TEST DE APTITUDES MUSICALES DE SEASHORE

(Seashore Measures of Musical Talents)

ADAPTACIÓN APLICADA A POBLACIÓN CON

DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA

CATALINA BUITRAGO OCAMPO

Licenciada en Música, Universidad de
Caldas

INTRODUCCIÓN

Diferentes test que exploran las aptitudes musicales han sido desarrollados por psicólogos
y educadores buscando diferenciar, medir y comparar las habilidades que sobre esta área
tienen diferentes individuos teniendo en cuenta que como individuos poseen diversas miradas
y formas de percibir la música. Estos test han sido comúnmente utilizados para hallar la
orientación vocacional de los estudiantes y con mayor concurrencia, para realizar procesos de
selección de ingreso a instituciones educativas especializadas en el área, entre otras.
A partir del test de aptitudes musicales de Seashore, se propone realizar una adaptación , se
espera implementar un test que mida las habilidades musicales que logran desarrollar sujetos
con discapacidad auditiva, tema aún considerado tabú y en el que no se han realizado
suficientes investigaciones en Colombia, si bien es cierto que presentan dificultades en su
audición, esto no limita sus demás sentidos, por lo tanto se considera importante registrar los
conocimientos musicales que posean los sujetos utilizando técnicas adaptadas para dicha
población.
Un test pensado desde y para esta población debe tener ciertas condiciones que se adecúen
a las necesidades de los sujetos implicados, espacio, material y un intérprete de Lengua de
Señas Colombiana (LSC) garantizando de esta forma que los individuos comprendan en que
consiste el test y como desarrollarlo.

1. FICHA TECNICA

Nombre: Test de aptitudes musicales de Seashore, adaptación aplicada a población con

discapacidad auditiva
Adaptación: Catalina Buitrago Ocampo
Aplicación: Individual
Ámbito de aplicación: A partir de 9 años. No exige conocimientos previos
Duración:
Finalidad: Hallar habilidades musicales enfocadas desde el ritmo, el tiempo y la intensidad.
Material: Manual de aplicación, hoja de respuestas, plantillas de corrección, superficies de
madera, amplificadores de frecuencias graves, colores.
 2. DESCRIPCIÓN
2.1 TIEMPO
Está compuesto por 15 pares de sonidos, cada uno con una prolongación diferente, el estudiante
deberá indicar si la nota que percibe es larga o corta,

2.2 INTENSIDAD
Está compuesto por 15 pares de sonidos cada pareja
con diferentes intensidades, el estudiante deberá
identificar que sonido es más fuerte o más suave,
cada uno representado por los colores rojo y azul
respectivamente. Los cuadros deberán ser
coloreados con el color que corresponda.

2.3 RITMO
El componente rítmico se presenta con 10 pares de secuencias, el estudiante deberá indicar
en cada par, si las secuencias presentadas son iguales o diferentes. Se representará con la
letra I para iguales o la letra D para diferentes.
2.4 IMITACIÓN DE SECUENCIAS RÍTMICAS
En la imitación de secuencias rítmicas, el docente deberá mostrar de manera ordenada 10
patrones diferentes y el estudiante procederá a imitar los movimientos que ha observado.
 PLANILLA DE RESPUESTAS
TIEMPO

Corto:
Largo:

INTENSIDAD
Fuerte: Rojo
Suave: Azul

RITMO
Iguales: I
Diferentes: D