TÍTULO: LA CARTA

DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : GALENO LIMA SUR

Grado y sección : 4º “A 1”
Área : Comunicación
Nivel : Primaria
Docente : LIZ SERRANO GUEVARA
Fecha : Lunes 24 de junio del 2019.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- ¿QUÉ NOS DARÁ

- COMPETENCIAS /
- DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
-Escribe -Adecúa el texto Escribe una carta con -Identifica los elementos y
diversos a la situación vocabulario sencillo y en una escribe una carta con un
tipos de comunicativa.
situación comunicativa. vocabulario sencillo.
textos.
-Elabora un plan
de escritura Revisa y corrige su
referido a la producción.
elaboración de
una carta.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes respetan todas las variantes del
castellano que se hablan en distintas regiones del país,
sin obligar a los estudiantes a que se expresen
oralmente solo en castellano estándar.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, Imagen.
cuadernos de trabajo y libro de Recurso humano.
Comunicación. Papelógrafo.
Plumones.
Elegir y seleccionar los materiales Cuaderno.
adecuados a la sesión a trabajar. Lapicero.
Fichas de aplicación.
Preparar la ficha de aplicación. Práctica calificada.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

 Los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿a través de que medios

mandamos nuestras cartas hoy? ¿con que propósito se escriben?
 El docente anota sus repuestas.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 1.20 minutos

 Leen una carta y reconocen los elementos de ella.

 Analizan el esquema temático, armando un rompecabezas y la ordenan y lo pegan en

su cuaderno.

 En equipos de a dos completan un organizador gráfico indicando los elementos de una

carta

CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos

 Escriben una carta en equipos de dos considerandos sus elementos. Revisan su

producción intercambiando las hojas.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?