivo” o aprendizaje en colaboración. Este nuevo concepto parte del concepto
que el conocimiento no es exclusivo del profesor, sino que es propiedad del grupo.

Las tecnologías actuales hacen posible que cada uno de los actores pertenecientes al
grupo tenga un mayor acceso a la información, lo que hace posible aportar nuevos puntos de
vista que enriquecen la relación y construyen un nuevo conocimiento (constructivismo). Este
conocimiento cooperativo estaría adaptado a las necesidades y particularidades de cada grupo,
que seguramente difieren del anterior y del posterior. Bajo esta metodología el profesor deja de
ser un instructor para tomar la figura de guía en el proceso de aprendizaje del grupo.

La filosofía Web 2.0 se encuadra con este planteamiento y su utilización podría facilitar
el aprendizaje y la generación de conocimiento en grupo. No obstante, una cosa es disponer del
material y otra distinta es darle un uso educativo que contribuya a mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje. En este contexto, el p rofesor podría dedicar más tiempo a tutorías,
orientaciones, trabajo personal de búsqueda de nuevos materiales, formación,
moderación de foros, blog, wiki, chats, etc. y menos a preparar e impartir clases.

Entornos de aprendizaje
Entornos de aprendizaje emergentes
tradicionales

Enseñanza centrada en el
Aprendizaje centrado en el discente
docente

Estímulo unisensorial Estímulo multisensorial

Progreso o avance
Progreso o avance multidireccional
unidireccional

Medio de comunicación
Comunicación ”multimedia”
único

Trabajo individual Trabajo colectivo

Aprendizaje pasivo, Aprendizaje activo, exploratorio, basado en

basado en la transmisión la investigación
 Pensamiento crítico y toma de decisiones
Aprendizaje fáctico
informadas
Contexto "artificial",
Contexto auténtico, del mundo real
aislado en el aula.

Respuesta reactiva Acción proactiva/planeada

Diferencias entre los ambientes tradicionales y nuevos de

enseñanza-aprendizaje.
Fuente: Recursos educativos en el entorno web: un reto para la
innovación

Un sumario de las principales propiedades por las cuales la Web 2.0 resulta útil desde el
punto educativo, se señalan en Estándares nacionales en Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) para Docentes (EEUU, 2008)

 Permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line

 Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de
información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que
supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de
los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos
orientados al trabajo autónomo y en colaboración, crítico y creativo, la
expresión personal, investigar y compartir recursos, crear
conocimiento y aprender...

 Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje
más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el
interés y la motivación de los estudiantes.

 Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de
manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.

 Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de

contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.

 Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de

aprendizaje.

 Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su

proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.

 Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los
temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

Competencias necesarias de los estudiantes. Trabajando con la Web 2.0, los

estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcción de sus
conocimientos, pero para ello necesitan unas competencias específicas:

 Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet), procesar la información con
los medios informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el
ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web 2.0.
 Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad...

 Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al

entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa...

Formación y actitud favorable del profesorado. Los docentes

se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su actividad didáctica,
y para ello se requiere:
  Competencias digitales generales, como los estudiantes.
 Competencias didácticas: aplicar modelos didácticos de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien
contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen.

 Gestión de aulas con notebook con reglas claras que regulen la utilización de los recursos (resulta difícil
para muchos profesores).

 Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente. Para ello, entre otras cosas,
es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicación que en algunos casos (gestión de
plataformas de teleformación, creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC.

Servicios asociados a la Web 2.0

Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas. Podemos nombrar
algunas como: Wikis, pizarra digital, Blogs y las herramientas de google.doc.

Se ha preparado una wiki

En el conocimiento de estas herramientas les proponemos la siguiente Recopilación

de herramientas de la Web 2.0(esta como adjunto) que hemos preparados y sumamos
Recopilación parte 2 (esta como adjunto). Tengan en cuenta que las características comunes
de estas aplicaciones 2.0 son:

a- Admiten la participación colectiva, permitiendo:

 Interactuar unas personas con otras.

 Compartir información entre los usuarios

 Colaboración entre usuarios.

 La información compartida unida a la interacción entre los usuarios debe permitir la creación conjunta de
contenidos.

b-El uso del recurso es gratuito, al menos en parte.

c- Permite publicar y recuperar la información mediante suscripción (hay que logearse) al que
se puede añadir el etiquetado (folcsonomía).

¿Y qué viene ahora? ¿Web 3.0 y Web 4.0?

A fecha de hoy ya no se habla solamente de la Web 2.0, sino también de la 3.0 y hasta
de la 4.0. Si bien estas no están tan difundidas como la Web 2.0, representan una evolución
considerable.

La Web 3.0 es considerada también como una extensión de Web Semántica definida
por el premio Nobel Sir Timothy “Tim” John Berners – Lee. Y trata de poder enriquecer la
comunicación mediante metadatos semánticos (ontologías) que aportan un valor añadido a la
información, la diferencian y la hacen más inteligente. Por lo que los contenidos ahora ya no
son tratados por su sintáctica sino por su semántica.

Y la Web 4.0 es un término que se va acuñando recientemente y trata de movernos

hacia una Web Ubicua donde el objetivo primordial será el de unir las inteligencias, para que
tanto las personas como las cosas se comuniquen entre sí para generar la toma de decisiones.
Conclusiones

Los primeros pasos de evolución se dieron con la llegada de la Web 2.0, ahora se trata
de entender avances que tendrán la Web 3.0 y Web 4.0, y aunque los términos son muy
abstractos, se tienen expectativas de muchas posibilidades de unificación de información.

En resumidas cuentas, la evolución puede resumirse en:

Web 1.0 - Personas conectándose a la Web y la Web como punto de información estática.

Web 2.0 - Personas conectándose a personas, la inteligencia colectiva como centro de

información y la Web es sintáctica.

Web 3.0 - Aplicaciones Web conectándose a aplicaciones Web, las personas siguen siendo el
centro de la información y la Web es semántica.

Web 4.0 - Personas conectándose con Personas y aplicaciones Web de forma ubicua, se
añaden tecnologías como la Inteligencia Artificial, la Voz como vehículo de intercomunicación
para formar una Web Total.

Se espera que esta evolución se dé en los próximos 10 años, tal como lo describe la
gráfica siguiente:

Conocer , experimentar y evaluar herramientas para la colaboración en línea

adaptables a distintas necesidades.
 La propuesta es armar un reservorio de herramientas de la WEB 2.0, expresando
con detalle cómo funciona y cuáles son los usos posibles en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, usando una Wiki.

1- Seleccionar una de las herramientas propuestas en Recopilación de

herramientas de la Web 2.0

Revisar las herramientas propuestas seleccionar una y anunciar en la página principal de la WIKI: El uso
educativo de herramientas colaborativas online (comprobar previamente que no esté propuesta para analizar por
otro compañero).

Analizar el funcionamiento de la herramienta, para ello haga uso del sabelotodo: "GRAN GOOGLE": busque
tutoriales que le ayuden a comprender el funcionamiento, caso en que este en ingles el traductor de google es un buen
aliado si lo requiere lóguese o suscríbase.

2- Elabore un informe detallado sobre las funcionalidades de la herramienta.

Se debe expresar cómo funciona la herramienta, las fortalezas y limitaciones que haya detectado, los
posibles usos en el campo educativo (nombrar para que situaciones de aprendizaje las propone usar) y adjunte o
incruste la publicación que realizó. En el diseño del informe adjunte imágenes y coloque como hipervínculos los
tutoriales que propone para comprender el funcionamiento de la herramienta.

3- Publique el informe en la página que le corresponde de la Wiki: Herramientas

de la Web 2.0.

Diseñe usando diferentes colores y tamaños letra. Adjuntar imágenes, links, etc. de modo que sea
visualmente creativa y donde se consigne toda la información solicitada.

 Analizar una herramienta de la Web 2.0 y escribir un informe pedagógico.

 Publicar el informe en la Wiki Herramientas de la Web 2.0

A continuación algunas de las programas pertenecientes a

la WEB 2.0, estos son analizados y explicados por los
alumnos. Como ejemplo de los trabajos hechos es que
comparto algunas tareas realizadas:
URL: http://pinterest.com/

PINTEREST

Pinterest es un tablero virtual que te permite organizar y compartir las cosas bellas e interesantes que
encuentras en Internet. Puedes usar tableros para planear tu boda, decorar tu casa, organizar tus recetas
favoritas, y mucho más: hay infinitas posibilidades.
Lo mejor de todo: puedes explorar los tableros que crean los demás. Explorar los tableros es una manera
divertida de descubrir cosas y obtener inspiración de personas con intereses comunes.

MISIÓN

El objetivo es conectar a todas las personas del mundo mediante todas las cosas que les resultan interesantes.
Se piensa que un libro, un juguete o una receta pueden revelar un vínculo común entre dos personas. Pinterest está en
pleno crecimiento y tiene millones de nuevos pines todas las semanas. Estamos conectando a personas de todo el
mundo en función de gustos e intereses compartidos.

Es importante aclarar que en sus inicios la única forma de acceder a este recurso era por medio de una invitación.
Actualmente, lo podemos lograr teniendo cuenta en Facebook o Twitter.

VENTAJAS:

 Permite comentarios colectivos

 Permite denunciar el contenido que otro usuario haya compartido si no es apropiado

 Expresar parte de nuestra personlidad, valores, intereses

 Navegar por internet y copiar la direción de la imagen que nos gustaría colocar en nuestro tablero, no
es necesario que solo seab imágenes que se encuentren en Pinterest

Con esta herramienta podemos lograr algo como esto:

APLICACIÓN EN EL AULA:

 Podría ser en la primera clase de una cátedra, empezar la presentación de cada uno de los alumnos
con la presentación de tableros en línea, donde cada uno de los alumnos comparten sus gustos e
intereses con el resto del grupo.

 Realizar manipilación de imágenes, cambios de atributos como resolución, usando programas como
photoshop, gimp y compartir nuestras propias producciones,

 Establecer tópicos o categorías para que el alumno complete su tablero con imágenes acordes o
representativas de los temas sugeridos.

Esta es una experiencia que hice para conocer mejor este recurso:

Enlaces:
Video ¿Qué es y cómo usar Pinterest?

Pinterest - Wikipedia

Manual Pinterest - Slideshare

 Antes que comentar sobre el objeto y funcionalidades del
Dropbox, cabe hacer referencia a la definición de nube informática. Es un concepto que se lo asocia con
almacenar información pero es mucho más que eso. La nube no es sólo poder disponer de una serie de
archivos online desde cualquier lugar que tengamos una conexión a Internet. Se trata más bien de servicios,
de aplicaciones, de utilidades lo que nos permite disfrutar la nube, sin instalaciones, sin actualizaciones, sin
licencias, etc.

Dropbox es un sistema de almacenamiento de archivos en Internet con el principal objeto de servirnos como
medio de almacenamiento masivo de información, con la ventaja de poder tenerlos sincronizados entre varias
computadoras.

Una vez instalado en nuestra computadora veremos que nos aparece en nuestro sistema una nueva carpeta
llamada Dropbox. Esto es lo que más me ha enganchado de Dropbox, la integración con el sistema gracias a
esta carpeta. Durante la instalación se nos dará la opción de elegir en qué lugar instalar dicha carpeta Dropbox.

Todos los archivos y/o carpetas que se guarden en esta carpeta serán automáticamente almacenados en los
servidores de Dropbox, es decir, ya tendremos en Internet una copia de dichos archivos y/o carpetas. Podemos
acceder a dicha información a través de la web de Dropbox o de cualquiera de las computadoras que estén
sincronizadas con la cuenta.

Algunas funciones básicas que Dropbox nos ofrecen son las siguientes:

1. Copia de seguridad online

2. Acceder a los archivos desde varias computadoras

3. Compartir documentos con amigos

4. Guardar contraseñas

5. Mantener los enlaces favoritos actualizados

6. Hacer portables configuraciones de programas y juegos

7. Guardara álbumes de fotos

8. Mantener accesibles manuales y libros electrónicos

9. Alojar nuestra propia web/espacio personal

10. Recuperar archivos borrados accidentalmente

Algunas Desventajas

La desventaja mas grande que encuentro es que no tiene la capacidad para poder reproducir archivos de
música desde la web, cosa que otros servicios y lo poseen como por ejemplo: Box.net, Mimedia, giga terra.
Otra desventaja es que solo se puede sincronizar lo que se encuentre dentro de la carpeta que se crea de forma
automatica llamada '' DROPBOX ''. Cuando se comparten archivos no se debe trabajar en el mismo archivo al
mismo tiempo, ya que causa conflicto y se crean dos copias del archivo

Algunos Links

 https://www.dropbox.com/ Sitio principal de Dropbox

 https://www.dropbox.com/downloading?src=index Link para descargar Dropbox

 https://dl-web.dropbox.com/get/Comenzar.pdf?w=087a1e00 Este es un tutorial de inicio rápido

 https://www.dropbox.com/sh/aatk67nbz2k0jj1/jONpzKRr6m Les comparto un manual de

Dropbox desarrollado por De Paz Loja y Valerio Ivan.

 https://www.dropbox.com/s/is5gd0s0crhfgsw/dropbox_intro__es.mp4 Video presentación de Dropbox

La particularidad es que tanto el manual como el video presentación están alojados en mi cuenta y en mi
carpeta pública. Esto es para que puedan experimentar las ventajas de esta herramienta.
URL: http://en.linoit.com
Lino It es una herramienta Web 2.0 muy sencilla de uso con la que podemos crear nuestra pizarra o corchera
virtual y presentar en ella notas tipo post-it (llamadas sticks), imágenes comentadas, URL´s de páginas web y
vídeos de Youtube, Vimeo y Ustream. Es un buen recurso para el aula, pues nos permite disponer de varios
lienzos o murales (canvas) en los que poder presentar la información agrupada por temáticas, áreas,
proyectos,...

Fortalezas:

Nos permite crear tantas notas como deseemos, públicar fotos, videos desde internet y además hacer
comentarios.

La aplicación nos permite la posibilidad de crear GRUPOS, diseñando lienzos específicos para cada uno de
ellos. En cada grupo podemos lanzar invitaciones por email a otros usuarios registrados de LinoIt.

Podemos utilizar el calendario para programar actividades y/o agendar recordatorios personales que sólo
podemos ver nosotros (privados).

Podemos crear el diseño del fondo, de los sticks y establecer el nivel de acceso (como privado, compartido
con amigos, compartido al público).

Debilidades:

Requiere de acceso a internet para poder visualizar el muro(canvas) y crear notas.

La página está en inglés, y el traductor de Google rara vez la puede traducir.

Producción Personal

URL: http://linoit.com/users/ecoppolino/canvases/LinoIt

Aplicación Educativa
Puede se usada para crear una agenda virtual con fechas importantes propuestas por él o la docente,

como por ejemplo: deberes semanales, fechas de examenes,…

Crear una reconstrucción grupal de un tema, un texto en particular que el docente vea necesario que los
alumnos incorporen a sus conocimientos adquidos, posibilitando un debate de lo construido en el muro.

Si utiliza la opción de compartir videos, el docente puede públicar en el lienzo una clase graba por él
proponiendo la introducción a un tema nuevo que se verá en la clase siguiente, y los alumnos podrán verlo en
sus hogares, lograr una mejor absorción de la nueva información.

En fechas históricas especiales se puede pedir a los alumnos que compartan imágenes diseñadas por ellos
que representen ese momento e incorporen comentarios o detalles sobre como la diseña y lo que representa
para el alumno.

Conclusión y Tutoriales

Es divertida, fácil de usar, accesible y además gratuita, que funcionará como una
plataforma en la cual podemos interactuar de manera directa con los estudiantes y además darles la
oportunidad de autoaprender.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/aplicaciones-web/1030-murales-y-corcheras-
digitales-con-lino-it

https://documenta.ugr.es:8443/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/aba669fc-dc15-4174-b351-
525f5cfb51c0/Introducci%C3%B3n%20LinoIt.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=KRoEvW4l1Yw
URL: http://www.vixy.net/
Vixy.net, hoy Freecorder, en sus versiones anteriores nos permitía la descarga de vídeos
deYoutube u otros sitios similares desde su dirección Web. La nueva versión (Freecorder) se
ha convertido en una especie de plugin o complemento para Internet Firefox, Internet
Explorer, Chrome. Su ventaja es que puede convertir el formato FLV, que es el formato nativo
de Youtube a MPG4 (AVI / MOV / MP4 / MP3 / 3GP).

Sólo hay que descargar el software, y Vixy.net se instalará como un reproductor embebido
dentro de nuestro navegador, con soportes para las versiones mas difundidas
como Firefox, Internet Explorer, Chrome, que nos permite reproducir vídeos, descargar y
convertirlos a otros formatos.

Al añadir Vixy Freecorder en nuestro navegador se instalara una barra como la siguiente

Cada uno de los ítems que integran esta barra tiene distintas funciones:

YouTube Downloader: Nos permite descargar videos en alta calidad o para móviles
vídeos desde YouTube al instante.

Video Downloader: Nos permite descargar videos de más de 1000 sitios de

Internet, cuando lo estamos viendo.

Audio Recorder: Utilidad que sirve para capturar canciones, en MP3 y audio desde
cualquier sitio o fuente.

Media Converter: Esta utilidad nos permite convertir vídeos a otros formatos como
AVI, WMV, MPEG-4, MP3 y mucho más. Audio también.
 Screen Recorder: Esta herramienta nos permite delimitar un área de la pantalla en
donde se incluya un video y poder grabarlo.

Reproductor de vídeo: La utilidad se integra con FLV Player.

Ventajas

- Se incorporan en nuestros navegadores y si estamos viendo un video o escuchando música

de alguna u otra forma con unos pocos click de mouse podremos bajarlos.

- Es completamente gratuito.

- Podemos realizar descargas simultáneas de varios videos, el programa gestiona solo las
descargas, esta acción es transparente para el usuario

- El programa realiza la conversión de los formatos de videos al momento en que se realiza la

descarga de los mismos.

- Si el video que deseamos bajar no esta en alguna pagina Web que nos permita bajarlo la
utilidad Screen Recorder nos permite delimitar un área de pantalla y así poder capturar el
video, esta es una particularidad que no esta presente en la mayoría de los software similares.

Desventajas

- El programa esta en ingles y no hay posibilidad de conseguirlo en español.

- La ayuda que se puede conseguir ya se con tutoriales o videos esta en ingles. No solo no se
consigue en español, la mayoría del material que se consigue hace referencia a la versión
anterior, la cual ya no esta disponible, y tiene la particularidad que este cambio de versión no
solo trajo aparentes mejoras en el software, tuvo un cambio en la filosofía del funcionamiento
del programa, lo que lo hace muy distinto a la versión actual.

- La instalación del programa es muy poco intuitiva lo cual lo hace muy difícil de instalar para el
usuario inexperto.
- Al momento de la instalación nos sugiere la instalación de otros software, los cuales se
instalan en su versión trial, la opción por defecto es la de instalarlos, al estar en ingles las
instalación no es fácil el darse cuenta que hay que cambiar esta opción para no se instalen
software no deseados en nuestras maquinas.

- Si bien la instalación del software identifica los distintos navegadores que tengamos
instalados en nuestras maquinas, no lo hace sin traernos complicaciones. En Internet
Explorer al tratar de bajar un video hace que me cuelgue el software, en Firefox en mi caso me
dejo de funcionar, teniendo que reinstalarlo. En Chrome me cambio algunas configuraciones
del navegador y en cuando la barra de Freecorder esta activa la misma me oculta parte de la
página en la que estoy situado.

- Luego de la primera instalación cuando ya podemos ver la barra de herramientas

de Freecorder cuando queremos utilizar alguna utilidad que no sea YouTube Downloader nos
obliga a instalar algún otro componente para que puedan funcionar correctamente la opción
deseada, esto trae como consecuencia que nos volvemos a encontrar con los mismos
problemas mencionados en los puntos anteriores.

Conclusion

Una vez que logramos instalar el software con todos sus componentes el utilizarlo resulta
sencillo y practico. Ahora los inconvenientes que debemos pasar para lograr esto nos hace
evaluar la posibilidad de instalar algún otro software con similares características y mucho más
fáciles de instalar y administrar. Además algunos de estos softwares tienen una gran cantidad
de material en español que nos ayudan en el proceso de aprender a utilizarlos.

Aplicación Educativa
 Hoy en día los vídeos alojados en Internet son muy utilizados por los docentes en sus
clases.
 Muchos de nosotros ya hemos comenzado a explorar las posibilidades educativas de
los vídeos que tenemos colgados en YouTube a nuestra disposición.

 Podemos realizar una selección de materiales que pueda utilizar en una unidad
didáctica.

 Podemos recopilar material de vídeo para todas las áreas del conocimiento como
lenguaje, matemáticas, sociales, naturales, etc.

 ¿y si en el momento de utilizarlos no tengo conexión a Internet o me falla en el último

minuto?
  Bueno estas preguntas se responden con Freecorder en donde puedo bajar los videos
o audio que me interesan y así distribuirlos o reproducirlo a los alumnos.

 Podemos bajar distintos videos y con ellos armar uno nuevo con los contenidos que
nosotros pensemos más conveniente.

 También podremos, en el caso de ser necesario, editar los videos y recortar las partes
que no necesitemos para nuestro fin.

Produccion propia

Tutorial para instalar correctamente Freecorder 6

https://docs.google.com/file/d/0B9KLLK5hGpJkNWVFWkxHdnE1ZVE/edit

Video que nos muestra como utilizar el programa:

(Los subtitulos tuve que hacerlos yo, traducirlos y crearlos. Perdón a los que saben Ingles!!!)

http://www.youtube.com/watch?v=GvsOhSj4xSA&feature=youtu.be

Software Similares

Algunos software que nos permiten hacer lo mismo:

 http://www.downloadhelper.net/
 aTube catcher

 http://www.videodl.org/

 YoutubeFisher

 Saveid.com

 Youtube Downloader HD

En las direcciones siguientes encontraran un comparativo de algunos de los software que nos
permiten bajar videos de Internet y en particular youtube, como así también una mini guía de
cada uno de ellos.
http://es.masternewmedia.org/2007/05/27/descargar_video_de_video_sharing.htm

http://www.10puntos.com/los-10-mejores-sitios-para-descargar-videos-de-youtube-gratis/

http://www.filsh.net/ es una pagina de Internet que funciona de manera similar a como lo hacia
vixy.net, no tengo que bajar ningún software, solamente copio la url de video que deseo bajar
luego ingreso en la página de Filsh y pego la url copiada.
 YourGMap

Se trata de una herramienta de la Web, que permite crear

mapas de un área determinada, a partir de un mapa base
de Google Maps, y personalizarlo, con descripciones,
simbología y georeferencias específicas. Su función
principal consiste en georeferenciar y compartir esas
localizaciones.

Además, una vez creado, se exportan las localizaciones en

formato .csv, o bien se publica, obteniendo un enlace, o un código
HTML para insertarlo en un sitio web, lo que permitirá a los usuarios
su localización, o la de otros elementos importantes, la interacción,
haciendo comentarios, seleccionando diferentes vistas y
simbología, así como distintos niveles de zoom.
Su aplicación en el ámbito educativo depende de la creatividad
del docente, pero para un profesor de geografía, resulta interesante
su uso en la enseñanza de los contenidos básicos, resultando una
propuesta atractiva para los alumnos, no sólo como creadores de
un mapa de un lugar conocido, sino también como interactores,
para conocer lugares desconocidos, desarrollando sus capacidades
y destrezas relacionadas con la localización; una alternativa más
frente a los tradicionales mapas de pizarra.

Se trata de un servicio gratuito, y entre las limitaciones con las que

me encontré, puedo mencionar que hay que suscribirse
desdehttp://www.yourgmap.com/ y al momento de realizar la
operación, es necesario traducir la página. Además, al momento de
la elección del área a georreferenciar, los creadores ofrecen en una
lista los lugares disponibles, por lo tanto se debe contar con
información de localización tal como coordenadas geográficas de la
zona.

Ejemplo Hotel Ibis Mendoza: