MEIOS DE ENSINO E APRENDIZANGEM

Qualquer ensino mesmo o mais tradicional que seja, apoia-se em meios ou recursos; alias, esta e
uma particularidade inerente a todas actividades humanas que, para a sua realização, um mínimo
de recursos matérias e humanos (para alem de financeiras, em certos casos) se torna
indispensável.

No caso do ensino trata-se sobretudo de meios que se devem para despertar a motivar a
actividade dos alunos, ao mesmo tempo que poderão representar forma através da qual os
conteúdos são representados e concretizados, tornando-os reais e palpáveis, próximos dos alunos.

CONCEITO, FINALIDADES E CRITERIOS DE UTILIZACAO DOS MEIOS DE

ENSINO-APRENDIZAGEM

Anteriormente disse-se que em qualquer situação de ensino-aprendizagem se usam meios ou

recursos didácticos. Trata-se de uma variada gama de dispositivos matérias e humanos, naturais e
artificias, que o professor utiliza para facilitar o seu trabalho didáctico. Quer dizer, os meios de
ensino são usados com determinados fins pedagógicos, os quais iremos ver nesta aula, mais antes
de mais falaremos do conceito e, finalmente, os critérios a ter em conta na utilização dos meios
de ensino-aprendizagem.

Existem vários tipos de meios de ensino-aprendizagem que o professor e alunos utilizam podem
usar para optimizar a actividade do professor e dos alunos.

Estes meios ou recursos também podendo ser designados recursos didácticos. São todos os meios
matérias e humanos utilizados pelo professor para a transmissão dos conhecimentos. O ideal
seria que toda a aprendizagem se efectua-se em situação real da vida. Não sendo isso possível os
materiais ou recursos de ensino tem por fim substituir a realidade, apresentando-a da melhor
forma possível de maneira a facilitar a sua intuição por parte do aluno.

Por outras palavras, os meios de ensino são os componentes do ambiente da aprendizagem que
dão origem a estimulação para o aluno. Esses componentes podem ser o professor, os livros, os
mapas, os objectos físicos as fotografias as fitas gravadas as gravuras, os filmes, os recursos
naturais e assim por diante.
O material didáctico e uma exigência daquilo que esta sendo estudado por meio de palavras, a
fim de torna-lo concreto e intuitivo.

FINALIDADE DO USO DOS MEIOS DO ENSINO-APRENDIZAGEM

A partir deste conceito de meios de ensino-aprendizagem como se anteviu, facilmente pode-se

chegar a conclusão de que os meios de ensino e aprendizagem são usados com vista a determinar
finalidades dentre as quais podem ser mencionadas as seguintes:

Aproximar o aluno da realidade do que se quer ensinar dando-lhe noção mais exacta dos
factos e fenómenos estudados;
Motivar e despertar o interesse dos alunos na aula;
Concretizar e ilustrar o que esta sendo exposto verbalmente, isto e, visualizar ou
concretizar os conteúdos da aprendizagem;
Aproximar o aluno da realidade;
Desenvolver a capacidade de observação;
Desenvolver a experimentação concreta;
Economizar esforços para levar os alunos a compreensão de factos e conceitos;
Auxiliar a fixação de aprendizagem pela impressão mais viva e sugestiva que o material
pode provocar;
Dar oportunidade de manifestação de aptidões e desenvolvimento de habilidades com o
manuseio ou a construção dos aparelhos por parte dos alunos.

Em resumo pode dizer-se que, na escola actual, o material didáctico, mais do que ilustrar,
tem por fim levar o aluno a trabalhar, a investigar, a descobrir e construir. Assume assim,
aspecto funcional e dinâmico, propiciando oportunidade de enriquecer a experiencia do
aluno, aproximando-o da realidade e oferecendo-lhe oportunidade de actuação.

Entretanto, para que o material didáctico seja realmente auxiliar eficiente do ensino, deve
obedecer as seguintes condições:

Ser adequado ao assunto da aula;

Ser de fácil apreensão e de fácil manejo;
 Estar em perfeito estado de funcionamento quando, principalmente, se trata de
aparelhos.

E por o lado, a utilização dos recursos de ensino deve ter em conta alguns critérios e
princípios, nomeadamente:

Ao seleccionar um recurso de ensino deve se ter em vista os objectivos a serem

alcançados. Não se deve um recurso só porque esta na moda;
Não se deve utilizar um produto que não seja conhecido suficientemente de forma a
poder empregar correctamente;
A eficácia dos recursos dependerá da interacção entre eles e os alunos. Por isso, devemos
estimular nos alunos certos comportamentos que aumentam a sua receptividade, tais
como: a atenção, a percepção, o interesse e a sua participação activa;
As condições ambientais podem facilitar ou, ao contrario, dificultar a utilização de certos
recursos. A inexistência de tomadas de energia eléctrica, por exemplo, exclui a utilização
de reprojectores, de slides ou de filmes;
O tempo disponível e outro elemento importante que deve ser considerado. A preparação
e utilização dos recursos exigem determinado tempo e, muitas, vezes, o professor não
dispõe desse tempo. Então devera buscar outras alternativas tais como: utilizar recursos
que exigem menos tempo, solicitar a ajuda dos alunos para preparar os recursos, solicitar
a ajuda dos outros profissionais.

Em suma pode-se dizer que um ensino activo, participativo, requer inevitavelmente o uso de
meios de ensino aprendizagem. E na base desses meios que o professor facilmente guiara a
experimentação, a observação e a manipulação dos alunos, podendo, estes, descrever os
factos e fenómenos representados pelos meios de ensino-aprendizagem. De facto eles
constituem um grande suporte para a actividade do professor, no sentido de, através da
intuição dos órgãos de sentido, aproxima-se ao aluno a realidade do que se pretende
aprender, visto que estes meios representam sempre um conteúdo específico.

Com este procedimento de uso de meio de ensino, os alunos estarão em condicoes de estar
cada vez mais despertos e aptos para a aprendizagem. Entretanto, resta, para um
aproveitamento integral dos meios de ensino, reconhecer-se que eles não se utilizam e nem
devem ser utilizados com finalidades em si mesmos, senão virados para a aprendizagem dos
alunos, eis porque, o professor precisa de ter domínio exaustivo sobre a finalidade com que
usa os meios recorrendo, ao mesmo tempo, a princípios e critérios fundamentados sob ponto
de vista didáctico.

CLASSIFICACAO DOS MEIOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A insistência que se pode fazer sobre o uso correcto dos meios de ensino requer o
conhecimento dos vários tipos de meios existentes.