En CECAR existen distintos tipos de actividades curriculares de Formación Integral, estas

desarrollan habilidades, actitudes y valores que se complementan al plan de estudio del

egresado, permitiendo ser prospectivo a su futuro profesional y su rol en el medio laboral,
social, así como el cultural.

Cursos de Formación Integral (CFI):

Son cursos que forman parte del plan de estudio del programa académico, pueden o no ser
prerrequisitos de otros cursos, estas responden a aspectos relacionados con el perfil del
egresado.
Son definidas institucionalmente, y se cargan a los planes de estudio de cada programa en
coherencia con su perfil de egreso, se cursan de forma obligatoria. Para el apoyo a las
competencias genéricas, la misión y visión institucional, se establecen los siguientes cursos:

Nombre del curso Modalidad Dependencia Descripción

responsable
Fundamentos y Presencial Vicerrectoría de
contextos para la Ciencias,
investigación. Investigación e
Innovación
Enfoques y Presencial Vicerrectoría de
herramientas para la Ciencias,
investigación. Investigación e
Innovación
Investigación / Presencial Vicerrectoría de
emprendimiento Ciencias,
Investigación e
Innovación
Espíritu Emprendedor Presencial Vicerrectoría de
Ciencias,
Investigación e
Innovación
Innovación y Presencial Vicerrectoría de
Creatividad Ciencias,
Investigación e
Innovación
Taller de Lengua I Presencial/ virtual Departamento
de
Humanidades
Taller de Lengua II Presencial/ virtual Departamento
de
Humanidades
 Técnicas de Presencial/ virtual Departamento
Aprendizaje de
Humanidades
Estadística Descriptiva Departamento
de Ciencias
Básicas
Estadística Inferencial Departamento
de Ciencias
Básicas
Matemáticas Departamento
de Ciencias
Básicas
Lógica Departamento
de Ciencias
Básicas
Inglés I Departamento
de
Humanidades
Ingles II Departamento
de
Humanidades
Ingles III Departamento
de
Humanidades
Vida Universitaria Bienestar
Universitario

Cursos Optativos de Formación Integral (COFI)

Los programas académicos presentarán cursos optativos, los cuales podrán ser tomados por
cualquier estudiante de la Institución de acuerdo con el plan de estudios vigente en cada
programa académico. De tal manera, que se permita abrir un abanico de oportunidades de
cursos optativos.
¿Qué son los cursos optativos?
Son aquellos cursos que estando en el Plan de Estudios ofrecen la posibilidad de ser
seleccionadas por el estudiante para complementar su formación integral con áreas del saber.
Estas optativas muchas veces no se relacionan directamente con su formación disciplinar, y
pueden ser ofertadas por el Programa o por otros Programas como formación
complementaria. Su carácter flexible radica en la posibilidad de ser escogidas dentro de una
oferta establecida institucionalmente que permite que el estudiante la pueda cursar en un
programa diferente al suyo, donde se oferte.
Estos cursos permiten al estudiante cecarense, movilizarse entre programas y aquellas
propias del programa que dan la posibilidad de escoger líneas de formación o profundización.
Viabilizan la profundización en el saber o contribuyen a la formación integral y a la
flexibilización del currículo, además de ofrecer contenidos innovadores, transdisciplinarios,
herramientas complementarias y habilidades útiles para el ejercicio profesional.

PROGRAMA
NOMBRE DE LA OPTATIVA METODOLOGÍA DESCRIPCION
ACADEMICO
Este curso tiene como
propósito fortalecer el
conocimiento y comprensión
de conceptos básicos de la
Constitución Política de
Colombia y promover los
fundamentos de la ética
pública y la política en los
estudiantes; adicionalmente,
fortalecer las habilidades
necesarias para enfrentar y
analizar problemáticas
sociales de una manera
Derecho Constitución, Estado y Sociedad Presencial constructiva y responsable a
través de una interpretación
y argumentación
fundamentada en los ejes de
participación policita y
mecanismos de participación
ciudadana, que permita
poder abordar un problema
desde diferentes puntos de
vista y poder establecer
relaciones entre los
diferentes aspectos o
dimensiones de una
situación social. (ICFES, 2017)
Este curso le ofrece al
estudiante competencias
sobre las relaciones de
trabajo entre el empleador y
el trabajador, y el impacto
Relaciones Laborales y Seguridad que se genera a través de los
Derecho Presencial
Social años el trabajo
independiente en la industria
y el comercio, haciendo
indispensable el estudio del
régimen de seguridad social
imperante en nuestro país.

Ingeniería industrial Seguridad y Salud en el Trabajo
Arquitectura Modelado y Fabricación Digital
Herramientas Ofimáticas para la
Ingeniería de
gestión de datos y análisis de
Sistemas
información
Psicología Desarrollo Personal
Este curso tiene como
propósito gestionar sistemas
y procesos empresariales
para mejorar el desempeño
Presencial de las organizaciones
apoyados en criterios de
planeación estratégica,
administrativa, económica y
social.
El curso “Modelado y
Fabricación Digital”,
pretende acercar estos
procesos digitales a la
comunidad, para evaluar el
impacto preciso que puede
generar la fabricación digital
en la
Presencial
universidad y la región,
buscando crear espacios de
reflexión en torno a la
tecnología de
código abierto y su
correspondencia en la
exploración de problemas
cotidianos.
Suministrar a los estudiantes
de los diversos programas
académicos de la
Corporación Universitaria del
Caribe – CECAR, habilidades,
técnicas y estrategias para
una adecuada gestión de los
datos y análisis de la
información, obtenidos en su
Presencial ejercicio académico o
profesional, con el fin de
realizar un procesamiento
efectivo de la misma, análisis
de la información obtenida y
generando diversos tipos de
reportes mediados por la
utilización de herramientas
ofimáticas de alta flexibilidad
y productividad.
El curso desarrollo personal
pretende impulsar en el
Virtual estudiante habilidades desde
el ser hasta las relaciones con
el entorno. De esta manera
 visualiza un individuo único,
trascendente, perfectible,
que se desarrolla con otros,
estas bases se orientan a
promover su desarrollo
personal, afectivo y social,
destacando una visión global
del ser humano.
Potencializar en el
estudiante en formación un
conducta social ajustada a las
necesidades del micro y
macro contexto respetando
las leyes universales del
Psicología Ecología Humana Presencial
comportamiento humano;
de igual forma
implementando practicas
propias de una cultura
ecológica que favorezcan el
medio donde este interactúa
El curso pretende afinar en el
estudiante: competencias
críticas, hermenéuticas y
propositivas de manera
transversal. Despertar su
sentido histórico y
sensibilizarlo en relación con
las disciplinas humanísticas,
si es posible, vencer el mito
de que las humanidades son
costura dentro de su
Introducción al Pensamiento formación; darle
Psicología Presencial
Colombiano herramientas para que
piense, desde su respectiva
profesión, la realidad
colombiana; que conozca,
esquemáticamente, la
historia intelectual del país;
fomentar valores como la
tolerancia, el respeto, la paz,
entre otros. Y, por último,
despertar en el estudiante lo
que Rafael Maya llama
conciencia histórica.
Este curso ofrece al
estudiante conocimientos
Psicología Inteligencia Emocional Presencial básicos sobre inteligencia
emocional y desarrollar
habilidades intra e
 interpersonales, para el
manejo inteligente de sus
emociones en función de la
asertiva comunicación, el
bienestar común y propio, y
el sano desarrollo de su
proyecto de vida: personal,
académico y profesional
El desarrollo de este curso
tiene como propósito,
contribuir a la formación
de estudiantes de
diferentes disciplinas en:
contenido, análisis crítico
y capacidad de
observación frente a la
realidad actual desde un
enfoque de género,
combinando la reflexión
en perspectiva de
Trabajo Social Cátedra de Género Virtual
derechos, inclusión,
convivencia de la
diversidad sexual y la
equidad de género; será un
valioso aporte a la
actuación de las/os
profesionales de nuestra
institución para que en su
desempeño prevalezca el
compromiso con lo
humano, lo social, lo
formativo y lo profesional.
Este curso de Recreación
brinda a los estudiantes las
principales herramientas
para la construcción de
C. del Deporte y la programas fundamentados
Recreación Presencial
A.F. en las generalidades de la
recreación, la aplicabilidad
de diseños de programas eco
recreativos en el contexto
cultural de la región.
La dinámica de éste nuevo
milenio exige que la
C. del Deporte y la población en general tenga
Fitness y Salud Presencial
A.F. bases educativas sólidas para
el auto cuidado del cuerpo y
el bienestar integral, por lo
 tanto; prima la importancia
de la actividad física como
parte de un “medicamento”
efectivo para la prevención y
el tratamiento de las
enfermedades crónicas
modernas no transmisibles, a
la par de la forma adecuada
para lograr un óptimo estado
de aptitud física y emocional.

De esta forma se pretende

que el estudiante
universitario tenga acceso y
se apropie de la información
pertinente relacionada con el
auto cuidado de la salud, que
constituya no solo una
necesidad sino un deber en
el proceso de enseñanza
aprendizaje. Que les permita
a los educandos de otras
profesiones distintas a las
ciencias aplicadas al ejercicio
deporte, adquirir
competencias para
desarrollar labores en el
ámbito socio - sanitario. A
partir del conocimiento de
metodologías y
recomendaciones en la
planificación y seguimientos
de programas de actividad
física sistemática y el fitness
Deportes náuticos y de
Viento (kitesurf, Paddle surf)
es importante por cuanto
permite que el alumno
adquiera los conocimientos y
C. del Deporte y la
Paddle Surf Presencial habilidades necesarias que lo
A.F.
fortalecen y facultan para
ejercer con eficiencia su
desempeño en los distintos
campos de acción que oferta
la profesión elegida
Escritura de Textos
Lic. Educación Escritura de textos académicos Presencial Académicos tiene como
propósito reconocer la
 escritura como una
herramienta epistémica para
desarrollar el pensamiento y
dinamizar procesos
cognitivos y dialógicos que
permiten la producción y
comunicación de
conocimientos, ofreciendo
elementos y estrategias
(lingüísticos, retóricos,
discursivos y normativos)
para posibilitar un
acercamiento teórico y
práctico al proceso de
escritura de textos
académicos.
La Cátedra Olímpica
pretende abarcar el
profundo universo del
Olimpismo con el fin de
revindicar el papel del
deporte como herramienta
pedagógica de primer orden
y de esta manera contribuir a
la formación integral de los
estudiantes de la
Corporación Universitaria del
C. del Deporte y la
Catedra Olímpica Presencial Caribe CECAR. La
A.F.
metodología a desarrollar
será mayoritariamente
activa – participativa
teniendo como parámetros;
pensar, imagina, crear,
interpretar, conceptualizar y
proponer, caracterizada por
tener un componente lúdico
en el que el aprendizaje se
impulsa a través del juego.

La gestión ambiental es un
proceso que está orientado a
resolver, mitigar y/o prevenir
los problemas de carácter
Economía Gestión Ambiental Virtual ambiental, con el propósito
de lograr un desarrollo
sostenible, entendido éste
como aquel que le permite al
hombre
 el desenvolvimiento de sus
potencialidades y su
patrimonio biofísico y
cultural y, garantizando su
permanencia en el
tiempo y en el
espacio. Desde esta
perspectiva el presente curso
constituye una oportunidad
de aprendizaje, desde
los conceptos básicos, la
utilización del ambiente, la
calidad del mismo, así como
la apertura a los procesos de
gestión ambiental, para un
uso adecuado de los recursos
naturales, estudiando
además los instrumentos y el
proceso de implementación
del sistema de gestión
ambiental, además de las
normas internacionales para
certificación del mismo.
Este curso pretende
desarrollar las
competencias en la
formulación de
estrategias de
planificación y gestión
Admón. de
Introducción al Turismo Presencial turística compatibles
Empresas
con los valores del
desarrollo sostenible,
que puedan incorporarse
en las empresas
prestadoras de servicios
turísticos.
El propósito del curso es
afianzar en el estudiante la
comprensión de las
estructuras de pensamientos
expresadas en el lenguaje,
Admón. de Programación Neurolingüística y
Presencial para descodificar aquellas
Empresas Coaching Organizacional
creencias limitantes que
impiden el éxito personal y
profesional. Para ello se
analizará la Programación
NeuroLinguistica y el
 Coaching como técnicas de
cambio y transformación
tanto personal como
organizacional.
Se pretende desarrollar las
competencias estratégicas y
tácticas en el estudiante,
para una efectiva gestión de
la sostenibilidad turística en
los destinos, las empresas y
Gerencia del Desarrollo
Admón. de los productos turísticos, a
Sostenible en los Operadores Presencial
Empresas partir del conocimiento de
Turísticos.
los impactos que causa el
turismo en el medio
ambiente, la cultura, la
comunidad y la economía de
un territorio con vocación
turística
Propiciar el aprendizaje y
desarrollo de habilidades
necesarias para comprender
y abordar los Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS)
de forma integral e
interdisciplinar,
sensibilizando sobre las
nuevas dimensiones que este
propone con un abordaje
Desarrollo Sostenible y la Agenda
Trabajo Social presencial desde las teorías de
2030 – ODS
desarrollo y el sistema de
cooperación internacional.
Así mismo, contribuye a la
generación de competencias
que permitirán la formación
de ciudadanos responsables
y comprometidos, capaces
de generar soluciones a
problemas locales con
enfoque de ODS

Competencias transversales institucionales (CTI)

Las competencias transversales al currículo se evidencian a través actividades o acciones

curriculares de la propia formación profesional dentro de los cursos.
LECTOESCRITURA

 Produce discursos orales coherentes y cohesionados, acordes con la situación de la

comunicación.
 Construye hipótesis de interpretación, atendiendo a la intención comunicativa y el sentido
global del texto para demostrar la comprensión del mismo.
 Elabora diversos tipos de textos, coherentes, cohesionados y adecuados para comunicarse
asertivamente.
 Interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa para interactuar
adecuadamente en cualquier contexto.

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

 Identifica las estrategias cognitivas y metacognitivas que incrementan la eficacia de su

aprendizaje, para el mejoramiento académico.
 Demuestra comprensión y aplicación del conocimiento, como proceso autoformativo, a
partir de la utilización de diversas técnicas de aprendizaje

VIDA UNIVERSITARIA

 Conoce elementos de la vida universitaria que le facilitan su adaptación en el contexto

sociocultural y académico, en beneficio de la estabilidad y permanencia en ella.

EMPRENDIMIENTO

 Identifica oportunidades de generación de ingresos en contextos sociales, culturales y

económicos, para el mejoramiento de la calidad de vida propia y de sus asociados.
 Desarrolla habilidades emprendedoras para la organización de empresas que benefician al
contexto laboral.

CULTURAL

 Valora las manifestaciones culturales locales y nacionales en sus expresiones lingüísticas,

artísticas en contextos particulares desarrolladas en situaciones cotidianas.

ECOLÓGICA

 Aplica normas y principios en su actuar cotidiano, que ayudan a conservar el entorno.

CIUDADANAS

 Genera acciones para convivir en paz y armonía a partir del reconocimiento de deberes y
derechos sociales, económicos y culturales.

INGLES NIVEL A1
  Utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a
satisfacer necesidades de tipo inmediato.
 Presenta ante él mismo y ante otros, pedir y dar información personal básica sobre su
domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
 Interactúa de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y
esté dispuesto a cooperar.

NIVEL A2

 Identifica frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia

especialmente relevantes (información básica sobre él mismo y su familia, compras, lugares
de interés, ocupaciones, etc.).
 Comunica adecuadamente a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no
requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones
conocidas o habituales.
 Describe en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, así como cuestiones
relacionadas con sus necesidades inmediatas.

NIVEL B1

 Identifica los puntos principales de textos claros y en lengua estándar, si tratan cuestiones
conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
 Interactúa en la mayoría de situaciones que pueden surgir en contextos donde se utiliza la
lengua inglesa.
 Produce textos sencillos y coherentes sobre temas en los que tiene un interés personal.
 Describe experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, generando explicaciones
sobre las mismas.

NIVEL B2

 Entiende las ideas principales de textos complejos que traten de temas concretos
abstractos, de carácter técnico, afines a su especialización.
 Interactúa con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo
que la comunicación se realice sin esfuerzo por ninguno de los interlocutores.
 Produce textos claros y detallados en torno a temas diversos, defendiendo puntos de vista.

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

 Resuelve problemas aplicando métodos y procedimientos cuantitativos y esquemáticos, en

operaciones concretas asociadas a su profesión.
 Obtiene piezas de información a partir de descripciones, series, gráficas, tablas y esquemas,
como mecanismos de interpretación de contextos y realidades.
 Diseña planes, estrategias y alternativas para la solución de problemas a partir del manejo
de herramientas cuantitativas.

CONVIVENCIA Y PAZ
  Genera reflexión crítica que le permite el fomento de un conocimiento proactivo y la
apropiación de un discurso para la comprensión de los elementos de la convivencia, la
construcción de paz y su aplicabilidad

SUJETO DE DERECHO

 Reconoce y promociona su rol como sujeto político y social de derecho, para el ejercicio,
participación e incidencia y transformación social.

TIC

 Utiliza la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica y apropiada en

su contexto académico personal y profesional.

DESARROLLO SOSTENIBLE

 Reflexiona sobre las dimensiones del desarrollo sostenible como un enfoque holístico para
comprender y abordar problemas desde las interdependencias para generar soluciones a
largo plazo.
 Participa activamente en el aprendizaje exploratorio, transformativo y orientado a la acción
a lo largo de toda la vida. Asume la responsabilidad por las generaciones actuales y futuras.
Aplica conocimientos, habilidades, actitudes y valores para desarrollar estilos de vida
sostenibles.
 Actúa como un ciudadano global, capaz de participar y asumir roles de liderazgo para
contribuir, en última instancia, a crear un mundo más justo, pacífico, tolerante, inclusivo,
seguro y sostenible.

INTEGRA SABERES PARA UN DESEMPEÑO EN DIVERSOS CONTEXTOS

 Aplica conocimientos desde la interdisciplinariedad con responsabilidad social y

compromiso ciudadano demostrando capacidad oral y escrita en su propia lengua y en un
segundo idioma.
 Genera la capacidad de aprender y actualizarse permanentemente para actuar de forma
crítica y autocrítica en diferentes situaciones.
 Identifica, plantea y resuelve problemas de forma creativa. Toma de decisiones y desarrolla
trabajo en equipo. Genera la habilidad para trabajar en contextos internacionales y de
forma autónomas.

DESARROLLO DE SENSIBILIDAD INTERCULTURAL Y CIUDADANÍA COSMOPOLITA

 Valora la dignidad humana y la propia, sabe escuchar, se adapta a diferentes contextos,

entiende y acepta otros paradigmas. Genera la capacidad de argumentar criterios, la
participación colectiva y la participación inteligente en debates que involucren diferencias.
 Adquiere conocimientos desde una perspectiva múltiple para interpretar, comprender y
convivir con variedad de perspectivas culturales, ideológicas, históricas y de género
presentes en el mundo.
Fortalecimiento de aprendizajes

Actividades relacionadas el fortalecimiento de competencias transversales (razonamiento

cuantitativo, lectura crítica), las cuales permiten conocer el nivel posibilitando generar actividades
de fortalecimiento lideradas por Bienestar Universitario por medio de las escuelas formación y los
docentes de los componentes transversales.