PROIECT DE LECȚIE

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

ȘCOALA: Școala Gimnazială Numărul 11
PROFESOR: Raluca Daniela Diaconu
DATA: 22.01.2019
CLASA: a VII-a B
OBIECTUL LECȚIEI: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Funcționarea descrierii în narațiune
SUBIECTUL LECȚIEI: Pronumele posesiv și adjectivul pronominal posesiv
TIPUL LECȚIEI: de actualizare a cunoştinţelor însuşite anterior
DURATA: 50 minute

COMPETENȚE GENERALE:
2. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situații de comunicare monologată și dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

COMPETENTE SPECIFICE :
2.3. utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii;
3.4.sesizarea organizării morfologice şi sintactice a textelor citite (nonliterare şi literare)
4.3.înlănţuirea corectă a frazelor în textul redactat, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie

COMPETENȚE DERIVATE:
C1- diferențierea unui pronume posesiv de un adjectiv pronominal posesiv;
C2- recunoașterea funcţiei sintactice a adjectivului pronominal posesiv;
C3- definirea pronumelui posesiv ca parte de vorbire;
C4- însușirea formelor pronumelui posesiv, după criteriile: numărul obiectelor posedate şi numărul posesorilor;
C5- identificarea cazurile şi funcţiile pronumelui posesiv.

STRATEGIA DIDACTICĂ

METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia euristică, expunerea, explicaţia,dialogul, problematizarea, metoda exerciţiului, metoda jocului sub
formă de ciorchine, învăţarea prin descoperire,lucrul cu manualul, reluarea, conexiuni de informaţii şi noţiuni.
MATERIALE ȘI MIJLOACE DIDACTICE: manualul de Limba română, clasa a VI-a, editura „Didactică şi Pedagogică”, tabla, creta,fişa de lucru ,
tabelul cu formele pronumelui posesiv.
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: activitate frontală şi independentă.
FORME DE EVALUARE: evaluare formativă orală prin întărirea răspunsurilor, observaţia sistematică.
BIBLIOGRAFIE:
Limba română, manual pentru clasa a VII-a, de Alexandru Crişan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian, Editura Humanitas Educaţional;
Pamfil Alina, Limba şi literatura română- Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, Piteşti, 2003
Parfene C-tin, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, Editura Polirom, Iaşi
Trofin Eliza-Mara – coordonator, Gramatică. Fişe de lucru pentru clasa a VII-a, Editura Paralela 45, Piteşti, 2006
M.E.C.I., Programe şcolare pentru clasele V–VIII. Limba şi literatura română, 2009
www.didactic.ro/

ETAPELE TIMPUL ACTIVITATEA PROFESORULUI ȘI A ELEVILOR STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUAREA

LECȚIEI

Momentul 1min Are loc asigurarea cadrului şi atmosferei optime desfăşurării lecţiei. Conversaţia,
organizatoric Profesorul face prezenţa elevilor, observă dacă elevul de serviciu a
pregătit tabla pentru scris, creta şi buretele.
Verificarea 5min Profesorul verifică tema pentru acasă, pe sărite. Actualizează Conversaţia, exerciţiul Verificarea
conţinuturilor cunoştinţele elevilor despre pronumele învăţate până atunci şi cere gramatical temei este o
însuşite anterior elevilor să identifice pronumele din fraza: M-am supărat pentru că,în evaluare
loc de cartea mea, le-ai recomandat-o pe a ta.(m- , le- şi –o sunt formativă a
pronume învăţate iar mea şi a ta sunt noutăţi care vor fi însuşite în conţinuturilor
lecţia prezentă) însuşite
Enunţarea 2min Profesorul formulează titlul lecţiei şi ceea ce aşteaptă de la elevi la Explicaţia, expunerea,
obiectivelor: O1,O2 sfârşitul lecţiei.
O3,O4,O5,
Dirijarea învăţării şi 30 Profesorul analizează împreună cu elevii, exemplele din manual: Conversaţia,expunerea, metoda Feed-backul se
realizarea feed- Bicicleta mea este roşie/A mea este albastră exerciţiului, problematizarea, realizează prin
backului Pune acolo pachetul tău/Pune-l pe al tău învăţarea prin descoperire, verificare orală
Elevii sunt ajutaţi să observe că substantivele bicicletă şi pachetul jocul sub formă de cu ajutorul
sunt determinate de adjectivele mea şi tău care ţin locul ciorchine,lucrul cu manualul şi exerciţiilor din
posesorilor(băiatul şi fata din imagini). cu fişa de lucru individual manual(ex.6,pa
Se formulează definiţia adjectivului posesiv şi elevii notează în Analiza morfo-sintactică, g.106)
caiete: partea de vorbire care determină un substantiv şi substituie Tabelul din anexa 1,dictarea
numele posesorului(are o singură referinţă nominală);adjectivul
posesiv se acordă în gen, număr şi caz cu substantivul determinat.
Elevii analizează oral din p. d. v. morfo-sintactic ,substantivele
bicicleta şi pachetul şi află genul, numărul şi cazul adjectivelor ce le
determină( Cazul N dacă substantivul determinat e subiect sau nume
predicativ, cazul Ac dacă e complement) Profesorul precizează faptul
că adjectivul posesiv nu stă în Dativ iar în Genitiv stă doar când
substantivul determinat e în Genitiv: Marginile fotografiei tale s-au
îndoit. Elevii notează informaţiile noi pe caiete.
Pentru fixarea cunoştinţelor se lucrează oral ex. 6, pag.106
Elevii descoperă la ce întrebare răspunde adjectivul posesiv,aflând
funcţia sintactică: atribut adjectival.
Profesorul scrie pe tablă un exemplu:Pisoiul meu s-a îmbolnăvit.
Solicită identificarea adjectivului posesiv şi apoi inversarea topicii:Al
meu pisoi s-a îmbolnăvit. Elevii vor observa modificarea scrierii
adjectivului posesiv de la un termen la doi termeni atunci cînd
determină un substantiv nearticulat;vor nota aceste observaţii în
caiete.
Se analizează următoarele exemple din manual:A mea este
albastră/Pune-l pe al tău, şi cu ajutorul profesorului, elevii formulează
definiţia pronumelui posesiv pe care o notează în caiete: Cuvintele
care înlocuiesc atît numele posesorului cât şi numele obiectului
posedat se numesc pronume posesive.(au dublă referinţă nominală).
Elevii notează după dictare următoarele:Pronumele posesive au
întotdeauna înaintea lor unul din articolele posesive: al,a,ai,ale, şi au
forme diferite în funcţie de numărul posesorilor,de numărul
obiectelor posedate, de gen(feminin şi masculin) şi de categoria
gramaticală a persoanei. Profesorul cere elevilor să deseneze un tabel
(vezi anexa 1)în care să treacă toate formele pronumelui posesiv aşa
cum apar date în manual la pag.104. Se face observaţia că pronumele

Retenţia şi transferul
Combinaţi cuvintele din:
-fiecare latură a triunghiului
posesiv nu are forme pentru pers.a III-a atunci când sunt mai mulţi
posesori, în locul acestuia folosindu-se formele de Genitiv ale
pronumelui personal: al (a, ai, ale) lor. Doi elevi formulează exemple
cu aceste forme. Se rezolvă ex.2, pag 105
Profesorul comunică noile informaţii pe secvenţe înlănţuite logic.
Alternativ cu predarea informaţiilor se utilizează metoda exerciţiului
pentru o bună fixare. Exersarea se face prin analiză gramaticală pe
text, prin compunerea unor propoziţii care să evidenţieze noţiunile
însuşite, prin exerciţii din manual şi de pe fişa de lucru.
Pe fişa de lucru, elevii au un ciorchine sub formă de triunghi. Pe
boabe şi frunze au fost scrise câte un cuvânt/grup de cuvinte pe care
le vor combina în propoziţii. Se vor combina boabele de pe fiecare
latură a triungiului rezultând trei propoziţii. A patra propoziţie se va
alcătui din cuvintele scrise în mijlocul ciorchinelui iar a cincea din
cuvintele de pe frunze:
1.Al meu şi-a propus să cumpere două bilete. (caz N, subiect)
2.Florile sunt ale mele. (caz N, nume predicativ)
3.Aflând marea veste, l-am sunat pe al meu. (caz Ac, complement
direct)
4.Aflând rezultatul, şi-a propus să le vorbească alor săi. (caz D,
complement indirect)
5.Conducerea a apreciat întotdeauna munca alor noştri (caz G, atribut
pronominal)
Se elimină neclarităţile şi se corectează greşelile de însuşire
Deoarece exersarea s-a realizat în paralel cu predarea, profesorul nu Exerciţiul, reluarea, Test de evaluare
mai pune întrebări recapitulative ci , reface prin câteva întrebări, dialogul,lucrul cu manualul formativă cu un
traiectoria lecţiei. Face câteva aprecieri orale în legătură cu conexiuni de informaţii şi item structurat
participarea elevilor la lecţie. noţiuni Tema pentru
În finalul lecţiei , profesorul dă explicaţii pentru continuarea învăţării acasă:ex.
acasă şi pentru realizarea temei 1,3,pagina 105
FIŞA DE LUCRU
flo
Ale ril
mele e
-din centrul triunghiului
-din cele trei frunze
Veţi obţine 5 propoziţii. Identificaţi în aceste propoziţii
pronumele posesive şi precizaţi funcţia sintactică şi su
cazul fiecărui pronume. nt

Şi-a bilete Să două Al meu

propus cumpere

Alor săi conducerea Alor veste

noştri

rezultatul munca întotde

l-am
auna
sunat

Să le A apreciat marea
vorbească

aflând
ANEXA NR.1

Numărul obiectelor Genul Un singur posesor Mai mulţi posesori

posedate
Pers I Pers a II-a Pers a III-a Pers I Pers a II-a
Un obiect M câine Al meu Al tău Al său Al nostru Al vostru
Posedat F pisică A mea A ta A sa A noastră A voastră
Mai multe M cîini Ai mei Ai tăi Ai săi Ai noştri Ai voştri
Obiecte posedate F pisici Ale mele Ale tale Ale sale Ale noastre Ale voastre