UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI

EXTENSIÓN LA MANÁ

FACULTA DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS

CONTABILIDAD Y AUDITORIA

TEMA:
DETERMINACIÓN DE FACTORES QUE INCIDEN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO BI DE LA UNIDAD EDUCATIVA “RAFAEL
VÁSCONEZ GÓMEZ” DEL CANTÓN LA MANÁ

ALUMNA:
-ARELLANO ESPINOZA KERLY MARISOL
-SÁNCHEZ ENRÍQUEZ YAMILETH STEFANIA
-TULLMO TOAPANTA BRYAN ALEJANDRO
-VILLAGÓMEZ MASAPANTA LIZBETH ESTEFANIA

TUTOR:
GLORIA PAZMIÑO

CURSO:
2DO CICLO

ASIGNATURA:
ADMINISTRACIÓN POR PROCESO

CICLO ACADÉMICO:
MARZO – AGOSTO 2019
DETERMINACIÓN DE FACTORES QUE INCIDEN EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO BI DE LA UNIDAD
EDUCATIVA “RAFAEL VÁSCONEZ GÓMEZ” DEL CANTÓN LA MANÁ

PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL

En el sector urbano del Cantón Determinación de factores En la Unidad Educativa
La Mana se observa el que inciden el rendimiento “Rafael Vásconez Gómez” del
rendimiento académico en los académico en los estudiantes Cantón La Maná se observa un
estudiantes del Segundo BI de del Segundo BI de la Unidad gran índice de rendimiento
la Unidad Educativa “Rafael Educativa “Rafael Vásconez académico en los estudiantes
Vásconez Gómez” del cantón Gómez” del Cantón La del Segundo BI.
La Maná. Maná.

PROBLEMA ESPECIFICO OBJETIVO ESPECIFICO HIPÓTESIS ESPECIFICO

En el Cantón, por otro lado, se Identificar los factores del En la Unidad Educativa
observa que los estudiantes del bajo rendimiento de los “Rafael Vásconez Gómez” del
segundo BI, no están en estudiantes del Segundo BI Cantón La Maná no se observa
condiciones para mejorar su en la Unidad Educativa un gran índice de rendimiento
rendimiento académico de la “Rafael Vásconez Gómez” académico en los estudiantes
Unidad Educativa “Rafael del cantón La Maná. del Segundo BI.
Vásconez Gómez” del cantón
La Maná.
 INTRODUCCIÓN

La presente investigación, se refiere al tema de los factores que inciden el rendimiento

académico en los estudiantes del Segundo BI de la Unidad Educativa “Rafael Vásconez
Gómez” del Cantón La Maná, que se puede definir como se va llevando a cabo el rendimiento
académico.

La característica principal de estos factores son debidos a las problemáticas que tienen cada
uno de los estudiantes.

Para poder analizar las problemáticas es necesario tener conocimientos sobre el tema. La
primordial es el rendimiento académicos que inciden en los estudiantes.

El bajo rendimiento escolar en niños y jóvenes es algo que debe atenderse. No solo por el
aspecto académico sino por el bienestar de los niños y jóvenes. Por supuesto, lo primero que
se debe tener en cuenta es la causa. De esta forma podremos ser asertivos a la hora de
proponer y aplicar soluciones.

Las causas pueden ser externas o internas. Las primeras responden a factores como: entorno
escolar, interacción social, maestros y técnicas de enseñanza Mientras que las internas se
refieren a problemas en el hogar, estado emocional y madurez del niño, principalmente.
 TEMA

DETERMINACIÓN DE FACTORES QUE INCIDEN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO BI DE LA UNIDAD EDUCATIVA “RAFAEL
VÁSCONEZ GÓMEZ” DEL CANTÓN LA MANÁ.

PROBLEMAS

 Estudiantes con bajas notas.

 No presentas tareas.
 Llamado de atención de los docentes a los estudiantes.
 Discusiones entre compañeros.
 Notificación a los estudiantes.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Determinar los factores que inciden el rendimiento académico en los estudiantes del
Segundo BI en la Unidad Educativa “Rafael Vásconez Gómez” del Cantón La Maná.

OBJETIVO ESPECIFICO

 Identificar los factores del bajo rendimiento académico de los jóvenes estudiantes del
Segundo BI en la Unidad Educativa “Rafael Vásconez Gómez” del Cantón La Maná.
 Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes.
 Investigar las actividades que los estudiantes realizan en sus horas libres.
 JUSTIFICACIÓN

Este proyecto está basado a la Determinación de factores que inciden el rendimiento

académico en los estudiantes del segundo BI de la Unidad Educativa “Rafael Vásconez
Gómez” del Cantón La Maná, ya que requerimos saber cuáles son cada uno de las
problemática que necesitamos saber.

Con esto nos ayuda a poder determinas factos que muestren que los jóvenes tengan bajo
rendimiento académico y por ende problemas en su formación como profesional.
 CAPITULO 1

MARCO CONTEXTO

EDUCACIÓN ESCOLAR

“La educación es un arma poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”1

Esta frase del legendario Nelson Mandela representa perfectamente la importancia de la

educación. La formación de un individuo comienza con la primera pregunta, y termina con
la última, lo que significa que puede (y debe) durar toda la vida. La formación tiene gran
impacto en el crecimiento personal, que, más adelante, influye en las relaciones y el éxito en
el ámbito laboral. Al enriquecer tu cerebro con información nueva y valiosa mejoras la
capacidad de pensar, analizar y procesar.

¿Qué es la educación?

Se denomina educación a la facilitación del aprendizaje o de la obtención de

conocimientos, habilidades, valores y hábitos en un grupo humano determinado, por parte de
otras personas más versadas en el asunto enseñado y empleando diversas técnicas de la
pedagogía: la narración, el debate, la memorización o la investigación.

La educación es un proceso complejo en la vida del ser humano, que ocurre

fundamentalmente en el seno de la familia y luego en las distintas etapas de la vida escolar o

1
Obtenido de:
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN TU DESARROLLO PERSONAL
Fecha: 08/07/2019
Artículo: pickthebrain.com
Sitio Web: https://www.akdemia.com/blog/la-importancia-de-la-educacion-en-tu-desarrollo-personal
académica que el individuo transite (desde el kindergarten hasta la universidad). (Raffino,
2018)

Importancia de la educación para el desarrollo

La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas
y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el
espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.

La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de

bienestar social y de crecimiento económico; para nivelar las desigualdades económicas y
sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para acceder a mejores niveles
de empleo; para elevar las condiciones culturales de la población; para ampliar las
oportunidades de los jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las
relaciones de las sociedades; para el avance democrático y el fortalecimiento del Estado de
derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación.

La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido mayor

relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones, motivadas en parte por
el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, así como por el no menos acelerado
desarrollo de los medios y las tecnologías de la información.

En las economías modernas el conocimiento se ha convertido en uno de los factores más

importantes de la producción. Las sociedades que más han avanzado en lo económico y en
lo social son las que han logrado cimentar su progreso en el conocimiento, tanto el que se
transmite con la escolarización, como el que se genera a través de la investigación. (García,
2009)
Tipos de educación

La educación formal suele conducir a la obtención de un título.

Existen numerosas clasificaciones del acto educativo, algunas veces por modelo o por temas
de interés. Sin embargo, la distinción más importante a menudo es la siguiente:

 Educación formal. Aquella que tiene lugar dentro del programa organizado,
planificado, evaluado e impartido por las instituciones de la sociedad: las academias,
las escuelas, los institutos, las universidades y otras instancias de saber organizado.
Suelen conducir a la obtención de un título y un reconocimiento social de los saberes
adquiridos.
 Educación no formal. Aquella que se recibe de manera intencional y organizada,
pero por fuera de las instituciones formales dedicadas a ello, es decir, por fuera de las
academias y sin el aval de una titulación (o teniéndola, pero sin valor profesional
alguno).
 Educación informal. Aquella que se adquiere de manera no intencional y
desorganizada, a través de la acumulación de experiencia y de saberes incorporados
por ensayo y error. Es, digamos, la educación “de la vida” y todo el mundo la adquiere
a su manera. (Raffino, 2018)

Ética en la educación

La educación, en términos generales, atañe a la transmisión y aprendizaje de las técnicas

culturales, de uso, producción y comportamiento, mediante las cuales los individuos viven
en sociedad y son capaces de “dar razón” del otro y de sí mismos. Al respecto, conviene
resaltar la carga ética y moral que la definición comporta.

Por su parte, entiéndase por ética a la ciencia rectora del fin y de los medios para llevar al
hombre a un estado de convivencia ideal. En este Educación y ética 217 sentido, tal disciplina
constituye la condición de posibilidad para alcanzar un nivel de conciencia moral regida por
criterios racionales y anhelos de vida propios y colectivos. Tales disciplinas, unidas a la
epistemología y la axiología, buscan el engrandecimiento del ser humano a través del
desarrollo de sus capacidades intelectuales. Los anteriores saberes, aunados a otros factores,
fueron el sustento de la formación de las primeras universidades europeas en el siglo xii, 2
de las cuales nuestro sistema universitario es heredero.

Estos centros educativos se cristalizan, de manera formal, con la búsqueda de la “verdad”

emprendida por el hombre en sus distintos ámbitos de acción; lo que trae aparejada una
transformación de la naturaleza y nuevos referentes para dar sentido al hacer y ser humanos
(Hernández, 2010)

Porque los estudiantes tienen bajos rendimientos académicos

El bajo rendimiento escolar en niños y jóvenes es algo que debe atenderse. No solo por el
aspecto académico sino por el bienestar de los niños y jóvenes. Por supuesto, lo primero que
se debe tener en cuenta es la causa. De esta forma podremos ser asertivos a la hora de
proponer y aplicar soluciones.

Las causas pueden ser externas o internas. Las primeras responden a factores como: entorno
escolar, interacción social, maestros y técnicas de enseñanza Mientras que las internas se
refieren a problemas en el hogar, estado emocional y madurez del niño, principalmente.

Independientemente de cuál pueda ser la causa, el bajo rendimiento escolar en niños y

jóvenes no es una situación que amerite castigo. No se trata de echarle la culpa a nadie sino
atender las fallas y solucionarlas.
En otras palabras, una actitud proactiva será lo más beneficioso tanto para los niños y jóvenes
como para los padres. Por otra parte, la colaboración de los maestros y terapeutas también
será muy importante.

1.- Ambiente permisivo en el hogar

Muchos padres no son firmes con sus hijos a la hora de crear y mantener una rutina así como
educarlos en valores como la responsabilidad, perseverancia y afines.

En la mayoría de los casos, los padres ni siquiera se interesan por saber cuáles son los deberes
que les han pautado en la escuela. Por tanto, es evidente la mala actitud de los padres influye
significativamente en el bajo rendimiento escolar en niños y jóvenes.

El hecho de que los niños eviten cumplir con sus deberes escolares porque sus padres dan un
mal ejemplo perjudica a corto, mediano y largo plazo. Por otra parte cuando los padres
delegan sus responsabilidades en la tecnología esto ocasiona bajo rendimiento escolar en
niños.

Y es que el uso excesivo del Internet, Smartphone y demás dispositivos electrónicos ocupan
la mayor parte del tiempo y anulan progresivamente el interés por el ámbito académico. Esto
puede suceder porque los padres tienen una disciplina relajada que no establece límites al uso
de estos dispositivos.

2.- Problemas en el hogar

El bajo rendimiento escolar en niños y jóvenes puede ser un reflejo de los problemas en el
hogar. Entre los más comunes se destacan:

Maltrato.
Abuso sexual.

Drogadicción.

Alcoholismo

Problemas financieros en el hogar.

Enfermedades incurables (en uno de los progenitores o en un familiar cercano) y, en especial,

cuando se encuentran en fase terminal.

El maltrato infantil provoca un bajo rendimiento escolar en niños y jóvenes. En este sentido,
el estrés y el miedo por lo que ocurrirá al llegar a su hogar, les genera un desasosiego que
impide que se enfoquen en el ámbito académico.

Los problemas financieros en el hogar y los problemas de salud también pueden influir
significativamente en el desempeño escolar de los niños. Por ejemplo, una madre con cáncer
puede ser un motivo de preocupación grave para un niño y esto puede dispersarlo
constantemente.

3.- Estrés postraumático y malestar emocional

El estrés postraumático puede ocasionar bajo rendimiento escolar en niños. No siempre es

fácil de deducir pero una vez que se nota, debe atenderse con ayuda profesional. Este tipo de
afección suele manifestarse a través de:

Miedo.

Pesadillas.

Irritabilidad.
Aislamiento.

Nerviosismo.

Desmotivación.

4.- Trastorno por déficit de atención e hiperactividad

Se trata de una afección con la que nace aproximadamente 3% de la población

general. El TDAH se denota por una excitabilidad motriz marcada (correr, saltar y dificultad
para mantener pautas de orden en el aula), así como una dificultad para prestar atención.

Desafortunadamente la falta de información hace que se recurra al calificativo de “niño

problema” y que no se atiende el problema de la forma correcta. No obstante, detectar y tratar
el trastorno a tiempo ayudará a mejorar el rendimiento escolar de los niños.

En promedio un 50% de quienes padecieron TDAH en la niñez lo padecerán en la adultez.

5.- Dificultades específicas de aprendizaje

Las dificultades de aprendizaje son más comunes de lo que se piensa. Cabe destacar que las
dificultades de aprendizaje no implican un retraso mental.

Las dificultades pueden afectar en mayor o menor medida, según el caso, y siempre será
necesario poner en práctica una estrategia que permita no solo resolver el problema a corto
plazo, sino que sea sostenible. Por el bien del niño.
Las dificultades como la dislexia o la descalcaría son causas comunes del bajo rendimiento
escolar en niños.

6.- Desnutrición y malos hábitos alimenticios

Una mala alimentación incide significativamente en el desempeño escolar de los niños. La

falta de nutrientes hace que los niños no tengan suficiente energía para realizar sus
actividades y concentrarse en el salón de clase. Por otra parte, una dieta pobre provocará un
desarrollo inapropiado a nivel biológico. (Peralta, 2018)
 CAPITULO 2

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

La investigación

Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o estrategias con el fin de descubrir algo.
Así, dichos actos se dirigen a obtener y aplicar nuevos conocimientos, explicar una realidad
determinada o a obtener maneras de resolver cuestiones y situaciones de interés. La
investigación es la base del conocimiento científico, si bien no toda investigación es científica
de por sí.

Como hemos dicho, se puede investigar desde muy diferentes perspectivas, con diferentes
objetivos o teniendo en cuenta diferentes tipos de datos, procedimientos o métodos para
obtenerlos.

En este proyecto investigativo se levara a cabo los siguientes tipos de investigación.

Cualitativa

Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención de datos en

principio no cuantificables, basados en la observación. Aunque ofrece mucha información,
los datos obtenidos son subjetivos y poco controlables y no permiten una explicación clara
de los fenómenos. Se centra en aspectos descriptivos.

Sin embargo, los datos obtenidos de dichas investigaciones pueden ser operatividades a
posteriori con el fin de poder ser analizados, haciendo que la explicación acerca del fenómeno
estudiado sea más completa.
Explicativa

Se trata de uno de los tipos de investigación más frecuentes y en los que la ciencia se centra.
Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar determinar las causas y
consecuencias de un fenómeno concreto. Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas,
y cómo han llegado al estado en cuestión.

Para ello pueden usarse diferentes métodos, como la el método observacional, correlacionar
o experimental. El objetivo es crear modelos explicativos en el que puedan observarse
secuencias de causa-efecto, si bien estas no tienen por qué ser lineales (normalmente, son
mecanismos de causalidad muy complejos, con muchas variables en juego

Investigación exploratoria

Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la realidad

que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se trata de una exploración o
primer acercamiento que permite que investigaciones posteriores puedan dirigirse a un
análisis de la temática tratada.

Por sus características, este tipo de investigación no parte de teorías muy detalladas, sino que
trata de encontrar patrones significativos en los datos que deben ser analizados para, a partir
de estos resultados, crear las primeras explicaciones completas sobre lo que ocurre.

Descriptiva

El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una descripción lo más

completa posible de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar ni causas ni
consecuencias de éste. Mide las características y observa la configuración y los procesos que
componen los fenómenos, sin pararse a valorarlos.
Así pues, en muchas ocasiones este tipo de investigación ni siquiera se pregunta por la
causalidad de los fenómenos (es decir, por el "por qué ocurre lo que se observa").
Simplemente, se trata de obtener una imagen esclarecedora del estado de la situación.
(Mimenza, 2010)

Investigación pura o teórica

Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de

diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos. Gracias
al cuerpo de conocimientos extraídos de ella pueden establecerse otro tipo de investigaciones,
o no.

Por ejemplo, las investigaciones en matemáticas puras, es normal no preocuparse por la

facilidad con la que se pueden aplicar las conclusiones obtenidas.

Investigación aplicada

Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias que

permitan lograr un objetivo concreto, como curar una enfermedad o conseguir un elemento
o bien que pueda ser de utilidad. Por consiguiente, el tipo de ámbito al que se aplica es muy
específico y bien delimitado, ya que no se trata de explicar una amplia variedad de
situaciones, sino que más bien se intenta abordar un problema específico. (Mimenza, 2010)

METODOLOGÍAS

Método Inductivo

Es una forma de razonar partiendo de una serie de observaciones particulares que permiten
la producción de leyes y conclusiones generales.
Características

 Se basa en la observación de hechos y fenómenos.

 Generaliza a partir de sus observaciones.
 Sus conclusiones son probables.
 Tiene el objetivo de generar nuevo conocimiento.

Método Deductivo

Es una forma razonar y explicar la realidad partiendo de leyes o teorías generales hacia casos
particulares.

Características

 Establece conclusiones a partir de generalizaciones.

 En lógica, la conclusión de un razonamiento está incluida en las premisas.
 Es útil cuando no se pueden observar las causas de un fenómeno.
 Sus conclusiones son rigurosas y válidas.
 No genera por sí mismo nuevo conocimiento, ya que parte de verificar conocimiento
previo (Arrieta, 2009)
 BIBLIOGRAFÍA

Arrieta, E. (6 de Enero de 2009). Método inductivo y deductivo. Obtenido de Método

inductivo y deductivo: https://www.diferenciador.com/diferencia-entre-metodo-
inductivo-y-deductivo/

CONCEPTODEFINICION.DE. (s.f.). Definición de Educación. Obtenido de Definición de

Educación: https://conceptodefinicion.de/educacion/

García, J. N. (08 de Agosto de 2009). PLAN EDUCATIVO NACIONAL . Obtenido de PLAN

EDUCATIVO NACIONAL :
https://www.netflix.com/watch/80211888?trackId=155573560

Hernández, S. M. (4 de Enero de 2010). Educación y ética. Obtenido de Educación y ética:

http://scielo.unam.mx/pdf/soc/v25n72/v25n72a10.pdf

Mimenza, O. C. (4 de Enero de 2010). Los 15 tipos de investigación (y características).

Obtenido de Los 15 tipos de investigación (y características):
https://psicologiaymente.com/miscelanea/tipos-de-investigacion

Peralta, A. S. (28 de Enero de 2018). 6 causas del bajo rendimiento escolar en niños y jovenes
. Obtenido de 6 causas del bajo rendimiento escolar en niños y jovenes :
https://eresmama.com/bajo-rendimiento-escolar-en-ninos/

Raffino, M. E. (22 de Noviembre de 2018). "Educación". Obtenido de "Educación":

https://concepto.de/educacion-4/