Otra visión sobre educación 1

ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR EN EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

Otra visión sobre educación

Leidy Cáterin Moya Romero

universidad pedagógica y tecnológica de Colombia – uptc

facultad de estudios a distancia - fesad
escuela de ciencias humanísticas y educación
licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas, humanidades y lengua
castellana
Fusagasugá

2019
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Introducción

La educación es un proceso para facilitar el aprendizaje y la adquisición de conocimiento,

habilidades, valores, creencias y hábitos que genera en las personas y al mismo tiempo es ser

transmitida entre ellos, en pleno siglo XXI los avances tecnológicos, han mejorado de

manera eficaz, los procesos de enseñanza debido a que todas aquellas documentos o temas de

interés que causan curiosidad se pueden explorar y estudiar, es un aprendizaje autónomo,

donde ya el estudiante se apropia de un determinado tema y da a conocer lo aprendido, es

claro que estos medios tecnológicos se deben utilizar con absoluta responsabilidad por sus

visitantes

Debido a esta situación se desglosan varios interrogantes que generan curiosidad dentro y

fuera de una institución educativa

¡Los medios tecnológicos ayudan a una mejor formación educativa para el futuro ¡

¡El estudiante es responsable de la información que recopila en su memoria usando los

medios tecnológicos ¡

¡Será que la educación que se ofrece es la correcta para que el estudiante aprenda y en un

futuro sea de utilidad en la sociedad ¡

¡Los métodos de evaluación son exitosos para el aprendizaje significativo del estudiante ¡
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Otra visión sobre educación

Evaluación y programación en el área de lengua castellana

La teoría del aprendizaje significativo muestra un gran valor en el proceso de enseñanza

aprendizaje en el estudiante uno de los autores hace un gran aporte, el aprendizaje del alumno

depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe

entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee

en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. En el proceso de

orientación.

Es importante conocer la estructura cognitiva del alumno, no solo se trata de la cantidad de

información que almacena sino de la calidad de conocimientos que adquiere sus conceptos y

pensamientos, no se debe confundir estos dos conceptos aprendizaje significativo y

aprendizaje mecánico son dos puntos de vista muy diferentes que no se ven asociados cuando

se trata de encontrar resultados favorables y de avance, por una parte el aprendizaje

significativo se basa de modo arbitrario y sustancial, no se necesita seguir al pie de la letra, es

suficiente con lo que el alumno ya escucho de su docente y pasa a otro nivel donde el

aprovecha varias formas de entender más sobre el tema que el docente hablo, sea por medio

de imágenes, videos, por medio del arte, símbolos etc., Esto quiere decir, que en el proceso

educativo es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca

una relación con aquello que debe aprender, todo lo contrario con el aprendizaje mecánico

lleva sus propias normas donde se deben cumplir exactamente sin sobrepasar la teoría ,

Ausubel dice: “El alumno debe manifestar […] una disposición para relacionar sustancial y

no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, como que el material que

aprende es potencialmente significativo para él, es decir, relacionable con su estructura de

conocimiento sobre una base no arbitraria”

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Disposición para el aprendizaje significativo, es decir que el alumno muestre una disposición

para relacionar de manera sustantiva y no literal el nuevo conocimiento con su estructura

cognitiva. Así independientemente de cuanto significado potencial posea el material a ser

aprendido, si la intención del alumno es memorizar arbitraria y literalmente, tanto el proceso

de aprendizaje como sus resultados serán mecánicos; de manera inversa, sin importar lo

significativo de la disposición del alumno, ni el proceso, ni el resultado serán significativos,

si el material no es potencialmente significativo, y si no es relacionable con su estructura

cognitiva.

De otra parte proyectos de lengua entre la teoría y la práctica de Anna campus indica que la

enseñanza más sustancial puede resultar por medio de los proyectos donde el estudiante

explota sus conocimientos y los trasmite por medio de la experiencia y desea hacer de una

problemática una solución viable, implementando nuevas formas de aprender al mismo

tiempo la teoría y la práctica y se enriquecedor para aplicarlo, es un manera donde le

estudiante por medio de un proyecto habla de lo que quiere, las guías de escuela nueva

fueron implementadas más para involucrar al estudiante y actividad como protagonista

Literatura colombiana: manifestación y sentir de una cultura

la literatura colombiana desde tiempo atrás ha marcado de manera significante en todas las

épocas de la historia, resaltando momentos de poesía, poema, cuentos, relatos, historias que

ocurrieron y se puede llegar a representar en una línea de tiempo, revelando cada proceso

evolutivo de la literatura dentro de un contexto social, que se lograban comunicar poco a

poco y mejorando el lenguaje y poder transmitir momentos relativamente vividos, algunos

autores literarios hacen aportes significativos al tema de interés uno de ellos es el profesor en
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su texto hace un aporte muy valioso (no hay valor literario sin lector que lo aprecie como tal)

es claro afirmar que el lector es quien cambia la perspectiva de un libro u obra o hecho

histórico, quien puede dar vida en cada una de sus palabras plasmadas y llevarlo a un

pensamiento significativo y de gran valor para la vida misma, Logrando entender más de la

realidad que se vive y de las cosas que son posibles de adquirir y transmitir de manera

correcta, es importante considerar que comunicarse dentro de un contexto social ayuda a la

comunicación lingüística y apropiación de normas sociológicas se pueden considerar

tangibles en el campo literario.

La psicología evolutiva y la pragmática lingüística desde distintos campos y justificaciones

teóricas aplicables al enfoque cognitivo del estudio de la comprensión del mensaje literario

cada uno captan gran atención porque conllevan a un mejoramiento interpretativo tanto del

docente como el alumno, si se habla de historia conquistas y demás acontecimientos

significados en la historia, enfocamos la gran razón social de policarpa salavarrieta quien

lucho por la libertad de expresión una parte de su vida a enseñar a los esclavos e hijos a leer

e interpretar la vida de una manera diferente, enseñándole a luchar y defender sus derechos a

ver la otra cara de la vida que les ocultaban, y poco a poco lograr culturalizarse y no vivir del

todo en la ignorancia de poco conocimiento.

Es importante tener presente que la literatura para la generación de hoy, no debe ser olvidada

ayuda a retroalimentar aquellas preguntas que del todo no resultan convencer y quedan vacíos

de por medio. Otro valioso autor de literatura obsequia el siguiente aporte; (una obra literaria

apela a toda la competencia de un lector en cuanto a descifrador de actos del habla) ¡esta

frase queda en la opinión del lector y deducir si es verdad o no! Siempre será importante estar

informados y actualizados de lo que sucede en el entorno, nunca se sabe en qué momento

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necesitaremos entender la vida por medio de la lectura, muchos encuentran el sentido de

saber vivir, para otros simplemente es algo que pasa y piensan que es absurdo, pero de tras de

cada lector y escritor hay vivencias y momentos reales que los llevo a conocer y enriquecer

los conocimientos y no ser engañados fácilmente por la falta de información, entre más se

aproveche el enfoque literario más productivos serán para la sociedad y el entorno educativo.

Enseñar a leer y escribir en educación básica secundaria

En la formación de nuevas generaciones, es necesario resaltar que siempre se debe leer para

comprender y luego escribir, cada docente al momento de orientar a sus estudiantes, debe

estar en constante ejercicio y disciplina por lo menos 15 a 20 minutos a diario, donde los

ayude a ejercitar sus habilidades y almacenar la suficiente información para crear sus propias

ideas.

Enseñar a leer para comprender es necesario, que cada estudiante tenga conocimiento de

diferentes textos y palabras que en su leguaje es desconocido y logre recopilar la mayor

información posible y adecuada , y llevarlo a un escrito coherentemente y quede un

aprendizaje significativo ayudando a evolucionar su fluidez verbal, que hoy día es

importante para lograr comunicarnos en el contexto, este aprendizaje debe aplicarse desde el

primer año de escolaridad o de lo contrario puede afectar a los grados superiores en la

redacción de sus trabajos etc, esto no es solo responsabilidad del docente de bachillerato sino

del docente de primaria que es el encargado de aplicar las bases de una enseñanza más

provechosa y que los estudiantes tiene su mente fresca y abierta a adquirir todo tipo de

información.
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Los sentidos de las personas como en los animales son diferentes no percibimos las cosas de

la misma manera, esto mismo pasa con cada persona o estudiante que entra en contacto con

un libro, obra, texto informativo etc. se necesita leer desde lo más factible a lo complejo

según la capacidad o habilidad de comprensión del estudiante, y reconocer como docente en

que fallan nuestros estudiantes y orientarlos de manera adecuada buscando herramientas que

permitan su avance, se debe saber que la lectura es una actividad intencional y estratégica,

¡si! es otra forma de llegar y alimentar ese conocimiento desde sus vivencias dentro de un

contexto y lo relacionen con los documentos o soportes que nos brinda hoy día el internet o

textos físicos.

Las dificultades que presentan los estudiantes actualmente, es por la desinformación que hay

en el proceso receptor, se puede incluir en este concepto varios puntos de vista que se viven

en el contexto como son: falta de interés o pereza, información, tiempo, trabajos adicionales

son los más conocidos, pero en este caso se sabe que son personas dedicadas solo a estudiar,

¡Que pasa! En sus trabajos se dedican a buscar términos relevantes y plasmarlos, o pegarlos,

pero no existe una apropiación autónoma, ni critica, de lo que se quiere descubrir o mejorar,

las nuevas tecnologías se encuentran al alcance de todos, nos hemos vuelto esclavos de ella,

pero a ciencia cierta, Si se sabe utilizar estas herramientas proporcionara avances y

satisfacción personal y profesional con el tiempo.

En materia se aportar, que se necesita de apoyo de todas las áreas del conocimiento así la

lectura no se el fuerte para (x) docente, en base de los errores es que se aprende a direccionar
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a los demás y no dejar que caigan en el mismo error, los educadores estamos capacitados para

orientando los saberes de los estudiantes desde nuestros conocimientos, trabajar

actividades, lecturas textos que logran adoptar fácilmente según el nivel de escolaridad

¡claro! ya con la enseñanza o guía que deposito el docente desde sus inicios escolares en el

proceso del estudiante, se debe apuntar a que la lectura se enfoque en lo que realmente se

desea que el estudiante conozca de ello.

En último frente a la lectura ¿Príncipe o mendigo? el aporte significativo que hace ( Mario

Vargas Llosa) “enseña” (que no basta los dotes y el talento con los que se nace, un genio se

hace con disciplina pasión y esfuerzo), se tiene la dicha de que cada individuo es uno e

irrepetible con grandes capacidades y habilidades que le permiten desenvolverse en un

contexto social, sin importar la discapacidad que tenga una persona, siempre habrán puertas

que se cierren pero cuando una puerta se cierra es porque otra mejor esta lista para ser abierta

y dejo estas dos frases “El éxito llega después del fracaso” “Si quiero puedo, y querer es

poder” lo más maravilloso y gratificante es poder realizar cada meta o sueño siendo una

persona honrada consigo misma trabajar con esfuerzo constante y saber que lo hemos ganado

gracias a cada uno de nuestros sacrificios esto es más importante que cualquier riqueza

material , este es el aporte que nos dejan muchos filosofo e historiadores para alcanzar la

verdadera riqueza uno de ellos (Albert Einstein).

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EL DISCURSO ORAL, MORFOSINTAXIS Y LA ORACION COMPUESTA PARA LA

BÁSICA SECUNDARIA

Todas estas teorías del lenguaje ofrecen distintos puntos de vista desde lo que se pueden

abordar el estudio gramatical, sin embargo desde una perspectiva didáctica, carecen de

utilidad práctica en no tanto enseñar, escribir y hablar, el estudio de la sintaxis en las aulas

se atiende a un análisis estructural de oraciones descontextualizados, se trata de una tarea

pasiva, mecánica y repetitiva que consiste en la etiquetación de palabras lo cual contribuye ,

consecuentemente, a que el alumno no perciba cual es la importancia y la pertinencia de lo

que está haciendo.

La enseñanza tradicional de la gramática debería sustituirse por la gramática reflexiva, ya que

esta última favorecía el desarrollo de estrategias didácticas como las que reclama la

comparación de opciones, la argumentación la crítica o la propia reflexión sobre las

propiedades y estructuras sintácticas, según ( Sonsoles Fernández), para que una didáctica

de la gramática responda a las exigencias de la comunicación debe referirse, al sistema de la

lengua y de su funcionamiento en cada situación, los mecanismo de la adquisición del

lenguaje en general y según la edad evolución y nivel de estudios, al medio y

condicionamientos socioculturales donde se realiza , las técnicas pedagógicas más

adecuadas ´para favorecer esta adquisión y desarrollo del lenguaje.

El objetivo de la didáctica de la lengua es favorecer en el alumno el dominio de todos los

recursos de su lenguaje para expresarse y comunicarse por tanto , no solo se debe promover

la reflexión sobre las reglas gramaticales sino que se debe incidir sobre todo el uso; en las

realizaciones lingüísticas concretas que se derivan de una situación particular de

comunicación, ya que es la función esencial del lenguaje para ello, es imprescindible conocer
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los intereses y experiencias del alumno, es así como se podría motivar y desarrollar el

proceso comunicativo, enriqueciendo, al mismo tiempo, con nuevos intereses y nuevas

situaciones de comunicación

Por ello es importante destacar que así, como las oraciones compuestas o simples, tiene que

existir un sentido coherente que sea claro al momento de ser plasmado o trasmitido, las

proposiciones coordinadas hablan claramente de la unión de dos proposiciones mediante un

coordinante, estas proposiciones, aunque estén unidades son sintácticamente independientes,

que si se llegan a descomponer no pierden el sentido completo, Ejemplo:(Los futbolista

juegan y los obreros trabajan) así todos los tipos de proposiciones coordinadas, las

proposiciones subordinadas, clases de proposiciones subordinadas,

Por ello, la finalidad de este proyecto es la elaboración de una serie de actividades específicas

de comprensión y producción de textos que involucren al alumno como centro mismo del

proceso y le permitan interiorizar la verdadera utilidad práctica de la sintaxis y desarrollar la

competencia comunicativa y lingüística. de este modo, en cuanto a la metodología didáctica,

se recurre al estudio de la oración, como unidad mínima de comunicación, situada en un

contexto más amplio, concretamente en textos pertenecientes a diversos géneros textuales, de

manera que el ejercicio sintáctico adquiera un sentido en tanto que se enmarca dentro de un

contexto comunicativo. Los géneros escogidos guardan relación con la complejidad sintáctica

que caracteriza a cada uno de ellos, de manera que se seguirá una cuidadosa progresión en el

grado de dificultad.

En lo que respecta a la oración compuesta, la coordinación se explica a través de textos

expositivos como los exámenes y los manuales, y la subordinación adverbial a través del
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género periodístico de opinión, en concreto las cartas al director y los editoriales. La

subordinada sustantiva y adjetiva, por otro lado, la diversidad textual permitirá al alumno

observar por qué y para qué se emplea un tipo de oración y no otro; en qué medida es

predominante una estructura sintáctica frente a otras según la intención y la finalidad del

género textual. En definitiva, el género publicitario y el periodístico de opinión les conducirá

a descubrir los mecanismos gramaticales del lenguaje que ayudan a obtener la adhesión del

receptor a una tesis determinada; aprendizaje relevante para la formación de futuros

ciudadanos críticos. La enseñanza de los fundamentos de la sintaxis no ha de suponer la

adquisición de un conocimiento meramente teórico, sino el desarrollo de destrezas

discursivas que permitan tanto la interpretación como la producción de este tipo de textos de

finalidad
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Referencias

https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-aprendizaje-ausubel-aprendizaje-

significativo/

Camps, A. (2003) “Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica” en A. Camps (comp.)

Secuencias didácticas para aprender a escribir, Barcelona, Graó, pp. 33-46.

La competencia literaria una observación en el ámbito escolar

Víctor Gobitz, presidente del Instituto de Ingenieros de Minas del Perú (IIMP)

http://www.iimp.org.pe/actualidad/el-peru-no-es-un-mendigo-sentado-en-un-banco-de-oro
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Apéndice

Cada apéndice aparece en una página propia.

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Notas al pie
1
La información completa del estilo APA lo puede encontrar en el Manual de

Publicación..
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Tabla 1

Escriba el texto de la tabla aquí en cursiva; iniciar una nueva página para cada tabla

[Inserte la tabla aquí]

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Figuras

Figura 1. Título de la figura

[Figuras -Tenga en cuenta que esta página no tiene el título del manuscrito ni número de página]