Contenido Programático Informática

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“ANTONIO RICAURTE”
PROGRAMAS ANALITICOS
CARRERA:
INFORMÁTICA
“CALIDAD EDUCACIONAL Y EXCELENCIA PROFESIONAL”

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
ANTONIO RICAURTE
MARACAY-EDO. ARAGUA
INFORMÁTICA
PERFIL DE LA CARRERA
El Técnico Superior Universitario en Informática diseña y desarrolla programas de aplicación para el sector
productivo, diseña y aplica nuevas metodologías para la construcción de paquetes de programación. Realiza
funciones administrativas en empresas relacionadas con la producción y servicios de computación, diseña y
maneja sistemas de base de datos. Este profesional tiene la capacidad de dirigir y supervisar la selección,
montaje y operación de sistemas de computación, revisar, validar y controlar la recolección, clasificación y
procesamiento de los datos requeridos por los sistemas de información de la institución donde se desempeña;
así como define políticas y toma de decisiones estratégicas que permitan integrar todos los procesos y sistemas.
ASIGNATURAS CARGA HORARIA

SEMESTRE CÓDIGO UNIDAD CURRICULAR PRELACIÓN HT HP HTP TH UC
MAT-154 Matemática I 3 2 5 4
LYC - 143 Lenguaje y Comunicación 2 2 4 3
TEI - 143 Técnicas de Estudio e Investigación 2 2 4 3
I INA - 143 Introducción a la Administración 4 4 4
Educación para la Salud Física y
ESF - 132 4 3
Deporte
SEM - 132 Seminario I 3 2
11 6 24 19

LOG-244 Lógica MAT-154 4 4 4
INI-243 Introducción a la Informática 2 2 4 3
LPB-254 Lenguaje y Programación Básica 3 2 5 4
II
LCB-243 Laboratorio de Computación Básica 4 4 3
ING-243 Ingles I 2 2 4 3
ETP-233 Ética Profesional 3 3 3
11 6 4 24 20

EST-243 Estadística MAT-154 2 2 4 3
IND-544 Redacción e Interpretación de
4 4 3
Informes Técnicos
III SOP-344 Sistemas Operativos 4 4 4
LCB-243 Lenguaje y Programación II LPB-254 3 2 5 4
ING-243 Inglés II ING-243 2 2 4 3
SEM-332 Seminario II 3 3 2
13 8 3 24 19
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Dra. Yajaira Arias Murillo
Subdirectora Académica
ANTONIO RICAURTE
MARACAY-EDO. ARAGUA

MOD-444 Modelo de Datos LOG-244 4 4 4
ACO-433 Arquitectura del Computador 3 3 3
LYP-454 Lenguaje y Programación III LPI-354 3 2 5 4
IV
ADSI-443 Análisis y Diseño de Sistemas I 2 2 4 3
OYM-444 Organización y Métodos 4 4 4
ECA-443 Ecología y Conservación Ambiental 2 2 4 3
18 6 24 21

BDA-544 Base de Datos MOD-444 2 2 4 3
MEI-344 Metodología de la Investigación TEI-143 2 2 4 4 3
LYP-543 Lenguaje y Programación IV LYP-454 4 4 4
V
ADS-543 Análisis y Diseño de Sistemas II ADSI-443 3 2 5 4
IND-544 Investigación de Operaciones EST-243 2 2 4 3
RDE-543 Redes SOP-344 3 3 2
13 8 7 24 21

PAS Pasantías - - - - -
VI
PGR Proyecto de Grado - - - - -
75 34 11 120 100
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ANTONIO RICAURTE
MARACAY‐EDO. ARAGUA

INFORMÁTICA

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: I
CICLO: BÁSICO
CÓDIGO UNIDAD CURRICULAR PRELACIÓN
MAT‐154 “MATEMATICA I” ‐‐

HT HP HTP TH UC
3 2 5 4
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “MATEMÁTICA I” permitirá al alumno del IUTAR adquirir los conocimientos básicos necesarios así como
afianzar los ya adquiridos de manera tal que estén en capacidad de plantear y resolver problemas relacionados con
aplicaciones de matemáticas elemental.
OBJETIVO GENERAL:
1. Impartir al alumno las técnicas, conceptos y metodologías básicas para los problemas matemáticos fundamentales.
2. Propiciar en el alumno una actitud Analítica, Lógica y Racional que le permita el planteamiento y solución de problemas
tanto en el área de Matemática, así como en otras disciplinas.
Desarrollar en el alumno su destreza mental y habilidad numérico – práctica en las operaciones matemática general.
JUSTIFICACIÓN:
Es bien conocido por todos, el papel que juega la matemática en las diferentes carreras sobre todo a nivel técnico superior,
más aún la importancia se acentúa cuando se trata de la matemática básica del primer semestre. En esta etapa el alumno
debe ser orientado a manejar términos de uso frecuente, metodologías generales, y la aplicación de la lógica de manera que
él adopte en lo posible una actitud proactiva al análisis, planteamiento y solución de problemas matemáticos de mediano
contenido de dificultad. Sobre todo, lo que se quiere lograr es crear una base científica en esta materia los suficientemente
sólida como para que el alumno pueda proseguir sus estudios posteriores sin mayores tropiezos en esta área. Cabe resaltar
también que esta ciencia es clave para el entendimiento y aprendizaje de otras disciplinas que hacen uso la misma; razón por
la cual es importante que se internalice que la enseñanza de la matemática debe favorecer la transferencia a nivel personal
de las características esenciales que contribuyan al armonioso desarrollo intelectual y moral que propicie autonomía
cognoscitiva y capacidad de razonamiento.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Factores. Casos de factorización, productos notables: 1.1.‐ Productos notables 1.2.‐ Factores 1.3.‐ Casos de
factorización. Objetivo 2. Ecuaciones lineales y cuadráticas: 2.1.‐ Ecuaciones con una variable (enteras, fraccionarias y
literales) 2.2.‐ Resolución de problemas por planteamiento de ecuaciones de una variable). 2.3.‐ Ecuaciones cuadráticas
(enteras, fraccionarias y literales) ecuaciones(problemas). 2.4.‐ Resolución de problemas por planteamiento de ecuaciones
cuadráticas. Objetivo 3. Sistemas de ecuaciones: 3.1.‐ Sistemas de ecuaciones de dos variables: ‐ Método de igualación
‐ Método de sustitución ‐ Método de reducción. Objetivo 4. Conjunto e intervalos desigualdades e inecuaciones: 4.1.‐ Tipos
de intervalo 4.2.‐ Desigualdades e inecuaciones de una variable 4.3.‐ Inecuaciones cuadráticas 4.4.‐ Sistema de inecuaciones.
Objetivo 5. Representación gráfica de funciones: 5.1.‐ Coordenadas cartesianas 5.2.‐ Función lineal (rectas) 5.3.‐ Funciones
cuadráticas Objetivo6. 6. Ecuaciones logarítmicas y exponenciales: 6.1.‐ Logaritmos – propiedades aplicación. 6.2.‐
Ecuaciones logarítmicas 6.3.‐ Ecuaciones exponencial.
ESTRATEGIAS
Del profesor: ‐ Exposición oral. ‐ Explicación de bases teóricas. ‐ Resolución de problemas. ‐ Discusión y aclaratoria de ejercicios
propuestos.
Del alumno: ‐ Resolución a problemas propuestos en forma individual y en talleres grupales.
Evaluación: ‐ Evaluación escrita. ‐ Talleres grupales. ‐ Trabajos.

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BIBLIOGRAFÍA:
- Dr. Aldor Aurelio “Algebra Matemática” Pub. Cultural
- Gallo P. Cesar R. “Matemáticas I y II” U.C.V. Edic. Biblioteca
- L. Murphy Johnson y Arnold. Steffensen “Algebra Aplicada” Editorial Trillas
- Timothy kelly “Algebra y Trigonometría” Editorial Trillas
- Conrado Flores G. “Operaciones con Polinomio” Editorial Trillas
- C.h. Edward y Penney “Cálculo con Geometría Analítica” Editorial Prentice Hill

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: I
CICLO: BÁSICO
LYC‐143 “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN” ‐‐

HT HP HTP TH UC
2 2 4 3
DESCRIPCIÓN:
Con esta unidad curricular se le aportará al estudiante del primer semestre del IUTAR, una serie de contenidos que le sirvan
como herramienta, para lograr un adecuado dominio del idioma en sus forma escrita, oral y no verbal, a fin de que lo utilice
eficazmente como instrumento de comunicación y así logre comprender el pensamiento, apreciar los valores de la cultura y
estimular el desarrollo de la capacidad creadora.
Este curso se desarrollará a través de quince objetivos que conllevaran al alumno hacia el uso eficaz del lenguaje en sus
diferentes formas, de manera que logre una mejor comprensión de las ideas, juicios, planteamientos, conceptos y criterios,
en forma analítica, reflexiva y crítica.
En cuanto a las estrategias metodológicas, estas van dirigidas a conducir al alumno hacia la utilización consciente y responsable
del lenguaje en sus experiencias de la vida diaria, por lo tanto, son de carácter teórico – práctico.
Es importante resaltar que esta asignatura se articula con metodología de la investigación, técnica de estudio y proyecto de
grado a fin de estructurar una línea de investigación que facilite al alumno la elaboración del trabajo especial de grado.
OBJETIVO GENERAL:
1.‐ Despertar en el alumno el interés por la importancia del buen uso del lenguaje, de su adecuada pronunciación, fluidez
verbal, enriquecimiento de palabras, como instrumentos para el logro de una mejor comunicación y desarrollo de la capacidad
creadora.
2.‐ Analizar en forma analítica, reflexiva y crítica la validez y funciones de la comunicación en toda organización.
3.‐ Identificar la importancia de las diversas implicaciones de la comunicación como elemento fundamental de la interrelación
humana.
JUSTIFICACIÓN:
Debido al valor que tiene el eficaz uso del lenguaje como instrumento de comunicación en la vida personal y profesional de
todo individuo, esta unidad curricular capacita al alumno en el uso del mismo como herramienta fundamental para
desenvolverse en las diferentes disciplinas y comprender los contenidos de las demás unidades curriculares; siendo lenguaje
y comunicación un medio esencial para este logro.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Utilizar correctamente el lenguaje oral al comunicarse en público. Hablar correctamente en público: Propósitos
comunicativas, Estilístico oral, Cualidades de estilo oral, El discurso, El orador y sus cualidades. Objetivo 2. Explicar el origen,
las partes esenciales de lenguaje y sus diferentes usos o niveles: 2.1 Origen y evolución del castellano, 2.2 Cultismos y
barbarismos, 2.3 Usos o niveles del lenguaje, 2.4 Lengua y habla, 2.5 Lenguas naturales y lenguas artificiales. Objetivo 3.
Definir los diferentes tipos del lenguaje: 3.1 Lenguaje: Lenguaje gestual, Lenguaje oral, Lenguaje escrito. 3.2 Formas
combinadas del lenguaje. Objetivo 4. Realizar correctamente los diferentes tipos de lectura haciendo uso de sus técnicas: 4.1
Lectura en público: Malos hábitos y su erradicación, Tipos y técnicas de lectura, Cómo leer bien y rápido. Objetivo 5.
Diferenciar los elementos estructurales del lenguaje en el plano de la lingüístico, y la gramática: 5.1 Terminología básica, 5.2
Estructura lingüística, 5.3 Estructura gramatical, 5.4 Estructura de la oración. Objetivo 6. Identificar los signos primarios y
secundarios y sus elementos: El signo, Definición, Signos primarios y secundarios, el signo lingüístico, Elementos del signo
lingüística. Objetivo 7. Utilizar las diferentes reglas ortográficas al redactar textos a fin de superar, los errores más frecuentes:
7.1.‐ La ortografía. – Definición. – Importancia. ‐ Reglas ortográficas. ‐ Errores más frecuentes Objetivo 8. En un trabajo en
equipo identificar los elementos dentro del proceso de comunicación: 8.1.‐ Redacción y estilo. ‐ Definición. ‐ Tipos.
‐ Características. ‐ Formas expresivas. ‐ El párrafo. – Estructura. – Tipo. Objetivo 9. Definir comunicación como proceso e
identificar sus elementos. Objetivo 10. Determinar la importancia del proceso de la comunicación dentro de las organizaciones
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empresariales. Objetivo 11. Identificar las técnicas y forma de la comunicación social. Objetivo 12. Explicar los distintos
campos de aplicación de las diferentes técnicas y formas de la publicidad y propaganda.
ESTRATEGIAS:
Disertación por parte del profesor sobre el tema: Exposición por parte de los alumnos. Exposiciones grupales, Discusión
dirigida, Realización de trabajos prácticos en el aula, Resúmenes. Conclusiones. Intervenciones orales, Ensayo escrito. Lectura
y análisis de diferentes textos, Lectura oral. Taller, Informe teórico – práctico. Uso de la técnica del rumor para evidenciar los
elementos del proceso de comunicación. Ejercicios prácticos. Trabajo escrito. Presentación por equipo de un trabajo que
refleje la investigación efectuada.
BIBLIOGRAFÍA:
- AVILA, Raul (1985) “La Lengua y los Hablantes” Editorial Trillas. México.
- BERLO, David (1969) “El Proceso De La Comunicación” Editorial Ateneo. Buenos Aires
- CARRETO, Adolfo (S/F) “Lenguaje Y Comunicación” En Imprenta.
- PASQUELI, Antonio (1978) “Comprender La Comunicación” Editorial Monte Avila. Venezuela
- VIDALES, Ismael (1985) “Teoría de la Comunicación”. Editorial Limusa, México

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: I
CICLO: BÁSICO
TEI‐143 “TÉCNICAS DE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN” ‐‐

HT HP HTP TH UC
2 2 4 3
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “Técnicas de Estudios e Investigación” tiene como finalidad orientar y conducir al estudiante desde las
líneas de investigación los principios básicos del método científico a través de: técnicas de aprendizaje y el desarrollo del
pensamiento lógico a partir del cual se constituye la investigación científica.
Es importante destacar que esta asignatura se articula con lenguaje y comunicación, metodología de la investigación,
redacción de informe técnicos y proyecto de grado a fin de estructurar una estructura metodológica que facilite al alumno la
elaboración del trabajo especial de grado.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en el estudiante la comprensión y el manejo de las estructuras adecuadas a la presentación de trabajos escritos y
la elaboración de proyectos de investigación propios de su área, insertándolo en experiencias vivenciales que le preparen para
el trabajo en equipo, que lo involucre en el quehacer del campo investigativo visto desde la cotidianidad, aplicando sencillas
pero efectivas técnicas de estudio e investigación.
JUSTIFICACIÓN:
La inserción de la unidad curricular Técnicas de Estudios e Investigación dentro del plan de estudios en el Ciclo Básico común
del IUTAR, se justifica porque es la primera asignatura que compone el eje de investigación, se articula con las demás unidades
curriculares pues la investigación despierta la curiosidad, propende al descubrimiento. Está orientada a desarrollar en el
estudiante, las condiciones básicas que permita el abordaje de la metodología de investigación.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Establecer las normas para la presentación de un trabajo escrito: 1.1‐ Normas para la elaboración de un trabajo
de investigación. 1.2‐ Normas para la elaboración de un Trabajo de Investigación en el IUTAR. Objetivo 2. Analizar dinámicas
y técnicas grupales, para aplicarlas como estrategias de aprendizaje e interacción grupal: 2.1‐ Técnicas grupales. 2.2 ‐ Ventajas.
2.3 – Aplicabilidad. 2.4 ‐ Clasificación: • Seminarios • Simposio • Charlas • Exposición • Conferencias • Foro • Phillips 66
• Torbellinos de ideas Objetivo 3. Aplicar los métodos y técnicas de estudio más utilizados: 3.1 ‐ Adquirir, registrar, organizar,
sintetizar, recordar y usar información en forma efectiva y eficiente. 3.2 ‐ Formas de representar información: Esquemas y
Mapas conceptuales y mentales. 3.3 ‐ Tomar apuntes. 3.4 ‐ El subrayado. 3.5 ‐ El método PQRST 3.6 ‐ Búsqueda de Material.
3.7 ‐ Selección del material. 3.8 ‐ Lectura. 3.9 ‐ El subrayado. 3.10 ‐ Registro de referencias. 3.11 ‐ Resumen de texto. 3.12 ‐
Resumen analítico Objetivo 4. Diferenciar la terminología básica referente al conocimiento científico de otras terminologías:
4.1‐ Relación sujeto objeto. 4.2 ‐ Obstáculos epistemológicos. 4.3 ‐ Paradigmas de las ciencias. 4.4 ‐ Conocimientos. 4.5 ‐
Orígenes. 4.6 ‐ Tipos: vulgar, científico. 4.7 ‐ Características: relación entre ciencia y conocimiento científico. 4.8 ‐ Investigación
científica como procesos, fases, objetivos, métodos, metodología y ciencias.
ESTRATEGIAS:
• Investigación y análisis de la información. Clase expositiva por parte del docente. • Revisión del contenido del Manual
de Normas. • Mesas de Trabajo (Máximo 6 participante). • Explorar las experiencias del grupo.
• Explicar las técnicas • Simulación de roles. Dramatización e informe Grupal. Clase expositiva de parte del docente. •
Taller grupal, elaboración de conclusiones. Practicar técnicas de indagación, lectura, subrayado, resumen. • Clase expositiva
del docente. • Intervenciones sustentadas. • Cuadro comparativo. • Glosario con la terminología científica.
BIBLIOGRAFÍA:
- Arias, F. (2012). El proyecto de Investigación. Caracas: Episteme
- Barkley, Cross y Howell (2007). Técnicas de aprendizaje colaborativo. Madrid: Ediciones Morata
- Cabrera (2004). La aventura de aprender. Caracas: Cognitus, C.A.
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Hernández, Fernández y Baptista (2012). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill. Hochman, H. (2004).
Investigación Documental. Técnicas y procedimientos: Caracas: Editorial Panapo.
Hurtado, I. y Toro, J. (2007). Paradigmas y Métodos de Investigación en Tiempos de Cambios. Valencia, Venezuela:
IUTAR (2012). Normas para la presentación de trabajos escritos, informes técnicos, ensayos, monografías, proyectos, trabajos
especiales de grado, informes de pasantía. Maracay: Autor.
Palella y Martins (2012). Metodología de la investigación cuantitativa. Caracas: FEDUPEL.

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ANTONIO RICAURTE

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: I
CICLO: BÁSICO
INA‐143 “INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN” ‐‐

HT HP HTP TH UC
4 4 4
DESCRIPCIÓN:
La presente unidad curricular “Introducción a la Administración” contempla todos aquellos conceptos de administración, los
procesos administrativos y organizativos, así como las fases del proceso en sí. Se desarrolla en 4 horas semanales, con
actividades de enseñanza aprendizaje de carácter teórico practico.
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al egresado IUTAR, todos los elementos, enfoques y teorías de los procesos administrativos y su aplicación en la
gerencia contemporánea de manera ética, responsable y científica.
JUSTIFICACIÓN:
Los conocimientos que se imparten en la unidad curricular “introducción a la administración”, son importantes en la formación
general del alumno y para las actividades profesionales del egresado del IUTAR.
Es esta la razón de más relevancia para ser incluida en el diseño curricular de las carreras.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Conocer el concepto de la Administración Y pensamiento administrativo: 1.1.‐ Administración: ‐ Origen ‐ Concepto
‐ Importancia ‐ Estudio de las escuelas del pensamiento administrativo ‐ Escuela administrativo científica ‐ Escuela social ‐
Escuela del comportamiento humano ‐ Escuela decisional ‐ Escuela del proceso administrativo. Objetivo 2. Establecer la
importancia de la planificación en el proceso administrativo: 2.1.‐ Concepto de planificación elementos de la planificación:
‐ Objetivos ‐ Acciones ‐ Recursos ‐ Implantación. Objetivo 3. Demostrar la importancia de la organización en el proceso
administrativo: 3.1.‐ Concepto de organización‐ elementos. Organigramas y manuales 3.2.‐ Especialización del trabajo. 3.3.‐
Movimientos en el trabajo: ‐ Alcance y extensión. 3.4.‐ Delegación de autoridad: ‐ Ventajas y desventajas. 3.5.‐ Cadena de
mando, bases departamentales tamaño del departamento. 3.6.‐ Dimensiones de la estructura de la organización. Objetivo 4.
Establecer la importancia de la dirección en el proceso administrativo: 4.1.‐ Concepto de dirección. 4.2.‐ Dirección de recursos
humanos: ‐ motivación ‐ Liderazgo. 4.3.‐ Comunicación: 4.4.‐ Tipos de comunicación ‐ Formal ‐ Informal ‐ Ascendente
‐ Descendente ‐ Colateral. 4.5.‐ Dirección de grupos de trabajo. Objetivo 5. Analizar la importancia del control en el proceso
administrativo: 5.1.‐ Concepto de control. 5.2.‐ El proceso de control. 5.3.‐ Establecimiento de estándares. 5.4.‐ Información
5.5.‐ Medidas correctivas. 5.6.‐ Procedimientos de control: ‐ preliminar, concurrente, correctivo, resumen de la función de
control.5.7.‐ Calidad total y reingeniería.
ESTRATEGIAS:
Profesor: ‐ Exposición oral ‐ Ejemplificaciones ‐ Formación de grupo de trabajo.
Alumno: ‐ Lectura de bibliografía ‐ Realización de análisis en forma grupal ‐ Lectura y discusión de bibliografía y artículos de
revistas y periódicos.
Evaluación: ‐ Pruebas escrita ‐ Tipo ensayo ‐ Tipo objetiva ‐ Taller ‐ Trabajo práctico y exposición ‐ Creación de una
microempresa ‐ Informe escrito ‐ Exposición de stand (evaluación externa).
BIBLIOGRAFÍA:
JAMES Stoner “Administración” Editorial Prentice Hall
TERRY & Franklin “Principio de Administración” C.E.C.S.A
MUNCH Galindo “Fundamentos de Administración” Editorial Trillas
REYES Ponce “Administración” Editorial Limusa
CHIAVETO Idalberto “Introducción a la Teoría General de la Administración” Editorial Mc Graw Hill

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: I
CICLO: BÁSICO
ESF‐132 “EDUCACION PARA LA SALUD FISICA Y DEPORTE” ‐‐

HT HP HTP TH UC
4 3
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “Educación para la Salud, Física y Deporte” se condensa en un programa analítico estructurado en cuatro
(4) unidades y diez (10) objetivos específicos a lograr.
Su desarrollo se hará en el lapso de dieciocho (18) semanas correspondientes aun (1) semestre de actividad académica, bajo
la concepción de estrategias metodológicas de carácter práctico con algunos elementos teóricos.
OBJETIVO GENERAL:
1.‐ Dotar al alumno de conocimientos generales sobre: a. Los llamados “factores de riesgo o condiciones que aumentan la
posibilidad que tenemos de padecer. Determinadas enfermedades, propios de la era actual”. b. La importancia de la actividad
física. c. Elementos a considerar para la planificación de un programa de actividad física. 2.‐ Dotar al alumno de los elementos
necesarios para mantener el equilibrio entre la salud física y la mental a través del desarrollo de aptitud física y actividades a
recreación. 3.‐ Fomentar la creación de equipos deportivos con fines competitivos a nivel inter‐institucional, regional y
nacional, proporcionándole la formación necesaria para tal fin.
JUSTIFICACIÓN:
El ser humano con su sistema biológico, su estructura y funcionamiento, está totalmente capacitado para el movimiento, pero
los adelantos tecnológicos contemporáneos; máquinas para el trabajo industrial, doméstico, ascensores, carros y otros han
limitado el desarrollo de las capacidades físicas con las cuales está potencialmente dotado el hombre. El uso indebido de los
alimentos, los abusos con la salud, y el estrés a que se está sujeto hoy en día hacen necesario el estudio a fondo y el conocer
más sobre una verdadera “ educación física “.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Determinar las enfermedades más comunes y los factores de riesgos: 1.1 Condiciones que aumentan las
posibilidades de padecer determinadas enfermedades: La contaminación, El stress. 1.2 Diagnóstico y tratamiento para
disminuir su incidencia. 1.3 Enfermedades de la era contemporánea. 1.4 Enfermedades de las sociedades occidentales:
Cardiovasculares, Presión arterial, Niveles sanguíneas de lípidos, Elevación de azúcar en la sangre. Objetivo 2. Identificar la
importancia de la actividad física y los efectos que produce en el organismo. 2.1 Importancia de la actividad física, 2.2
Inactividad y sus consecuencias: Obesidad, Aumento de la grasa, Disminución de la fuerza, Pérdida de masa muscular. 2.3
Efectos orgánicos, sociales y psicológicos (afectivos). Objetivo 3: Determinar los aspectos a considerar a la hora de planificar
un programa de actividad física de forma integral. 3.1 La dieta adecuada, 3.2 La necesidad del ejercicio físico y sus ventajas,
3.3 Planificación del entrenamiento, 3.4 Revisión médica periódica, 3.5 Aumento de las masas musculares. Objetivo 4: Realizar
actividades físicas para el acondicionamiento neuro‐muscular y el desarrollo de la flexibilidad. 4.1 Ejercicios de movilidad
articular y elongación muscular, 4.2 Efectuar ejercicios para el fortalecimiento de distintos grupos musculares. (abdominales,
dorsales, lumbares, flexiones de codos, sentadillas, etc). Objetivo 5: Realizar actividades físicas aeróbicas para el desarrollo
del sistema cardio‐ respiratorio y circulatorio. 5.1.‐ Resistencia aeróbica. Objetivo 6: Realizar actividades físicas anaeróbicas
para el desarrollo de la fuerza potencia y resistencia muscular. 6.1.‐ Potencia anaeróbica. Objetivo 7: Desarrollar en el alumno
los elementos básicos fundamentales de un deporte en conjunto. 7.1 El voleibol: Elementos básicos, Voleo de pelotas altas,
Voleo de pelotas bajas, Saques, Formaciones defensivas. 7.2 Baloncesto: Posición básica, Drible, Pases, Lanzamientos. 7.3
Futbolito: Saques, Pases, Drible. Objetivo 8: Promover juegos pre‐deportivos poniendo en práctica los diferentes fundamentos
técnicos de voleibol, baloncesto, y futbol de salón. 8.1 Juegos en pequeños grupos, 8.2 Juegos grandes grupos, 8.3 Juego con
todo el equipo (recreativo‐ competitivo). Objetivo 9: Promover juegos cooperativos, motivando la participación de todo el
curso. 9.1 Juegos tranquilos, 9.2 Juegos. Objetivo 10: Realizar un paseo a un ambiente natural, desarrollando actividades
recreativas, y de convivencia. 10.1 En el paseo se pueden incorporar contenidos programáticos de los objetivos 8 y 9.

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ESTRATEGIAS:
Del profesor y alumno: Exposición del profesor, Discusión dirigida. Desarrollo de actividades prácticas (demostraciones)
Del alumno: Exposición oral, Sacar cuerpo de conclusiones, Lectura de textos, Lectura de artículos de prensa,
Resolución a problemas propuestos en forma individual y en talleres grupales
Evaluación: Monografías, trabajos prácticos (en grupo, pareja o individual), Ejercicios prácticos. Actividades de organización
para establecer las condiciones y normas de los juegos. Para el paseo: cubrir todos los requisitos y tomar todos las previsiones
inherentes al paseo
BIBLIOGRAFÍA:
Machado Ramón (1980) “Manual de Educación Física, Deporte y Recreación” Editorial Italgráfica Venezuela.

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MARACAY EDO. ARAGUA
PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: I
CICLO: BÁSICO
SEM 132 SEMINARIO I (INTRODUCCION A LA INFORMATICA)
HT HP HTP TH UC
3 2
DESCRIPCIÓN:
En la unidad curricular Seminario I Introducción a la Informática, se persigue educar y capacitar al estudiante en cuanto al
uso y aplicación de los conceptos básicos de la informática. Su desarrollo se hará en el lapso de dieciocho (18) semanas,
correspondiente a un (01) semestre de actividad académica, bajo la concepción de estrategias metodológicas de carácter
Práctico y Teórico. Se impartirá en tres (03) horas de clases semanales para obtener la aprobación de 3 unidades de créditos.
OBJETIVO GENERAL:
Con el presente programa se pretende: 1) Explicar que la informática constituye una herramienta principal de ayuda y
soporte para las diferentes disciplinas que conforman el conocimiento humano. 2) Dar a conocer, los conceptos de Sistemas
(Informática), perfil profesional, así como hacer conocer su significado, áreas de aplicación e importancia para el entorno local
e internacional. 3) Dar a conocer a los estudiantes los fundamentos básicos de la computación, como son el hardware, el
software, redes de computadores, etc. 4) Dar a conocer los conceptos y definiciones sobre programación, haciendo énfasis
en el análisis y diseño del problema, los conceptos de Algoritmo, su importancia en el mundo de las aplicaciones para
computadoras y el manejo de lógica de programación. 5) Manejar temas y términos de actualidad referentes a las
Innovaciones tecnológicas. El objetivo del presente programa es que el alumno tenga las herramientas necesarias y principales
en cuanto a los conocimientos básicos relacionados con el área de la Informática y que le permite poder enfrentarse a un
mundo de constantes avances tecnológicos.
JUSTIFICACIÓN:
Actualmente se vive en una sociedad donde se establecen criterios como la excelencia, el mejoramiento continuo, la calidad,
en pocas palabras, se tiende a ser mejores en las distintas actividades realizadas. Para lograrlo debemos estar informados. La
información está inmersa en el mundo en que se vive. Permite conocer la realidad, interactuar con el medio físico, apoyar la
toma de decisiones y evaluar las acciones de individuos y de grupos. El aprovechamiento de la información permite aumentar
la productividad y competitividad. Para manejar esos grandes volúmenes de información están las computadoras como
herramienta que facilita y hacen más productiva las tareas. El objetivo principal de este programa es que el alumno esté en
capacidad de llevar a cabo el desarrollo estructurado de problemas. Esto le proporcionará una formación que le permita
enfrentarse a problemas muy complejos debido a la presencia de varias fuentes de incertidumbre, objetivos y metas
conflictivas, posibles impactos en diferentes instantes y sobre diferentes grupos. En el desarrollo del programa se exponen los
fundamentos y aplicaciones de las principales líneas de desarrollo actual de la informática, los diferentes componentes de un
sistema informático y los métodos para el diseño de programas. Se presentan los conceptos de algoritmo y diagramas de
flujos y algunos de sus componentes, análisis y diseño. Es importante el estudio y conocimiento de lo que hoy conocemos
como algoritmos computacionales, que desde su aparición hasta nuestros días es, y seguirá siendo; vital para el desarrollo de
aplicaciones para computadoras y el manejo y dominio de la lógica de programación para resolver problemas.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Conocer y aplicar los conceptos básicos de la informática y su estructura: 1.1. ¿Qué es la informática? 1.2. Perfil
del Informático. Desarrollar y administrar Sistemas de Información (S.I.), Bases de Datos. Administrar tecnologías de redes.
Soporte Técnico y atención al cliente. Realizar auditoría y consultoría relacionadas con la función informática. 1.1. Hardware
y software 1.2. Componente lógico de un sistema informático: Software básico y Software de aplicación: Procesadores de
palabra Hoja de cálculo Gráficadores Multimedia Administradores de base de datos. 1.3. Introducción a los sistemas
operativos 1.4. Redes de computadores. Internet LAN WAN MAN. Objetivo 2. Establecer los conceptos y definiciones
sobre programación, los conceptos de Algoritmo, su importancia en el mundo de los softwares de aplicación: 2.1. Datos. Tipos
de datos 2.2. Introducción a la programación 2.3 Pseudocódigo. Concepto 2.4. Herramientas básicas de programación.
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MARACAY EDO. ARAGUA
2.5. Algoritmos. Concepto Desarrollo de algoritmos. Problemas algorítmicos: características. Explicar las herramientas de
diseño de algoritmos. Objetivo 3. Dar a conocer Técnica que permite representar los Algoritmos Diagrama de Flujo, haciendo
énfasis en el análisis y diseño del problema: 3.1. Diagrama de flujos 3.2. Desarrollo y definición de la simbología necesaria para
la representación de los diagramas de flujo. 3.3. Describir el proceso de diseño, programación y depuración de un programa
informático. 3.4. Operadores y funciones. 3.5. Datos y tipos de datos. Constantes. Variables. 3.6. Expresiones y operaciones
aritméticas. 3.7. Estructuras algorítmicas secuenciales: Sentencias: de asignación, operaciones de entrada/salida. 3.8.
Desarrollar diagramas de flujos con estructuras secuenciales. 3.9. Desarrollar problemas algorítmicos con estructuras
secuenciales. Objetivo 4. Explicar la Importancia y uso de los Sistemas de Información y dar a conocer los aspectos
significativos que lo conforman: 4.1. Sistemas. Definición 4.2. Sistemas de Información. Definición 4.3. Aplicación y uso de los
sistemas automatizados. Dato e información 4.4. Procesamiento de datos 4.5. Componentes 4.6. Estructura 4.7. Funciones
4.8. Clasificación. Objetivo 5. Temas referentes a nuevas tecnologías: Términos y temas actuales referentes a las Nuevas
tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) Web 2.0 y 3.0. Computación en la Nube Nuevas aplicaciones de
desarrollo. Aplicaciones Móviles (App).
ESTRATEGIA:
Explicación teórico y demostrativo por parte del docente. Hemerotecas Digitales Lecturas de actualidad Informática: La era
Tecnológica. Ejercicios prácticos. Intervención del Alumno. Desarrollo mapas mentales en el aula. Elaboración de blog
digitales. Discusión de Temas. Investigación y participación por parte del estudiante.
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ANTONIO RICAURTE

INFORMÁTICA

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: II
CICLO: PROFESIONAL
LOG‐244 “LÓGICA” MAT‐154

HT HP HTP TH UC
4 4 4
DESCRIPCIÓN:
En la unidad curricular Lógica, se persigue iniciar a los educandos en el empleo del lenguaje y el razonamiento lógico. Su
régimen de prelación está determinado por la aprobación establecida en la carrera con el siguiente código LOG‐243. Se
impartirá en cuatro horas de clases semanales para obtener la aprobación de 3 unidades de créditos. Sus estrategias
metodológicas se planificarán una orientación teórica práctica.
JUSTIFICACIÓN:
El dominio de los contenidos programáticos de esta unidad curricular proporciona al alumno una serie de beneficios que
redundan tanto en su vida estudiantil, en el desempeño laboral, así como en otras actividades del que hacer cotidiano, puesto
que enseña a razonar con exactitud, a emplear un lenguaje universal culto y a establecer conclusiones a través de
procedimientos deductivos válidos. Además, esta unidad curricular desarrolla la capacidad para diferenciar entre los
enunciados, verdaderos (tautológicos) de los que no lo son.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Aplicar las estructuras conceptuales de la lógica proposicional para desarrollar un lenguaje matemático formal
que le facilite la solución de problemas prácticos: 1.1. Introducción a la lógica proposicional 1.2. Enunciado y Proposición 1.3.
Simbolización de Proposiciones 1.4. Conectivos Lógicos 1.5. Negación 1.6. Conjunción 1.7. Disyunción 1.8. Implicación 1.9.
Doble Implicación 1.10. Criterios de Verdad. Objetivo 2. Determinar cuándo una forma preposicional es una tautología,
contingencia o una contradicción, utilizando las tablas de la verdad: 2.1. Tabla de la verdad 2.2. Métodos para elaborar tablas
de la verdad 2.3. Tautología, Contradicción y Contingencia 2.4. Indeterminaciones 2.5. Equivalencia Lógica. Objetivo 3.
Identificar y Aplicar las leyes del álgebra proposicional. 3.1. I de m potencia 3.2. Conmutativa 3.3. Asociativa 3.4. Distributiva
3.5. Identidad 3.6. Completación 3.7. De Morgan 3.8. Absorción. Objetivo 4. Demostrar teoremas aplicando el método de
razonamiento deductivo. 4.1. Simplificación de fórmulas proposicionales con álgebra. 4.2. Condicional y Bicondicional 4.3.
Implicaciones lógicas 4.4. Inferencia lógica (definición) 4.5. Reglas de inferencia: ‐ Modus ponendo ponens ‐ Modus tollendo
tolens ‐ Conjunción ‐ Simplificación ‐ Ley de adición ‐ Silogismo hipotético ‐ Silogismo disyuntivo.
ESTRATEGIAS
‐ Exposición por parte del docente ‐ Ejercicios Prácticos ‐ Taller Grupal ‐ Prueba corta ‐ Resolución de Ejercicios.
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Salustiano Fernández Viejo. Lógica. Disponible en: mimosa.pntic.mec.es
‐ Lógica Proposicional. IES “Séneca”, Departamento de Filosofía, Tema 7. Disponible en: www.iesseneca.net
‐ Introducción a Lógica. Primera Parte. Disponible en: http://www.sisbib.unmsm.edu.pe

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ANTONIO RICAURTE

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: II
CICLO: BÁSICO
INI‐243 “INTRODUCCION A LA INFORMATICA” ‐‐

HT HP HTP TH UC
2 2 4 3
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA” pretende introducir al alumno en el conocimiento del campo de la
computación por medio de una visión crítica de la importancia de la informática, así como el desarrollo de habilidades en el
uso de paquetes de aplicación para el tratamiento de problemas específicos.
OBJETIVO GENERAL:
Explicar detalladamente la importancia de la informática como ciencia de nuestros días, así como la utilización del computador
como herramienta del procesamiento de datos, su historia y arquitectura.
JUSTIFICACIÓN:
El técnico superior egresado del IUTAR, debe poseer en su perfil ocupacional los rasgos de personalidad que el plan de estudios
presenta en su conformación. Así la unidad curricular INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA le proporciona una visión integral
y su crítico de la informática.
CONTENIDOS:
Objetivo 1.‐ Brindar al estudiante cómo ha evolucionado la informática y su importancia en el manejo de la información: 1.1.
Concepto y aplicación de la informática. 1.2. Terminología Básica 1.2.1. Información 1.2.2. Datos 1.2.3. Transmisión, Datos,
Bandas 1.2.4. Tratamiento de la información 1.2.5. Unidades de medida de velocidad y almacenamiento 1.2.6. Archivos 1.3.
Origen y evolución de las computadoras, generaciones, elementos 1.4. Clasificación del computador 1.4.1. Análogos 1.4.2.
Digitales 1.4.3. Híbridos Objetivo 2.‐ Manejar los sistemas operativos existentes en el mercado. Conocer los conceptos básicos
sobre redes de computadoras: 2.1. Sistemas Operativos 2.1.1. Conceptos básicos 2.1.2. Tipos 2.1.3. Características 2.1.4.
Comandos básicos del sistema operativo. 2.2. Redes de computadoras 2.2.1. Conceptos Básicos 2.2.2. Tipos 2.2.3. Topologías
Objetivo 3.‐ Reconocer el significado de los virus informáticos: 3.1. Virus y antivirus 3.1.1. Definición 3.1.2. Clasificación 3.1.3.
Identificación de los virus 3.1.4. Medidas preventivas 3.1.5. Antivirus y cortafuegos 3.1.6. Delitos informáticos. Objetivo 4.‐
Comprender de forma específica los lenguajes de programación: 4.1. Lenguajes de programación 4.1.1. Alto nivel 4.1.2. Bajo
nivel 4.1.3. Compiladores 4.1.4. Interpretadores 4.1.5. Lenguajes más comunes 4.2. Manejadores de base de datos Objetivo
5.‐ Explicar el funcionamiento de un software procesador de palabras, como es el Word perteneciente al paquete office de la
Microsoft: 5.1. Procesador de palabras Word 5.1.1. Barras de herramientas 5.1.2. Manejo de documentos 5.1.3. Configuración
de Página, Márgenes, espaciados, interlineados 5.1.4. Formato de fuente 5.1.5. Uso del corrector 5.1.6. Impresión 5.1.7.
Inserción de imágenes, gráficos, otros. 5.1.8. Tablas 5.1.9. Enumeración y viñetas 5.1.10. Encabezados y pies de páginas 5.1.11.
Numeración de página y saltos de páginas.
ESTRATEGIA:
‐ Explicación teórica por parte del docente ‐ Intervención de los alumnos ‐ Discusiones entre grupos de trabajo ‐ Prueba escrita
‐ Exposición oral del alumno ‐ Trabajo escrito ‐ Trabajo de investigación ‐ Glosario de términos ‐ Ejercicios prácticos en el
laboratorio ‐ Prueba práctica ‐ Ejercicios prácticos.
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Donald Sanders ‐ Informática Presente ‐ Futuro ‐ Mc Graw Hill
‐ Tim Duffy ‐ Introducción A La Informática ‐ Edit. Iberoamericana
‐ Angulo – Zapater ‐ Introducción A La Informática ‐ Paraninfo
‐ Guillermo Correa Uribe ‐ Desarrollo De Algoritmos ‐ Mc Graw Hill

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: II
CICLO: BÁSICO
LPB‐254 “LENGUAJE Y PROGRAMACION BÁSICA I” (FOXPRO)” ‐‐

HT HP HTP TH UC
3 2 5 4
DESCRIPCIÓN:
La presente unidad curricular “Lenguaje y Programación Básica” de la carrera de informática se cumple en dos horas teóricas
y dos horas practicas semanales para cumplir con tres unidades de créditos. Sus estrategias de enseñanza ‐ aprendizaje deben
cumplirse de manera teórico‐práctica. Con ella se dota al alumno de: conceptos generales sobre lenguajes, datos elementales
y técnicas básicas de programación.
OBJETIVO GENERAL:
Lograr internalizar en el alumno de manera efectiva‐práctica y científica todos los conocimientos y elementos necesarios para
los trabajos de programación en el campo de la informática
JUSTIFICACIÓN:
El dominio de los conceptos generales sobre lenguajes, datos elementales, técnicas básicas de programación avanzada son
conocimientos indispensables en la formación integral del T.S.U. En informática egresado del I.U.T.A.R, es por ello, que todo
lo anterior está contemplado en la unidad curricular “lenguaje y programación básica”.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Conocer las nociones básicas de la programación en lenguajes de alto nivel. 1.1. Introducción al lenguaje de
programación 1.2. Lenguajes naturales, pseudoformales y de programación 1.3. Características de un lenguaje de
programación 1.4. Tipos de lenguajes de programación. Objetivo 2. Destacar la importancia que tiene la elaboración de
algoritmos para la solución de problemas específicos; además, de definir sus elementos principales. 2.1. Definición de
algoritmo 2.2. Análisis del problema 2.3. Diseño de algoritmos y verificación 2.4. Herramientas para la representación gráfica,
diagrama de flujo 2.5. Pseudocódigo 2.6. Variables y tipos 2.7. Contadores y acumuladores 2.8. Operadores relacionales 2.9.
Operadores de asignación 2.10. Operadores de igualación. Objetivo 3. Explicar detalladamente cada una de las estructuras
existentes a nivel de la programación: 3.1. Estructuras de programación secuenciales 3.2. Estructuras selectivas ‐ If ‐ Case
3.3. Estructuras repetitivas ‐ While ‐ Do While ‐ For 3.4. Estructura de datos ‐ Vectores ‐ Matrices ‐ Arreglos. Objetivo 4.
Codificación de los algoritmos mediante el ambiente gráfico de FoxPro: 4.1. Procedimientos y funciones 4.2. Transformación
de algoritmos en codificación de FoxPro.
ESTRATEGIA:
‐ Debates ‐ Exposición por parte del docente ‐ Talleres grupales ‐ Trabajos de investigación ‐ Explicación por parte del docente
‐ Ejercicios prácticos por parte del estudiante.
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Joyanes Aguilar ‐ Fundamentos de la Programación. ‐ Editorial Mc Graw Hill
‐ Joyanes Aguilar. ‐ Metodología de la Programación. ‐ Editorial Mc Graw Hill
‐ Correa Uribe. ‐ Desarrollo de Algoritmos y sus Aplicaciones. ‐ Editorial Mc Graw Hill
‐ Pinter Less. ‐ Visual Fox Pro, Manual de Programación. ‐ Editorial Mc Graw Hill

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: II
CICLO: PROFESIONAL
LCB‐243 “LABORATORIO DE COMPUTACION BÁSICA” ‐‐

HT HP HTP TH UC
4 4 3
DESCRIPCIÓN:
“Laboratorio de Computación”, unidad curricular práctica que sirve de complemento a los conocimientos teóricos impartidos
en la institución.
OBJETIVO GENERAL:
Dotar al estudiante de informática de las herramientas necesarias y básicas de la carrera.
JUSTIFICACIÓN:
La unidad curricular “Laboratorio de Computación”, es de vital importancia para el estudiante de informática, ya que de su
aprendizaje práctico depende el éxito de su formación integral.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Impartir conceptos básicos introductorios a la computadora y sus elementos. 1.1. Hardware, componentes y
arquitectura de un computador 1.2. Software, tipos y clasificación 1.3. Unidades de almacenamiento, escalas 1.4. Unidades
de velocidad de procesamiento (Gigahercio – Ghz) 1.5. Conversiones entre unidades. Objetivo 2. Conocer los diferentes
sistemas de numeración aplicados en la informática. 2.1. Binario 2.2. Decimal 2.3. Octal 2.4. Hexadecimal 2.5. Operaciones de
Conversión. Objetivo 3. Identificar las distintas representaciones gráficas que se generan en un computador. 3.1. Gráficos
informáticos 3.2. Formatos bidimensionales y tridimensionales 3.3. Formatos y extensiones de archivos 3.4. Colores, modelo
GB y HSV 3.5. Edición de imágenes. Objetivo 4. Obtener destrezas básicas en el manejo de herramientas ofimáticas. 4.1.
Procesadores de palabras, Microsoft Word 4.2. Manejadores de Hojas de Cálculo, Microsoft Excel.
ESTRATEGIA:
‐ Exposición por parte del docente ‐ Prueba corta ‐ Taller grupal ‐ Ejercicios prácticos
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Long Larry. ‐ Introducción a las Computadoras. ‐ México
‐ Mano Morris. ‐ Arquitectura de Computadoras. ‐ Prentice Hall
‐ Miguel Moro. ‐ Ofimática y Proceso de la Información. ‐ Paraninfo

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: II
CICLO: PROFESIONAL
ING‐243 “INGLES I” ‐‐
HT HP HTP TH UC
2 2 4 3
DESCRIPCIÓN:
En esta unidad curricular se aporta al alumno del I.U.T.A.R, de manera práctica y responsable los conocimientos
fundamentales del inglés, complementando los adquiridos en la educación media y así profundizar el manejo de estructuras
gramaticales y el uso del idioma con introducción a un vocabulario básico acorde a su especialidad.
OBJETIVO GENERAL:
General: Desarrollar en el alumno las habilidades y destrezas necesarias para que comprendan, traduzcan e interpreten textos
escritos en inglés que les proporcionen conocimientos pertinentes a su especialidad como el vehículo principal de
comunicación utilizado mundialmente y en la obtención y mejoramiento del conocimiento. Utilizado mundialmente.
JUSTIFICACIÓN:
El idioma inglés por ser considerado un lenguaje internacional, es muy útil para inducir la lectura a los alumnos sobre material
didáctico actualizado y enfocar de una manera dinámica los objetivos trazados, es decir, que el alumno aproveche al máximo
el contenido del curso y comprenda de una manera clara las exigentes estructuras del idioma inglés que les va a permitir un
mejor desenvolvimiento dentro de este idioma a lo que material técnico o científico escrito se refiere. Con el uso del contenido
de este programa, se le facilitará al técnico superior universitario, dentro del campo del conocimiento un impulso hacia la
proyección de la investigación, ya que se les dará las herramientas necesarias para que el alumno se involucre de una manera
directa hacia la terminología, estructuras técnicas verbales y elementos básicos del vocabulario científico que se maneja en
textos escritos en inglés y que el alumno pueda usar para ampliar sus conocimientos dentro de su especialidad.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Manejar el diccionario: 1.1. Uso y manejo del diccionario. Objetivo 2. Identificar el sujeto verbo y complemento
en sus formas simple y compuesta dentro de una estructura gramatical: 2.1. Uso del verbo to be (tiempos presente, pasado,
futuro will – going to). Objetivo 3. Construir oraciones afirmativas, interrogativas y negativas, siguiendo patrones
gramaticales: 3.1. La oración, elementos básicos: ‐ sujeto ‐ verbo ‐ complemento 3.2. Tipos de oración. Objetivo 4. Diferenciar
nombres contables e incontables, número plural regular e irregular y numeral: 4.1. Nombres o sustantivos, números cardinales
y ordinales. ‐ numero: plural regular e irregular ‐ contables e incontables. Objetivo 5. Los pronombres y sus respectivas
funciones; 5.1. Pronombres 5.2. Tipos 5.3. Funciones Objetivo 6. Identificar el artículo como determinante de un nombre: 6.1.
Artículos 6.2. Tipos. Objetivo 7. Identificar los grados del adjetivo, tipos función y frases adjetivales: 7.1. Adjetivos 7.2. Tipos
y Función 7.3. Frase Adjetival 7.4. Grados. Objetivo 8. Identificar las diferentes estructuras verbales en una oración. 8.1. Verbo
8.2. Tipos 8.3. Tiempos verbales, auxiliares y modales. Objetivo 9. Diferenciar los tipos de adverbios y frases adverbiales
presentes en una estructura gramatical. 9.1. Adverbio ‐ Tipos ‐ Frases adverbiales. Objetivo 10. Realizar traducciones al
español en textos escritos en ingles relacionados con su especialidad. 10.1. Traducciones de textos.
ESTRATEGIA:
‐ Inducción al trabajo en grupo por parte del profesor. ‐ Presentación del contenido a desarrollar en forma oral y escrita.
‐ Realización de trabajos prácticos. ‐ Presentación oral y escrita de las formulas lingüísticas. ‐ Realización de trabajos prácticos.
Presentación de los vocablos, en forma oral y escrita. ‐ Lectura y escritura de cifras y dígitos de 1 al 1.000.000. ‐ Exposición
oral ‐ Ejercitación escrita ‐ Exposición oral y escrita del contenido a desarrollar y realización de trabajo práctico. ‐ Presentación
de fórmulas lingüísticas para identificar diferentes tiempos verbales, en forma oral y escrita. ‐ Exposición oral y escrita de las
nuevas estructuras a estudiar. ‐ Realización de trabajo practico.
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Jhon Thomas French ‐ You´Re In Business! ‐ Addison‐Wesley Publishing Co.
‐ A.P. Cowie ‐ Oxford Advances Learnes Diccionary ‐ Oxford University Press 1991
‐ Simon & Schuster´S Intern. ‐ English‐Spanish Dictionary ‐ Macmillas General R. 1997
‐ On Thomas French ‐ You´Re In Business! ‐ Addison‐Wesley Publishing Co.
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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: II
CICLO: PROFESIONAL
ETP‐233 “ETICA PROFESIONAL” ‐‐
HT HP HTP TH UC
3 3 3
DESCRIPCIÓN:
Esta unidad curricular ÉTICA PROFESIONAL proporciona al estudiante del IUTAR las herramientas básica para el desempeño
ético de sus egresados, resaltando los valores la moral en todas las acciones que se realicen ya sean en el ambiente laboral
o personal.
OBJETIVO GENERAL:
Adquirir las herramientas conceptuales, para el desempeño profesional del TSU egresado del IUTAR, en lo referente a la ética.
JUSTIFICACIÓN:
La unidad curricular ética profesional es impartida en todas las carreras que ofrece el IUTAR, debido a la gran importancia del
tema en el ámbito personal y laboral de todos los estudiantes y futuros egresados de esta institución.
CONTENIDOS:
Objetivo 1.‐ Inducir los conceptos de ética y su relación con el desempeño del hombre en la vida: 1.1.‐ Filosofía de la ética
1.2.‐ Concepto de ciencia. 1.3.‐ Filosofía del hacer 1.4.‐concepción del hombre: materialista espiritualista, dualista,
existencialista, la libertad del hombre. Objetivo 2.‐ Interpretar los conceptos básicos relacionados con la ética general: 2.1.‐
Introducción a la ética: ‐ Objetivo ‐ Relación con otras ciencias 2.2.‐ Acto humano, acto del hombre, norma, moral 2.3.‐ Bien y
acción correcta 2.4.‐ Concepto de: ‐ Persona ‐ Responsabilidad ‐ Deber ‐ Fuentes de la moralidad del acto humano ‐ El fin 2.5.‐
Etapas del acto humano: ‐ Actos de la inteligencia ‐ Actos de la voluntad Objetivo 3.‐ Adquirir los conocimientos relacionados
con el individuo, grupo, sociedad y organización: 3.1.‐ Principales doctrinas éticas: ‐ Pitágoras, sencillez 3.2.‐ Los Sofistas,
Sócrates, virtud y felicidad.3.3.‐ Platón: pensamiento platónico, ética, virtudes fundamentales. Justicia, prudencia, fortaleza,
templanza 3.4.‐ Aristóteles: pensamiento aristotélico, la felicidad, virtud general y moral 3.5.‐ El cristianismo. La ética, la
persona, el fin último y las virtudes Niorales. Lutero y Calvino. 3.6.‐ Moral Kantiana 3.7.‐ Nuevas corrientes filosóficas. Objetivo
4.‐ Adquirir los conocimientos relacionados con el individuo, grupo, sociedad y organización: 4.1.‐hábito: concepto. División
de hábitos: ‐ Hábitos buenos y malos: inteligencia, sabiduría, prudencia, justicia, fortaleza, templanza 4.2.‐ Virtud: ‐ Concepto,
gratitud ‐ Justicia, justicia legal, justicia distributiva, justicia conmutativa, ‐ Prudencia, ‐ Templanza ‐ Fortaleza ‐ Piedad ‐
Honestidad ‐ Vergüenza ‐ Clemencia ‐ Modestia ‐ Magnanimidad ‐ Paciencia ‐ Perseverancia 4.3.‐ Sociedad, concepto, ética
social, sociedad de redes, comunidad virtual. Objetivo 5.‐ Establecer la relación implícita de los agentes emocionales en el
entorno laboral y desempeño ético: 5.1.‐ Manejar los conceptos: ‐ Autoestima ‐ Motivación ‐ Agentes emocionales
‐ Estímulos ‐ Necesidades ‐ Escalas de MASLOW Objetivo 6.‐ Comprender la importancia de la ética en la actividad profesional:
6.1.‐ Ética profesional ‐ Concepto ‐ Importancia ‐ Incidencias en la actividad ‐ Individual ‐ Comunitaria industrial 6.2.‐
Agrupaciones profesionales ‐ Gremios ‐ Asociaciones y colegios ‐ Concepto ‐ Importancia ‐ Objetivos ‐ Rol ‐ Instrumentos
‐ Jurídicos ‐ Ley de ejercicio profesional ‐ Reglamentos ‐ Estatutos ‐ Código de ética. 6.3.‐ Variables que afecten la ética
‐ Externas, económicas, legales, políticas, éticas. ‐ Internas, ética de la empresa. ‐ Contaminación ambiental, costos.
ESTRATEGIA:
Método: inductivo deductivo.
Del profesor: ‐ Exposición de temas ‐ Orientar al llegar a conclusiones y recomendaciones. ‐ Por medio de dinámica de acción
grupal. ‐ Exposición para orientar los diferentes trabajos por equipo. ‐ Asignar trabajos.
Del alumno: ‐ Participar en las discusiones ‐ Suministrar conclusiones y recomendaciones. ‐ Realizar trabajos escritos (informe)
‐ Presentar exposición oral del trabajo.
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Adolfo Sánchez Vázquez ‐ Ética ‐ Edit. Grijalbo
‐ Marvin T. Brown ‐ La Ética En La Empresa ‐ Edic. Paidós
‐ José Luis L. Aranguren ‐ Ética Y Política ‐ Biblioteca Nueva |‐ Escobar ‐ Ética.

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INFORMÁTICA

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: III
CICLO: PROFESIONAL
EST‐243 “ESTADISTICA” MAT‐154

HT HP HTP TH UC
2 2 4 3
DESCRIPCIÓN:
La estadística general es una asignatura que suministrará al estudiante las herramientas y técnica necesarias para la
recolección, organización, procedimientos, presentación y análisis de datos de una situación dada.
OBJETIVO GENERAL:
1. Impartir al estudiante los conocimientos que le permitan resolver problemas dentro de su área de trabajo.
2. Crear una actitud analítica que permita describir el comportamiento de un conjunto de datos para un estudio específico.
JUSTIFICACIÓN:
Los métodos estadísticos se utilizan hoy en casi todas la facetas del quehacer humano, su aplicación es una de las más
importantes herramientas para la toma de decisiones y las predicciones tanto en la actividad empresarial como en la economía
de un sistema productivo justificándose entonces el estudio de estadística en todas las carreras universitarias.
CONTENIDOS:
Objetivo 1.‐ Formular la definición de estadística. ‐ Interpretar los términos estadísticos básicos ‐ Aplicaciones: ‐ Definición
y tipos de estadística ‐ Conceptos básicos ‐ Población ‐ Muestra ‐ Variable. Objetivo 2. ‐ Elaborar instrumentos de recolección,
tabulación, representación, análisis e interpretación de datos numéricos: ‐ Recolección de datos ‐ Distribuciones de
frecuencias ‐ Gráficos estadísticos ‐ Técnicas de interpretación Objetivo 3.‐ Calcular y aplicar las medidas de tendencia central
y de dispersión en el estudio estadístico de distribuciones de frecuencias: Medidas de T.C ‐ Media (tipos) ‐ Mediana
‐ Moda. Medidas de posición ‐ Cuartiles ‐ Deciles ‐ Percentiles Medidas de dispersión. Objetivo 4.‐ Aplicar y analizar la utilidad
del coeficiente de correlación lineal y rectas de regresión lineal: ‐ Regresión y correlación simple ‐ Coeficiente de correlación
de PEARSON ‐ Tipos de correlación: Objetivo 5.‐ Determinar las proporciones de área bajo la curva normal:
‐ Distribuciones teóricas ‐ Distribución normal ‐ Estimación del intervalo. Objetivo 6.‐ Aplicar la teoría de probabilidades a
problemas planteados: ‐ Introducción a la teoría de probabilidades ‐ Teoría de conjuntos ‐ Espacio muestral ‐ Sucesos y eventos
‐ Técnicas de probabilidades.
ESTRATEGIA:
‐ Asignar lecturas ‐ Plantear ejemplos de aplicación. ‐ Problemas ‐ Pizarrón. ‐ Prueba escrita ‐ Explicar procedimientos (pizarrón)
‐ Guía de ejercicios. ‐ Plantear ejemplos ‐ Prueba escrita ‐ Intervenciones ‐ Orientación a los cálculos ‐ Guía de ejercicios.
‐ Análisis de resultados ‐ Taller y prueba escrita.
BIBLIOGRAFÍA:
- Chao Lincoln ‐ Introducción A La Estadística ‐ C.E.C.S.A
- Chao Lincoln ‐ Estadísticas Para La Ciencia Administrativa ‐ Mc. Graw‐ Hill
- Deseda H. Luis ‐ Métodos Estadísticos Aplicados ‐ Nueva Expresión
- Kazanier Leonard ‐ Estadística Aplicada A La Administración Y Economía. ‐ Mc. Graw Hill
- Mendenhall Williams ‐ Estadística Para Administración Y Economía ‐ Grupo Editorial Ibero‐ Americana.
- Rivas González, Ernesto ‐ Estadística General ‐ Ediciones Biblioteca Ucv
- Salama, David ‐ Estadística Metodológicas Y Aplicaciones ‐ Editorial Principios

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: III
CICLO: PROFESIONAL
RDI‐543 “REDACCION E INTERPRETACION DE INFORMES” ‐‐
HT HP HTP TH UC
4 4 3
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular referida a redacción de informes técnicos – administrativos, dirigida a los estudiantes del III semestre de
las carreras Informática y Seguridad Industrial, se compone de varios objetivos, estructurados de la siguiente manera:
‐ Un primer objetivo, referido a la comunicación técnica y su definición y alcances en las organizaciones. ‐ Un objetivo número
dos, en el cual se define al informe técnico – administrativo, sus clasificaciones y unas consideraciones generales para su
elaboración ‐ El objetivo tres, referido a las modalidades del informe técnico – administrativo, en el cual se contemplan: los
informes explorativos, descriptivos y explicativos. ‐ Un objetivo cuatro, en el cual se precisan, las partes de un informe técnico
– administrativo con aspectos como: el material preliminar, el cuerpo del informe y el material complementario que este debe
llevar. ‐ Se destaca además, un objetivo cinco, en el cual se precisan, las características de los informes externos y de los
informes cortos ‐ Finalmente, un objetivo seis, en el cual se manejarán los aspectos referidos a los procedimientos
gramaticales y de redacción de informes.
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al estudiante del III semestre del área de informática y protección y seguridad integral, elementos o
herramientas de orden teóricos – prácticos, para el desarrollo de la comunicación técnica, desde cinco objetivos generales
fundamentales 1. Desarrollar técnicas para la redacción de informes técnicos para la redacción de informes técnicos y
administrativos. 2. Aplicar los procedimientos requeridos para el desarrollo de las modalidades del informe técnico –
administrativo. 3. Determinar las partes de un informe técnico – administrativo 4. Diferenciar los informes externos de los
informes cortos. 5. Asumir la redacción de informes técnicos – administrativos a partir de procedimientos gramaticales y de
redacción.
JUSTIFICACIÓN:
La unidad curricular “Redacción de Informes Técnicos” aparece como una necesidad para los futuros profesionales de
cualquier área del saber, que pretendan desarrollarse en procesos empresariales ¿por qué?, Sencillamente, porque en ella se
proporcionan las herramientas que se deben conocer para el manejo de una comunicación técnica efectiva en las
organizaciones. De tal manera que la forma administrativa este tipo de conocimiento por parte del facilitador de la asignatura,
debe estar orientado en términos de un desarrollo técnico‐ práctico con actitudes de demostración y aplicación en clase a fin
de lograr el desarrollo de las destrezas y conocimientos que el futuro técnico superior necesita adquirir para su desempeño
en las organizaciones.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Definir la comunicación técnica y sus alcances en las organizaciones: 1.1. Comunicación técnica (definición) 1.2.
Alcances en las organizaciones. Objetivo 2. Definir el informe técnico – administrativo, sus clasificaciones y algunas
consideraciones generales para su elaboración: 2.1. Definición 2.2. Tipos de informes 2.3. Consideraciones generales para su
elaboración. Objetivo 3. Caracterizar las modalidades del informe técnico – administrativo: 3.1. Informes exploratorios 3.2.
Informes descriptivos 3.3. Informes explicativos Objetivo 4. Precisar las partes de un informe técnico – administrativo: 4.1.
Material preliminar 4.2. Portada y título 4.3. Carta de presentación 4.4. Prologo y prefacio 4.5. Reconocimientos 4.6. Extracto
y sumario 4.7. Introducción, objetivo, contenido 4.8. El cuerpo del informe, introducción, el problema, justificación, marco
teórico, metodológico, conclusiones. Objetivo 5. Caracterizar los informes extensos y los informes cortos: 5.1. Caracterización
de los informes extensos 5.2. Caracterización de los informes cortos. Objetivo 6. Manejar los aspectos referidos a los
procedimientos gramaticales y de redacción de los informes técnicos: 6.1. Los signos de puntuación, el gerundio, adverbio,
objetivo, barbarismos, queísmos, uso indebido de los verbos, uso de mayúsculas, el acento 6.2. Redacción, ideas principales,
redundación.

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ANTONIO RICAURTE

ESTRATEGIA:
‐ Explicaciones del facilitador ‐ Demostraciones en clase ‐ Redacción de informes técnicos ‐ Construcción de cada tipo de
informe ‐ Cuadros sinópticos ‐ Ejercicios en Clase
BIBLIOGRAFÍA:
- Balestrini Miriam y Lares Armando. ‐ Como se Elabora y Redacta. ‐ PANAPO
- González Reyna. ‐ Manual de Redacción de Investigación Documental. ‐ Trilla
- Quesada Herrera José. ‐ Redacción y Presentación del Trabajo Intelectual
- Tello, Verónica. ‐ La Palabra Escrita. ‐ Concepto

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ANTONIO RICAURTE

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: III
CICLO: PROFESIONAL
SOP‐343 “SISTEMAS OPERATIVOS” ‐‐
HT HP HTP TH UC
4 4 4
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “Sistemas Operativos”, se ofrece al estudiante de Informática, una amplia gama de recursos que
requieren los sistemas operativos tanto de Hardware como Software a la vez le permite diferenciarlos y pueden determinar
cuáles son los más idóneos de acuerdo a la característica de una organización al culminar de cursarla
OBJETIVO GENERAL:
Destacar los diferentes tipos de Sistemas Operativos y su alcance en su formación como profesional del área de Informática
JUSTIFICACIÓN:
El estudiante de informática necesita adquirir habilidades y destrezas del manejo de los Sistemas Operativos y debe conocer
el papel que juegan en la Programación y en el procesamiento de la información y debe estar en capacidad de conocer y
manejar las técnicas de administración de memoria y los sistemas de archivo general y segmentación en la administración de
la información. Esta experiencia la obtendrá a través de la unidad curricular Sistemas Operativos.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Definir el termino de sistemas operativos y establecer sus funciones y características y tipos: Introducción a los
sistemas operativos 1.1. historia, definición 1.2. Funciones, características 1.3. Recursos. ‐ Tipo de procesador ‐ Memoria
‐ Dispositivos periféricos‐ Software 1.4. Tipos ‐ Tiempo deal ‐ Multi procesamiento ‐ Tiempo compartido ‐ Redes distribuidas.
Objetivo 2. Estudiar los elementos de los sistemas operativos (hardware software): 2.1. HARDWARE /SOFTWARE ‐ De
localización ‐ De entrada ‐ Interrupción ‐ Canales ‐ Procesamiento de e/s ‐ Buffering relojes ‐ Direccionamiento de base y
desplazamiento ‐ Estado problema: ‐ Supervisión ‐ Instrucciones ‐ Microprogramación ‐ Emulación ‐ Lenguaje de sistemas
operativos 2.2. Cargadores y enlazadoras ‐ Cargadoras y enlazadoras ‐ Cargadores y compiladores ‐ Esquemas de cargadores.
Objetivo 3. Explicar la significación de los procesos: 3.1. Definición 3.2. Estados de proceso 3.3. Transiciones entre estados
3.4. Bloque de control de proceso 3.5. Operaciones sobre procesos 3.6. Suspender y resumen 3.7. Tipos de interrupciones 3.8.
Procesos concurrentes 3.8.1. Paralelismo en sistema de computación 3.8.2. Procesos disyuntivos y sobre puesto
‐ Observadores e informadores ‐ Secciones críticas ‐ Test. And test ‐ Semáforos 3.9. Control de recursos y procesos 3.9.1.
Estructura de datos para proceso y recursos ‐ Procesos de control ‐ Resource control block ‐ Políticas de despacho. Objetivo
4. Aprender el uso de las memorias: 4.1. Memorias 4.2. Organización y almacenamiento principal 4.3. Jerarquías de
almacenamiento 4.4. Estrategias de administración de memorias ‐ Multiprogramación con participaciones fijas
‐ Multiplicaciones dinámicas ‐ Paginación ‐ Segmentación 4.5. Memoria virtual ‐ Concepto ‐ Esquemas de demanda de página
‐ Algoritmo de remoción de página Objetivo 5. Establecer las funciones de un sistema de archivo: 5.1. Sistema de archivos 5.2.
Definiciones 5.3. Operaciones 5.4. Componentes 5.5. Funciones 5.6. Organización de archivos 5.7. Multiprocesamiento
‐ Definición ‐ Características ‐ Organización del hardware ‐ Ventajas / desventajas Objetivo 6. Reconocer los diferentes
sistemas operativos existentes en el mercado: 6.1. Sistemas operativos actuales 6.2. Descripción 6.3. Diferencias 6.4.
Funcionalidades.
ESTRATEGIA:
‐ Exposición del tema por parte del profesor ‐ Intervenciones por parte de los alumnos ‐ Intervención en clase ‐ Realización de
trabajos asignados. ‐ Prueba escrita ‐ Talleres ‐ Ejemplos prácticos ‐ Discusión de los diferentes temas. ‐ Asesorías
‐ Trabajos escritos. ‐ Exposición
BIBLIOGRAFÍA:
- Milenrovic, Millan. ‐ Sistemas Operativos. ‐ Editorial Mc Graw Hill
- Stallings, William. ‐ Sistemas Operativos. ‐ Editorial Limusa
- Tanenbaum, Andrew. ‐ Sistemas Operativos, Diseño e Implementación. ‐ Editorial Hall Hispanoamericana
- Deitel, Harvey. ‐ Introducción a la Sistemas Operativos. ‐ Editorial Addison Wesley Ibeoramericana

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ANTONIO RICAURTE

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: III
CICLO: PROFESIONAL
LPI‐354 “LENGUAJE Y PROGRAMACION II (Visual Basic)” LPB‐254

HT HP HTP TH UC
3 2 5 4
DESCRIPCIÓN:
La educación integral del alumno IUTAR, es una de las políticas trazadas por esta institución, por lo tanto, el trabajo práctico
en “Lenguaje y Programación Pascal”, complementa las líneas curriculares donde ya se cumplió con los conocimientos teóricos
OBJETIVO GENERAL:
Tratar de manera detallada el entorno y características principales de la programación estructurada.
JUSTIFICACIÓN:
El lenguaje de programación PASCAL debido a sus características y funciones representa para el estudiante de informática,
una herramienta de gran valor que le permite afianzar su lógica de programación mediante el uso de un lenguaje estructurado.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Identificar y definir las palabras reservadas y la sintaxis usualmente manejada en Visual Basic 1.1. Introducción a
la programación orientada a objetos 1.2. Características de Visual Basic 1.3. Generalidades de la programación 1.4. Sintaxis y
palabras reservadas. Objetivo 2. Explicar el uso y manejo de las estructuras en el lenguaje de programación Visual Basic: 2.1.
Secuenciales 2.2. Selectivas 2.3. Repetitivas 2.4. De datos. Objetivo 3. Conocer la creación, manejo y utilización de las bases
de datos bajo un ambiente gráfico: 3.1. Concepto, estructura y creación de bases de datos 3.2. Enlaces a bases de datos
‐ Recordset ‐ DAO (Data Access Object) 3.3. Sentencias SQL ‐ Inserción ‐ Consulta ‐ Edición ‐ Eliminación ‐ Objeto Database y
Método SQLEXECUTE Objetivo 4. Creación de informes y reportes en el lenguaje: 4.1. Reportes en Visual Basic 4.2. Crystal
Report 4.3. Consultas SQL Objetivo 5. Desarrollar un proyecto utilizando todas las técnicas de programación del lenguaje bajo
el ambiente gráfico seleccionado: 5.1. Proyecto Final.
ESTRATEGIA:
‐ Explicación por parte del docente ‐ Ejercicios prácticos en clase ‐ Asesorías por parte del docente ‐ Defensa práctica.
BIBLIOGRAFÍA:
- Martínez Agustín. ‐ 66 Programas en Basic. ‐ Editorial Alambra S.A.
- Metairie Christian. ‐ Redes Locales Teoría y Programación. ‐ Editorial Paraninfo
- Rodriguez Carlos. ‐ Visual Basic 6.0., Orientado a Base de Datos. ‐ Editorial Grupo Experto Bucarelly
- Aitken Peter. ‐ Visual Basic 6.0. Manual Completo de Programación. ‐ Ediciones Paraninfo

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ANTONIO RICAURTE

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: III
CICLO: PROFESIONAL
ING‐343 “INGLÉS II” ING‐243

HT HP HTP TH UC
2 2 4 3
DESCRIPCIÓN:
La presente unidad curricular “INGLÉS II”, se dicta en todas las carreras que estructuró en su diseño curricular el instituto
universitario de tecnología “ANTONIO RICAURTE” para cursarla es preciso haber cumplido con el inglés i (régimen de
prelación), el cual está conformado por tópico previsto de manera teórica y práctica; por lo que, el principal objetivo del
INGLÉS II es que el alumno amplíe y desarrolle las destrezas adquiridas para la adecuada compresión e interpretación de textos
relacionados con su especialidad; adaptación que el profesor debe cumplir cuidadosamente.
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar las normas gramaticales para la correcta interpretación de lecturas de interés general en el idioma inglés ejercitando
de manera progresiva y creativa los términos básicos de la especialidad para que lo utilice como medio de adquisición de
nuevos conocimientos de la ciencia, la tecnología y la cultura.
JUSTIFICACIÓN:
Hoy en día no es un secreto el valor y la importancia que tiene desde hace mucho tiempo el idioma inglés, en este caso para
un técnico superior universitario lo cual es fundamental en las necesidades específicas en lo que respecta al uso constante de
este idioma en el campo tecnológico. Negarse a reconocer esta importancia o querer ignorarla es como pretender vivir a
espalda del quehacer diario y de la dinámica de la actualidad mundial. Se espera que el alumno con su participación activa y
el intercambio de opiniones y orientaciones basadas en la relación profesor – alumno, de una manera flexible y entendida
obtenga una buena preparación que fomente el uso del idioma en la comprensión e interpretación de textos específicos,
artículos, publicaciones de carácter técnico y formatos propios de cada especialidad que ofrece el IUTAR.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Identificar los elementos de una oración: 1.1. Presentación 1.2. Elementos Sintácticos. ‐ Sujeto ‐ Verbo
‐ Complemento. Objetivo 2. Identificar la función de una palabra de acuerdo a su posición en la oración: 2.1. Funciones
gramaticales de las palabras en una estructura. ‐ Nombre ‐ Adjetivo ‐ Adverbio, otros. ‐ Elisiones Objetivo 3. Precisar el
significado adecuado de términos específicos: 3.1. Uso y manejo del diccionario. Objetivo 4. Determinar el significado de una
palabra a través del análisis de la misma en un texto dado: 4.1. Prefijos y sufijos. ‐ Funciones morfológicas ‐ Ampliación de
oraciones. Objetivo 5. Aplicar adecuadamente en el texto las distintas técnicas de lectura para la comprensión del mismo: 5.1.
Técnica de lectura. ‐ Lectura superficial y lectura profunda. Objetivo 6. Identificar en un texto las ideas principales y
secundarias: 6.1. Idea principal e idea secundaria. Objetivo 7. Identificar estructuras que contengan reporte impersonal de un
párrafo dado: 7.1. Análisis de texto según la carrera.
ESTRATEGIA:
‐ Dinámica grupal (warm up) ‐ Asesoramiento del contenido y evaluación. ‐ Pruebas cortas en forma individual ‐ Talleres
‐ Trabajos grupales ‐ Diálogos ‐ Exposición introductoria para precisar conceptos. ‐ Sesiones de trabajo en grupo. ‐ Realización
de ejercicios en grupo. ‐ Presentación del contenido a desarrollar en forma oral y escrita. ‐ Asesoramiento de actividades.
Reunión de grupos de trabajo. ‐ Relatoría de conclusiones.
BIBLIOGRAFÍA:
- Jhon Thomás French ‐ You´Re In Business ‐ Addison – Wesley Publishing Code.
- Cámara De Comercio Venezuela – América ‐ Revista: Business Venezuela ‐ Cámara De Comercio E Industria

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ANTONIO RICAURTE

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: III
CICLO: PROFESIONAL
SEM‐332 “SEMINARIO II (HTML Y CSS)” ‐‐

HT HP HTP TH UC
3 3 2
DESCRIPCIÓN:
De acuerdo al perfil a los requerimientos del mercado laboral, el estudiante de informática necesita obtener conocimientos
básicos del diseño web, que le sirva de herramienta en el futuro para el desenvolvimiento propio de sus actividades como
profesional de dicha especialidad.
OBJETIVO GENERAL:
‐ Obtener conocimientos referentes a la estructuración y maquetación web.
JUSTIFICACIÓN:
El alumno estará en capacidad de manejar los principios básicos de la programación web, el cual le servirá para el desarrollo
y desempeño del T.S.U. en Informática.
CONTENIDOS:
Unidad I: Introducción al desarrollo web a través del conocimiento del Lenguaje de Marcas de Hipertexto (HTML) Objetivo 1.
Conocer las características básicas del HTML 1.1. Definición e Historia del HTML 1.2. Especificación oficial de la W3C 1.3.
HTML, XML y XHTML 1.4. Etiquetas y Atributos 1.5. Elementos HTML 1.6. Sintaxis y Estructura de un documento HTML.
Objetivo 2. Explicar la sintaxis y el uso de las etiquetas básicas del HTML: 2.1. Texto 2.2. Enlaces 2.3. Listas 2.4. Imágenes y
objetos 2.5. Tablas 2.6. Formularios Objetivo 3. Describir las características básicas de la maquetación de un sitio web: 3.1.
Estructura y Layout 3.2. Etiqueta DIV 3.3. Elementos Semánticos de HTML5 3.4. Meta información y posicionamiento web.
Unidad II: Introducción a la descripción de la presentación de documentos HTML, por medio del uso de hojas de estilo en
cascada (CSS). Objetivo 1. Conocer las características básicas del CSS: 1.1. Definición e historia del CSS 1.2. Características y
especificación oficial 1.3. Funcionamiento básico y sintaxis 1.4. Cómo incluir CSS en un documento HTML 1.5. Unidades de
medidas y de colores. Objetivo 2. Explicar la aplicación de la sintaxis de CSS: 2.1. Selectores Básicos 2.2. Selectores Avanzados
2.3. Herencia 2.4. Colisiones de Estilo. Objetivo 3. Describir los principios básicos de la maquetación en CSS: 3.1. Modelo de
Cajas 3.2. Posicionamiento y Visualización 3.3. Estructura y Layout 3.4. Diseño responsivo. Objetivo 4. Identificar los diferentes
estilos en CSS: 4.1. Texto 4.2. Enlaces 4.3. Imágenes 4.4. Listas 4.5. Tablas 4.6. Formularios.
ESTRATEGIA:
‐ Explicación por parte del docente ‐ Taller ‐ Prueba Corta ‐ Ejercicios prácticos.
BIBLIOGRAFÍA:
- Introducción a XHMTL. ‐ Disponible en: www.librosweb.es
- Introducción a CSS. ‐ Disponible en: www.librosweb.es
- Castro Elizabeth. ‐ HTML con XHTML y CSS. ‐ Editorial Anaya
- Lancher Van. ‐ HTML5 y CSS3. ‐ Editorial Anaya

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ANTONIO RICAURTE

INFORMÁTICA

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: IV
CICLO: PROFESIONAL
MOD‐444 “MODELO DE DATOS” MAT‐154

HT HP HTP TH UC
4 4 4
DESCRIPCIÓN:
Con el fin de optimizar los recursos alcanzados por los estudiantes de Informática, se decidió distribuir una parte del contenido
de modelo de datos, en la unidad curricular de Lenguaje y Programación II y el resto de objetivos agrupados con el contenido
programático de base de datos, con el propósito de que el estudiante pueda enriquecer y relacionar sus conocimientos con
otras unidades de la especialidad.
OBJETIVO GENERAL:
Lograr que el egresado de la carrera de informática, obtenga un conjunto de funciones tareas y ejercicios prácticos basados
en las exigencias del mercado ocupacional.
JUSTIFICACIÓN:
Es de importancia destacar que el estudio de los modelos de datos y de la arquitectura de las bases de datos le brinda un gran
apoyo al momento de estudiar y analizar los datos de un sistema de información y así poder dar soluciones factibles a los
mismos.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Explicar los elementos que componen la terminología básica de una base de datos. 1.1.‐ Definición de sistemas
de base de datos (SBD) 1.2.‐ Identificar los componentes de una S.B.D. 1.3.‐ Especificar los objetivos de cada componente de
S.B.D 1.4.‐ Enumerar las ventajas. Objetivo 2. Conocer la administración de un sistema de base de datos. 2.1.‐ Administrar un
sistema de base de datos. 2.1.1.‐ Especificar la labor y responsabilidades de un S.B.D 2.2.‐ Usuarios de un S.B.D 2.2.1.‐ Tipos
de usuario 2.2.2.‐ Funciones de los usuarios. Objetivo 3. Identificar los niveles que conforman la arquitectura de un sistema
de bases de datos. 3.‐ Arquitectura de un sistema de base de datos 3.1.‐ Explicar la arquitectura 3.2.‐ Definir los niveles
‐ Interno ‐ Conceptual ‐ Externo Objetivo 4. Estudiar los diferentes modelos de datos. 4.1.‐ Modelos de datos 4.1.1.‐ Relacional
4.1.2.‐ Red 4.1.3.‐ Jerárquico 4.1.4.‐ Orientado a Objetos ‐ Clasificar, clase, herencia múltiple, identidad, contenido de objetos
y organización física del modelo de datos. Objetivo 5. 5. Explicar la metodología de una base de datos. 5.1. Metodología de
una base de datos 5.2. Niveles de metodología 5.2.1. Asociaciones, atributos 5.2.2. Definir las formas normales ‐ Primera (1fn)
‐ Segunda (2fn) ‐ Tercera (3fn). Objetivo 6. Diseñar una estructura de datos en un software manejador de bases de datos, y
documenta. 6.1. Manejador de Base de Datos 6.2. Modelo Entidad‐Relación 6.3. Diagramas 6.4. Diccionario de Datos.
ESTRATEGIAS
‐ Exposición teórica por parte del docente. ‐ Intervención de los estudiantes. ‐ Pruebas escrita. ‐ Ejemplos y ejercicio prácticos
BIBLIOGRAFÍA:
- Loomis mary “estructura de datos y organización de archivos” edit. Prentice hall méxico 1991.
- Magidin matluk mario “ estructuras de datos” edit. Trillas méxico 1993
- Fitzgerald Jerry “ fundamentos de comunicación de datos” edit. Limusa, méxico 1981.

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ANTONIO RICAURTE

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: IV
CICLO: PROFESIONAL
ACO‐433 “ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR” ‐‐

HT HP HTP TH UC
3 3 3
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “Arquitectura del Computador” se estructuró con la finalidad de dar una visión actualizada de lo que se
ha dado en denominar la convergencia de la informática y las telecomunicaciones, es decir, la teleinformática o
teleprocesamiento.
JUSTIFICACIÓN:
La educación integral del alumno del IUTAR, es una de las políticas trazadas de la institución, es así como imparten
conocimientos teóricos sobre temas de actualidad que logran dar una visión actualizada y crítica de temas específicos
proporcionando orientación en los rasgos de personalidad de nuestros egresados.
CONTENIDOS:
Unidad I: Determinar el funcionamiento del computador conociendo el comportamiento de los circuitos combinacionales y
secuenciales que lo conforman. Objetivo 1. Analizar el funcionamiento de cada una de las unidades que conforman el
computador. 1.1. Definir términos como: ‐ Microcomputador ‐ Microprocesador ‐ Macrocomputador 1.2. Describir el
funcionamiento de cada una de las unidades del computador. ‐ Unidad de entrada ‐ Unidad de control de procesamiento
(CPU) ‐ Unidad de memoria ‐ Unidad de salida ‐ Relacionar el funcionamiento de todas las unidades para establecer el
funcionamiento general del computador. Objetivo 2. Determinar el funcionamiento de puertas lógicas y de circuitos
combinacionales. 2.1. Introducción a la lógica digital: Estudio de puertas lógicas (AND, OR, NAND, NOR, OR‐EXCLUSIVO), tablas
de la verdad, simbología y funcionamiento. 2.2. Circuitos combinacionales: ‐ Definición de codificadores, decodificadores,
multiplexores, demiltiplexores. ‐ Tablas de la verdad, circuito lógico. ‐ Funcionamiento y diseño con estos tipos de dispositivos.
Objetivo 3. Determinar el funcionamiento de los circuitos secuenciales 3.1.‐ Flip‐flops. ‐ Definición ‐ Descripción del
funcionamiento basado en tabla de la verdad ‐ Simbología lógica ‐ Tipos de Flip‐Flops (R‐S; J‐K ;T ;D) ‐ Diseño de circuitos con
Flip‐Flops sincrónicos y Flip‐Flops con entradas asíncronas. 3.2.‐ Registros. 3.2.1. Definición 3.2.2. Descripción del
funcionamiento 3.2.3. Simbología lógica 3.2.4. Tipos de registros ‐ Registro de desplazamiento a la derecha ‐ Registro de
desplazamiento a la izquierda. ‐ Registro universal 3.2.5. Tipos de registros según cargado y salida de datos. ‐ Registro cargado
de datos en serie salida en paralelo ‐ Registro cargado de datos en serie salida en serie ‐ Registro cargado de datos en paralelo
salida en serie ‐ Registro cargado en paralelo salida paralelo. Unidad II: Interpretar el funcionamiento de las unidades de
memoria y buses como entes principales en el intercambio de información. Objetivo 4. Analizar el funcionamiento del
subsistema de buses en el computador. 4.1.‐ Definición de bus. 4.1.1. Tipos de buses 4.1.2. Bus de datos, bus de control y bus
de dirección 4.1.3. Funcionamiento de cada uno de los buses 4.1.4. Describir la participación de cada uno de los buses en
funcionamiento del computador. Objetivo 5. Analizar el funcionamiento de la unidad de memoria en el computador. 5.1.‐
Definir memoria. 5.1.1. Descripción de las características de la memoria. 5.1.2. Memoria RAM, ROM, RAM Dinámica, Estática,
PROM, EPROM, Memorias LIFO, FIFO, de Registro y Memoria CCD. 5.1.3. Cálculo de memorias. 5.1.4. Elaborar diseños de
memorias. Objetivo 6. Introducir a la arquitectura de redes: 6.1.‐ Definir los diferentes tipos de redes. 6.2.‐ Describir las
características principales de los diferentes tipos de redes. 6.3.‐ Resaltar ventajas, desventajas y aplicaciones de cada red. 6.4.‐
Describir la transmisión de datos a la red y que dispositivos intervienen en ella.
ESTRATEGIAS
‐ Exposición del tema por parte del docente. ‐ Promover la participación del alumnado en la determinación de las funciones
de cada una de las unidades y como estas en conjunto establecen el funcionamiento del computador. ‐ Elaboración de tablas
de la verdad y circuitos lógicos por parte del alumnado. ‐ Descripción del funcionamiento de cada uno de los dispositivos con
ayuda de ejemplos. Participación del profesor en el tema, estableciendo los principios básicos del funcionamiento de Los Flip

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ANTONIO RICAURTE

Flops y registros. ‐ Participación del alumnado en la realización de ejercicios con Flip ‐ Flops y registros. ‐ Elaboración de
ejercicios donde se determina el funcionamiento de Flip‐Flops y registro como dispositivos de almacenamiento de datos.
‐ Determinación de las funciones básicas de cada bus, por parte del profesor. ‐ Participación del profesor sobre el tema.
‐ Realizar ejercicios y ejemplos de cálculo de memoria. ‐ Exposiciones de grupos de alumnos sobre algunos tipos de redes.
‐ Ejemplos teóricos sobre conexiones de redes.
BIBLIOGRAFÍA:
- Alcalde eduardo “arquitectura del computador” edit. Mc graw hill, españa 1991.
- Mano morris “arquitectura de computadoras” prentice hall méxico 1993
- Alcalde eduardo “arquitectura del ordenador” edit. Mc graw hill, españa 1991.
- Gil padilla, antonio. Sistemas digitales. Tomo ii
- Tocci, ronald. Sistemas digitales
- Tokheim, roger. Fundamentos de los micro procesadores. Serie shaum, editorial mc graw hill.
- Tokheim, roger. Principios digitales. Editorial mc graw hill
- Taub, herbert. Circuitos digitales y microprocesadores. Mc graw hill

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: IV
CICLO: PROFESIONAL
LYP‐454 “LENGUAJE Y PROGRAMACIÓN III (PHP Y MYSQL)” LPI‐354

HT HP HTP TH UC
3 2 5 4
DESCRIPCIÓN:
La educación integral del alumno IUTAR, es una política trazada por esta institución, por lo tanto, el trabajo práctico en
Lenguaje y Programación III, bajo ambiente web, complementa las líneas curriculares donde ya se cumplió los conocimientos
teóricos.
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el semestre el alumno será capaz de generar una aplicación web, bajo el lenguaje de programación PHP con enlaces
a bases de datos en MYSQL.
JUSTIFICACIÓN:
El técnico superior universitario en informática, debe conocer las diferentes técnicas de programación, así como el uso de un
lenguaje de programación como herramienta en la elaboración de los sistemas de información para la cual se está formado.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Explicar las nociones básicas del lenguaje de programación de hipertexto (PHP). 1.1. Definición e Historia del PHP
1.2. Comportamiento de un sitio web dinámico 1.3. Sintaxis en PHP 1.4. Operadores en PHP: de Cadena, Aritméticos, de
Comparación y Lógicos 1.5. Métodos de Envío: POST, GET, y REQUEST. Objetivo 2. Identificar los tipos de datos utilizados en
el PHP. 2.1. Variables 2.1.1. Asignación de Variables 2.1.2. Tipos de Variables 2.1.3. Transtipado de Variables 2.2. Constantes
2.3. Arreglos 2.3.1. Numéricos 2.3.2. Asociativos 2.3.3. Multidimensionales 2.3.4. Recorrer un Arreglo Objetivo 3. Conocer las
funcionalidades del PHP 3.1. Estructuras Condicionales 3.1.1. If 3.1.2. Switch 3.2. Estructuras Repetitivas 3.2.1. For 3.2.2.
While 3.2.3. Do While 3.3. Funciones 3.3.1. Creación de funciones 3.3.2. Funciones preestablecidas por PHP. Objetivo 4.
Manejar las destrezas básicas para la conexión de PHP y MySQL. 4.1. Introducción a MySQL con phpMyAdmin 4.2. Acceso a
bases de datos desde PHP 4.3. Sentencias SQL: Consulta, Inserción, Edición y Eliminación 4.4. Formularios CRUD 4.5. Sesiones
en PHP.
ESTRATEGIAS
‐ Explicación por parte del docente ‐ Taller ‐ Prueba Corta ‐ Resolución de ejercicios.
BIBLIOGRAFÍA:
- Generación de Web Sites dinámicos usando PHP. Disponible en: www.freelibros.es
- Udemy. PHP y MySQL desde cero. Disponible en: www.freelibros.es
- Beati Hernán. PHP: Creación de web dinámicas. Editorial Alfaomega
- PHP5 Tutorial. Disponible en: www.w3schools.com

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ANTONIO RICAURTE

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: IV
CICLO: PROFESIONAL
ADSI‐443 “ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS I” ‐‐

HT HP HTP TH UC
2 2 4 3
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “Análisis y Diseño de Sistemas”, está presente en la carrera de informática; brindando al alumno un
cumulo de conocimientos para afrontar situaciones en su campo profesional y ocupacional. En informática, se cursa en 4 horas
semanales para obtener 3 unidades de crédito.
OBJETIVO GENERAL:
Capacitar al alumno en el uso funcional, metódico y práctico del análisis de sistemas, para que, conciban, desarrollen e
implementen un sistema, utilizando ciertas técnicas adquiridas de procesamiento
JUSTIFICACIÓN:
Como proceso básico para la elaboración de un sistema de información surge la unidad curricular análisis de sistemas,
permitiendo desarrollar habilidades en el manejo de técnicas y procedimientos en análisis, diseño e implementación de
sistemas de información.
CONTENIDOS:
Objetivo 1.‐ Dar a conocer los aspectos significativos que conforman a los sistemas de información: 1. Sistemas de información
1.1.‐ Contextos de estos sistemas 1.2.‐ Dato e información 1.3.‐ Procesamiento de datos 1.4.‐ Definición 1.5.‐ Componentes
1.6.‐ Estructura 1.7.‐ Funciones 1.8.‐ Clasificación. Objetivo 2.‐ Explicar en qué consiste un sistema de información y su
importancia en las tomas de decisiones en la organización: 2.‐ Desarrollo de sistemas de información 2.1.‐ Desarrollo de
proyectos 2.2.‐ Trinomio del desarrollo 2.3.‐ Ciclo de vida de un sistema de información. Objetivo 3.‐ Resaltar la importancia
de la administración en un sistema de información: 3.‐ Administración del desarrollo de un sistema de información 3.1.‐
Administración de proyectos 3.2.‐ Planificación 3.3.‐ Organización 3.4.‐ Administración 3.5.‐ Dirección 3.6.‐ Control del
proyecto. Objetivo 4.‐ Explicar en qué consiste la determinación de requerimientos: 4.‐ Requerimientos 4.1.‐ Técnicas para la
recolección de datos ‐ Encuesta ‐ Entrevista ‐ Observación 4.2.‐ Usuarios ‐ Concepto ‐ Tipos. Objetivo 5.‐ Realizar de manera
detallada las técnicas para el desarrollo de sistemas de información: 5.‐ Técnicas de desarrollo de sistemas de información
5.1.‐ Diagrama de flujo de datos (DFD) 5.2.‐ Diccionario de datos 5.3.‐ Diagrama entidad ‐ relación 5.4.‐ Prototipo 5.5.‐ Carta
estructurada 5.6.‐ F.O.D.A 5.7.‐ Costo beneficio. Objetivo 6.‐ Destacar las fases del desarrollo de un sistema de información:
6.1.‐ Desarrollo 6.2.‐ Implantación 6.3.‐ Pruebas. Objetivo 7.‐ Conocer las metodologías de desarrollo de sistemas de
información: 7.1.‐ Kendall & Kendall 7.2.‐ James Senn 7.3.‐ Jonas Montilva 7.4.‐ RAD 7.5.‐ UML – RUP 7.6.‐ Grady Booch 7.7.‐
Top‐down
ESTRATEGIAS
‐ Exposición del tema por parte del docente. ‐ Asignación de proyecto con el estudio de un sistema de información actual.
‐ Intervenciones. ‐ Examen teórico ‐ Seguimiento del proyecto.
BIBLIOGRAFÍA:
- Senn james “análisis y diseño de sistemas de información” edit. Mc graw hill, méxico 1992
- Yourdon edward “analisis estructurado moderno” edit. Prentice hall méxico 1993
- Martin james “análisis y diseño orientado a objeto” prentice hall méxico 1992.
- Kendall kenneth “análisis y diseño de sistema” edit. Prentice hall méxico 1997.

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ANTONIO RICAURTE

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: IV
CICLO: PROFESIONAL
OYM‐444 “ORGANIZACIÓN Y METODOS” ‐‐

HT HP HTP TH UC
4 4 4
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “Organización Y Métodos” a través, de sus especificaciones curriculares conlleva los conocimientos que
debe poseer un egresado IUTAR, en “Contabilidad Computarizada”; técnicas de organización y métodos para el diseño de
instrumentos que faciliten el logro de los objetivos de una empresa. Se dicta en dos (2) horas técnicas y dos (2) prácticas a la
semana, para la aprobación de 3 unidades de créditos. Sus estrategias serán de carácter teórico ‐ práctica.
OBJETIVO GENERAL:
Lograr que el egresado IUTAR de la carrera informática, obtenga el conjunto de funciones, tareas y ejercicios prácticos basados
en los cambios tecnológicos y científicos de los avances del campo administrativo y de las exigencias del mercado ocupacional
de manera científica, investigativa, planificada y práctica.
JUSTIFICACIÓN:
Se presenta la unidad curricular “Organización Y Métodos” en el ciclo profesional de la carrera “Informática”, porque en ella
se da al alumno todas aquellas funciones, tareas básicas y ejercicios prácticos que contribuyen al desarrollo de habilidades y
destrezas propias de su desempeño ocupacional.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Definir los términos concernientes a la organización como elemento del proceso administrativo de una empresa:
1.1. La Organización 1.1.1. Conceptos y Principios 1.1.2. Tipos 1.1.3. Etapas del Proceso de Organización 1.2. Métodos 1.2.1.
Definición y Tipos. Objetivo 2. Conocer los tipos de sistemas existentes, destacando aspectos en relación a la organización
vista como un sistema: 2.1. Concepto de sistema 2.2. Ciclo de vida de los sistemas 2.3. Objetivos 2.4. Clasificación 2.5. La
organización como sistema 2.6. Tipos de subsistemas existentes en la organización 2.6.1. Definición y Características. Objetivo
3. Establecer la importancia del funcionamiento del departamento de Organización y Métodos de una empresa: 3.1. Concepto,
Características e Importancia 3.2. Funciones y campo de trabajo 3.3. Relación con otros departamentos 3.4. El papel del
departamento de Organización y Métodos dentro de la administración de una empresa. Objetivo 4. Resaltar la importancia
que tiene la división del trabajo dentro de la organización: 4.1. División del trabajo 4.1.1. Definición y características 4.1.2.
Razones para adoptar una división del trabajo 4.1.3. Ámbito de tareas y conocimientos para ejecutarlos 4.1.4. Ventajas y
Desventajas 4.2. Jerarquía, definición y clasificación 4.3. El rol, definición, tipos y características 4.4. Conceptualización del
estatus4.5. Conceptualización de escala 4.6. Las estructuras y su importancia. Objetivo 5. Explicar en qué consiste las unidades
estructurales, los pasos para establecerlas y la importancia que tienen dentro de la organización: 5.1. La estructura
organizativa de la empresa. 5.1.1. Definición 5.1.2. Tipos y características ‐ Simples ‐ Semicomplejas ‐ Complejas 5.1.3.
Clasificación ‐ Cualitativa ‐ Cuantitativa ‐ Centralizada Departamentalizada 5.2. Métodos de departamentalización 5.2.1. por
Tiempo 5.2.2. por Función 5.2.3. por Productos 5.2.4. por Procesos 5.2.5. por Cliente 5.2.6. Territorial. Objetivo 6. Destacar la
utilidad que tienen los organigramas y los flujogramas como herramientas gráficas para la descripción de cargos y procesos:
6.1. Organigramas 6.1.1. Definición 6.1.2. Clasificación 6.1.3. Símbolos 6.1.4. Normas para su elaboración 6.2. Flujogramas
6.2.1. Definición 6.2.2. Clasificación 6.2.3. Símbolos 6.2.4. Normas para su elaboración. Objetivo 7. Destacar la utilidad que
tienen los manuales y formularios: 7.1. Manuales 7.1.1. Definición 7.1.2. Clasificación 7.1.3. Utilidad 7.1.4. Importancia 7.1.5.
Normas para su elaboración 7.2. Formularios 7.2.1. Definición 7.2.2. Tipos 7.2.3. Normas para su elaboración.
ESTRATEGIAS
‐ Explicación por parte del docente ‐ Talleres ‐ Prueba Corta ‐ Debate.
BIBLIOGRAFÍA:
- Aguirre, Juan. Organización y Métodos de Trabajo. Ediciones Pirámide
- Fincowsky, Franklin. Organización de Empresas. Editorial Mc. Graw Hill, 3° Edición
- De Lucas, Ramón. Métodos y Organización Industrial. Editorial Index
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ANTONIO RICAURTE

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: IV
CICLO: PROFESIONAL
ECA‐443 “ECOLOGÍA Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL” ‐‐

HT HP HTP TH UC
2 2 4 3
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “Ecología y Conservación Ambiental” permitirá dotar al estudiante de los conocimientos prácticos y
legales que le permitan conocer todas las normativas establecidas en la ley que permiten y obligan a todas las empresas al
mantenimiento y conservación de un ambiente laboral sano.
OBJETIVO GENERAL:
‐ Proporcionar los conocimientos básicos referidos al medio ambiente laboral ‐ Conocer todas las leyes involucradas en la
conservación y mantenimiento de un medio ambiente laboral.
JUSTIFICACIÓN:
La unidad curricular “Ecología Y Conservación Del Ambiente” se ha formulado atendiendo que el estudiante conozca el
concepto de medio ambiente laboral, y todas las normativas legales que permita una mejor conservación del mismo ‐
igualmente hacer ver a los futuros profesionales, las repercusiones legales que sobre la empresa y su persona contempla el
no cumplimiento de estas normas. Así mismo, estimular el desarrollo de una actitud crítica y reflexiva por parte de este
profesional en el uso y manejo de los recursos materiales y humanos en el campo laboral.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Interpretar los principios básicos de la Ecología y Conservación Ambiental Obj. 1.1. Conocer la evolución histórica
de la Ecología como ciencia. Obj. 1.2. Relacionar la Ecología con otras ciencias. Obj. 1.3. Conceptualizar el ambiente, desarrollo
y conservación: ‐ Ecología como ciencia ‐ Evolución histórica ‐ Ecología y civilizaciones ‐ La Ecología y Ciencias auxiliares
‐ Ambiente ‐ Estilo de Vida ‐ Calidad de Vida. Objetivo 2. Analizar algunos métodos y técnicas utilizadas en la Ecología Obj. 2.1.
Conocer la Investigación ‐ Acción en el campo Ecológico. Obj. 2.2. Analizar la Ecología de Sistemas, Computadoras, Sensores
Remotos y Laboratorios especiales. Obj. 2.3. Caracterizar el método de la “V de Gowin” en la Ecología y Conservación
Ambiental Obj. 2.4. Caracterizar el portafolio ecológico como evaluación de los trabajos ambientales. ‐ La Investigación
‐ Acción. Diseño y Propósitos ‐ Teoría de Sistemas ‐ Buen uso del computador ‐ Sensores remotos ‐ Laboratorios Especiales ‐
“V de Gowin” como recurso heurístico e interdisciplinario ‐ Elementos de la “V de Gowin” ‐ El portafolio ecológico como
instrumento para la selección planificada de trabajos ecológicos. Objetivo 3. Determinar la importancia de los Ecosistemas
para el logro del equilibrio natural. Obj. 3.1. Definir Ecosistema Obj. 3.2. Señalar la importancia de los ciclos Obj. 3.3.
Determinar la importancia de las redes alimenticias en un ecosistema Obj. 3.4. Explicar los mecanismos de autorregulación:
‐ Ecosistema ‐ Componentes del Ecosistema ‐ ciclos Biogequímicos : ‐ ciclo del carbono ‐ ciclo del agua ‐ ciclo del hidrógeno
‐ Fluido de la energía en los sistemas ecológicos ‐ Niveles tróficos, productividad y eficiencia ‐ Proceso Homeostático ‐ Proceso
de Entropía Objetivo 4. Analizar la Fundamentación Legal que rige la Ecología y Medio de Ambiente. Obj. 4.1. Revisar los
fundamentos teóricos del Ambiente. Obj. 4.2. Analizar e interpretar las leyes relacionadas con la protección al medio
ambiente. ‐ La Carta de Belgrado ‐ Informes “Cuidar la Tierra” de la Unión Mundial para la conservación de la naturaleza
(PNUMA) y el Fondo Mundial para la Naturaleza (W W F)1991. ‐ Tratado de Educación Ambiental para Sociedades
Sustentables, Conferencias Ambientales y Desarrollo (Rio,1992) ‐ Constitución Nacional 1961 art. 106 ‐ Ley Orgánica del
Ambiente 1976. ‐ Ley Penal del Ambiente ‐ Ley de Protección a la Fauna Silvestre ‐ Ley Forestal de Suelos y Aguas ‐ Leyes
Municipales y Organismos y movimientos ambientalistas (MARNR). Objetivo 5. Analizar los problemas ecológicos. Obj. 5.1.
Interpretar la causas y efectos de los problemas de contaminación ambiental. ‐ El problema de la Energía ‐ Desechos
radiactivos ‐ Desechos Sólidos ‐ Desechos Químicos. ‐ Contaminación ambiental : ‐ Contaminación visual, del aire, del agua,
térmica y sónica. Objetivo 6. Considerar las alternativas de solución a la problemática ambiental y su relevancia en la
conservación del medio ambiente .

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Obj. 6.1. Observar la distribución y aprovechamiento del medio ambiente en relación con las actividades humanas. Obj. 6.2.
Analizar el Desarrollo sostenible, el reciclaje y la Ecoeficiencia: ‐ Planes de ordenamientos territorial en cuanto a: ‐Espacio
territorial ‐ Uso de los Recursos materiales ‐ Ambientalismos ‐ Desarrollismo.
ESTRATEGIA:
‐ Explicación del Profesor ‐ Participación activa de los alumnos
RECURSOS:
‐ Lecturas Recomendadas ‐ Diccionario Enciclopédico LAROUSE. ‐ Ciclo de preguntas y respuestas ‐ Ejecución de algunos
métodos estudiados ‐ Previa explicación del profesor ‐ Muestra de modelos de V de Gowin ‐ Guía del portafolio ecológico
‐ Construcción de un portafolio. ‐ Observación de video de cuadernos Lagoven. ‐ Discusión Grupal ‐ Observación Directa de
la productividad de un ecosistema en particular. (visita guiada) ‐ Elaboración de Conclusiones. ‐ Vídeo “Conservar el Lago una
tarea de todos”. Profesor Luis Luque ‐ Ecosistemas de la Región “Parque Los Libertadores” ‐ Cuaderno de anotaciones
‐ Grabadora ‐ Casettes ‐ Lectura de fotocopias del Programa de Naciones Unidas para el medio ambiente (PNUMA),1975.
‐ Dinámica de Panel ‐ Discusión sobre algunos casos claves.
BIBLIOGRAFÍA:
- Mazparrote seraf´ín “fundamento s de ecología” edit. Biosfera, venezuela
- Miller tyler jr. “ecología y medio ambiente” edit. Iberoamericana, méxico 1994
- Odum Eugene “fundamentos de ecología” edit. Interamericana, méxico 1986
- Odum Eugene “ ecología” edit. Interamericana, méxico 1972.

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INFORMÁTICA

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: V
CICLO: PROFESIONAL
BDA‐544 “BASE DE DATOS” MOD‐444

HT HP HTP TH UC
2 2 4 3
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “Base de Datos” de acuerdo a las políticas establecidas por la institución, está destinada a ser una
herramienta de apoyo en la formación del estudiante de informática sirviéndole de complemento de las líneas curriculares
donde ya se cumplió los conocimientos teóricos.
OBJETIVO GENERAL:
Facilitar al estudiante de informática un manejador de base de datos capaz de resolver problemas de una manera más efectiva
JUSTIFICACIÓN:
Debido a la importancia del buen manejo de una base de datos para el diseño de un sistema y el de su ciclo de vida, se hace
necesaria la presencia dentro del programa de informática, de una unidad capaz de proveer al estudiante un manejador de
base de datos acorde a las condiciones del mercado laboral.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Identificar los diferentes términos de bases de datos, así como reconocer los distintos manejadores de bases de
datos: 1.1. Bases de datos 1.1.1. Conceptos básicos y características 1.1.2. Diagrama Entidad‐Relación 1.1.3. Normalización
1.2. Manejadores de bases de datos del mercado. Objetivo 2. Explicar el uso del lenguaje de consulta estructurada (SQL) en
el manejo de bases de datos: 2.1. Definición y Características 2.2. Sentencias y Sintaxis 2.2.1. Lenguaje de Definición de Datos
DDL) 2.2.2. Lenguaje de Manipulación de Datos (DML). Objetivo 3. Conocer la aplicabilidad de los sistemas NoSQL como
actuales manejadores de bases de datos: 3.1. Definición e Historia 3.2. Arquitectura 3.3. Ventajas y Desventajas 3.4.
Clasificación. Objetivo 4. Desarrollar un proyecto de bases de datos en un software gestor de bases de datos, adaptado a las
exigencias actuales del mercado: 4.1. Proyecto de Base de Datos.
ESTRATEGIAS
‐ Discusiones por parte del docente ‐ Ejercicios prácticos ‐ Prueba Escrita ‐ Taller ‐ Investigación de Campo ‐ Asesorías del
docente ‐ Proyecto, sistema programado.
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Kroenke, David. Procesamiento de Bases de Datos. Editorial Prentice Hall
‐ Montalbán, Iván. Gestión de Bases de Datos. Editorial Garceta
‐ Piattini, Mario. Diseño de Bases de Datos Relacionales. Editorial Alfaomega
‐ Oppel, Andy. Fundamentos de SQL. Editorial Mc Graw Hill

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: V
CICLO: BÁSICO‐PROFESIONAL
MEI‐344 “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN” TEI‐143

HT HP HTP TH UC
2 2 4 4 3
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “Metodología de la Investigación” se alabanza con 9 objetivos. Está insertada en el Pensum de las
diferentes carreras del IUTAR, ubicado en el tercero y cuarto semestre. Se cumple en 4 horas semanales, dos teóricas y dos
prácticas. Las estrategias metodológicas están concebidas bajo un enfoque constructivo. Esta asignatura está articulada a:
lenguaje y comunicación, filosofía y proyecto, con el objeto de establecer una línea de investigación que facilite la elaboración
del trabajo especial de grado.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en el estudiante condiciones básicas que le permitan obtener de manera de manera analítica, critica y reflexiva,
una calidad total en su rendimiento académico despertando el interés por la investigación científica.
JUSTIFICACIÓN:
La unidad curricular metodología de la investigación, tiene como finalidad aportar a los estudiantes del IUTAR, de las diversas
especialidades los soportes fundamentales, en cuanto al rigor del método científico para ser aplicado en la elaboración del
trabajo especial de grado.
CONTENIDOS:
Objetivo 1.‐ Formular hipótesis: 1.‐ Definición de hipótesis 1.1.‐ Características de las hipótesis 1.2.‐ Tipos de hipótesis 1.3.‐
Fuentes para generar hipótesis Objetivo 1.‐ Definición de hipótesis 1.1.‐ Características de las hipótesis 1.2.‐ Tipos de hipótesis
1.3.‐ Fuentes para generar hipótesis Objetivos 2.‐ Diseñar la Operacionalización de variables: 2.1.‐definición de variables 2.2.‐
clasificación de las variables según su función 2.3.‐operacionalización de variables. Objetivo 3.‐ Definir los elementos que
conforman el marco teórico de la investigación científica: 3.‐ El marco teórico de la investigación 3.1.‐ Componentes del marco
teórico ‐ Bases teóricas ‐ Bases legales ‐ Definición de términos básicos ‐ Hipótesis ‐ Variables 3.2.‐ Revisión bibliográfica
‐ Concepto y funciones ‐ Propósitos ‐ ¿cómo desarrollar la revisión bibliográfica? Objetivo 4.‐ Seleccionar el tipo de diseño de
investigación que realizará, justificando su selección y definiendo las características del mismo: 4.‐ Modalidades de
investigación 4.1.‐ Cuantitativos ‐ Descriptivas ‐ Explorativas ‐ Experimental ‐ Correlacional 4.2.‐cauntitativas ‐ De campo
‐ Proyecto factible 4.3.‐ Cualitativas ‐ Documental ‐ Investigación – acción ‐ Etnográfica. Objetivo 5.‐ Seleccionar población y
muestra de su proyecto: 5.‐ La población ‐ Ideal ‐ Accesible ‐ Delimitación ‐ Justificación 5.1.‐ La muestra ‐ Tipos ‐ Selección
‐ Tamaño 5.2.‐ Error muestral Objetivo 6.‐ Elaborar el instrumento de su investigación aplicándolo a una muestra ya
seleccionada: 6.‐ Los instrumentos ‐ Validez ‐ Confiabilidad ‐ Tipos Objetivo 7.‐ Recolectar los datos obtenidos a través de la
aplicación de instrumentos elaborando los formatos necesarios para su posterior procesamiento y análisis: 7.‐ Tabulación de
los datos ‐ Hoja de tabulación ‐ Registro de datos en las hojas Objetivo 8.‐ Procesar estadísticamente los datos obtenidos del
estudio piloto de su instrumento: 8.1.‐ Representación de datos: ‐ Cuadros gráficos ‐ Tablas ‐ Diagramas ‐ Histogramas
‐ Polígonos de frecuencias 8.2.‐ Estadística aplicada a la investigación 8.3.‐ Análisis de datos. Objetivo 9.‐ Obtener las
conclusiones y recomendaciones partiendo del análisis realizado: 9.‐ Las conclusiones 9.1.‐ Las recomendaciones.
ESTRATEGIAS
‐ Orientación del docente ‐ Formulación de hipótesis ‐ Destacar hipótesis ‐ Taller ‐ Operacionalizar variables ‐ Orientación del
docente ‐ Exposición ‐ Revisión bibliográfica ‐ Elaboración del marco teórico ‐ Utilización del fichero de trabajo ‐ Trabajo escrito
(marco teórico) ‐ Explicación del docente ‐ Discusión grupal ‐ Elaboración de resúmenes ‐ Informe ‐ Trabajo (instrumento).
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Morles, Víctor Planeamiento Y Análisis De Investigación. ‐ Caracas, Ucv. Ediciones De La Facultad De Humanidades Y
Educación, 1977 |‐ Pardinas, Felipe ‐ Metodología Y Técnicas De Investigación En Ciencias Sociales ‐ México, Editorial Siglo
Xx, 1969. | ‐ Sabino, Carlos. ‐ Metodología De La Investigación ‐ Caracas, Edit. Logos, 1976.
‐ Sierra Bravos, R ‐ Técnicas De Investigación. Ejercicios Y Problemas Madrid, El Paraninfo, 1976.
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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: V
CICLO: PROFESIONAL
LYP‐543 “LENGUAJE Y PROGRAMACION IV” (JAVA)” LYP‐454

HT HP HTP TH UC
4 4 4
DESCRIPCIÓN:
La educación integral del alumno IUTAR, es una de las políticas trazadas por esta institución, por lo tanto, el trabajo práctico
en “Lenguaje Y Programación IV”, complementa las líneas curriculares donde ya se cumplió con los conocimientos teóricos.
OBJETIVO GENERAL:
Tratar de manera detallada el entorno y características principales de la programación orientada a objetos bajo ambiente
JAVA.
JUSTIFICACIÓN:
El Lenguaje de Programación IV debido a sus características y funciones representa para el estudiante de informática, una
herramienta de gran valor que le permite afianzar su lógica de programación mediante el uso del lenguaje de programación
de JAVA.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Conocer las nociones básicas del lenguaje de programación JAVA; su aplicabilidad y estructura: 1.1. Historia y
Características. 1.2. Sintaxis 1.3. Entornos de funcionamiento 1.4. Nociones básicas de programación 1.4.1. Expresiones 1.4.2.
Operadores 1.4.3. Sentencias 1.4.4. Conversión de tipos 1.4.5. Palabras reservadas 1.5. Entornos de desarrollo. Objetivo 2.
Identificar las características de la programación orientada a objetos en el lenguaje de programación JAVA: 2.1. Paquetes,
Clases e Interfaces 2.2. Tipos de clases, jerarquías 2.3. Herencia, Polimorfismo y Encapsulamiento 2.4. Métodos y Atributos.
Objetivo 3. Explicar detalladamente cada una de las estructuras existentes en programación y su sintaxis en JAVA:
3.1. Estructuras de programación secuenciales 3.2. Estructuras selectivas 3.2.1. If 3.2.2. Case 3.3. Estructuras repetitivas 3.3.1.
While 3.3.2. Do While 3.3.3. For 3.4. Estructuras de datos 3.4.1. Vectores 3.4.2. Matrices 3.4.3. Arreglos. Objetivo 4. Manejar
las destrezas básicas para el desarrollo de aplicaciones bajo ambiente gráfico de JAVA Swing: 4.1. Definición de AWT en JAVA
4.2. Componentes y Eventos 4.3. Menús 4.4. Layout 4.5. Gráficos, Texto e Imágenes 4.6. Animaciones 4.7. Formularios
4.8. Applets 4.9. THreads 4.10. Excepciones: Objetivo 5. Generar los conocimientos para la conexión y administración de base
de datos en JAVA: 5.1. Acceso a bases de datos en JAVA 5.2. Sentencias SQL 5.2.1. Consulta 5.2.2. Inserción 5.2.3. Edición
5.2.4. Eliminación 5.3. Proyecto Final en JAVA.
ESTRATEGIAS
‐ Discusiones por parte del docente ‐ Taller ‐ Prueba Escrita ‐ Explicación teórica práctica por el docente ‐ Resolución de
ejercicios ‐ Ejercicios prácticos ‐ Sistemas programados.
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Aguilar, Luis. Programación en JAVA 6. Editorial Mc Graw Hill
‐ Delgado, Guillermo. Manual de NetBeans y XAMPP. Three Headed
‐ Kumar, Pankaj. JAVA Database Connectivity. Journal Dev
‐ Deitel, Paul. Cómo Programar en JAVA. 9° Edición. Editorial Deitel

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: V
CICLO: PROFESIONAL
ADS‐543 “ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS II” ADSI‐443

HT HP HTP TH UC
3 2 5 4
DESCRIPCIÓN:
Análisis y Diseño de Sistemas II, brinda los elementos necesarios para elaborar el diseño y la construcción de un sistema
mediante la metodología orientada a objeto; otro punto a considerar es que en esta unidad curricular el estudiante podrá
conocer las herramientas necesarias para poder auditar un sistema de información.
OBJETIVO GENERAL:
Comprender los elementos necesarios para elaborar el diseño y construcción de un sistema de información utilizando las
técnicas adquiridas anteriormente.
JUSTIFICACIÓN:
Análisis y Diseño de Sistema II, le otorga al estudiante herramienta y conocimientos sólidos a través de la metodología
orientada a objetos y de la auditoria de sistemas a estudiar y reconocer el manejo de los sistemas de información.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Identificar los diferentes tipos de metodologías de sistemas de información que existen en la actualidad: 1.1.
Conceptos fundamentales de desarrollo de software 1.2. Metodologías vs. Ciclo de Vida 1.3. Generaciones de metodologías
1.3.1. Convencional 1.3.2. Estructurada 1.3.3. Orientada a Objetos. Objetivo 2. Conocer el uso y la función de las herramientas
para ingeniería de software asistido (CASE): 2.1. Herramientas para ingeniería de software asistido (CASE) 2.2. Característica
de las herramientas CASE 2.3. Clasificación de las herramientas CASE 2.4. Tipos de herramientas CASE. Objetivo 3. Describir
las nociones básicas de las principales metodologías orientadas a objetos usadas en la actualidad: 3.1. Consideraciones y
aspectos positivos de las metodologías orientadas a objetos 3.1.1. Metodologías BOOCH 3.1.2. Metodologías RUP. Objetivo
4. Explicar el lenguaje unificado de modelado (UML) como lenguaje gráfico para visualizar, especificar, construir y documentar
un sistema: 4.1. ¿Qué es UML? 4.2. ¿Por qué es necesario UML? 4.3. Concepción del UML 4.4. Presentación del UML 4.5.
Bloques de construcción del UML 4.6. Diagramas en UML 4.7.Dónde se puede utilizar UML.
ESTRATEGIAS
‐ Explicación Práctica del docente ‐ Ejemplos y ejercicios prácticos ‐ Discusiones en clases ‐ Prueba escrita ‐ Talleres ‐ Trabajos
escritos – estudio del sistema actual. ‐ Asesorías por parte del docente ‐ Proyecto de sistemas ‐ Confrontación ‐ Exposiciones
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Montes, María. Herramientas CASE. Disponible en: www.academia.edu
‐ Alarcón, Raúl. Diseño Orientado a Objetos con UML. Editorial Eidos
‐ Pérez, David. Ingeniería del Software. Editorial UOC
‐ Jacobson, Ivar. El Proceso Unificado de Desarrollo de Software. Editorial Addison Wesley
‐ Kimmel, Paul. Manual de UML. Editorial Mc Graw Hill

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: V
CICLO: PROFESIONAL
IND‐544 “INVESTIGACION DE OPERACIONES” EST‐243

HT HP HTP TH UC
2 2 4 3
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “Investigación de Operaciones” pretende ir al alumno en la determinación del mejor curso de acción de
un problema con decisión considerando restricciones de recursos limitados a través del uso de los diferentes modelos o
métodos de la investigación de operaciones.
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar las técnicas y herramientas de la investigación de operaciones en la resolución de problemas que se plantean
en el campo administrativo.
JUSTIFICACIÓN:
Por medio de esta unidad curricular el estudiante estará en capacidad de analizar y resolver problemas de decisiones.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Dar a conocer aspectos generales de la investigación de operaciones para la solución de problemas con la ayuda
y disponibilidad de software y el desarrollo de nuevos y mejores algoritmos de solución: 1.1. Introducción a la investigación
de operaciones. 1.2. Origen de la investigación de operaciones. 1.3. Conceptos generales. 1.4. Importancia. Objetivo 2.
Aplicar el método gráfico para la solución de problemas: 2.1. Modelos gráficos 2.2. Definición 2.3. Solución de problemas
empleando modelos gráfico Objetivo 3. Explicar el método simplex (maximización) para la solución de problemas a través del
método de pivote: 3.1. Método simplex (Maximización) 3.2. Definición. 3.3. Planteamiento de modelos. 3.4. Solución a través
del método de pivote. Objetivo 4. Describir el método simplex dual (minimización) para resolver problemas a través del
método dual: 4.1. Método simplex dual (Minimización) 4.2. Definición 4.3. Planteamiento de modelos 4.4. Solución de
problemas por medio del modelo pivote dual. Objetivo 5. Dar a conocer la diversidad de métodos que contiene el modelo de
transporte para la solución de problemas: 5.1. Método de transporte. 5.2. Definición. 5.3. Solución de problemas a través de:
5.3.1. Método esquina norte ‐ oeste. 5.3.2. Método costo mínimo 5.3.3. Método multiplicadores 5.3.4. Método voguel.
Objetivo 6. Obtener resultados confiables en problemas de ruta crítica, a través de la herramienta gráfica PERT‐CPM: 6.1.
PERT‐CPM. 6.2. Definición. 6.3. Solución de problemas de ruta crítica.
ESTRATEGIAS
‐ Explicación del tema por parte del docente. ‐ Discusiones en grupos. ‐ Explicación del tema a través de ejercicios prácticos.
‐ Talleres. ‐ Discusión en clases. ‐ Realización de trabajos escritos por parte del alumno. ‐ Ejercicios prácticos.
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Taha Hamdy, “Investigación De Operaciones” Grupo Editor Alfa‐Omega México.

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PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: V
CICLO: PROFESIONAL
RDE‐543 “REDES” SOP‐344

HT HP HTP TH UC
3 3 2
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular de redes brinda al estudiante los conocimientos necesarios para diseñar una red, instalarla de acuerdo a
las topologías existentes y configurarla de acuerdo al sistema operativo seleccionado.
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad de diseñar e implementar redes locales, a través del estudio de las
diferentes topologías, sistemas operativos de redes, protocolo que conforman las redes
JUSTIFICACIÓN:
El Técnico Superior en Informática necesita los conocimientos básicos del funcionamiento de una red, esto le permitirá ser
analista completo de acuerdo a las exigencias del mercado.
CONTENIDOS:
Objetivo 1. Dar a conocer conceptos generales relacionados con las redes: 1.1. Concepto de red 1.2. Evolución de las redes
1.3. Comunicaciones seriales, síncronas, asíncronas. 1.4. Standard rs232c 1.5. Ancho de banda 1.6. Modems 1.7. Líneas
telefónicas conmutadas, dedicadas. Objetivo 2. Explicar los diferentes tipos de redes: 2.1. Introducción de los PC´S 2.2.
Necesidad de conectividad 2.3. Red LAN 2.4. Red WAN 2.5. Redes Inalámbricas 2.6. Nodos 2.7. Servidores 2.8. Estaciones de
trabajos 2.9. Redes Lan Con Servidor 2.10. Redes Lan Peer‐To‐Peer. Objetivo 3. Describir los componentes del hardware que
pueden conformar a una red: 3.1. Componentes del hardware 3.2. Topologías: ‐ Bus ‐ Estrella ‐ Anillo ‐ Arbol ‐ Mixta 3.3.
Estándares de redes ‐ Aronet. ‐ Toking (802.5). Objetivo 4. Conocer las diferencias entre redes neuronales y redes de
correctividad: 4.1. Concepto Redes Neuronales 4.2. Historia 4.3. Funcionamiento 4.4. Aplicaciones, uso 4.5. Diferencias con
redes de correctividad. Objetivo 5. Aprender los diferentes tipos de cableado que se usan en las redes: 5.1. Estándares de
Ethernet I.E.E.E 802. 3 5.2. Velocidades de transmisión 5.3. CSMA/CD 5.4. Cableado THIUNET (10 base 5) 5.5. Par trenzado (10
base t y 400 base t) 5.6. Fibra óptica (10 base fl) 5.7. Cableado estructurado norma 586 5.8. Elementos del cableado
estructurado 5.9. U.T.P – S.T.P 5.10. Nuevas tecnologías FDDI, CDDI, redes inalámbricas. Objetivo 6. Conocer aspectos
concernientes a los elementos de una red: 6.1. Elementos activos de una Red Lan 6.2. Hubs, Repetidores,Bridges,Gateways
6.3. Elementos activos de una Redes Wan 6.4. Routers 6.5. Componentes del software 6.6. Sistemas operativos de redes 6.7.
Controladores de bajo nivel 6.8. Estándares de comunicación 6.9. Modelo Osi de Iso‐ Capas Objetivo 7. Explicar los tipos de
protocolos que conforman una red: 7.1. Internet Working 7.2. Estándares de protocolo de red ‐ NETBIOS ‐ BAYAN VIRUS ‐
NETVIEN ‐ TCP/ IP ‐ XNS ‐ APPLE TALK Objetivo 8. Conocer el funcionamiento integral de una red: 8.1. Aplicar todos los
conocimientos adquiridos en clase en la red existente en el laboratorio.
ESTRATEGIAS
‐ Explicación por parte del profesor ‐ Intervenciones de los alumnos ‐ Prueba escrita ‐ Explicación del tema a través de ejemplos
ilustrados por parte del profesor ‐ Discusiones en grupos ‐ Intervenciones ‐ Exposición por parte del alumno ‐ Exposiciones
‐ Taller de discusión ‐ Investigación de los alumnos ‐ Prácticas en el laboratorio ‐ Examen práctico.
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Jesús Garcia Tomás. “Redes De Alta Velocidad”. Edit. Alfaomega, México.
‐ Uyless Black. “Redes De Computadoras”. Edit. Macrobit, México.
‐ Christian Metairie. “Redes Locales”. Edit. Paraninfo, España.

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INFORMÁTICA

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: VI
CICLO: PROFESIONAL
PAS “PASANTÍAS” Para cursar la Pasantía, el
estudiante ha debido aprobar
HT HP HTP TH UC las unidades curriculares
correspondientes del plan de

estudio de la carrera, que le
proporcionen las competencias
básicas del proceso de
investigación.
DESCRIPCIÓN:
La unidad curricular “PASANTÍAS”, dotará y proporcionará que se cumpla el proceso de formación de un técnico superior
mediante su participación en la actividad normal del área de su especialidad en una situación real. Este proceso tiene una
duración de doce (12) semanas y deberá ser realizada en una empresa grande o mediana, donde exista una unidad
organizativa dedicada a especialidad en cuestión.
OBJETIVO GENERAL:
1. Lograr que el alumno aplique los conocimientos adquiridos en los semestres anteriores, muy especialmente los relacionados
a los subsistemas o áreas técnicas. 2. Validar la utilidad de lo aprendido para desempeñarse profesionalmente. 3. Permitir la
interrelación, conocimiento, experiencia y el desempeño en situaciones reales a través de un trabajo de campo. 4. Permitir al
alumno detectar y resolver una problemática a través de un aporte que dé respuesta a nudos críticos o problemáticas
específicas de la empresa.
JUSTIFICACIÓN:
La práctica real de lo aprendido en la teoría, permite que el estudiante internalice los conceptos, se refuercen estos, se
conozcan las verdaderas dimensiones de lo real y la relación con la teoría, es decir validar lo aprendido. Además que tendrá
las vivencias necesarias para su futuro desempeño profesional.
CONTENIDOS:
‐ El alumno debe entrenar durante 12 semanas en una empresa calificada. ‐ La empresa a la cual es asignado le debe
proporcionar el área de trabajo que sea pertinente con su especialidad. Además de un tutor empresarial acorde con la carrera
‐ Tendrá un tutor académico asignado por la institución, el cual supervisará continuamente al pasante, revisará y aprobará el
informe final de pasantías. ‐ Al alumno lo evaluaran en forma integral y constante ambos tutor.

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INFORMÁTICA

PROGRAMA ANALÍTICO
SEMESTRE: VI
CICLO: PROFESIONAL
PGR “TRABAJO ESPECIAL DE GRADO” Para cursar el Proyecto de
Trabajo Especial de Grado, el
HT HP HTP TH UC estudiante ha debido aprobar
las unidades curriculares

correspondientes del plan de
estudio de la carrera, que le
proporcionen las competencias
básicas del proceso de
investigación.
DESCRIPCIÓN:
El Trabajo Especial de Grado, es una unidad curricular que deben cursar todos los estudiantes que opten por el título de
Técnico Superior Universitario, durante el último período académico de cada una de las carreras, que consiste en el desarrollo
de una investigación sencilla y útil que guarde estrecha vinculación con los objetivos del perfil de la carrera y con las líneas de
investigación del Instituto.
OBJETIVO GENERAL:
Los objetivos del Trabajo Especial de Grado son: 1. Planificar el proceso de producción de un proyecto de investigación
relacionado con el perfil de la carrera. 2. Ejecutar un proyecto de investigación, previamente planificado y relacionado con el
perfil de la carrera. 3. Presentar un informe escrito acerca del proyecto de investigación, atendiendo a las normas de
presentación de los trabajos escritos del Instituto. 4. Exponer de manera oral y empleando diversos recursos tecnológicos, los
resultados del proyecto de investigación ejecutado anteriormente.
JUSTIFICACIÓN:
En las normas de evaluación del rendimiento estudiantil de los Institutos y Colegios Universitarios (Ministerio de Educación,
Resolución Nº 8, 09‐01‐1998), se establecen las bases legales de Trabajo Especial de Grado (TEG). En dichas normas, se define
al TEG como una actividad especial del plan de estudio de la carrera, sin carga crediticia, que debe realizar el estudiante como
parte de su formación, durante su último período académico en la carrera, y cuya realización debe estar precedida de la
aprobación de todas las unidades curriculares que le proporcionen las competencias básicas para la investigación. Por otra
parte, durante el TEG, el estudiante tendrá la oportunidad de demostrar competencia profesional para desempeñarse como
futuro Técnico Superior Universitario, por lo que el tema seleccionado debe estar en concordancia con el perfil de la carrera
correspondiente. Es importante señalar que el contenido programático de esta unidad curricular varía según sea el tipo de
investigación seleccionado para cumplir con los requisitos del proyecto.
BIBLIOGRAFÍA:
 Guillén, Celso. (2001). Guía instruccional para los aspectos formales del Trabajo Especial de Grado. Maracay: IUTAR.
 Hernández S. Y otros. (1998). Metodología de la Investigación. México: McGraw‐Hill.
 Pérez, Gloria. (1992). Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes. Madrid: Editorial La Muralla.
 Pourtois, J. Y Desmet, H. (1994) Epistemología e Instrumentación en ciencias humanas. Barcelona: Editorial Herder.
 Salkind, N. (1999). Métodos de Investigación. México: Prentice‐Hall.
 Tamayo y Tamayo, M. (1998). El Proceso de la Investigación. México: Limusa.
 Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1992). Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación. Barcelona, España: Ediciones
Piados.
 Universidad pedagógica experimental libertador. (1998). Manual de Trabajos de Grado, de especialización y maestrías y
tesis doctorales. Caracas.

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