UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

Facultad de Arquitectura, Ing. Civil y Geotecnia

Escuela Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia

SEPARATA DEL CURSO DE

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Elaborado por:

GLORIA MARINA CHOQUE MACHACA

Ing. Geólogo-Geotécnico

Tacna, Febrero del 2018

Metodología de la investigación científica

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 4
UNIDAD 1: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, PROBLEMA Y OBJETIVOS ....................... 5
1.- CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ......................................................................................... 5
1.1.- ¿Qué es el conocimiento científico y para qué sirve? ...................................................... 5
2.-METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ................................................. 5
2.1.-Enfoques del método científico........................................................................................ 5
2.1.1.-Enfoque cuantitativo ..................................................................................................... 5
2.1.2.-Enfoque cualitativo....................................................................................................... 6
2.1.3.- Ambos enfoques .......................................................................................................... 6
2.2.-Los paradigmas ............................................................................................................... 6
3.-INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA .......................................................................................... 7
3.1.- Concepto ........................................................................................................................ 7
3.2.-Importancia de la investigación: ...................................................................................... 8
3.3.-Pseudociencia.................................................................................................................. 8
3.4.-Niveles de investigación .................................................................................................. 8
3.5.-Tipos de investigación científica:..................................................................................... 9
4.-IDEAS DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................ 11
4.1.-Fuentes de ideas de investigación .................................................................................. 11
4.2.-Primer caso ................................................................................................................... 12
4.3.-Segundo caso ................................................................................................................ 12
5.-EL TÍTULO DE INVESTIGACIÓN .................................................................................... 13
5.1.-El enunciado del título de la investigación ..................................................................... 13
6.-ACTIVIDAD 1 .................................................................................................................... 15
7.-EL PROBLEMA.................................................................................................................. 15
7.1.-Enunciado del problema ................................................................................................ 15
7.2.- Partes del planteamiento del problema .......................................................................... 15
7.3.-Preguntas de investigación ............................................................................................ 16
7.4. Antecedentes del problema ............................................................................................ 17
8.-OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................................. 17
8.1.-Tipos de objetivos ......................................................................................................... 18
8.1.1.- Objetivo general ........................................................................................................ 18
8.1.2.-Formulación de objetivos ........................................................................................... 19
9.-ACTIVIDAD 2 .................................................................................................................... 19

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Metodología de la investigación científica

UNIDAD 2: JUSTIFICACIÓN, MARCO TEÓRICO E HIPÓTESIS ..................................... 20

1.-JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................ 20
1.1.-Niveles de la justificación.............................................................................................. 21
2.-ACTIVIDAD 3 .................................................................................................................... 21
3.-MARCO CONCEPTUAL O TEORICO............................................................................... 22
3.1.-Concepto........................................................................................................................... 22
3.2.-Funciones ...................................................................................................................... 22
3.3.- ¿Cuáles características específicas tiene un buen Marco Teórico? ................................. 23
3.4.-Etapas en la elaboración del Marco teórico .................................................................... 23
3.4.1.-Revisión de la literatura correspondiente..................................................................... 23
3.4.2.-Construcción del Marco teórico .................................................................................. 24
4.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................. 25
4.1.-Citas en el texto ............................................................................................................. 25
4.2.-Referencias bibliográficas ............................................................................................. 25
5.-ACTIVIDADES 4................................................................................................................ 26
6.- HIPÓTESIS ........................................................................................................................ 26
6.1.-Concepto ....................................................................................................................... 26
6.2.-Características de la Hipótesis ....................................................................................... 27
6.3.-Tipos de hipótesis .......................................................................................................... 27
6.4.-Elementos de la hipótesis ............................................................................................. 28
7.-ACTIVIDAD 5 .................................................................................................................... 29
8-VARIABLE .......................................................................................................................... 29
8.1.-Características de las variables ...................................................................................... 29
8.2.-Clasificación de variables .............................................................................................. 29
9.- INDICADOR ...................................................................................................................... 31
9.1.-Concepto ....................................................................................................................... 31
9.2.-Características: .............................................................................................................. 32
9.3.-Operacionalización de la hipótesis ................................................................................. 32
10.-ACTIVIDAD 6 .................................................................................................................. 32
UNIDAD 3: DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN, INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS ................................................................................................... 33
1.-DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................................... 33
1.1.-Tipos de diseño de investigación ................................................................................... 34
2.-UNIVERSO ......................................................................................................................... 35
3.-POBLACIÓN ...................................................................................................................... 35

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Metodología de la investigación científica

4.-MUESTRA y MUESTREO ................................................................................................. 35

4.1.-Técnicas de muestreo .................................................................................................... 37
5.-ACTIVIDAD 7 .................................................................................................................... 38
6.-TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS .................................. 38
6.1.- DATOS ........................................................................................................................ 38
6.2.-TÉCNICA ..................................................................................................................... 39
6.3.-INSTRUMENTOS ........................................................................................................ 39
7.-ACTIVIDAD 8 .................................................................................................................... 40
8.- LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN ..................................................................... 40
9.- PROCESAMIENTO DE DATOS. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN................................................................................................................... 41
9.1.-Cronograma .................................................................................................................. 41
9.2.-Presupuesto ................................................................................................................... 42
10.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y MATRIZ DE CONSISTENCIA ......................... 42
10.1.-Sistema formal APA.................................................................................................... 43
10.2.- Matriz de consistencia ................................................................................................ 44
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................... 46

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Metodología de la investigación científica

INTRODUCCIÓN

La Metodología de la Investigación Científica es la ciencia que provee al investigador de los

conceptos, principios y leyes que le permiten encauzar de un modo eficiente el proceso de la
investigación científica, y construye el modelo teórico de la misma, con pasos lógicamente
estructurados y relacionados entre sí.

La asignatura se imparte a los estudiantes de V semestre de la Escuela Profesional de

Ingeniería Geológica-Geotecnia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de
Tacna, las actividades están de acuerdo a los contenidos abordados en cada unidad del sílabo
del curso.

El presente trabajo tiene la finalidad de presentar a los estudiantes teoría accesible y

actividades en cada unidad para la elaboración de un proyecto de investigación, el cual se
realizará durante el desarrollo de la asignatura y será presentado al finalizar el semestre.

El desarrollo del proyecto de investigación abarcará desde la selección del tema, desarrollar
el protocolo de la investigación que comprenda el planteamiento del problema, objetivos,
justificación, hipótesis, antecedentes y marco teórico de la investigación, desde el punto de
vista del enfoque cuantitativo, cualitativo, o mixto; de la misma manera elaborará el diseño
metodológico de la investigación, identificará las técnicas e instrumentos de recolección de
datos.

Como parte final del proyecto a presentar, el alumno realizará la matriz de consistencia del
trabajo de investigación y elaborará el cronograma y presupuesto respectivo.

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Metodología de la investigación científica

UNIDAD 1: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, PROBLEMA Y OBJETIVOS

1.- CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1.1.- ¿Qué es el conocimiento científico y para qué sirve?
El conocimiento científico es el que llega a través de un método de investigación y sirve para
explicar la realidad y sus fenómenos mediante un posicionamiento. Se pueden encontrar
bastantes diferencias entre ciencia y sentido común, entre ellas una de las más relevantes es
que para llegar a ser ciencia el conocimiento tiene que comprobarse y repetirse varias veces
(hasta cien), para darle la validez que requiere. Generalmente después de comprobado se
puede convertir en una teoría. En cambio el sentido común es aquella cualidad que posee el
ser humano de comprender un fenómeno y percibir las cosas a través de los sentidos y dar
por sentada una realidad.

El conocimiento científico es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia

recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de
nuevos conocimientos mediante el método científico.

2.-METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Es la ciencia que provee al investigador de los conceptos, principios y leyes que le permiten
encauzar de un modo eficiente el proceso de la investigación científica, y construye el modelo
teórico de la misma, con pasos lógicamente estructurados y relacionados entre sí.

2.1.-Enfoques del método científico

2.1.1.-Enfoque cuantitativo
 Investigación con mediciones numéricas, basado en la recolección de datos, la
medición de parámetros, la obtención de frecuencias y estadígrafos del objeto de
estudio.
 El análisis de los datos recolectados permite probar la hipótesis establecida
previamente.
 Se utiliza el análisis estadístico, se formulan las preguntas de investigación, los
objetivos, se eligen las variables del proceso y mediante un proceso de cálculo se
contrastan las hipótesis.

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Metodología de la investigación científica

 Este enfoque es utilizado en procesos que por su naturaleza puedan ser medibles o
cuantificables.
 Método deductivo, que permite construir y demostrar teorías.

2.1.2.-Enfoque cualitativo
 Investigación sin mediciones numéricas, que se basa en encuestas, entrevistas,
descripciones, puntos de vista de los investigadores, reconstrucciones de los hechos.
 Puede no considerar la prueba de hipótesis, usualmente esta se genera durante la
investigación.
 Tiene enfoque holístico, apreciando el campo de acción como un TODO, sin reducirlo
a sus partes integrantes.
 Su alcance es entender las variables que intervienen en el proceso mas que medirlas
y acotarlas.
 Este enfoque es utilizado en procesos sociales.
 Método inductivo, con perspectiva interpretativa.
2.1.3.- Ambos enfoques
 Se basan en observaciones y evaluaciones del fenómeno en estudio.
 Se llegan a conclusiones como resultados de esas observaciones y evaluaciones.
 Se demuestra el grado de realidad de las conclusiones arribadas.
 Se comprueban las conclusiones arribadas y son capaces de generar nuevas
fundamentaciones, basándose en las tendencias encontradas.

2.2.-Los paradigmas
Los paradigmas representan las creencias que se tienen al momento de investigar hasta que
llegue un conocimiento nuevo, para la generalidad de las investigaciones se tienen los
siguientes diferentes tipos de paradigmas:

 Lingüístico Simbólico. Su lenguaje es muy complejo, de acuerdo al tema de la

investigación, utiliza términos técnicos.
 Naturalista. Observa los fenómenos tal como suceden en su estado natural y está en
el lugar de la acción.

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Metodología de la investigación científica

 Analítico. Va estudiando y detallando parte por parte de los hechos en una

investigación.
 Empírico. Se basa en la propia experiencia del investigador como parte misma del
objeto del estudio.
 Interpretativo. Usa la intuición para los sucesos relevantes, interacción, marcos de
referencia.
 Holístico. Es orientado al caso, resistente al reduccionismo y no comparativo.

3.-INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
3.1.- Concepto
Investigación: “Es el conjunto de actividades que desarrollamos para obtener conocimientos
nuevos, es decir datos o informaciones que no poseemos, que desconocemos; y que
necesitamos para tomar decisiones que contribuyan a resolver problemas cuyas soluciones
desconocemos”.

A la investigación científica se le puede definir como:

 La actividad de hacer ciencia, el proceso de producir conocimientos científicos y para

solucionar problemas urgentes y relevantes en la sociedad.
 Conocimiento formal, riguroso y verificable.
 Investigación sistemática para encontrar la respuesta a un problema.
 Resuelve problemas y crea conocimiento.
 Investigación sistemática, empírica y controlada de propuestas sobre relaciones entre
varios fenómenos.

La investigación científica debe ser:

 Controlada
 Rigurosa
 Empírica
 Válida y verificable
 Crítica

Para realizar investigación hay que seguir algunos pasos como:

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Metodología de la investigación científica

 Medir los fenómenos (observaciones, comparaciones, etc.).

 Comparar los resultados obtenidos con otras investigaciones.
 Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales teniendo en cuenta
las variables que pueden haber influido en el resultado y finalmente
 Tomar decisiones y conclusiones en función de los resultados obtenidos

3.2.-Importancia de la investigación:
La investigación científica es importante porque:

 Recogen nuevos conocimientos que permiten el avance científico, permiten hacer

inferencias, generalizaciones y predicciones.
 Proporciona Principios, métodos, teorías, etc.
 La investigación sirve para conocer la realidad de la problemática, buscar alternativas
de solución y evaluarlas en función del impacto.
 Aumenta la eficacia de los métodos del conocimiento actual.
 Permite la evolución del ser humano, ya que permite que se desarrolle y progrese por
medio de los conocimientos adquiridos.

3.3.-Pseudociencia
Es aquella afirmación, creencia o práctica que no sigue el método científico válido, no puede
ser comprobada de forma fiable, o carece de estatus científico.

A menudo se caracteriza por el uso de afirmaciones vagas, contradictorias, exageradas o

infalseables.

Poca disposición por parte de sus seguidores a aceptar evaluaciones externas de expertos.

Ausencia de procedimientos sistemáticos para el desarrollo racional de teorías.

Pseudoterpias que proponen estrategias pseudocientíficas para curar el cáncer:

Biomagnetismo, biodescodificación, dieta alcalina, flores de Bach, homeopatía,

psicoanálisis, acupresión, reiki, reflexología, etc.

3.4.-Niveles de investigación
A.-Básica

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Metodología de la investigación científica

 Su objetivo es acrecentar los conocimientos dentro de un área determinada de la

ciencia.
 Establece la existencia de los fenómenos estudiados.
 Persigue la enunciación de leyes o teorías que fundamenta la existencia de los
fenómenos estudiados.
 Obedece fundamentalmente a estímulos de carácter intelectual.

B.-Aplicada

 Su objetivo es estudiar los conocimientos descubiertos y conclusiones de la

investigación básica, para solucionar un problema.
 Trabaja con los resultados de la investigación básica, usando como método la
observación y experimentación, con el fin de utilizarlos en beneficio de la sociedad.

3.5.-Tipos de investigación científica:

La investigación científica se puede clasificar desde los puntos de vista de:

A.-Aplicación

Investigación pura:

 Si cuando se hace una investigación para crear una ley o teoría científica estamos
hablando de investigación básica o pura.
Investigación aplicada:
 Si tratamos de la solución de un problema estamos hablando de una investigación
aplicada.
Estos dos grupos están cohesionados debido a que no puede haber investigación
aplicada si antes no se hizo investigación básica o pura.

B.-Objetivos
Investigación descriptiva:
 Es un nivel básico de investigación, la cual se convierte en la base de otros tipos de
investigación.

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Metodología de la investigación científica

 Este tipo de investigación estudia, analiza, describe y especifica situaciones y

propiedades de personas, grupos, comunidades, procedimientos o cualquier otro
fenómeno u objeto que sea sometido al análisis.
 Se soporta principalmente en técnicas como la encuesta, entrevista, la observación y
revisión documental.
 Responde a las interrogantes: ¿cómo es o cómo se presenta el fenómeno X?, ¿cuáles
son las características actuales del fenómeno X?
 La investigación Descriptiva mide en forma independiente las variables, pero no
relaciona las variables que están midiendo.
 Se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una
realidad.
Investigación exploratoria:
 Es la investigación pionera, que abre un nuevo campo. Este tipo de investigación se
realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido.
 Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema.
Investigación correlacional:
 Este tipo de estudio tiene como finalidad determinar el grado de relación entre uno y
otro fenómeno (relación entre variables).
Investigación explicatoria:
 Es la que explica el porqué de los fenómenos. ¿En qué condiciones ocurre?, llegar al
conocimiento de las causas de los eventos físicos, sociales, hechos, fenómenos u
objetos.
 Su interés es explicar por qué ocurre un fenómeno, en qué condiciones se da este, o
por qué dos o más variables están relacionadas.
 La investigación explicativa presupone una investigación descriptiva, ya que es
imposible preguntarse el porqué de algo, si no se conoce como es exactamente.
 Es aquella que tiene relación causal; no solo persigue describir o acercarse a un
problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo.
C.-Manera de cómo se investiga
Investigación cuantitativa:

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Metodología de la investigación científica

Es una forma estructurada de recopilar y analizar datos obtenidos de distintas fuentes. La

investigación cuantitativa implica el uso de herramientas informáticas, estadísticas y
matemáticas para obtener resultados.
Investigación cualitativa:
Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Depende de la
recopilación de datos verbales u observaciones que pueden interpretarse de una forma
subjetiva.
4.-IDEAS DE INVESTIGACIÓN
4.1.-Fuentes de ideas de investigación

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las
cuales podemos mencionar:

 Experiencias individuales,
 materiales escritos (libros, revistas, periódicos y tesis),
 teorías, descubrimientos producto de investigaciones,
 conversaciones personales,
 observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos.
Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de éstas.

¿Cómo surgen las ideas de investigación?

 Una idea puede surgir donde se congregan grupos

 Al observar las campañas políticas
 En la publicidad
 Al leer alguna revista de divulgación
 En las relaciones político-comerciales del país
 Al charlar o al vivir alguna experiencia
 En el entorno (laboral, social, político y religioso)
 A través de medios masivos de comunicación (la radio, la televisión, periódico,
etcétera).
La elección y definición de un tema de investigación es el primer paso y lo más importante
en una investigación, ya que si no existe un tema no hay hacia donde avanzar.

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Metodología de la investigación científica

Pueden existir dos escenarios:

a) Existen varias ideas de investigación y no se sabe cuál elegir.
b) No se tiene idea de lo que se desea estudiar.

4.2.-Primer caso
Se debe realizar una lista completa de las ideas que se tengan en mente y proceder a ordenar
las ideas de acuerdo a ciertos criterios, de tal manera que se valore las ideas más importantes.

A continuación se presenta algunos criterios para seleccionar el tema de investigación:

 Conocimiento del tema

 Disponibilidad de información
 Relevancia del tema
 Líneas de investigación
 Asesor
 Tiempo
 Interés personal
 Recursos

Se debe someter las ideas de investigación a estos criterios y la idea que tenga más
características favorables será el tema de investigación.

4.3.-Segundo caso
A continuación se presenta algunos criterios para seleccionar el tema de investigación:

 Asignaturas que más le agraden

 Experiencia profesional
 Selección de un tema de la realidad laboral o social
 Optar por un tema que sea de su particular interés
 Preguntar por las líneas de investigación de su universidad, facultad o escuela
 Entrevista con algunos docentes
 Buscar en textos, revistas científicas
 Pedir opinión a colegas y compañeros
 Acudir a conferencias y seminarios

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Metodología de la investigación científica

 Ser muy observador y analítico para hallar un tema de investigación

Aplicando estas recomendaciones se obtendrán varias ideas para su tema de investigación.

5.-EL TÍTULO DE INVESTIGACIÓN

 Es una presentación simplificada del tema que se propone estudiar en el marco del
problema planteado.
 Debe ser claro y preciso.
 Es la manera como se ha llegado a conceptualizar y definir el problema a investigar,
por tanto debe estar en correspondencia con la hipótesis, objetivos y conclusiones.
 Debe permitir a valorar la naturaleza de la investigación y del contenido del
documento.

Características:

 Atractivo, que capte la atención

 Exacto,
 Completo,
 Específico,
 Conciso, breve y preciso.
 Puede ser afirmativo o interrogativo

El valor de estas características dependerá del destino del trabajo: tesis, publicación, informe,
conferencia, aplicación a financiamiento.

5.1.-El enunciado del título de la investigación

El enunciado de un estudio es el siguiente:

Propósito, línea de investigación, población, lugar y año.

Ejemplo:

“Incidencia de las aguas residuales en la generación de enfermedades infecto contagiosas

en la región de Tacna, 2016”.

El primer paso consiste en pensar la línea de investigación.

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Metodología de la investigación científica

a) Línea de investigación, es un tema puntual dentro de la profesión, no es toda la

profesión ni toda la especialización, no es todo lo que se estudió en la universidad.
Es un tema simple, puntual y concreto. Nos indica ¿Qué cosa o parte del tema voy a
investigar.

Ejemplos:
Tema Línea de investigación
El rendimiento escolar Problemas de enseñanza -aprendizaje
Geología estructural Fallas activas
Geodinámica externa Movimientos en masa
Hidrogeología Intrusión marina

b) Propósito del estudio, expresa un deseo de conocer un tema particular, especifica una
finalidad cognoscitiva. Están relacionados con los tipos de investigación.
A continuación se muestran algunos ejemplos de propósitos de investigación:

Nivel/ Tipo de Propósito de investigación

investigación
Descriptivo Incidencia, prevalencia, frecuencia, estimación,
descripción, estudio, identificación, cálculo, evolución,
caracterización, examinar, etc
Relacional Factores de riesgo, factores relacionados, factores
asociados, asociación, relación, correlación,
comparación, establecer, determinar, etc.
Explicativo Causas, determinantes, desencadenantes, influencia,
demostración, comprobación, evidencias, determinación,
efectos, etc.
Exploratorio Diagnóstico
Aplicativo Tratamiento, intervención educativa, afrontamiento,
evaluación, control, calibración, monitoreo, aplicación,
etc.
Predictivo Complicaciones, consecuencias, pronóstico, predicción,
prevención, etc.

c) Población, es el conjunto de todas las unidades de estudio (sujetos u objetos) cuya

característica observable o reacción que pueden expresar nos interesa estudiar.

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Metodología de la investigación científica

Ejemplos: Estudiantes de la ESGE, clientes de una empresa, Quebrada X, provincia

de Tacna, distrito de Tarata.
d) Lugar y año, se refiere al lugar físico donde se lleva a cabo la investigación y el año
de ejecución del estudio.

6.-ACTIVIDAD 1
Elaborar 25 ejemplos de enunciados de títulos de investigación siguiendo la metodología del
ítem anterior.

7.-EL PROBLEMA
7.1.-Enunciado del problema

De manera general se considera problema a: “Toda diferencia negativa entre lo que debería
ser y lo que es.

Debería ser  ES  Problema.

Debería ser: es el patrón comparativo, el marco referencial, el ideal, el modelo, el

paradigma.

Componentes del Debería Ser, son: Los planteamientos teóricos, las normas, los objetivos,
los valores... (Los cuales pueden incrementarse)

Lo que Es: Es la realidad, la parte de la realidad tomada como “objeto” de estudio de

investigación.

7.2.- Partes del planteamiento del problema

Se realiza la problematización iniciando con la localización de los referentes empíricos y
las posibles causas que los originan, para enseguida redactar un párrafo con cada uno de ellos
que contenga la visión empírica del investigador acerca de los puntos medulares del
problema.

El primer párrafo debe estar referido al problema, objeto de la investigación, enunciar un

problema de investigación consiste en presentar, mostrar y exponer las características o
rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va a estudiarse; describir el estado actual
de la situación problema.

15
Metodología de la investigación científica

En general, es contar lo que está pasando en relación con una situación, con una persona, con
una institución, es narrar los hechos que caracterizan esa situación, mostrando las
implicaciones que tiene y sus soluciones.

En síntesis, enunciar un problema es presentar una descripción general de la situación objeto

de investigación.

El segundo párrafo debe mencionar las causas que originan los problemas, no todas sino las
más importantes.

El tercer párrafo debe estar relacionado con las posibles consecuencias/pronóstico del
problema, es decir, ¿qué va a pasar si nadie hace nada?

El cuarto y último párrafo debe hacer mención del aporte del investigador para solucionar
el problema. ¿Cómo piensa ayudar? ¿Qué va a hacer usted para solucionar el problema?

Ejemplo:
Problema Causas que lo Posibles Posible solución/
originan consecuencias del aporte
mismo
1.- Contaminación Desechos Malos olores y Promover mayor
de los ríos industriales propensión a ética,
arrojados al río enfermedades responsabilidad y
conciencia
ambiental en las
industrias.
La falta de ética y responsabilidad social de algunas industrias en la República Mexicana
provocan altos índices de contaminación de los ríos que traen como consecuencia la
inhalación de malos olores y propensión a enfermedades tanto respiratorias como
digestivas. Una posible solución a este problema podría ser establecer programas de
educación ambiental en la población y principalmente dirigido hacia las industrias.

7.3.-Preguntas de investigación
Se finaliza esta etapa construyendo la pregunta o preguntas de investigación que guiarán el
trabajo, tomando en cuenta cada uno de los referentes empíricos ya localizados o lo más
relevante de ellos.

De los referentes empíricos detectados se puede elaborar una pregunta de investigación que
sirva de inicio a la indagación.

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Metodología de la investigación científica

 Son interrogantes que plantea el investigador sobre lo que se pretende investigar

o alcanzar.
 No siempre son utilizadas para plantear el problema, pueden servir de apoyo para
complementar el problema, haciendo más claro lo que se pretende.
 Pueden ser más o menos generales, pero es mejor que sean más precisas y que
orienten hacia las respuestas que se buscan con la investigación.
 Pueden ser modificadas en el transcurso de la investigación o agregarse nuevas
para cubrir los diversos aspectos del problema de investigación.

Ejemplo:

¿Cómo se puede lograr con efectividad una mayor conciencia ambiental y responsabilidad
social de las industrias?

7.4. Antecedentes del problema

7.4.1.-Desde cuando existe o se conoce el problema
a) En el mundo
b) En el País
c) En la entidad.
7.4.2.- Estudios o investigaciones anteriores.
(Título, autor, lugar, extracto de las conclusiones y propuesta de solución y si se aplicó que
resultados obtuvo).
Ejemplo:

 Centro peruano japonés de investigaciones sísmicas y mitigación de desastres

(1989) realizaron 51 mediciones de microtremores determinando el periodo natural
de suelos en el centro de la ciudad de Tacna, primando los períodos cortos, propias
de suelos firmes y rígidos.

8.-OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
La determinación de los objetivos es la parte fundamental de toda investigación, ya que estos
establecen los límites de la investigación, es decir, establecen hasta donde se desea llegar.

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Metodología de la investigación científica

Los objetivos son los cimientos de la estructura en la que se apoyará el resto de la

investigación, si estos son endebles, todas las etapas que la siguen también la serán.

La elaboración de los objetivos de la investigación se realizará sobre la base de la formulación

del problema, para ello se hará uso de verbos en infinitivo, tales como se muestra a
continuación:

Tipo exploratorio: Conocer, definir, detectar, explorar, indagar, sondear, etc.

Tipo descriptivo: analizar, calcular, caracterizar, clasificar, examinar, comparar, cuantificar,

describir, examinar, identificar, etc.

Tipo correlacional: determinar, relacionar, comparar, establecer, etc.

Tipo explicativo: Comprobar, demostrar, determinar, establecer, evaluar, explicar, inferir,

relacionar, verificar, etc.

8.1.-Tipos de objetivos
Los objetivos se dividen en generales y específicos. Los primeros son las metas centrales de
la investigación y plantean de una manera amplia hasta dónde va a llegar ésta. Los objetivos
específicos expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el objetivo general.

8.1.1.- Objetivo general

Es la meta central de la investigación, es lo que se pretende alcanzar de manera global. El
enunciado de los objetivos a lograr debe ser claro y preciso, ya que las conclusiones se
referirán al logro o fracaso de los mismos. Debe ser coherente con el problema general.

Existen algunos criterios para redactar correctamente los objetivos:

 Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (determinar, demostrar,
evaluar, relacionar) que indique la acción que se ha de llevar a cabo en la
investigación.
 Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.
 Deben ser factibles de alcanzar, es decir, deben ser realistas.
 Deben expresarse en un tono afirmativo, claro, preciso evitar la ambigüedad.
Expresiones que no indiquen claramente lo que se va a realizar deben evitarse en
la redacción de los objetivos, por ejemplo los términos “adecuada”, “bien hecha”,

18
Metodología de la investigación científica

“lógica”, “útil”, pueden ser interpretados de diferentes maneras y por lo tanto no

deben ser utilizadas.
 Se deben presentar en forma secuencial.
 Deben limitarse a los recursos con que se cuenta para desarrollarlos.
 Deben traducirse en tareas experimentales que permitan su cumplimiento.

8.1.2.-Objetivos específicos o secundarios

Son desagregados del objetivo general, son propósitos específicos por los cuales se puede
lograr el objetivo general.

Derivan del objetivo general al subdividirlo en partes más reducidas y conectadas. Deben
seguir una secuencia lógica que indique los pasos o etapas que se han de cumplir para lograr
el objetivo general.

8.1.2.-Formulación de objetivos
Fórmula: verbo (en infinitivo) + qué+ a quién+ dónde
 El verbo: es la búsqueda del conocimiento. Ejemplos: describir, determinar, estimar,
etc.
No verbos que sean imprecisos: Apreciar, comprender, etc.
 ¿Qué?, es lo que se pretende conocer, son las variables del estudio (cualquier
característica, factor, cualidad o atributo a estudiar).
 ¿A quién?, es la población del estudio.
 ¿Dónde?, es el ámbito donde se realizará la investigación.

9.-ACTIVIDAD 2
Elegir un tema de investigación de la actividad anterior y:

- Elaborar el planteamiento del problema y preguntas de la investigación.

- Los objetivos de la investigación, un objetivo general y tres objetivos específicos.

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Metodología de la investigación científica

UNIDAD 2: JUSTIFICACIÓN, MARCO TEÓRICO E HIPÓTESIS

1.-JUSTIFICACIÓN

Es el conjunto de razones que motivan al investigador a desarrollar determinado proyecto y

que hacen recomendable su ejecución.

Se llama justificación a la explicitación de los motivos por los cuales se realiza una
acción. En un sentido más preciso, la justificación es la sección de un trabajo de investigación
que explicita los motivos que llevaron al investigador a realizar el trabajo y la importancia
del mismo. Es decir, consiste en explicar al lector el por qué y el para qué se investigó el
tema elegido.

De forma general, los motivos que el investigador puede dar en una justificación pueden
ser las siguientes:

 Que su trabajo permita construir o refutar teorías; aportar un nuevo enfoque o

perspectiva sobre el tema;

 Contribuir a la solución de un problema concreto (social, económico, ambiental, etc.)

que afecta a determinadas personas;

 generar datos empíricos significativos y reutilizables;

 aclarar las causas y consecuencias de un determinado fenómeno de interés; entre

otras.

Entre los criterios utilizados para redactar una justificación se toman en cuenta la utilidad
de la investigación para otros académicos o bien para otros sectores sociales (funcionarios
públicos, empresas, sectores de la sociedad civil), la trascendencia en el tiempo que puede
tener, el aporte de nuevas herramientas o técnicas de investigación, la actualización de
conocimientos preexistentes, entre otros. Además, el lenguaje debe ser formal y
descriptivo.

20
Metodología de la investigación científica

1.1.-Niveles de la justificación

La justificación puede tener cuatro niveles:

 Nivel Personal. Menciona qué motivó al investigador a elegir ese objeto de estudio.
 Nivel Aportativo. Determina a quién o a quiénes les puede ser útil la investigación y
que nuevos elementos o fuentes aporta para la posible explicación del problema.
 Nivel Educativo. Encuentra los campos del conocimiento que tienen intervención en
el objeto de estudio.
 Nivel Multidisciplinario. Su utilidad se conecta con diversas disciplinas

- Al terminar esta fase del planteamiento se contesta la pregunta: ¿Para qué sirve esta
investigación?, ¿Cuál es el motivo que orilló al investigador a realizar este trabajo? y se
redacta en uno o dos párrafos la respuesta, formándose así la Justificación.

- Después de lo anterior, se detecta la utilidad de la investigación, o sea a quién o a quiénes

les va a beneficiar y por qué? Esta contestación se redacta también en uno o dos párrafos.

- Enseguida se procede a anotar la viabilidad del estudio, tomando en cuenta los recursos
materiales, financieros y humanos que intervendrán en ella y la forma de obtenerlos;
escribiendo estos datos en un solo párrafo.

Ejemplo:

“Es necesario estudiar los efectos que tienen las diferentes formas de adquirir el VIH para
establecer medidas que limiten y controlen posibilidades de trasmisión del SIDA. Lo anterior
llevará a implantar acciones en hospitales y clínicas que eviten la transfusión de sangre sin
el control requerido”.

2.-ACTIVIDAD 3

A continuación se cita un ejemplo de Justificación de una investigación, posteriormente

redacte la justificación para su propio trabajo.

21
Metodología de la investigación científica

Ejemplo: “Caracterización geotécnica de la Ignimbrita Pachía mediante técnicas

tradicionales y geofísicas de Refracción sísmica y microtremores (MASW), Distrito de
Pocollay-Tacna, 2015”.

La zona de estudio se encuentra localizada en el cono norte de la ciudad de Tacna, el terreno

está constituido por depósitos de cenizas volcánicas pertenecientes a la Ignimbrita Pachía,
clasificados como una arena limosa (S.U.C.S).

Las zonas aledañas al área de estudio fueron clasificados como de media a alta vulnerabilidad
según el Mapa de Peligros de la ciudad de Tacna. El sismo del 23 de Junio del año 2001
afectó en mayor manera a las edificaciones localizadas en el cono norte de la ciudad.

Con la realización de la caracterización geotécnica del suelo mediante técnicas tradicionales

y geofísicas, se obtendrán los parámetros geotécnicos y dinámicos del suelo que resultarán
útiles para futuros estudios con fines constructivos, debido a que la caracterización
geotécnica previa a la construcción de una edificación presenta un rol fundamental en
términos de costos así como en la prevención de los riesgos asociados a las características
del sitio.

3.-MARCO CONCEPTUAL O TEORICO

3.1.-Concepto

Es aquel que sustenta teóricamente la investigación. Es el conjunto organizado de

enunciados basados en teorías, leyes, postulados, axiomas, doctrinas, métodos y datos
relativos al objeto de estudio.

Implica analizar y exponer teorías, los enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes

que se consideren válidos para el encuadre del estudio (parafrasear); no es sinónimo de teoría.

Construir el Marco teórico implica redactar su contenido, hilando párrafos y citando

apropiadamente las referencias.

3.2.-Funciones
Cumple las siguientes funciones:

22
Metodología de la investigación científica

 Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su
problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
 Permite precisar el objeto de la investigación.
 Contribuye a definir el enfoque que se dará a la investigación (descriptiva, predictiva,
etc.), es decir, el aspecto problemático de interés que se investigará.
 Facilita el análisis del objeto investigado teniendo como referentes el enfoque del
problema y los objetivos de la investigación, posibilitando la construcción de
enunciados.
 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones, que deben ser probadas.
 Facilita la contrastación de las hipótesis.
 Inspira nuevas líneas de investigación.
 Provee de un marco de referencia para interpretar resultados.
 Ayuda a prevenir errores, cometidos en otros estudios.

3.3.- ¿Cuáles características específicas tiene un buen Marco Teórico?

Un buen “Marco Teórico” no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata con
profundidad los aspectos relacionados con el problema, y vincula lógica y coherentemente
los conocimientos, conceptos y variables existentes que se tratarán en la investigación. En
este sentido, los conceptos se definen como la opinión, juicio o idea que se tiene sobre algo.

Para elaborar el Marco teórico ¿qué requisitos debe cumplir el investigador?

Primero: Estar familiarizado con los conceptos de investigación.

Segundo: Consultar bibliografía relacionada con el objeto de estudio.

Tercero: Aprender a construir argumentos mediante la interpretación de la teoría.

3.4.-Etapas en la elaboración del Marco teórico

3.4.1.-Revisión de la literatura correspondiente
 Detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales útiles para el estudio
que le asiste.
 Sirve para recopilar y extraer la información relevante, para nuestro problema a
resolver.

23
Metodología de la investigación científica

 Revisión selectiva de libros, material audiovisual, informático, tesis elaboradas en

instituciones universitarias, revistas científicas, etc.
 Para elaborar el marco teórico este paso es determinante.

Actividades que se realizan al revisar la literatura

 Detección de la literatura y otros documentos: Fuentes primarias, secundarias y

terciarias (libros, tesis, artículos, publicaciones y monografías).
 Buscar información en páginas web especializadas.
 Obtención de la literatura: Localizar físicamente en las bibliotecas, filmotecas,
hemerotecas, etc.
 Consulta literaria: La consulta de la obra, revistas científicas y ponencias o trabajos
presentados en congresos, los temas que son de interés para el marco teórico.
 Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura: Usar fichas,
cuaderno de apuntes, cd, discos removibles, etc.

Las fuentes literarias pueden ser de diferentes tipos:

a) Fuentes primarias: libros, artículos, revistas, monografías, tesis, disertaciones,

documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias
o seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas,
documentales, videocintas, foros, páginas web, artículos de internet y otros.
b) Fuentes secundarias: que son resúmenes referencias en donde se mencionan y
comentan brevemente artículos, tesis, disertaciones y otros documentos, relevantes
en el campo de dicha investigación.
c) Fuentes terciarias: son documentos que compedian nombres y títulos de estas fuentes
antes mencionadas. Son útiles para detectar fuentes no documentales.

3.4.2.-Construcción del Marco teórico

Método por índices
Consiste en desarrollar un índice tentativo global e irlo afinando hasta que sea sumamente
específico para posteriormente colocar la información en el lugar correspondiente.

Ejemplo:

24
Metodología de la investigación científica

1.- Geología de la zona de estudio

1.1.-Geología Regional

1.1.1.-Formación Moquegua

1.1.2.-Formación Huaylillas

1.1.3.-Formación Magollo

1.1.4.-Conglomerado Calientes

1.2.-Geología local

1.2.1.-Ignimbrita Pachía

1.2.2.-Depósitos cuaternarios

La elaboración del Marco teórico no es tan solo reunir información, sino implica relacionarla,
integrarla y sistematizarlas, contribuyendo en alguna medida a la conformación de un nuevo
modelo teórico… no es un aporte teórico, pero si requiere de la capacidad de síntesis y
enfoque del investigador.

4.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Al elaborar un trabajo académico o documentos científicos es imprescindible incluir
bibliografía utilizada de una forma sistemática y estructurada.

4.1.-Citas en el texto
Forma de referencias breve colocada entre paréntesis dentro de un texto (sistema autor-fecha)
o añadida al texto como una nota a pie de página (sistema numérico).

Los tipos más usuales de cita son:

 Autor-fecha: (Jaén, 1965)

 Método numérico: 1, (2), [3]…

4.2.-Referencias bibliográficas
Conjunto de elementos detallados que permite la identificación de la fuente documental de
la que se extrae la información. Aparecen al final del trabajo ordenadas alfabéticamente
(sistema autor-fecha) o por orden numérico.

25
Metodología de la investigación científica

Toda referencia bibliográfica contiene:

 Elementos (autor, título, año…)

 Convenciones para la presentación (cursivas, subrayado, uso de punto o coma o dos
puntos, etc)
 Secuencia de los elementos en la referencia.

5.-ACTIVIDADES 4
a) Si se desea desarrollar un tema relacionado con Susceptibilidad a los Movimientos
en masa, los referentes teóricos obligatorios deben ser: Clasificación de movimientos
en masa, factores que los causan, métodos para evaluar la susceptibilidad del terreno
a los movimientos en masa.
b) Elabore un sumario de los aspectos que contendría el Marco teórico de su
investigación.

6.- HIPÓTESIS
6.1.-Concepto
La hipótesis es una afirmación o una posible respuesta al planteamiento del problema, por tal
motivo debe estar en consonancia con el planteamiento del problema, los objetivos y la
metodología.

En la hipótesis se formula una afirmación que debe contener al menos dos variables que
deben ser cuantificables a través de un conjunto de rasgos medibles a los que se denomina
indicadores.

Partiendo de la hipótesis, las variables y los indicadores, deben elaborarse los instrumentos
para medir las variables que prueban o desaprueban la hipótesis.

 Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, el investigador al formalizarlas no

pueden asegurar que vayan a comprobarse.
 No cualquier conjetura u ocurrencia, por ingeniosa que sea, es una hipótesis científica,
sino que debe estar suficientemente fundada en la razón y en la experiencia.
Hipótesis general
Es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de
la relación que existe entre las variables.

26
Metodología de la investigación científica

Hipótesis específicas
Es la hipótesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la hipótesis general
y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la investigación.

6.2.-Características de la Hipótesis
 Deben referirse a un hecho “real”, solo pueden someterse a prueba en un universo y
contexto bien definido.
 Sus componentes: “variables” deben ser comprensibles, precisos y concretos.
 Las hipótesis tienen variables, estas son propiedades cuya variación es susceptible de
ser medida, observada, inferida o inducida.
 Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como
la relación entre ellas, no se consideran elementos subjetivos.
 Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas, al formularlas
debemos analizar si existen técnicas o herramientas de investigación para verificarla.
 Toda hipótesis se debe fundamentara en las bases teóricas.

6.3.-Tipos de hipótesis
Existen diversos tipos de hipótesis ente los más usados están los siguientes:

 De relación o descriptiva. Contiene una sola variable, se utiliza en estudios teóricos

pero que no confrontan elementos de la realidad. Ejemplo:

“Las personas marginadas de la ciudad de México tienen por lo general una baja
participación política”.

 Causal. Es aquella que tiene dos variables una dependiente y una independiente.
Ejemplo: “Cuanto mayor es el grado de rechazo emocional de los niños por parte
del grupo familiar, tanto mayor será, años más tarde, el índice de delincuencia juvenil
en aquellos”.
 Correlacional. Es aquella que tiene dos o más variables dependientes y una o más
independientes. Ejemplo:

27
Metodología de la investigación científica

“El estudio, la dedicación y la disciplina son elementos esenciales que permiten lograr
el éxito en cualquier negocio que se emprenda si tienes la motivación y el deseo de
lograrlo”.
 Nula. Es una hipótesis expresa en términos negativos. Ejemplo:
La indisciplina, la flojera y el conformismo impiden llegar al éxito en cualquier
actividad empresarial ya que se muestra un estado de apatía total.
 Alternativa. Cuando no se trata de la hipótesis principal sino una que también podría
complementar la otra. Ejemplo:
“La fe y la voluntad son muy importantes para lograr el éxito”.
 Estadística. Aquella que se resuelve por métodos estadísticos y se emplea en
universos muy grandes.

6.4.-Elementos de la hipótesis
En una hipótesis se pueden distinguir tres partes principales:

 Variables. Que son las características, cualidades o propiedades cualitativas o

cuantitativas que poseen las unidades de análisis.
 Unidades de análisis. Es el grupo, personas, instituciones, fenómenos, materiales
geológicos que poseen las características que se desean estudiar.
 Elementos lógicos. Son las palabras que complementan lo que se dice de las unidades
de análisis o de las variables.

Ejemplo:

“El alto índice de la contaminación ambiental en el mundo está provocando, en su mayoría,

el calentamiento global”.

Variables: Contaminación ambiental y calentamiento global.

Unidades de Análisis: el planeta

Elementos lógicos: alto índice, provocando, en su mayoría.

28
Metodología de la investigación científica

7.-ACTIVIDAD 5
a) Problema: ¿Cuáles han sido las causas principales de la disminución de la calidad de
educación básica en el Perú de 1970-2015? ¿Cuáles podrían ser las posibles
hipótesis?
b) Elaborar la hipótesis de su trabajo de investigación.

8-VARIABLE
 Una variable, es la propiedad, atributo, característica o dimensión de un objeto, hecho
o fenómeno, que puede variar.
 Tiene la propiedad de ser medible, observable y susceptible de cambio, asumiendo
diferentes valores.
 Cambia entre dos sujetos de estudio o en un mismo sujeto a lo largo del tiempo.
 El conjunto de datos que resultan de la medición de una variable, relacionados con
otro u otros, permiten probar la hipótesis, las variables son elementos imprescindibles
de las hipótesis.

8.1.-Características de las variables

 Ser observable: Su información debe ser concreta y evidente en la realidad.
 Ser cambiante: Puede adquirir diferentes categorías y valores.
 Ser medible y evaluable: Posible de ser cuantificada.
 Tener referencia conceptual: Deben emanar de un previo conocimiento teórico de
la realidad.

8.2.-Clasificación de variables
Existen diferentes clasificaciones de las variables:

a) Clasificación por la relación causal, pueden ser: dependiente (efecto o consecuencia),

independiente (causa) é interviniente (causa minoritaria).
b) Clasificación de no cantidad o cualitativa, que pueden ser ordinales y nominales.
c) Clasificación por la cantidad o cuantitativa, que pueden ser: discreta, continua.

A.- Clasificación por la relación causal

Variable independiente: Cuya variación no depende de otro factor sino de ella misma.
Es una característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno estudiado.

29
Metodología de la investigación científica

Variable dependiente: Su variación depende de uno o más factores.

La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determina el

efecto de la variable independiente.

Variable interviniente:

Características o propiedades que de una manera u otra afectan el resultado que se

espera y están vinculadas con las variables independientes y dependientes.

Ejemplo:

“Relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes

de la ESGE”.

V. Independiente: Hábitos de estudio

V. Dependiente: rendimiento de estudio.
B.- Variable cualitativa

Son aquellas variables que puede ser presentadas verbalmente, mediante palabras, por ello
también se denominan categóricas, por ejemplo: sexo, estado civil, religión, procedencia,
etc. Las variables cualitativas se clasifican en variables: nominales y ordinales.

Variables nominales: Estas variables cualitativas miden cualquier atributo y muestra

diferencias, sin orden alguno. Ejemplo: el sexo (hombres y mujeres), el estado civil
(soltero, casado, etc), etc. No tienen orden.

Variables ordinales: Es variable cualitativa que pone a los elementos en orden ya sea
de forma ascendente o descendente. Ejemplo: el grado de instrucción (sin instrucción,
primaria, secundaria y superior), grado militar, posición eclesiástica.

C.- Variable cuantitativa: (numérica)

Son aquellas también denominadas numéricas, se expresan en números, por ejemplo: edad,
temperatura, coeficiente intelectual, peso, talla, etc.

Las variables cuantitativas se clasifican en variables discretas (números enteros) y continuas

(números decimales).

30
Metodología de la investigación científica

Variables continuas: La variable cuantitativa continua se caracteriza por que tiene un

espacio entre dos valores bastante amplio. Cada una de estas escalas se puede dividir
infinitamente. Ejemplo: el peso, la talla, la temperatura, etc.

Variables discretas: La variable cuantitativa discreta se refiere a valores numéricos

que solamente puede ser expresado en números enteros. Ejemplo: el número de hijos,
el número de parejas, el número de juicios, etc.

9.- INDICADOR
9.1.-Concepto
Los indicadores permiten definir la variable, son atributos que nos permiten identificar la
magnitud de la variable.

Son referentes empíricos que permiten una medición, descripción y ordenamiento de los
elementos estudiados.

Indicador es toda cantidad, valor o elemento que permite conocer el estado de un hecho o
fenómeno, también puede expresar la variación, el comportamiento, la intensidad o relación
de dos o más características, hechos o fenómenos.

Ejemplos:
Variable Indicadores
a) Nivel académico Promedio de notas de exámenes
Promedio de notas de trabajos
Ambos
b) Calidad del servicio de salud Número de centros de salud
Infraestructura
Prestaciones de salud recibidas
Trato del prestador de salud.
c) Nivel socioeconómico Grado de instrucción
Nivel cultural
Ingresos
Tipo de vivienda
Zona de residencia

31
Metodología de la investigación científica

Observación: Las hipótesis específicas tienen que estar de acuerdo a los indicadores (Nro.
de indicadores = nro. De hipótesis específicas)

9.2.-Características:
Todo indicador como dimensión para el análisis y la investigación debe tener las siguientes
características:

 Específico, que mide un solo aspecto.

 Sencillo, de fácil comprensión
 Confiable
 Verificable
 Validez, que mide lo que realmente se espera que mida.
 Temporalidad

9.3.-Operacionalización de la hipótesis
Se trata de desglosar las variables en indicadores, o sea factores que se desean estudiar de las
variables.

Cuando se trata de investigaciones cualitativas se utiliza un supuesto teórico en lugar de la

hipótesis y las variables se convierten en categorías de análisis.

Ejemplo:

Variable Indicadores Subindicadores

SALUD FÍSICA Inadecuada alimentación Repercusiones
El estrés Consecuencias y
tratamiento
Falta de ejercicio Atrofia muscular

10.-ACTIVIDAD 6

 En el siguiente enunciado: “La actividad sísmica influye en la vulnerabilidad de las

edificaciones”. Determinar: variables e indicadores para cada variable.
 Identificar las variables e indicadores de su trabajo de investigación.
 Realizar la operacionalización de la hipótesis de su trabajo de investigación.

32
Metodología de la investigación científica

UNIDAD 3: DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN, INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS

DE RECOLECCIÓN DE DATOS

1.-DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

 Constituye el plan general del investigador para obtener respuesta a sus interrogantes
o comprobar la hipótesis de investigación.
 Desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar información
exacta e interpretable.
 Especifica la naturaleza de las comparaciones que habrían de efectuarse, ésta pueden
ser:

- Entre dos o más grupos

- De un grupo en dos o más ocasiones
- De un grupo en diferentes circunstancias
- Con muestras de otros estudios

 Especifica los pasos que habrán de tomarse para controlar las variables extrañas y
señala cuándo se van a recabar los datos y debe precisar el ambiente en que se
realizará el estudio.
 Debe aclarar la información que se dará a los sujetos para revelar el propósito de la
investigación y obtener su consentimiento.
 Un buen Diseño de Investigación debe ser apropiado para la pregunta que se ha
planteado el investigador.
 Debe llevar al mínimo o evitar los sesgos que puedan distorsionar los resultados del
estudio.
 Un buen diseño trata de mejorar la precisión de la investigación, lo cual denota la
sensibilidad para detectar los efectos de la variable independiente, en relación con los
efectos de las variables extrañas.
 Debe contemplar de manera apropiada el aspecto del poder de la investigación, es
decir, la capacidad del diseño para crear el máximo contraste entre los grupos de
comparación.

33
Metodología de la investigación científica

1.1.-Tipos de diseño de investigación

Diseño experimentales: El investigador desea comprobar los efectos de una intervención
específica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una
intervención.

Diseños no experimentales: el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren

naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.

Estudios cuantitativos: tienden a ser altamente estructurados, de modo que el investigador

especifica las características principales del diseño antes de obtener un solo dato.

Diseños transversales: implican la recolección de datos en un solo corte en el tiempo.

Diseños longitudinales: reúnen datos en dos o más momentos, es recomendable para el

tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias, cambios o desarrollos
a través del tiempo, o bien, en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de
los fenómenos. Suelen ser costosos, requieren una mayor inversión de tiempo y conllevan
numerosas dificultades como la atricción (pérdidas de sujetos en el tiempo).

Estudios de cohorte: se examina un determinado fenómeno en el curso del tiempo

recurriendo a una particular subpoblación (por lo general, un grupo de población o cohorte
de determinadas edades).

Estudios se seguimiento: estudian en dos o más momentos a los mismos sujetos, quienes
por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular característica de
interés.

Diseño restrospectivo: estudio no experimental donde el investigador observa la

manifestación de algún fenómeno (v. dependiente) e intenta identificar retrospectivamente
sus antecedentes o causas (v. independiente).

Estudios prospectivos: estudio no experimental donde el investigador observa ciertas causas

presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo, a fin de observar sus consecuencias.
La investigación prospectiva se inicia, por lo común, después de que la investigación
retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales.

34
Metodología de la investigación científica

2.-UNIVERSO

 Conjunto poblacional más amplio que puede darse en una realidad concreta, es la
totalidad de elementos o características que conforman el ámbito de un estudio o
investigación
 A manera de marco engloba determinado número de individuos que poseen
características peculiares.
 Es la totalidad del fenómeno a estudiar.
 Cuando un universo de estudio está compuesto por un número alto de unidades, es
prácticamente imposible, por razones de tiempo y de costos, examinar cada una de
las unidades que lo componen; en consecuencia, se toma una muestra representativa
del mismo.

3.-POBLACIÓN
 Población es el conjunto definido limitado y accesible del Universo, es el conjunto
de todas las unidades de estudio (sujetos u objetos) cuya característica observable o
reacción que pueden expresar nos interesa estudiar.
 Las poblaciones deben situarse claramente en torno a sus características de
contenido, lugar y tiempo a lo cual se le denomina marco muestral, indispensable en
los estudios exploratorios y descriptivos.

4.-MUESTRA y MUESTREO
El interés de todo investigador es siempre estudiar a la población y nunca a la muestra, lo
que sucede es que en la mayoría de las ocasiones la población es inaccesible o inalcanzable
y por esta razón elegimos un conjunto de sus unidades para conformar la muestra. A este
procedimiento de obtener una parte de la población con la finalidad de construir la
muestra se denomina muestreo, y se espera que las conclusiones que se obtengan a partir
de la muestra sean extrapolables hacia la población porque este es el interés del investigador.
A este procedimiento de trasladar las conclusiones de la muestra hacia la población se
denomina inferencia.

35
Metodología de la investigación científica

 La muestra es un subconjunto de elementos que pertenecen a la población, pero para

que la muestra sea representativa debe contener las características relevantes de la
población en las mismas proporciones de la población.
Se utiliza la muestra cuando luego de realizar un análisis de factibilidad se encuentra
que no se puede acceder a la población, y existen 3 casos:
- La población es desconocida o se carece de un marco muestral, lo que no
permite su magnitud. Por ejemplo el número de personas que trabajan en la
calle.
- La población es inaccesible al investigador, así tenemos que una persona
tiene 5 litros de sangre pero bastarán 5cm3 para conocer el valor de la
hemoglobina. Los 5 litros de sangre sería la población y los 5cm3 la muestra,
si estudiáramos los 5 litros agotaríamos a la población y esto es incompatible
con la vida, luego los 5cm3 son descartados y con ellos reafirmamos el interés
del investigador es la población no es la muestra.
- La población es inalcanzable por su magnitud como en los estudios de
prevalencia donde debemos estudiar a todos los elementos de la población.

La muestra es una pequeña parte de la población y tiene que cumplir con dos requisitos:

 Tener representatividad: Que todos sus elementos deben representar las mismas
cualidades y características del universo es decir debe comprender la heterogeneidad
de la población.
 Ser suficiente: Consiste en que la cantidad de elementos seleccionados debe tener la
validez necesaria de acuerdo al tamaño de la muestra.

Muestreo es un procedimiento mediante el cual se obtiene una muestra o muestras de una

población determinada con el fin de conocer sus parámetros, establece los pasos o
procedimientos mediante los cuales es posible hacer generalizaciones sobre la población, a
partir de un subconjunto de esta.
 El método de muestreo depende del tipo de investigación, por tanto de la hipótesis.
 El tamaño de la muestra debe estimarse siguiendo los criterios estadísticos.

36
Metodología de la investigación científica

 Para calcular el tamaño de la muestra se aplicará una serie de fórmulas bajo el

supuesto de selección probabilística.
 Los conceptos básicos de muestreo son :población , marco, muestra , error de
muestreo dispersión y nivel de confianza

4.1.-Técnicas de muestreo
Se puede seleccionar una muestra mediante métodos probabilísticos y no probabilísticos,
solamente el primero nos asegura la representatividad y por tanto la posibilidad de realizar la
inferencia estadística, por lo que debemos procurar utilizar siempre el muestreo
probabilístico.

El muestreo probabilístico: Todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser

elegidos para conformar la muestra. Muestreo con y sin reposición de los elementos:

 Muestreo aleatorio simple, va ser dado por el azar o la suerte, es decir el sorteo va
decir quiénes van a participar en la muestra.
 Muestreo sistemático, es básicamente la aplicación de una fórmula que sería la
división de la población de estudio entre la muestra.
 Muestreo estratificado, va estar dado según los subgrupos que conforman la
población de estudio.
 Muestreo por conglomerados, cuando la población de estudio es muy grande y no se
tenga la lista de unidades de estudio.

El muestreo no probabilístico: No todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser

elegidos para conformar la muestra.

 Muestreo por conveniencia, el investigador decide quienes participan.

 Muestreo incidental, en función de que como es que llegaron las unidades de estudio.
 muestreo por cuotas (accidental o voluntariado)

Ejemplos:

a) Si se desea saber cuántos egresados de la ESGE de las promociones 2005-2010

continúan con estudios de postgrado:
Universo: son los egresados de la ESGE,

37
Metodología de la investigación científica

Población son las promociones 2005-2010, y

Muestra son los alumnos estudiando.
b) Población de libros de una biblioteca;
Muestra: libros en la sección de geología.
c) Población de árboles de un bosque;
Muestra: los abedules de una zona delimitada, dentro del bosque.
d) Población: provincia de Tacna; muestra 3 distritos de la provincia de Tacna.

5.-ACTIVIDAD 7
Determine el Universo, Población y muestra en los siguientes casos:

a) Se desea saber cuántos automóviles negros hay en la provincia de Tacna.

b) “Determinación del peligro sísmico en el distrito de Tarata, Región Tacna, 2010”.
c) “Efecto de las precipitaciones en la estabilidad de los taludes de tierra en la carretera
Tarata – Candarave, Región Tacna, 2015”.
d) “La actividad sísmica influye en la vulnerabilidad de las edificaciones, Provincia de
Tacna, Departamento de Tacna, 2016”.
e) “Estudio de movimientos en masa en la quebrada Chucumayo-Matucana-Huarochirí-
Lima, 2009”.
Determinar el universo, población y muestra de su trabajo de investigación.

6.-TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

6.1.- DATOS
Son el conjunto básico de hechos referentes a una persona, objeto, los datos se convierten en
información cuando se les añade significado. Toda investigación necesita de datos, ya que
sin datos no hay investigación.

Existen 2 tipos de datos, los primarios y los secundarios:

 Datos primarios: Son los datos que se obtienen de una medición propia.
 Datos secundarios: Son los datos que se copian de informes, documentos, etc. La
desventaja de estos datos es que no son 100% confiables porque son datos que
obtuvieron otras personas.

38
Metodología de la investigación científica

6.2.-TÉCNICA
Es el conjunto de mecanismo, medios y sistemas de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar
y transmitir los datos. En palabras simples es la forma de recolectar los datos.

Las técnicas de investigación se justifican por su utilidad, que se traduce en la optimización

de los esfuerzos, la mejor administración de los recursos y la comunicabilidad de los
resultados.

6.3.-INSTRUMENTOS
Es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la información. Es el
medio con el que se obtiene los datos.

Cuadro 1: Técnicas de recolección de datos.

Técnica Instrumento Principales ventajas Principales
desventajas
Encuesta cuestionario Aplicable a gran Poca profundidad
número de informantes.
Entrevista Guía de Permite profundizar los Sólo aplicable a un
entrevista aspectos interesantes. pequeño número. Difícil
y costoso.
documentación Fichas, archivos, Muy objetiva, puede Limitada a fuentes
documentos, constituir evidencia. documentales.
informes.
Observación Guía de Contacto directo del Aplicación limitada a
de campo observación de observador con la aspectos fijos o
campo. realidad. repetitivos.

Si la unidad de estudio es el individuo entonces existen 4 técnicas de recolección de datos, si

la unidad de estudio es un objeto entonces las técnicas de recolección de datos sólo son: la
documentación y la observación.

La documentación consiste en revisar archivos, documentos, informes en los que se

encuentren los datos que se están buscando. Ejemplos: historia clínica de un paciente,
informes geológicos, documentos históricos de sismos, etc.

La observación es científica cuando es intencional y controlada. Se puede observar la

magnitud física de una variable mediante un instrumento mecánico. Por ejemplo, para
conocer el peso de una persona se necesita un instrumento llamado balanza.

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Metodología de la investigación científica

Diferencias entre instrumentos y técnica:

El instrumento es algo palpable, se emplea para medir o registrar algo como por ejemplo un
cuestionario, un termómetro, tallímetro, balanza, etc.

Pero una técnica comprende los pasos para recaudar datos, por ejemplo: los procedimientos
para separar los glóbulos rojos de los blancos.

Diferencias entre medición y recolección de datos

Medición: Por ejemplo, cuando pesamos a una persona el peso es el dato que vamos a
analizar y recolección; cuando se trae la información de alguna fuente.

7.-ACTIVIDAD 8
Señalar las técnicas e instrumentos de recolección de datos de su trabajo de investigación.

8.- LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

Se refiere al alcance de la investigación o a los topes que afectan a los investigadores para
ejecutarla. Las limitaciones pueden ser:

Área geográfica: Se refiere al lugar en que se llevará a cabo la investigación.

Temporal: Relativa al tiempo o periodo en que se efectuará la investigación, tiempo

disponible.

Semántica: Cuando se selecciona un tipo especial de lenguaje.

Y otros tipos de limitaciones como: recursos utilizados (humanos técnicos), tipo, cantidad y
calidad de la información obtenida, métodos o técnicas empleadas, financiamiento,
asesoramiento, etc.

Ejemplo1:

 El presente trabajo de investigación está limitado temporalmente a los meses de enero

a marzo del año 2017.
 La presente investigación solo comprende tantas décadas, años, meses, etc.
 La investigación se limita a tales aspectos, elementos o factores.
 El presupuesto se limita a…

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Metodología de la investigación científica

 El personal se limita a…
 Existen tales limitaciones ….. de tiempo.
 Los investigadores solo tienen acceso en tales horarios o tales centros de información.
 Los investigadores solo pueden dedicar tantas….. horas a la semana.
 Falta de información de la zona de estudio.
 Acceso limitado a registros sísmicos, precipitaciones, etc.
Ejemplo de delimitación:
La presente investigación se realizará con los grupos de 6º. Grado de la escuela primaria
“Guadalupe Victoria” con clave: 16PPR01511, perteneciente a la zona escolar 25, del sector
19 y con domicilio en “Héroe de Nacozari” Núm. 40, de la ciudad de Morelia, Mich. Durante
el ciclo escolar 2005-2006.

9.- PROCESAMIENTO DE DATOS. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
9.1.-Cronograma

Éste puede llevarse a cabo mediante la elaboración de un diagrama de Gantt que incluya
actividades programadas y fechas para realizarlas.

Ejemplo:

Fases Mayo Junio Julio Agosto Set Oct

Recopilación de información previa X

Reconocimiento del sector de estudio,

evaluación de los principales aspectos de X
las condiciones geológicas.

Interpretación de fotografías aéreas e X

imágenes satelitales de la zona.

Preparación de los mapas temáticos: X X

litología, estructural, relieve, etc.

Digitalización de las áreas de

movimientos en masa sobre los mapas X
base, utilizando el SIG.

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Metodología de la investigación científica

Análisis e interpretación de la X
información.

Redacción final de la tesis X

9.2.-Presupuesto
Descripción Unidad Cantidad P.Unitario S/. Costo
Equipos y materiales
Bibliografía e información Und. 1
Computadora /laptop Und. 1
Útiles de escritorio Und. 1

Servicios
Procesamiento de datos Und.
Alquiler de camioneta Días
Combustible Und
Operario Und
Viáticos Und.

Total S/.

ACTIVIDAD 9:

 Elabore el diagrama de Gantt de las actividades a realizar en su investigación.

 Después de elaborar el cronograma de actividades desarrolle el Presupuesto estimado
para llevar a cabo su trabajo de investigación.

10.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y MATRIZ DE CONSISTENCIA

La referencia bibliográfica es la reseña de cada fuente que se ha utilizado en una bibliografía,

es decir, los datos de cada libro, revista, tesis, etc. a la que se ha recurrido en el texto.

Estas referencias pueden aparecer a pie de página o al final del capítulo o de la obra, en una
sección dedicada a la bibliografía del texto.

A la referencia bibliográfica también se denomina cita o nota bibliográfica. Se ordena en

forma alfabética.

42
Metodología de la investigación científica

10.1.-Sistema formal APA

El denominado estilo APA es el estándar elaborado por la Asociación Americana de
Psicología (American Psychological Association,) que los autores utilizan al momento de
presentar sus documentos o textos para las revistas publicadas por la entidad.
a) Libro físico
Autor. Fecha. Título. Lugar de publicación. Editorial.
Ejemplos:
Harrsch, C. (1983). El psicólogo ¿qué hace?. México. Al hambra.
Hernández, R, Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación.
Mc Graw Hill.
b) Libro electrónico
Hernández, R, Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación.
Recuperado de http://www.....
c) Revista
Autor. Fecha. Título del artículo. Título de la revista. N° de volumen. N° de revista.
N° de página.
Ibañez, B. (1984). Factores determinantes en la conducta infantil. Revista Mexicana
de Psicología, 1(8), 72-78.
d) Artículo de revista electrónica
Autor. Fecha. Título del artículo. Título de la revista. N° de volumen. N° de revista.
Recuperado de: http://www
Mesa, P., & Moya, L. (2011). Neurología del maltrato infantil: el ciclo de la violencia.
Revista de Neurología, 52(8), 489-503. Recuperado de http://www
e) Tesis
Autor. Fecha. Título. Grado académico. Institución. Lugar de publicación.
Ramírez, M. (2004). Violencia en ciudad de México. (Tesis de maestría en psicología
clínica y psicoterapia), Universidad Iberoamericana, México.
f) Tesis en base de datos digitales
Autor. Fecha. Título. Grado académico. Institución. Disponible en: http//www.

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 Metodología de la investigación científica

Gonzáles, M. (2011). El fenómeno de la violencia en Colombia. (Tesis pregrado,

Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Derecho). Recuperado de
http://www.ujp.cl./tesisdigitales/
10.2.- Matriz de consistencia

Es un instrumento fundamental de un trabajo de investigación, consta de varios cuadros

formados por filas y columnas, permite al investigador evaluar el grado de conexión lógica
y coherencia entre el título, el problema, los objetivos, las hipótesis, las variables, el tipo,
método, diseño e instrumentos de investigación; de mismo modo la población y la muestra
correspondiente de estudio.

“Relación entre hábitos de estudio y rendimiento académico en los estudiantes de la FIAG”.

OBJETIVO VARIABLES E
PROBLEMA GENERAL HIPOTESIS INDICADORES METODOLOGÍA
Variable
Determinar la relación independiente: Tipo de investigación:
que existe entre los Rendimiento Correlacional
hábitos de estudio con académico
respecto a su Nivel de investigación:
Indicadores:
rendimiento académico Aplicada
Notas de exámenes,
en los alumnos de la
trabajos encargados, Diseño de
FIAG en el semestre
intervenciones orales, investigación: No
¿Cuál es la académico 2017? etc. experimental
relación que La relación existente
existe entre Objetivos específicos entre los hábitos de
los hábitos de estudio de estudio Población y muestra
estudio de los con respecto a su Población:
estudiantes rendimiento 1000 estudiantes de la
Variable dependiente:
respecto a su académico de los Hábitos de estudio. FIAG
conocimiento estudiantes es buena Muestra:
académico en Diagnosticar el y positiva en cada 100 alumnos de todas
la FIAG en el porcentaje de la una de las escuelas las escuelas
semestre varianza del profesionales de la profesionales.
académico rendimiento académico FIAG. Técnicas e
2017? en relación a los hábitos instrumentos:
Indicadores:
de estudio considerando Encuesta:
Preparación para los Cuestionario de
cada una de las escuelas
exámenes, registra
académicas de la FIAG encuesta.
información en clase,
en el semestre 2017-I? Técnicas de
hace preguntas en
procesamiento de datos
clase, organiza su
Prueba de hipótesis:
tiempo, etc.
a)R de Pearson
b) T de student

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Metodología de la investigación científica

Importancia del matriz de consistencia

La importancia de una matriz de consistencia radica puesto que permite observar la lógica
interna de la propuesta de estudio, para luego validar o corregir la matriz en mención, que
haya cohesión, firmeza y solidez en las distintas partes, de modo que, es importante para el
investigador de la misma forma para quienes lo evalúan.

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Metodología de la investigación científica

BIBLIOGRAFÍA

1. Caballero, A. (2000). Metodología de la investigación científica. Perú. Editorial

Udegraf S.A.
2. Hernández, R. et all (2010). Metodología de la investigación. México. Mc Graw Hill.
3. Rojas, R. (2005). El Proceso de Investigación Científica. Octava reimpresión.
Editorial Trillas.
4. Tamayo, M. (2002). Metodología de la investigación científica. México. Limusa.

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