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A modo de resumen de las tres teorías más importantes sobrela adquisición del lenguaje.
Conductismo Innatismo Cognitivismo
Psicología Genética
Asimilación y acomodación en forma dialéctica propone la Psicología Genética.
Se denomina Psicología Genética al estudio y desarrollo de los procesos del pensamiento, específicamente a la
teoría de Jean Piaget.
La palabra genética no se refiere exclusivamente a los genes sino al estudio de la génesis del pensamiento del
hombre, aunque sin desconocer el carácter genético de estas funciones cerebrales, las cuales se desarrollan a
través de la estimulación externa.
Jean Piaget (1896-1980), psicólogo suizo, doctorado en biología, estudió
Psicología en Zurich con Carl Gustav Jung y Eugen Breuler.
Fue profesor universitario en Suiza, donde realizó trabajos de Psicología y
trabajó en Francia en una escuela para niños donde se dedicó a observar los
procesos cognitivos propios de la infancia.
Fue sucesor de Claparède para desempeñar el cargo de director del Instituto
J.J. Rousseau de Ginebra, donde se dedicó al estudio de la génesis del
pensamiento, principalmente del niño.
Desarrolló una teoría de las capacidades intelectuales del niño observando que
éstas se basan en la acción y que la lógica se desarrolla mediante la práctica
sensorial y motriz en relación con el ambiente.
La lógica para Piaget es la base del pensamiento y la inteligencia son las
operaciones propias del ser humano como la percepción, la clasificación, la
abstracción, etc.
Tanto la capacidad intelectual como la inteligencia están íntimamente
relacionadas al medio social.
Los dos procesos esenciales de la evolución mental y el aprendizaje son el de asimilación y de acomodación, que
son capacidades genéticas que se despliegan ante estímulos específicos para cada etapa del desarrollo.
La asimilación es la integración de una estructura de comportamiento y la acomodación es la modificación de esa
estructura para adaptarse a nuevas formas de conductas.
Piaget estimó que existen etapas en el desarrollo en las cuales predomina la acomodación y otras en que impera la
asimilación; procesos que se alternan y producen un salto cualitativo en la estructura mental y un cambio de
configuración, para lograr el equilibrio y el control del medio externo.
Las crisis se producen cuando el individuo no puede interpretar la nueva información con las estructuras existentes.
Piaget establece cuatro etapas muy precisas en el desarrollo intelectual de un ser humano.
La etapa sensorio-motora desde el nacimiento hasta el año y medio o dos años basada en la utilización de los
sentidos y las habilidades motrices.
La etapa preoperatorio entre los dos y los siete años que se caracteriza por el juego simbólico, la concentración, la
intuición, el egocentrismo y la falta de habilidad para conservar las cosas.
La etapa de las operaciones concretas, desde los 7 a los 11 años en la cual el niño es capaz de usar símbolos de
una manera lógica y de conservar las cosas pudiendo llegar a generalizaciones acertadas.
La etapa de las operaciones formales desde los 12 años en adelante, es cuando el cerebro puede lograr
pensamientos abstractos o de tipo hipotéticos deductivos.
Cada una de estas etapas señala un aumento de la complejidad cognitiva y la capacidad de la utilización de
símbolos.
Entre su numerosa cantidad de obras figuran: “El lenguaje y el pensamiento en el niño”, “El juicio y el razonamiento
en el niño”; “El origen de la inteligencia en el niño” y “El Crecimiento Temprano de la Lógica en el Niño”.
Según la división del desarrollo cognitivo establecida por Piaget, este se divide en cuatro etapas:
1. Período sensomotriz:
Abarca desde el nacimiento del individuo hasta los dos años de edad. El aprendizaje se lleva a cabo a
través de la imitación: en este periodo de dos años el sujeto pasa de ser un sujeto reflejo a formar sus
primeros esquemas conductuales.
2. Período preoperacional:
Desde los dos años hasta los siete se desarrolla el pensamiento egocéntrico que destaca en esta etapa: el
sujeto piensa que él es el centro del mundo y todo su pensamiento transciende desde esta
perspectiva. La imaginación de desarrolla en este etapa y el lenguaje se convierte en un medio importante de
autoexpresión e influencia de otros.
El desarrollo cognitivo es la formación de la persona como tal y ocupa la primera etapa de la vida definiendo
así el resto de etapas. Pese a que hay unas fases establecidas, estas pueden variar en cada sujeto ya
que nunca una misma señal o proceso va a ser entendida por dos individuos distintos de la misma forma.