INFORME SOBRE ESTADO SITUACION PEAP

Escuela Formulación de los Planteo de los Fundamentación Propuesta de Participantes, Metas Indicadores y
N° problemas objetivos actividades tiempos y recursos estrategias de
seguimiento y
monitoreo
A1 A2 A3 B1 B2 B3 C1 C2 C3 D1 D2 D3 E1 E2 E3 F1 F2 F3 G1 G2 G3

Supervisor/a: Dirección Regional: …………

 A1 Formulación precisa: expresan con claridad los problemas sobre los que se decidió trabajar en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática
y Gestión y son relevantes en relación con los aprendizajes y las trayectorias de los estudiantes.
Formulación de los A2 Formulación poco precisa: describe parcialmente los problemas o su planteo es demasiado abierto. No se basa en evidencias concretas
problemas
A3 Formulación imprecisa: no se ha logrado definir los problemas o no están enunciados con claridad.

Planteo de los objetivos B1 Describen los cambios deseados para superar los problemas detectados, consideran las condiciones reales para lograrlos: el tiempo con el
que se cuenta, las características de los actores y del contexto e incluso los recursos disponibles. Son mensurables (es posible determinar
en qué medida se logran a través de indicadores concretos).
B2 Si bien se han planteado, el ECI necesita reformularlos, en línea con la definición de los problemas para cada una de las áreas.

B3 Aún en proceso de discusión, teniendo en cuenta que para definirlos es necesario delimitar los problemas priorizados a abordar.

C1 Presenta los argumentos de los problemas planteados en cada una de las áreas, explicitando el sentido de la intervención a realizar, en
relación con los objetivos definidos.
Fundamentación C2 No expresa con claridad cuál es el sentido de la intervención diseñada para abordar las problemáticas seleccionadas.

C3 No se plantea, o se presenta sólo para alguna/s de las áreas.

D1 Las actividades programadas se relacionan con la resolución de los problemas planteados y el logro de los objetivos definidos. Apuntan con
claridad los contenidos, los aprendizajes promovidos y lo qué se pretende enseñar.
Propuesta de actividades D2 El planteo es poco claro en relación a los problemas planteados y los objetivos. La propuesta es general sin especificaciones en relación a
contenidos, los aprendizajes promovidos y lo qué se pretende enseñar.
D3 No muestran una relación directa con objetivos ni con problemas a superar, o no se propusieron actividades.

E1 Los destinatarios de cada una de las propuestas, así como su duración y sus responsables primarios (esto es, los actores que tienen el rol de
Participantes, tiempos y coordinar, convocar a otros para su intervención, aplicar correctamente los recursos, realizar el seguimiento y dar cuenta del cumplimiento
recursos de la correspondiente actividad) están debidamente indicados.
Se listan los recursos requeridos para la realización de las actividades (humanos, de equipamientos, de espacios, de materiales, etc.).
E2 Se mencionan en líneas generales, pero el grado de detalle no responde a todas las características descriptas en el nivel 3.

E3 No se detallan.
Metas F1 Expresan cada uno de los objetivos definidos en términos cuantitativos y cualitativos. Describen habilidades que pueden ser observadas y
medidas.
Su planteo responde a preguntas como ¿quiénes alcanzarán la meta? ¿Qué conducta o habilidad será adquirida? ¿Cómo o de qué manera
y en qué nivel de concreción se alcanzará la conducta o habilidad? ¿Dónde, o en qué escenario y bajo qué condiciones se alcanzará esa
meta?
F2 Si bien se ensayan algunas metas, no están planteadas como tales, o no se proyectan desde la misma lógica de los objetivos: de acuerdo
con las posibilidades reales que tiene la institución (en términos de tiempos, recursos, condiciones, contexto) para concretarlas.
F3 Sin definir en todas o en alguna de las áreas.

Indicadores y estrategias de G1 Se definen indicadores, claramente vinculados con los problemas y objetivos definidos, que permiten recabar información sobre el
seguimiento y monitoreo desarrollo de las acciones y estrategias diseñadas para superarlos.
Se explica brevemente la forma en que se hará el monitoreo continuo de la ejecución de las actividades propuestas, el cumplimiento de los
cronogramas, la consecución de los objetivos planteados, etc.

G2 Están definidos de manera poco clara o demasiado amplia. No se incluyen explicaciones respecto a las estrategias de monitoreo a
implementar.
G3 No se definen.