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ASPECTO FÍSICO
POSTURA
TONO
Axial, Distal
De relación
Tono (aumentado/disminuido)
Armónico, Distónico
MOVIMIENTOS
EXPRESIVIDAD
FACIAL
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Muestra la cara, La esconde, Expresiva
Placer, Displacer
Furor, Miedo, Alegría, Pena
Espereotipada
Inexpresiva
MIRADA
Expresiva, Inexpresiva
Vacía
Exploratoria
Contacto ojo-ojo: No hay, es Esporádico, de Corta duración,
Adecuado
SONRISA
Exógena, Endógena
No motivada
Risa
VOZ Y SONIDOS
Tono: Grave, Agudo, monocorde
Volumen: Alto, Bajo, Constante
Expresiva, No expresiva
Atención a sí mismo:
Tipo de juego
Representación de sí mismo:
Capacidad de descentración
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¿Logra realizar un análisis de la realidad espacial, temporal y emocional?
¿Muestra interés por actividades operatorias y lógicas?
Inteligencia práctica: ¿Logra resolver y plantear problemas prácticos?
¿De qué manera los lleva a cabo?
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Parámetros para la observación de la Expre
EL NIÑO ES SOLICITADO POR EL OTRO:
SITUACIONES
COMO PARTICIPA
Escucha / ignora
Observa y mantiene el contacto visual / esquiva la mirada.
Se acerca / se aleja.
Sonríe / llora.
Busca el contacto corporal
Se observa repliegue
Tono de relación (si se observan o no variaciones)
No se ajusta ni se observan variaciones
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EL NIÑO SOLICITA AL OTRO:
SITUACIONES
Pidiendo ayuda
Confrontando
Imponiendo
Seduciendo
Agrediendo
A través de miradas, verbalizaciones, acercamientos, alejamientos
transgresión de reglas, gestos, mímicas faciales, contacto, uso del material
COMO FINALIZA
Repentinamente
Progresivamente
Se observa angustia, aceptación, indiferencia, malestar.
Acepta el cierre
Con iniciativa propia / a la espera del otro.
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Repentinamente
Progresivamente
Se observa angustia, aceptación, indiferencia, malestar.
Acepta el cierre
Con iniciativa propia / a la espera del otro.
ATENCION AL OTRO
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presividad Psicomotriz de las relaciones con los demás
Observaciones
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Expresividad motriz d
Pulsional,
Regresiva
Sensorial
Repetitiva, en el espacio, en el suelo.
Creativa
CALIDAD EN LA UTILIZACIÓN
Alternancia construcción-destrucción.
Qué hace con su construcción.
Qué uso le da a los objetos
Utiliza de manera creativa
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EL NIÑO Y LA CONSTRUCCIÓN
Manera de construir
Variedad de objetos
Construye solo o con los otros?
Existe un encadenamiento lógico de acciones para desarrollar un proyecto?
Se interesa por la construcción?
Qué construye?
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otriz de las relaciones con los objetos
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Expresividad m de las relaciones con el espacio y el tiempo
En general
¿CÓMO LO UTILIZA?
En la conquista de la verticalidad:
En los desplazamientos
En la atención al espacio
TIEMPO
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