PEDAGOGÍA HUMANA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 3
EVIDENCIA: EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN
Aprendiz:

ENTRO EDUCATIVO: “LPQ High School”

PLAN DE FORMACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1

1. INTRODUCCIÓN

El reciclaje es una parte muy importante en la noción compleja de conservación ambiental ya que
es a partir de él que se puede contribuir a limitar la contaminación y, además, reutilizar los
diferentes recursos de manera continua. Cuando hablamos de reciclar o de reciclaje hacemos
referencia entonces a un acto mediante el cual un objeto que ya ha sido usado es llevado por un
proceso de renovación en lugar de ser desechado. Los expertos en la materia consideran que casi
todos los elementos que nos rodean pueden ser reciclados o reutilizados en diferentes situaciones,
aunque algunos de ellos, por ser extremadamente descartables o por ser tóxicos no pueden ser
guardados. Por lo cual se hace necesario educar al niño en esta materia.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de formación: Medio ambiente Código: XXXXXXXX

Versión: XX
Resultado de aprendizaje: Competencia:
Comprender la importancia que tiene el De acuerdo a los conocimientos adquiridos el
reciclaje para el medio ambiente. estudiante tendrá la capacidad de identificar
Resultado de aprendizaje: los diferentes tipos de residuos, y realizar su
Clasificar los residuos utilizando los recipientes respectiva clasificación utilizando los
y/o bolsas de recolección de acuerdo a su recipientes y/o bolsas de recolección de
naturaleza. acuerdo a su naturaleza.
Estrategia metodológica. Centrada en el estudiante, pues el objetivo es la
construcción de autonomía para garantizar la
calidad de la formación, el aprendizaje por
proyectos y el uso de técnicas didácticas activas
que estimulan el pensamiento para la
resolución de problemas simulados y reales;
que en todo caso recrean el entorno diario y
vinculan al estudiante con la realidad cotidiana
y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera
permanente la autocrítica y la reflexión del
aprendiz sobre el que hacer y los resultados de
aprendizaje que logra a través de la vinculación
activa de la información impartida por el
docente y el entorno en el que vive.
Duración de la guía (en horas): 10 horas
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EVIDENCIA: EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN
Aprendiz:

TEMA
APRENDIENDO A RECICLAR

OBJETIVO DE LA SESION
Explicar de forma creativa y práctica la importancia que tiene, el reciclaje, para el medio
ambiente, ya que, a partir de los 3 años de edad, los niños pueden aprender a separar los residuos.
Es necesario explicar paso a paso a los niños por qué tenemos que reciclar. Los niños necesitan
saber el porqué de las cosas para poder hacerlas. Es necesario hacerles entender que el reciclaje
existe para evitar la destrucción del nuestro medioambiente, involucrando nociones
prenuméricas y espaciales.

CONTENIDOS:

Conceptuales  Clases de residuos.

 Nociones espaciales: arriba, abajo, dentro, fuera, grande, pequeño.
 Nociones prenuméricas: tamaño, color.
Procedimentales  Canción “Reducir, reutilizar y reciclar”.
 Explicación por parte del docente acerca de la importancia que tiene
el reciclaje para el medio ambiente y la manera adecuada de hacerlo.
 Actividad: Cada objeto en su lugar.
 Elaboración de escarapela “YO RECICLO”.
Actitudinales  Sigue instrucciones para realizar el trabajo.
 Muestra interés y disposición en las actividades propuestas.
 Se esmera por aprender.
 Participa activamente en las diferentes actividades.
 Observa con atención lo que se le está dando a conocer.

REPORTE Y DESCRIPCION DE LOS MOMENTOS DE LA JORNADA ESCOLAR:

Juego libre En este momento los niños se ubicarán en el aula de lúdica, donde se le
proporcionará a cada uno diferentes materiales como bloques lógicos,
colores, juguetes, entre otros; con el fin de que jueguen con ellos libremente
y así poder observar sus comportamientos en dicho momento.
ACTIVIDAD DE PROYECTO
Momento de Durante este momento se les pondrá la canción, “Reducir, reutilizar y reciclar”,
exploración a los niños a manera de bienvenida, acompañada de instrumentos musicales
y de movimientos corporales. Seguido a esto se le hará una serie de preguntas
a los pequeños referentes al reciclaje, las preguntas serian: ¿Sabes qué es el
medio ambiente?, ¿Sabes qué es el reciclaje?, ¿Sabes para qué sirve reciclar?,
¿Conoces cuáles son los colores de las papeleras de reciclaje?, ¿En casa tus
papis te enseñan a reciclar?, ¿Has oído hablar sobre residuos peligrosos?,
¿Conoces personas que reciclen?, ¿Qué haces con las envolturas de los dulces
que comes? Todo esto con el fin de observar y reconocer saberes previos en
ellos.
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EVIDENCIA: EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN
Aprendiz:

Investigación El docente en formación dará una pequeña explicación a los pequeños sobre
dirigida el reciclaje y su importancia para el medio ambiente, enseñándoles a seguir la
regla de las cuatro erres: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar. Reducir la
cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el
plástico, y recuperar materiales para volver a utilizarlos. Así mismo les dará
ejemplos y les irá expresando con la ayuda visual de un cartel la manera
correcta de reciclar.
Síntesis Se llevará a cabo la elaboración de una cartelera, en la que hay dibujos de las
personal diferentes papeleras de reciclaje, e imágenes de toda clase de residuos, los
niños tendrán que asociar el número de cada clase de residuo con su
respectiva papelera e identificar nociones como (dentro, fuera) y colorear
según sea el caso. Por ejemplo: la botella plástica está dentro o fuera de la
papelera amarilla, colorea la que está dentro.
Actividad grupal Se pondrá en frente de los niños toda clase de residuos, los niños participaran
ubicando cada tipo de residuo en su respectiva papelera; para ello, podrá
recibir ayuda (indicaciones) por parte del docente en formación. De igual
forma cuando cada niño tome un residuo, se le pedirá que lo describa según
las características físicas.

RECURSOS

 Carteleras.
 Imágenes de todo tipo de residuos.
 Colores.
 Escarapelas.
 Dulces.
 Otros.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

La evaluación se hará por medio de preguntas espontáneas por parte del maestro en formación
referente al tema aprendido en clase. Finalizada ésta, se le dará a cada niño una escarapela con la
frase “YO RECICLO” para que de esta manera apliquen los conocimientos recibidos en su vida diaria.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Cada niño, con la ayuda de sus padres, deberá presentar cómo ha aplicado en su casa los
conocimientos aprendidos, esto lo podrá hacer por medio de un vídeo, un escrito, un collage de
imágenes o como lo prefiera.

MATERIAL DIDACTICO

Canción: Reducir, reutilizar y reciclar.

Grupo: Los colorados
Animación: Jungla Cartoons, Inc.
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Aprendiz:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=JLMGjH-HJLU
Letra: Reducir, reutilizar y reciclar
reducir, reutilizar y reciclar
reducir, reutilizar y reciclar

Así es como puedes reducir:

Lleva una bolsa cuando vayas a comprar
y compra solo aquello que realmente vas a usar
apaga las luces cuando salgas de tu cuarto
y cierra bien los grifos que gotean en el baño.

Reducir, reutilizar y reciclar

reducir, reutilizar y reciclar
reducir, reutilizar y reciclar

Éstas son formas de reutilizar:

Si recibes un regalo nunca botes el papel
puedes hacer arte o algo lindo con él
los juguetes que no quieras los puedes donar
siempre hay alguien que no tiene nada para jugar.

Reducir, reutilizar y reciclar

reducir, reutilizar y reciclar
reducir, reutilizar y reciclar.

Y no olvides reciclar:
Separa las botellas y las latas de aluminio
separa las de plástico y las que son de vidrio
arregla los periódicos revistas y cartón
y lleva todo listo a un centro de recolección.

Reducir, reutilizar y reciclar

reducir, reutilizar y reciclar
reducir, reutilizar y reciclar

Ahora todos juntos chicos y grandes lo pueden hacer

el planeta Tierra te lo va a agradecer.

Reducir, reutilizar y reciclar

reducir, reutilizar y reciclar
reducir, reutilizar y reciclar
Reducir, reutilizar y reciclar
reducir, reutilizar y reciclar
reducir, reutilizar y reciclar
reducir, reutilizar y reciclar
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EVIDENCIA: EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN
Aprendiz:

Escarapela:

Símbolos de reducir, reciclar y reutilizar:

Papeleras de reciclaje:
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Aprendiz:

GLOSARIO

Basura: Se considera de forma genérica a los residuos sólidos, ya sean urbanos o industriales, etc.

Biogás: Gas proveniente de la fermentación de los residuos sólidos urbanos, compuesto

fundamentalmente por oxígeno, nitrógeno, dióxido de carbono y metano.

Blanqueo de papel: Acción y efecto de blanquear pasta de papel para que el producto obtenga el
color más blanco posible.

Brick: Envase denominado complejo por estar compuesto de tres materiales diferentes,
dispuestos en cinco capas. Ejemplo: plástico, aluminio y cartón.

Bombilla de bajo-consumo: Produce la misma cantidad de luz que una bombilla normal, pero
consume 5 ó 6 veces menos energía. Su duración es de 8 a 10 veces más larga que una bombilla
estándar.

Compost: Producto obtenido mediante el proceso de compostaje.

Compostaje: Reciclaje completo de la materia orgánica mediante el cual ésta es sometida a

fermentación controlada (aerobia) con el fin de obtener un producto estable, de características
definidas y útil para la agricultura.

Consumo responsable: Acción de consumir razonadamente, pensando en las implicaciones que

esta postura puede tener con el medio o con otros seres.

Contaminar: Introducir o aportar sustancias nocivas en un producto o un medio, degradando su

estado natural.
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EVIDENCIA: EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN
Aprendiz:

Contenedor de separación colectiva: Para la separación en origen doméstico se usan

contenedores de distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales:
 Contenedor amarillo (envases): En éste se deben depositar todo tipo de envases ligeros
como los envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas,
conservas, etc.).
 Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los envases de
cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver,
propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio
dentro del contenedor.
 Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio.
 Contenedor café (organicos): En él se depositan el resto de residuos que no tienen cabida
en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.

Coste energético: Es el gasto de energía que un producto consume desde la extracción de los
materiales, hasta el tratamiento del residuo que produce.

Chatarra: Restos producidos durante la fabricación o consumo de un material o producto. Se

aplica tanto a objetos usados, enteros o no, como a fragmentos resultantes de la fabricación de un
producto.

Descomponedores: Son todos aquellos seres vivos que descomponen la materia orgánica
(Ejemplo: microorganismos, hongos e insectos).

Desechar: Excluir, rechazar o arrojar.

Desguazar: Deshacer total o parcialmente un aparato.

Despiezar: Soltar y dejar por separado cada una de las partes que componen un todo.

Despilfarro: Derroche o gasto inútil de dinero u otras materias necesarias.

Ecobalance: Estudio comparativo de lo favorable y desfavorable de un material en términos de

medio ambiente, analizando todo su ciclo de vida, desde la extracción de las materias primas hasta
el tratamiento de sus residuos.

Ecoparque: Centro de recogida, selección y recuperación de todos aquellos residuos de origen

domiciliario que no tienen cabida en los contenedores tradicionales, además de ser gratuito y de
libre acceso para todos los ciudadanos del municipio.

Ecopunto: Es un punto móvil de recogida selectiva, que se encuentra en diferentes barrios de

nuestra ciudad. Sirve para que el ciudadano particular deposite pequeñas cantidades de residuos
que se generan en los hogares y, de esta forma, contribuir a cuidar nuestro entorno, mediante la
recogida selectiva de los residuos.

Embalajes: Conjunto de elementos que envuelven un artículo con el fin de que no sufra daños.
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EVIDENCIA: EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN
Aprendiz:

Envase: Recipiente en el que se introduce un producto para guardarlo, transportarlo o expenderlo.

Escombros= Residuos de la construcción y demolición = Restos de derribos y de construcción de

edificaciones, constituidos principalmente por tabiquería, cerámica, hormigón, hierros, madera,
plásticos y otros, y tierras de excavación en las que se incluyen tierra vegetal y rocas del subsuelo.

Gestionar residuos: Recolección, transporte, procesamiento, tratamiento, reciclaje o disposición

de material de desecho, generalmente producida por la actividad humana, en un esfuerzo por
reducir efectos perjudiciales en la salud humana y la estética del entorno, aunque actualmente se
trabaja en reducir los efectos perjudiciales ocasionados al Medio Ambiente y en recuperar los
recursos del mismo.

Impacto ambiental: Cada una de las acciones que en mayor o menor medida desvirtúan el
equilibrio ambiental.

Inertes: Son productos o residuos que no experimentan transformaciones físico-químicas ni

biológicas, y por lo tanto sin riesgos para la salud. Vidrio (envases y plano), papel y cartón, tejidos
(lana, trapos y ropa), metales (férricos y no férricos), plásticos, maderas, gomas, cueros, loza y
cerámica, tierras, escorias, cenizas y otros. A pesar de que pueden fermentar el papel y cartón, así
como la madera y en mucha menor medida ciertos tejidos naturales y el cuero, se consideran
inertes por su gran estabilidad en comparación con la materia orgánica. Los plásticos son materia
orgánica, pero no fermentable.

Inorgánicos: Dícese de todos aquellos elementos en los que su estructura, no está compuesta por
elementos orgánicos.

Lixiviado: Líquidos generados en el vertedero y que proceden de los propios residuos o por las
aguas de lluvia que los empapan y se escurren.

Materia orgánica: Materia de la que están compuestos los seres vivos o productos provenientes
de los mismos.

Materia prima: Producto de partida para la obtención artesanal o industrial de un artículo. Por
ejemplo, carbón, otros minerales, madera, agua, etc.

Metales pesados: Elementos que se encuentran en pequeñas cantidades en las basuras pero que,
debido a sus características químicas, son difíciles de eliminar, muy contaminantes y tóxicos.

Minimización: Acción de aminorar al máximo posible la producción o generación de productos o

residuos.

Papel: Material obtenido a partir de la celulosa extraída de la madera u otros vegetales.

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Aprendiz:

Papel plastificado: Cualquier producto de papel o cartón recubierto por una lámina de plástico
transparente, generalmente para alargar la vida del artículo.

Pasta de madera: Masa de celulosa utilizada para fabricar papel y proveniente exclusivamente de
madera.

Pasta de papel: Masa de celulosa obtenida de la madera o distintos vegetales, de la cual se fabrica
el papel.

Pilas de compost: En este caso. Dícese de aquellos montones de materia orgánica, cuya forma y
dimensiones son determinadas para la correcta descomposición de los materiales compostables.

Planta de clasificación: Centro donde se separan cada uno de los componentes de las basuras
para su reciclado o vertido.

Plástico: Material muy moldeable procedente del petróleo y utilizado en numerosas aplicaciones.

Polímeros: Resultado de la unión de los monómeros de cuya composición está formado el

plástico.

Productos tóxicos: Todas aquellas sustancias que mediante su utilización son susceptibles de
dañar a los seres vivos y el medio ambiente.

Reciclaje: Proceso simple o complejo que sufre un material o producto para ser reincorporado a
un ciclo de producción o de consumo, ya sea éste el mismo en que fue generado u otro diferente.
La palabra “reciclado” es un adjetivo, el estado final de un material que ha sufrido el proceso de
reciclaje. En términos de absoluta propiedad se podría considerar el reciclaje puro sólo cuando el
producto material se reincorpora a su ciclo natural y primitivo: materia orgánica que se incorpora
al ciclo natural de la materia mediante el compostaje. Sin embargo y dado lo restrictivo de esta
acepción pura, extendemos la definición del reciclaje a procesos más amplios.

Recogida ordinaria: En este caso. Se refiere a la recogida de residuos, no especial, que está
implantada en los distintos núcleos poblados.

Recogida selectiva: Recogida de residuos que previamente se han separado y presentado

aisladamente por su productor.

Recogidas especiales: Recogidas de residuos que por su volumen o composición se hacen

mediante sistemas ajenos a las recogidas convencionales. Ejemplo: la recogida de pilas que se hace
en las tiendas de electrodomésticos o la recogida especial de medicamentos realizada en las
farmacias, o la recogida de residuos voluminosos, etc.

Reducción: Acción para reducir lo más posible los residuos a producir.

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Aprendiz:

Residuo: Todo material en estado sólido, líquido o gaseoso, ya sea aislado o mezclado con otros,
resultante de un proceso de extracción de la Naturaleza, transformación, fabricación o consumo,
que su poseedor decide abandonar.

Residuos peligrosos: Sólidos, líquidos (más o menos espesos) y gases que contengan alguna/as
sustancia/as que por su composición, presentación o posible mezcla o combinación puedan
significar un peligro presente o futuro, directo o indirecto para la salud humana y el entorno.

Residuos sólidos: En función de la actividad en que son producidos, se clasifican en agropecuarios

(agrícolas y ganaderos), forestales, mineros, industriales y urbanos. A excepción de los mineros,
por sus características de localización, cantidades, composición, etc., los demás poseen numerosos
aspectos comunes desde el punto de vista de la recuperación y reciclaje.

Residuos sólidos urbanos (RSU): Son aquellos que se generan en los espacios urbanizados, como
consecuencia de las actividades de consumo y gestión de actividades domésticas (viviendas),
servicios (hostelería, hospitales, oficinas, mercados, etc.) y tráfico viario (papeleras y residuos
viarios de pequeño y gran tamaño).

Retornables: Recipientes para productos que, una vez gastado su contenido, se deben devolver a
los lugares donde se han adquirido.

Reutilización: Volver a usar un producto o material varias veces sin “tratamiento”, equivale a un
“reciclaje directo”. Ejemplo: El relleno de envases retornables, la utilización de paleas (“pailets”) de
madera en el transporte, etc., son algunos ejemplos.

Recuperación: Sustracción de un residuo a su abandono definitivo. Un residuo recuperado pierde

en este proceso su carácter de “material destinado a su abandono”, por lo que deja de ser un
residuo propiamente dicho, y mediante su nueva valoración adquiere el carácter de “materia
prima secundaria”.

Rechazo: Resto producido al reciclar algo.

Separación domiciliaria: Acción de separar los residuos en los domicilios, previa presentación para
su recogida.

Tratamiento: Conjunto de operaciones por las que se alteran las propiedades físicas o químicas de
los residuos.

Triar o destriar: Seleccionar o separar diversos componentes de la basura normalmente de forma

manual.

Utilización racional: Usar algo de forma razonada, pensada y consecuente.

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Aprendiz:

Vertido: Deposición de los residuos en un espacio y condiciones determinadas. Según la

rigurosidad de las condiciones y el espacio de vertido, en relación con la contaminación producida,
se establecen los tres tipos siguientes.
 Vertido controlado: Acondicionamiento de los residuos en un espacio destinado al efecto,
de forma que no produzcan alteraciones en el mismo, que puedan significar un peligro
presente o futuro, directo o indirecto, para la salud humana ni el entorno.
 Vertido semi-controlado: Acondicionamiento de los residuos en un determinado espacio,
que sólo evita de forma parcial la contaminación del entorno.
 Vertido incontrolado o salvaje de residuos sin acondicionar, es aquel cuyos efectos
contaminantes son desconocidos.

Vertedero: Aquellos lugares donde se deposita finalmente la basura.

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA

https://www.importancia.org/reciclaje.php
https://es.slideshare.net/edgarospina2009/diseo-control-ambiental-2
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/11210046/Contenid
o/DocArtic/Evidencia_Ejecucion_de_la_formacion.pdf
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/11210046/Contenid
o/DocArtic/Material_Ejecucion_plan.pdf
http://es.calameo.com/read/00357333417870d9b10e3
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/11210046/Contenid
o/DocArtic/Guia_aprendizaje_AA3.pdf
http://ww38.rcir.es/rcir_ninos.html
http://regiondemurcialimpia.es/ropa/glosario-ropa
https://www.youtube.com/watch?v=JLMGjH-HJLU

Evidencias fotográficas
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